淮南师范学院体育专业学生教育实习存在问题及对策研究
体育教育专业中存在的问题及对策
体育教育专业中存在的问题及对策体育教育是非常重要的一门专业，通过对学生的体育运动的指导，可以使其身体得到锻炼，提高身体素质，同时也能够培养其团队协作精神，以及对竞争的心理素质。
但是在实践过程中，我们也发现了一些问题，接下来我将从以下几个方面进行分析，并给出解决这些问题的对策。
一、教材不够科学化在体育课程中，教材的科学化程度直接关系到学生掌握知识和技能的效果。
质量不良、内容陈旧的教材不仅难以吸引学生的学习兴趣，更让学生难以深入体会体育运动的本质和意义，也难以提高其身体素质和技能水平。
解决对策：要提升教材的科学性，需要从多个方面出发。
首先，加强教材编写人员对体育运动发展趋势、学生学习兴趣、体育不同领域的标准和规范等方面的了解和掌握，以此设计新的教材内容。
其次，加强教师对新教材的学习，提高其对新知识、新方法的掌握程度。
最后，要努力让新教材在实践中不断得到完善和丰富。
二、课程设计不够实用体育教育中的实用性是非常重要的，但是也有很多课程设计并不太实用，许多体育知识和技能的讲解都过于理论化，从而难以掌握和实践。
解决对策：要提高体育课程实用性，需要注重理论与实践的紧密结合。
教师在课程设计上应该注重将体育理论知识与实践技能贯穿到整个课程中，尤其要注重实际操作的环节。
例如，可以增加实践性课程，通过教学的方式，培养学生的实际运动技能。
每个学习阶段的体育课程，都应该以自我练习和陪伴练习为主线，通过引导学生多去实践，达到深化所学体育知识和技能的目的。
三、教师队伍素质不足教师队伍素质的高低直接影响到体育教育的质量。
一方面，懂得体育知识和技能的教师，可为学生提供更生动、实用的教学体验，对学生身体素质和技能水平提高的效果更加明显；另一方面，如果教师在教学方面存在一些错误，就会对学生的身体造成损害，甚至会影响学生的身心健康。
解决对策：体育教师应该具备全面的素质，包括专业知识、教学能力、心理素质、教育思想等方面。
要提高教师队伍素质，应该加强教师教育培训，提升教师自身素质和专业技能水平。
体育教育专业中存在的问题及对策
体育教育专业中存在的问题及对策体育教育专业是一门培养专业运动员、体育教练员和体育教育工作者的学科，也是现代社会发展中不可或缺的一部分。
随着社会的不断发展和变化，体育教育专业也面临着许多问题，需要各方共同努力来解决。
本文将围绕体育教育专业中存在的问题及对策展开讨论。
一、存在的问题1. 传统教学模式僵化传统的体育教育专业教学模式多以理论教学、技能培训和考试为主，教学内容大多局限于课本知识和固定的运动项目。
这种教学模式的缺点是容易让学生产生学习疲劳、缺乏兴趣，以及无法适应未来社会的需求。
2. 技术水平不足体育教育专业的学生在技能培训方面存在一定的不足，很多学生只是掌握了基本的体育技术，对于更高层次的技术要求还存在差距。
这也导致了未来从业者在实际工作中的表现不尽如人意。
3. 对综合素质的忽视在传统的体育教育专业中，更多的注意力往往放在了学生的体能技能培训上，而对学生的综合素质培养却忽视了。
这样一来，学生在未来工作中可能会面临着人际关系、管理能力等方面的挑战。
4. 教育教学资源匮乏由于体育教育专业的特殊性，需要大量的实践训练和场地设施支持，但目前在一些学校中，由于资源匮乏，导致学生的实践能力难以得到有效提升。
5. 与社会实际需求脱节体育教育专业的教学内容和课程设置过于理论化，与社会实际需求脱节。
这导致了学生在毕业后与社会实际工作存在较大代沟，需要较长时间来适应。
二、对策为了解决体育教育专业中传统教学模式的问题，我们可以着力更新教学模式。
引入互联网和多媒体技术，开发在线教育平台，让学生能够更自主地学习和体验体育知识和技能。
2. 加强实践训练针对技术水平不足的问题，学校可以加强实践训练，提供更多的运动场地和器材，配备专业教练，让学生能够更有针对性地提高自己的体育技能。
3. 多元化评价体系为了避免只重视体育技能的培养而忽视综合素质，学校可以建立多元化的评价体系，不仅包括对体育技能的考核，还应该对学生的团队协作能力、领导力、沟通能力等方面进行评价。
体育专业教育实习存在的问题及对策研究
ｏ ｒ ｃｉｅ ｔａ ｈ ｉ ｏ ｔ ｎ ｅｔ ｈ ｓａ ｌ ｈ ｎ ｆｔ ｅｐ ａ ｔ ｅｂ ｓ ，ｉ ｃｅ ｓ ｒ ｃｉｅ ｉ ｍｓ ａ ｄ ｐ ｏ ｔ ｈ ｕ ｌ ｙ ｏ ｆｐ ａ ｔ ，ａｔ ｃ ｍｐ ｒａ ｃ ｏ ｔ ｅｅ ｔ ｂ ｉ ｍｅ ｔ ｈ ｒｃ ｉ ａ ｅ ｎ ｒ ａ ｅ ｐ ａ ｔ ｔ ｎ ｒ ｍｏ ｅ ｔ ｅ ｑ ａｉ ｆ ｃ ｓ ｏ ｃ ｃ ｅ ｔ
Ｒｅｅ ｒ ｈ ｉ ｈ ｏ ｌｌ ｓｉ Ｅ ｐ ｃａｔ ｒ ｃ ｉｅａ ｄ ｉ ｕ ｅ ｍ ｅ ｓ ｒ ｓ ｓ ａ ｃ ｎ ｔ ｅＰｒ ｂ ｅｌ ｎ Ｐ Ｓ ｅ ｉ ｌｙ Ｐ ａ ｔｃ ｎ ｔ Ｃｏ ｎｔｒ ａ ｕ ｅ ｉ ｓ
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（ ） 育 实 习 内容 不 完善 三 教
、
研 究 对 象 和方 法
１ ．研究 对 象 。淮 南 师 范学 院 ２ ０ 、０ ５ ２０ ０ ４ ２ ０ 、 ０ ６级 体育专业本科 生 。 ２ 研究 方法 。文 献资 料 法 ： 询 收集 国内高 师 体 ． 查 育 教育实 习状 况有关 资料 和发 展动 态 ； 系统分 析法 ： 运 用 系统原理对 所获信 息进 行分 析整 理 ； 家座 谈法 ： 专 走 访 部分高师 院校 的专家 、 授 及 中学 高 级 教 师对 课 题 教 研究 内容进行 梳理和论 证 ； 实践 论证 法 ： 近三 年教 育 在 实 习 中， 对所研究 的内容得 出结论 。
提 高教 育 实 习指 导 教 师 索 质等 有 针 对 性 的 解 决措 施 ， 善 实 践教 学 ， 完 提高 实 习质 量 。 关 键 词 ： 育专 业 ； 习， 体 实 问题 ； 策 对
中 图分 类 号 ：８ ７ ４ Ｇ ０． 文献标识码： Ａ 文 章 编 号 ：６ １９ ４ （００ ０—１ １０ １ ７—２ ７ ２１ ）５０ ６—２
体育专业教育实习中的问题与思考
体育专业教育实习中的问题与思考随着中国体育产业的发展，越来越多的人选择了体育专业，并为了进一步提升实践能力而选择了实习。
然而，实习过程中存在的问题也让人担忧。
一、实习机构质量参差不齐体育专业的实习多数以体育馆、健身中心、体育学校等机构为主，但是这些机构的管理情况参差不齐。
有些机构只是为了接收实习生的便利而开放，实习效果往往不尽如人意。
二、实习内容单一枯燥有些实习单位只安排一项任务，例如看管器材，清洁卫生等。
实习内容单一，缺乏挑战性，不能真正锻炼学生的实践能力。
三、师资力量不足实习单位的教练或者导师能否够得上“大师”的水平是关键，但存在这样的情况：实习期间的导师并不专业。
他们有些只是为了协助实习单位而来，并没有什么真才实学。
这样的情况下，实习质量会大打折扣。
四、规范度不高有些实习单位、导师对学生的要求多样化，往往没有统一的规范标准，让学生很难掌握自己的实践成长目标。
五、缺乏实践经验导致的应对不足体育专业实习总体来说没有理论部分像其他专业那样占很大比例，因此实际操作起来会遇到意想不到的困难。
不足的实践安排和训练导致体育专业学生应对困难的能力低下。
如何克服上述问题一、提高实习机构的质量鉴于实习机构的质量问题，学生可以在选取实习单位时注意机构的背景和实力，在人气旺的单位，学习机会会更多，让待遇相对不好的实习机构也值得重视。
二、实习内容要求多样化可以自主要求更多的实习内容，与导师、实习单位沟通并要求加强实习内容的质量，为实习制定一些目标，提高自己的实践能力。
如果实习中遇到问题，需要及时与导师进行沟通并尝试解决。
三、引进专业导师高质量的实习要求专业的导师和教练，他们会给予学生更多的建议和帮助。
同时，学生也可以参与外部培训、课程和学习！");在实习期间，要尽可能多地向导师请教，向顾问请教，呈现出你的实践能力，表明你的优点，并指出你想要强化的方向和意见，获得更好的指导。
四、制定规范标准实习内容和方向应该是统一的，在实习开始前，应该与导师确认实习的具体内容和方向，并制定规范标准，之后进行定期评估，让学生明确自己的实践成长目标，不断提高自己的能力。
体育教育专业中存在的问题及对策
体育教育专业中存在的问题及对策体育教育专业是培养体育教师和教育研究人员的重要专业，其肩负着培养健康体魄和素质教育的责任。
但是，当前的体育教育专业存在着一些问题，需要进行有效的对策。
一、问题：1. 对理论的重视不够：由于体育教育专业是以实践为主要内容，故对理论的重视不够。
而牵扯到体育知识的理论体系比较复杂，需要进行深入的研读，但许多人却没有付出足够的时间和精力去学习。
2. 教育研究的不专业化：教育研究在体育教育专业中占有重要地位，但现实情况是研究水平普遍不高。
这方面，一方面是由于缺乏研究资金和研究机构；另一方面是由于很多体育教育者把重点放在了实践中，缺乏足够的研究精神。
3. 教师人才培养不足：体育教育专业的师资力量不足，培养不出具备全面素质教育思想的优秀体育教育工作者。
同时，很多体育教育专业毕业生没有实践经验和经济实力来实现自己的教育理想。
4. 教育思想和实践的脱节：在体育教育实践中，往往未能真正体现出全面素质教育的思想，而是注重细节上的教学，缺少教育思想的导向。
二、对策：1. 加强理论研究：要着力加强对理论的研究，提高对体育知识体系的理解和认知。
这需要学生有足够的时间和精力去深入学习，需要学校提供充足的资源和支持，形成良好的研究氛围。
2. 发扬研究精神：要注重教育研究和知识创新，在教师培训和教育实践过程中，不断提高自己的专业技能和能力，积极参与教育研究、教育改革等相关活动。
同时，要营造公正、公开的研究环境，为教育研究者提供支持和平台。
3. 提高教师培养质量：要注重优秀师资的吸引和保留，加强对教育人才的培养，培养具有优良素质、专业知识和实践经验的人才。
要注重从人才选拔、培养、评价、激励方面入手，形成持续的人才供给体系。
4. 确立素质教育思想：要以全面素质教育为出发点，标题注重教育思想和教育导向，推行具有实践针对性的教学模式。
同时，要加强对学生的人文素质教育，加强对青少年身心健康的关注。
总之，对于体育教育专业的发展，需要学者、教师以及相关部门的共同努力，在完善体制与机制建设的同时，加强对人才的培育，强化素质教育思想，不断提高体育教育专业人员的思想、理论和实践水平。
体育教育专业中存在的问题及对策
体育教育专业中存在的问题及对策体育教育专业是一门涉及教育学和体育学两大领域的综合性专业，其旨在培养具备扎实的体育专业知识和教育教学理论的专业人才，为学生提供全面的身心健康教育。
在实际教学和实践中，体育教育专业也存在着一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、师资力量不足等。
为了解决这些问题，采取相应的对策是非常必要的。
体育教育专业存在的问题之一是课程设置不合理。
传统的体育教育专业课程往往注重技能训练和运动规则的学习，而对于教育教学理论的学习则偏少。
这种情况下，学生往往只注重技能的掌握，而对于学科的深入理解和教育教学的方法了解不足。
对策之一是调整课程设置，加强基础课程和教育教学理论的学习，提高学生的综合素质。
体育教育专业存在的问题之二是教学方法单一。
传统的体育教学方法多以传统的授课方式和技能训练为主，缺乏多元化的教学手段和创新性教学方法。
在当今信息技术高度发达的社会背景下，体育教育专业的教学方法应该运用多种手段，如多媒体教学、互动教学、实践教学等，以激发学生的学习兴趣，加强实践能力和创新意识。
对策之二是更加注重教学方法的创新和多元化，提高教学的实效性和趣味性。
体育教育专业存在的问题之三是师资力量不足。
当前，一些高校在招聘和培养体育教育专业的教师时，往往偏向于技能型的教练，而忽视教育教学理论和教学实践经验的培养。
在教师队伍中，缺乏具备专业理论水平和丰富实践经验的教师，导致教学质量无法得到提高。
对策之三是加强师资队伍的建设，提高教师的教学能力和实践经验，从根本上提升教学质量。
除了上述三个主要问题，体育教育专业还存在一些其他问题，如实习环节不足、教育教学设施不完善等。
为了解决这些问题，我们需要采取更多的对策措施。
加强实习环节。
体育教育专业的学生在校期间应该有充分的实习机会，通过校内和校外教学实习，接触实际教学工作，锻炼教学能力和实践经验，提高实际操作水平。
高校应该加强与各级学校的合作，为学生提供更多的实习机会，使学生在实践中能够更好地掌握教育教学技能。
体育教育专业中存在的问题及对策
体育教育专业中存在的问题及对策体育教育专业是培养具有良好体育素养和教育能力的专门人才的专业，但在发展的过程中也存在着一些问题，这些问题对专业的发展和教育质量都有一定的影响。
本文将从体育教育专业存在的问题及对策进行探讨，希望能够对该专业的发展有所帮助。
一、存在的问题1. 课程设置不合理体育教育专业在课程设置上存在一些不合理的地方，有些课程内容过于偏重理论知识，缺乏实践教学；有些课程内容过于散乱，缺乏系统性和针对性。
这导致学生在学习过程中无法全面地掌握相关知识和技能，影响了专业人才的培养质量。
2. 实践教学不足体育教育专业的特点之一就是实践性强，但是在实践教学环节上存在一些不足之处。
一方面，学校的实践教学设施设备不完善，导致学生的实践能力得不到有效的锻炼；实践教学内容缺乏针对性和系统性，无法帮助学生全面地掌握相关技能和知识。
3. 师资力量不足体育教育专业的师资力量对于专业的发展和教育质量起着至关重要的作用，但是目前该专业在师资力量上存在一些不足之处。
一方面，部分老师在专业知识和教学能力上存在一些欠缺，无法满足专业人才培养的需求；部分学校缺乏高水平的体育教育师资，这也制约了专业的发展。
4. 与社会需求脱节体育教育专业与社会需要存在一定的脱节，一方面，一些专业课程内容过于理论化，无法满足社会对于实践技能的需求；一些学校在专业人才培养方面存在一些盲目性，无法很好地把握社会对于体育教育专业人才的需求。
二、对策针对课程设置不合理的问题，学校需要对专业课程进行全面的检查和优化，合理地安排理论与实践的比重，均衡地发展相关课程内容。
为学生提供更多的实践机会，帮助他们更好地掌握专业知识和技能。
学校需要加大投入，完善实践教学设施设备，为学生提供更好的实践教学条件。
加强实践教学的内容设计和教学方法，提高实践教学的针对性和系统性，让学生在实践中获得更好的锻炼和提高。
3. 提高师资水平学校需要采取措施，提高师资力量，包括引进高水平的师资和提供更多的培训机会。
体育教育专业学生教育实习中存在的问题及对策研究
由于 对 卫 生 保 健知 识 的缺 乏 ， 学 生 在 学 校 时 没 有努 力学 习 ， 也 没有 实践 的 机 会 ， 在 书 本 上 所 学 到 的 知识 没 有 的 到 很好 的运 用 ， 面
对很多突发性事 件很难应付 的来。
２ ． ６ 指 导老 师 对 实 习生 实 习的 重视 不够
实 习生 认 为 实 习 中指 导 教 师 对 实 习 的 重 视 程 度 、 对 实 习 生 的 态 度 是 实 习 顺 利 进 行 的首 要 条件 ， 实 习生 带 着对 人生 的 美 好愿 望
体 育 教 育 实 习是 将 学 生 所 学 的 专 业 知 识 和 基 本 技 能 综 合 运 用 的方 法 ， 每 个小 组 １ ０ 人左 右 进 入 中 学 实 习 ， 其 余 的 同学 基 本 由 自己 但 由 于 没 有 学 校 的 督 导 部 分 学 生 没 有 真 正 的进 行 到体 育 教 学 实 践 中去 的一 个 过 程 ， 能 够 有 效 培 养 学 生 独 立 从 事体 联 系 地 点 实 习 ， 为 了进 一 步 革 新 体 质 ， 有 部 分 同 学 参加 了任 意 找 了 一 份 育教 育和 教 学 工 作 的 能 力 ， 是 引导 学 生 向 教 师过 渡 、 实 施 角 色 转 换 教 育 实 习 。
的 目的 ， 也 没 有 为 本 科 学 习 提 供足 够 的 努 力 方 向 ， 自己 的理 论 知 识 和教学 能力等方面仍 然存在不 足。
２ ． ７ 实 习 的后 期评 价 和 总结 的不 规 范 有 些 学 校 由于 师 资 不 足 ， 实 习带 队 老 师 过 少 ， 无 法 照 顾 到 各 个
体育教育专业中存在的问题及对策
体育教育专业中存在的问题及对策一、存在的问题1. 课程设置不合理在一些高校的体育教育专业中，课程设置存在不合理的情况。
一些学校将专业课程设置单一，缺乏与时代发展和社会需求相适应的新兴课程。
这就使得学生在毕业后很难适应社会的需求，就业压力增大。
2. 教材更新不及时体育教育专业的教材更新缓慢，部分教材内容滞后，无法满足新的教育需求。
而且一些教材质量参差不齐，难以满足学生的学习需求。
3. 师资力量不足一些高校的体育教育专业师资力量不足，教师队伍结构不合理，教学水平参差不齐。
这就导致了教学质量参差不齐，影响了学生成长发展。
4. 实践环节不足体育教育专业是一个注重实践的学科，但是一些高校在实践环节上投入不足，导致学生在校期间实践技能得不到有效锻炼，毕业后难以适应实际工作需求。
5. 专业声誉不佳一些高校的体育教育专业声誉不佳，办学条件较差，导致了学生就业压力增大，就业率较低，专业形象受损。
二、对策建议1. 优化课程设置高校应根据社会需求和时代发展，优化体育教育专业的课程设置，加强专业核心课程建设，注重培养学生的实际操作能力和创新能力，为学生提供更多的发展机会。
2. 加强教材更新高校应加强对体育教育专业教材的更新，引入最新的教育理论和教学技术，为学生提供更丰富的学习资源，提高教学质量。
3. 提升师资力量高校应加大对体育教育专业师资力量的投入，优化师资队伍结构，提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供更专业的教学服务。
4. 加强实践环节高校应加强对体育教育专业实践环节的投入，提高实践教学的比重，为学生提供更多的实际锻炼机会，提高学生的实践技能。
5. 拓展专业影响力高校应加强对体育教育专业声誉的管理和提升工作，提高专业形象，加大宣传力度，吸引更多有志于体育教育事业的学生，提高专业就业率。
体育教育专业中存在的问题及对策
体育教育专业中存在的问题及对策体育教育专业是一项培养体育教育人才的专业，致力于培养具备专业知识和教学能力的体育教师和教练员。
在体育教育专业中，存在着一些问题需要我们认真思考和解决，以提高专业教育的质量和水平。
一、存在的问题1. 课程设置不够专业化和实用化。
在一些体育教育专业中，课程设置往往过于理论化，而缺乏实用性和专业化。
学生在学习过程中往往难以真正领会体育教学的实际操作和技巧。
2. 师资力量不足。
在一些学校，体育教育专业的师资力量不足，导致师生比例失衡，教学质量无法得到有效保障。
一些教师在教学过程中缺乏最新的教学理念和方法，导致教学质量难以提升。
3. 实习实践环节不够完善。
体育教育专业的学生需要进行一定的实习实践，然而一些学校的实习实践环节不够完善，学生无法充分接触实际教学和训练活动，影响了他们的实际操作能力和经验积累。
4. 专业发展方向不明确。
在体育教育专业中，学生往往缺乏对自己专业发展方向的认识，不清楚自己将来可能从事的职业类型和发展路径，导致学习动力不足和学业目标不明确。
二、对策建议1. 优化课程设置，提高实用性。
学校应该调整体育教育专业的课程设置，注重增加实践性课程和专业技能培训，让学生在学习过程中更好地掌握体育教学的实际操作技能。
2. 加强师资队伍建设。
学校应该加大对体育教育专业的师资队伍建设投入，引进更多具有丰富教学经验和专业知识的教师，并且加强教师的培训和交流，以提高教学质量。
3. 完善实习实践环节。
学校应该加强对学生的实习实践环节的管理和指导，加强学校与社会体育机构的合作，为学生提供更多的实践机会，让他们在实际操作中更好地提高自己的专业技能。
4. 加强专业发展引导。
学校应该加强对体育教育专业学生的职业发展引导，让学生在学习过程中更清楚自己的专业发展方向，设置不同的学业规划和职业培训课程，激发学生的学习热情和发展潜力。
在总结，体育教育专业中虽然存在着一些问题，但是只要我们认真对待并采取有效的对策，就能让专业教育更好地为培养未来的体育教师和教练员服务。
论体育教育专业学生教育实习中存在的问题与对策-
论体育教育专业学生教育实习中存在的问题与对策|摘要：本文通过对体育教育专业学生教育实习现状分析，提出在教育实习中，以学生转变实习观念为前提，与实习单位建立实习制度为根本，加强学生各种教学能力的培养，强化学生实习意识，重视创新能力的培养，全面提高学生的综合素质。
体育教育专业教育实习存在的问题对策体育教育实习是高等院校体育教育专业教学计划的重要组成部分，是培养学生的专业思想，使学生获得切身体验和实际知识，培养学生从事教育和教学能力的重要环节。
通过教育实习，我发现了体育教育专业学生在教育实习中存在的问题，并分析造成这些问题的原因，提出相应意见，并根据这些问题及时进行教学改革，修订教学计划，改进教学方法，以适应时代变化及社会的需求，从而培养具有更强教学能力的毕业生，使其在就业中具备更强的适应性和竞争能力。
一、体育教育专业学生教育实习存在的问题1.对体育专业学生教育实习管理不完善教育实习是检验学习效果、提高综合素质、丰富社会经验的过程。
大多数学生并没有把专业实习看作是自身受教育的一门重要的课程，对实习缺乏激情，往往把主要的精力投入到各种考试或与就业相关的事情当中，甚至认为实习与自己的毕业乃至将来没多大关系。
在专业实习过程中，有的学生把找实习单位看作是找工作单位，非好单位不去，这种学生往往把时间和精力花在找实习单位上，并没有把时间和精力放在提高自身实际操作能力上。
由于多数学校对学生实习管理比较宽松，没有对实习内容和考核制定相应的考核标准，对有条件的学生允许自行寻找实习单位，结果学生根本没有进行任何实习，返校后交一份实习单位鉴定，就可以通过学校的考核，甚至成绩优秀。
2.实习基地的建设仍然不足实习场所的欠缺、实习基地建设困难依然是大学生专业实习面临的一大难题。
多数实习生对自身教学效果不满意，其主要原因是：实习场地、器材短缺，教学内容过于枯燥，自身教学能力方面较为欠缺。
实习指导教师认为实习生的综合能力还需要进一步提高，主要表现在：课堂教学经验不足，口令调队较差，教学程序不清晰，缺乏应变能力，对实习工作不重视，对自己要求不严格。
体育教育专业中存在的问题及对策
体育教育专业中存在的问题及对策体育教育专业是培养体育教师和教练员的重要专业。
随着社会对体育教育的重视，体育教育专业也在不断发展壮大。
在发展的过程中也出现了一些问题，这些问题可能会影响专业发展和教育质量。
本文将探讨体育教育专业中存在的问题，并提出相应的对策。
一、缺乏专业化课程设计体育教育专业的课程设计应该紧密结合体育教学实际，专业知识和实践技能并重。
但是在一些学校，体育教育专业的课程设置过于理论化，缺乏专业化实践课程。
这导致学生学习了大量的理论知识，但对于实际教学和指导技能的培养却不够充分。
对策：针对这一问题，学校可以重新设计体育教育专业的课程，加强实践环节，引入更多的实践性课程，比如体育教学方法、运动技能指导等实践课程，并加强教师的指导和评估。
与体育教学实践密切结合，积极与体育学校、社会体育教练员进行合作，让学生参与实际的体育教学和辅导工作。
二、师资队伍不够稳定体育教育专业的教师队伍是专业发展的重要支撑，但目前一些学校的体育教育专业师资队伍不够稳定。
一方面，一些学校缺乏拥有丰富实践经验的体育教育专业教师；一些优秀的体育教育专业教师面临着辞职或者转岗的情况，导致师资队伍的不稳定。
对策：学校可以通过加强师资队伍的培养和引进，来解决这一问题。
学校可以积极培养年轻的体育教育专业教师，提供更多的培训和实践机会，帮助他们提升教学水平和实践经验。
学校可以引进有丰富实践经验的体育教育专业教师，来丰富专业教师队伍，提高教学质量。
学校还可以通过提高教师的待遇和福利来增加教师的归属感，减少教师的离职和转岗现象。
三、实习环节不够完善体育教育专业学生的实习环节是他们从理论到实践的重要过渡阶段，但是目前一些学校的实习环节不够完善。
学生在实习期间缺乏有效的指导和监督，实习机会不足，导致学生对实际教学和指导技能的培养不够充分。
对策：学校可以加强实习环节的设计和管理，提供更多的实习机会，并加强对学生的指导和监督。
一方面，学校可以与相关的体育学校、社会体育教练员进行合作，为学生提供更多的实习机会；学校可以加强对实习学生的指导和评估，通过实习报告、实习成绩等方式，对学生的实习情况进行评估，帮助他们更好地提升实践能力。
体育教育专业中存在的问题及对策
体育教育专业中存在的问题及对策1. 课程设置不够科学化。
当前体育教育专业的课程设置过程中，存在着过多理论教学和过少实践教学的现象。
理论教学重视知识传授，但缺乏实践操作；实践教学内容单一，缺乏案例分析和实际操作。
2. 教学资源不足。
体育教育专业的实践教学需要各种器材和场地支持，但目前很多学校的实验室和训练设施建设不完善，无法满足学生的实践需求。
还缺乏与企业、社会组织等机构的合作，无法提供丰富的实践机会和项目。
3. 师资力量不足。
体育教育专业需要培养具备专业知识和教育教学能力的教师，但目前很多学校的教师队伍存在结构不合理，教师的学科背景和教学能力不足。
为解决以上问题，可以采取以下对策：1. 调整课程设置，加强理论与实践结合。
增加实践教学的比重，提供更多实践机会，加强案例分析和实践操作的教学内容。
加强理论与实践的联系，让学生能够将理论知识应用于实际操作中。
2. 加强实验室和训练设施建设。
增加对实验室和训练设施的投入，提供充足的器材和场地供学生实践教学使用。
与企业、社会组织等机构建立联盟，提供更多实践项目和机会，让学生能够参与实际运营、管理和项目开发等工作。
3. 加强师资队伍建设。
提高教师的学科素养和教学能力，加强教师的教育教学培训，使其具备更好的教学能力和教育教学理念。
优化教师的结构，提高专业教师的比例，发挥专业教师的作用。
4. 开展科研与实践结合的教学模式。
推动体育教育专业的教学与科研结合，鼓励教师将科研成果应用于教学实践中。
加强与企业、社会组织等机构的合作，提供实践教学项目和实践基地，让学生在实践中学习、实践和创新。
解决体育教育专业存在的问题，需要从课程设置、教学资源、师资力量等方面入手，加强理论与实践的结合，提高实践教学的质量和水平，培养具备专业知识和教育教学能力的高素质人才。
体育教育专业学生在教育实习中存在的问题及对策研究
体育教育专业学生在教育实习中存在的问题及对策研究作者：王鹏来源：《体育风尚》2019年第04期摘要：本文通过文献资料、实地考察、对比研究和专家访谈等方法，将体育教育实习过程中实习生和教育机制中存在的问题进行论述分析，并提出相关问题的解决对策，进而为高校体育教育专业学生实习进一步发展提供一定的理论依据。
为体育教育实习开拓出一条规范化，科学化和多样化的道路。
关键词：体育教育专业;实习生;问题;对策研究一、教育实习对体育教育专业学生的影响（一）加深了学生对体育教育事业的认知程度，提高其在体育教学、训练、班级管理和活动组织等方面综合能力。
掌握当前中学阶段的教育教学状况，检查自身专业知识和综合能力水平，明确今后的努力方向。
（二）从师范院校方面来说，学生进行教育实习的效果能够直接体现院校的教学水平。
体育教育专业的学生在不久的将来从事中学体育教育工作，其在教师岗位的表现情况作为评价高校教学质量的标准。
（三）对于体育专业的学生个人品格培养有良好的积极作用。
人民教师对于个人品性要求极高。
通过体育教育实习，培养学生具有高度的责任感、严格的纪律性和规范的职业操守。
二、体育教育专业教育实习中存在的问题近几年，随着全国高校师范专业教育实习工作的不断改革创新，取得了很大的进步。
但从目前教育实习的整体现状来看，高校教育实习由于受到各方面因素的影响，依然存在着许多的问题[2]。
主要包括以下两个大的方面：（一）体育教育专业教育实习中实习生存在的问题1.课堂教学重难点不突出在教师教学过程中，不管什么学科都有自己的重點难点，这对于教师的教学部署有一定的参考作用，讲好难点对于教师来说至关重要，对于学生来说也是关键[3]。
而教学难点一般都是老师很难讲清、学生很难理解的教学内容，这个主要和学生的体育机能、身体素质有关。
2.课堂教学方法单一作为实习生，已经离开中学课堂几年之久了，对于中学课堂改革了解的少之又少，所以他们运用传统“满堂灌”的教学方法已经不能被现在的中学生所接受。
体育教育专业中存在的问题及对策
体育教育专业中存在的问题及对策【摘要】体育教育专业在教学资源、实践环节、教学内容和方式、师资水平和学生素质等方面存在多种问题。
教学资源不足导致教学质量下降，需要加强资源建设；实践环节不足影响学生技能提升，应增加实践机会；教学内容和方式滞后需更新教学内容和引入新的教学方式；师资水平不够需要提升教师专业水平；学生自身素质不足，需注重素质培养。
针对这些问题，加强教学资源建设、提升教师专业水平和注重学生素质培养是关键。
只有综合改善这些方面，体育教育专业才能迈向更好的发展，为培养出更多的优秀体育教师和运动员做出贡献。
【关键词】体育教育专业, 问题, 对策, 教学资源, 实践环节, 教学内容, 师资水平, 学生素质, 加强建设, 提升专业水平, 素质培养, 教育改革, 学生发展.1. 引言1.1 体育教育专业概述体育教育专业是一门旨在培养学生在体育教学和运动训练方面具备较高专业素养的学科。
随着社会对体育教育的重视和需求不断增加，体育教育专业也逐渐受到广泛关注和认可。
在现代社会，体育教育不仅是培养学生的身体素质和运动技能，更是促进学生全面发展的重要途径。
体育教育专业的重要性不言而喻。
体育教育专业涵盖了丰富的教学内容和方法，涉及到体育理论、教学实践、运动训练等多个领域。
学生不仅需要具备扎实的理论知识，还需要具备丰富的实践经验和良好的教学技能。
体育教育专业的学习不仅涉及到体育本身，还需要融会贯通教育学、心理学、管理学等多学科知识，以满足不同学生的需求。
对于体育教育专业而言，提高教学质量、加强教学资源建设、提升师资水平，培养学生的综合素质是当务之急。
只有不断改进教育教学模式，完善教学内容和方式，才能更好地培养出高素质的体育教育人才，为我国体育事业的发展贡献力量。
2. 正文2.1 教学资源不足的问题及对策教学资源不足的问题在体育教育专业中是一个普遍存在的难题。
由于体育器材、场地和设施等资源的缺乏，学生们在进行体育训练和实践时常常陷入困境。
体育教育专业中存在的问题及对策
体育教育专业中存在的问题及对策体育教育专业是培养体育教育工作者的专业，其主要任务是培养具备丰富体育理论知识和实践经验的专业人才。
在当前形势下，体育教育专业存在一系列问题，主要包括知识结构单一、实践与理论脱节、教学方法滞后、教师队伍不稳定等问题。
为了解决这些问题，需要采取相应的对策。
体育教育专业的知识结构单一是一个普遍存在的问题。
传统的体育教育专业过于注重体育理论知识的传授，忽视了学生的实践能力培养。
对策之一是加强实践教学环节。
可以通过组织体育锻炼、体育竞赛等方式，培养学生的实践能力和动手能力。
还应加强体育教育专业与社会体育的联系，以使学生能够更好地将所学理论知识应用于实践中。
体育教育专业存在理论与实践脱节的问题。
许多体育教育专业的毕业生在实际工作中缺乏操作能力和解决问题的能力。
为了解决这个问题，一方面可以加强实践教学，让学生能够在实践中学到更多的知识和技能；还可以加强教学中的案例分析，培养学生的解决问题的能力，并让学生通过实践活动去体验和感受体育教育的过程和效果。
体育教育专业的教学方法滞后是一个亟待解决的问题。
传统的教学方法以讲授为主，缺乏互动和实践环节。
需要采用多种教学方法，如讨论、小组合作、案例教学等，以培养学生的思考和解决问题的能力。
利用现代科技手段，如虚拟实验室、多媒体教学等，可以增加教学的灵活性和趣味性，提高学生的学习效果。
体育教育专业的教师队伍不稳定是一个长期存在的问题。
教师队伍中的年轻教师和经验丰富的教师比例失衡，教师流动性大。
对策之一是加强教师的培训和引导。
为教师提供持续的专业培训和学习机会，提高他们的专业素质和教学水平。
还可以通过加强教师间的合作和交流，提高教师队伍的凝聚力和稳定性。
体育教育专业目前存在的问题主要包括知识结构单一、实践与理论脱节、教学方法滞后、教师队伍不稳定等。
为了解决这些问题，可以采取加强实践教学、加强案例教学、采用多种教学方法、加强教师培训和引导等对策。
通过这些对策的落实，可以为我国体育教育专业的发展奠定更加坚实的基础。
高校体育专业实践教学面临的困境与归因分析
高校体育专业实践教学面临的困境与归因分析【摘要】高校体育专业实践教学面临多方面困境，主要包括师资困境、设施条件不足、实践环境单一、教学模式僵化和学生意识不足等问题。
师资困境导致专业知识和技能传授不足，设施条件不足限制了实践教学质量，实践环境单一缺乏新颖性，教学模式僵化影响了教学效果，学生意识不足导致实践能力不足。
现状分析显示这些困境影响了体育专业实践教学的水平和质量，主要原因是师资水平、教学设施和环境、教学内容和方式以及学生自身问题等多方面的因素综合作用。
为了改善体育专业实践教学，应该加强师资队伍建设，完善设施条件，丰富实践环境，创新教学模式，引导学生提高实践意识和能力，促进高校体育专业实践教学的发展与提升。
【关键词】体育专业、高校、实践教学、困境、师资、设施条件、环境、教学模式、学生意识、现状分析、原因归结、改进建议。
1. 引言1.1 背景介绍高校体育专业实践教学面临的困境与归因分析引言随着体育事业的蓬勃发展和社会对体育专业人才需求的增加，高校体育专业实践教学作为培养学生职业能力和实践技能的重要环节，越来越受到重视。
当前高校体育专业实践教学面临着诸多困境和挑战，亟需深入分析和探讨。
在中国，高等教育体育教育领域的发展始于20世纪初，至今已有近百年的历史。
随着体育产业的不断发展和国家对健康体育的高度重视，高校体育专业的招生规模和就业需求逐年增加。
随之而来的是师资力量不足、设施条件不足、实践环境单一、教学模式僵化、学生意识不足等一系列问题，影响了学生的实践能力培养和专业素质提升。
面对这些困境，我们需要深入探讨其根源，探讨可能的解决之道，以促进高校体育专业实践教学质量的提升，为社会培养更多优秀的体育专业人才。
接下来，将对高校体育专业实践教学所面临的困境进行具体分析和归因。
1.2 问题提出高校体育专业实践教学面临的困境与归因分析随着社会对体育专业人才的需求不断增加，高校体育专业实践教学在培养学生的实践能力和专业技能方面亦应该扮演着至关重要的角色。
体育实习教学缺陷及应对策略论文
体育实习教学缺陷及应对策略论文体育实习教学缺陷及应对策略论文一、不能及时纠正错误动作在学习体育技术动作时，由于学生存在个体差异，免不了产生五花八门的错误动作，而实习生在观察时由于站位不恰当，看不清学生动作，或是由于知识和经历的缺乏抓住错误时往往找不到错误动作出如今哪里，不能指出产生错误动作的原因，只是告诉学生哪是正确与错误，没有详细错在哪里，使学生一头雾水。
有时候只抓住了个别学生的错误动作，进展讲解示范，却忽略了普遍存在的共性问题。
失去了指导作用，从而使教学效果不明显。
二、实习学校的原因1、场地设备不健全实习学校存在差异，有些学校场地设备不能满足实习生教学的需要。
由于设备昂贵，学校资金缺乏，有的体育器械买不起；还有的因为设备维护需要消耗大量资金，限制学生使用。
从而导致有个别学校没有像样的体育设备。
还有因为修建教学楼，田径场成了学校堆放物料的场所，学生的体育与安康课程的教学环境恶劣，室外课就干脆取消了。
有的学校只能在室内给学生将一些体育理论知识，但是也有的学校为了所谓的升学率，体育课直接让主课给霸占了，使得学生失去了理解体育和锻炼身体的时机。
某些学校因为体育器械不全，有的课无法开展。
2、实习学校指导老师素质不高实习生到了实习学校，学校就将实习生分到了当地学校指导老师门下，大局部是一对一，但是有的学校体育老师缺少，也有一对多的情况。
大局部指导老师能对实习生负责，认认真真的指导，耐心教育。
但是也有指导老师应付实习生，将自己的课全部让实习生代课，自己从来不到教学场地，对于实习生放羊式管理，只要实习生上课就可以，其他的事情一律不管。
从而导致实习生无从下手，使实习过程效果不明显，达不到预期目的，实习生最终不能很好的单独担任老师职业，使实习阶段失去了应有的意义。
3、实习学校的教学情况参差不齐由于实习学校不只是在中学，而且含有大专院校。
这势必造成实习生在实习硬件和实习内容的选择与教学教法的运用上出现了严重的差异，甚至有些落后的实习基地学校的滞后教学手段与教学的方法都不能适应新的体育课程改革后的标准。
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种能力， 从 而 检验 我 院 的办 学 质量 和 效 果 ， 同时对 较 乱 ， 缺乏科 学性 。 体育 学 院的课 程设 置 、 人才培 养 的 内容 、 方法 、 手段 １ ． ３ 专 业技 术 基 本 功 不 过 硬 都 是 一次 很好 的检 验 ， 通过 实 习 的信 息 反 馈 、 调 整 教 师 的专业 基本 功 比较差 ， 有 的学生 篮球 的原 和修 改教 学计 划 ，对提 高 办 学 质量 有 着 深远 的意 地 单 手 肩上 投 篮 ． 在 没有 队 员 防守 的情 况 下 ， 都 没 甚至 投 了几 次 都 没有 投 进 ； 武 术 的基 本 义。 但 当前 的体育 专业 教育 实习依 然存 在诸 多 问题 有投 进 去 ， 亟待解 决 ， 从 而提 高我 院学 生 的教学能 力 。 １ 淮 南师 范学 院体 育专 业教育 实 习存在 的 问题
［ 关 键词】 体 育专 业 ； 教 育 实 习； 存 在 问题 ； 对 策
［ 中图分 类号】 Ｇ ６ ４ ２ ． ０ ［ 文 献标识 码】 Ａ 【 文章 编 号】１ ０ ０ ９ — ９ ５ ３ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ １ ２ ６ － ０ ３
前 言
习生 不 能适 应 。因 而在 实 习过 程 中出现 了两 种倾 教 育 实 习 是高 等 师范 院校 一个 重 要 的教 学 环 向： 一 种是 实 习生不 能充 分发 挥 自己 的主 动性 和创
节， 是培 养合 格 中小 学 体 育教 师 、 对 教 师 进行 职 业 造性 ， 往往 是带 队教 师推 一 下 动一 下 ， 指 导 教 师怎 培 训 的一次 实践 。对 于高 师体 育专业 的学 生来 说 ， 么讲 就怎 么做 ， 实 习收不 到预期 的效 果 。另一 种是 实 习生缺 乏工 作经 验 ，却 不愿 向指 导教 师请 教 ， 盲 教育 实 习的 目的在 于使学 生将 所学 的基 础理论 ， 专
业知 识 ， 和 专业 技 术技 能 ， 综 合 运用 于体 育 教育 和 目地 行动 ， 因而在处 理 问题时 往往会 走一 些 弯路 。 ． ２ 教 案编 写 不够规 范 教学 实践 ，从 而培养 其从 事体 育教 育和 体育教 学 ， １ 运动 训 练 ， 组 织体 育 活动 等工 作能 力 。学 生 通过 ８ 周 的教 育实 习 ， 并 在 实 习 中通过 体 育 教学 、 课 外 体 教 案是教 师上课 的前提 ， 是教 师教学 基本 功 的 个 重 要 的体 现 。实 习生 撰 写教 案 的 能 力非 常 欠 缺 ， 存 在 很 多 问题 ： 教 案 的格 式 比较 传 统 ， 没 有 创 育 活动 的组织 等实 践环 节 ． 检 验其 在学 习过程 中所 学 的知识 、技 术 和技能 能否 与实践 有机 地结 合 ， 是 新 ： 教 学 步骤 安排 缺乏 层 次与 条 理性 ； 教 学 内容 的 教师 的教法 与学 生 的学法 选择 比 检 验 我校 培养 的 学 生是 否 具有 从 事 教 师职 业 的各 重 难点 把握不 住 ：
１ ． １不 能 尽 快 适 应 角 色的 转 变
腿 法 的基本 功不 够扎 实 ； 徒 手体操 的示范 动作 不够 标准 ． 不够 优美 等 。
１ ． ４ 语 言 表 达 能 力 较 差
讲解 是 对 技术 动 作 和形 成 的概念 、 原理 、 规 律 这种 方 法 的优 点是 能使 学生 在 学生 ， 相对 于学 生 来讲 是 老 师 ， 而 相对 于 指 导教 师 等进 行解 释 和说 明。 短 时间 内获得 大量 系统 的科 学知识 。 教 师合 乎逻 辑 来说 又是 学生 。既要 接受 带 队教师 、 实 习学校 的指 善 于设 疑 、 解疑 ， 以及 教 师 生动 的语 言 ， 有 导 老师 的安排 与 指导 ， 同时 又 要能 积 极 地 、 能 动地 的讲授 ，
实 习生 实 际上 具有 双 重 身 份 ， 既是 教 师 ， 又是 发 展 学 生智 能 ； 也有 助 管 理和 教 育好 学生 。 这种 双重 身份 的角 色使许 多 实 助 于使 学 生 明确 技 术概 念 ，
［ 收稿 １ ５ １ 期】 ２ ０ １ ２ — １ １ － １ ８ ［ 基 金 项 目］ 淮 南 师 范 学 院 科研 项 目（ ２ ０ １ ２ ＷＫ ７ ０ ）
２ ０ １ ３年 第 ３期 第 １ ５卷 （ 总第 ７ ９期 ）
淮 南 师 范 学 院 学 报
Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ ＮＡ Ｌ ０ Ｆ Ｈ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ Ａ Ｎ Ｎ Ｏ Ｒ ＭＡ Ｌ Ｕ Ｎ Ｉ Ｖ Ｅ Ｒ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｎｏ ．３，２ ０１ ３
Ｇ ｅｎｅ ｒ ａ ｌ Ｎ ｏ．７９，Ｖ ｏ １ ． １ ５
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与正式 老师 的 区别 。那 么 ， 我们应 该 以实 习老 师为 于对 学 生进 行思 想教 育 。 充 分 发挥 我们 实 习 老师 的优 势 ， 给 他们 带 来 而 实习 生在 讲解 技术 动作 时 ， 不 能根 据课 的任 基 准 ， 感 兴趣 的信息 和技 术 ， 让 学 生尊重 你 、 佩 服 务、 教材 、 气 候 和学生 情 况 的不 同来安 排 ， 想起 什么 新 颖 的 、 亲 其师 而信其 道 。 讲什么 ， 愿 讲 多 少讲 多少 ， 层次不清楚 ， 教 学 口诀 、 你， 动 作术 语 运 用不 准 确 ， 不 能 由浅 人 深 ， 使 学 生抓 不 １ ． ８ 课 堂 节 奏 把 握 不 好 节课 ４ ５分钟 ， 该 如何 去分 配 、 如何 去安排 课 住教 材 的关 键 和重难 点 。 再者 讲 解技 术动 作 时机 和 前半部 分进 行 形式 不恰 当 ， 该讲 时 不讲 ， 不该 讲 时 又讲 ， 该少 讲 的 的 内容 。有 的实 习生 时 间分配不 好 ：
【 作 者 简 介男， 淮南师范学院体育学院副教授 ， 研 究方向： 学 校 体 育教 学 ， 体 育 教 材 教 法讲 究 。
第３ 期
肖成 兵 。 陈丽 ： 淮 南 师 范 学 院 体 育 专 业 学 生 教 育 实 习存 在 问题 及 对 策 研 究
肖成 兵 ， 陈 丽
（ 淮 南师 范学 院 体 育 学院 ， 安 徽 淮南 ２ ３ ２ ０ ３ ８ ）
【 摘 要】目前 淮 南师 范学 院体 育专 业 学 生在教 育 实习 中存在 着一 些 问题 ， 对其 针 对性 的提 出解 决 的对 策 ， 可以减 少克服 教 育 实习的不足 ， 提 高体 育 师范生 的 实习水平 ， 进 而提 高他们 的教 学能 力 。