DNA的复制学案一、 DNA分子复制的方式的推测1
DNA的复制导学案
DNA分子的复制导学案
一、教学目标
1.概述DNA分子的复制。
2.探讨DNA复制的生物学意义。
二、教学重点和难点
1.教学重点
DNA分子复制的条件、过程和特点。
2.教学难点
DNA分子复制的过程。
三、教学程序设计
问题创设情境——如何复制北京奥运会会徽“中国印．舞动的北京”
↓
问题组织探究——DNA的半保留复制
↓
问题尝试练习——DNA半保留复制的特点和过程
↓
问题巩固反思——DNA复制的意义
↓
作业回馈——DNA复制的有关计算
↓
课外活动安排——自己动手复制一个“中国印”
分，说明科学家对DNA分子的复制作出了哪些推测？
（科学家对DNA分子复制的早期推测模型）
二、DNA半保留复制的实验证据
阅读课本第二部分回答下列问题：
( )
①酶类②游离的脱氧核苷酸
运RNA ⑦适宜的温度
A、①②③④⑤⑥
B、②③④⑤⑥⑦
C、①②③⑤⑦⑧
D、①②③④⑦⑧
[例题3]下列有关DNA的叙述不正确的是
A、在DNA复制时，必须首先解旋成两条单链
B、有两条染色单体的一条染色体中含有两个
C、碱基互补配对保证了DNA
D、DNA分子复制时，解旋酶的作用部位是脱氧核糖与磷酸之间的化学键。
第三节 DNA的复制导学案(教师版)
第三节 DNA 的复制导学案编制人：王总奇 审核人：邱佳翔 时间：2014-4-17学习目标1.概述DNA 分子的复制。
2.了解DNA 的复制的基本知识，了解DNA 分子复制的条件、过程和特点3.探讨DNA 复制的生物学意义。
知 识 回 顾1. DNA 分子是由 2 条 脱氧核苷酸 长链盘旋而成的 双螺旋结构。
2. 脱氧核糖 和 磷酸 交替连接，排列在外侧，构成基本骨架； 碱基 排列在内侧。
3. 两条链上的碱基通过 氢键 连接成碱基对，A 与T 、G 与C 形成碱基对，遵循一定的规律。
碱基之间这种一一对应的关系，叫做 碱基互补配对原则课前预习案一、对ＤＮＡ分子复制的推测沃森和克里克关于DNA 复制的假说:: 半保留复制 ：ＤＮＡ分子复制时，ＤＮＡ分子的 双螺旋 将解开，互补碱基之间的 氢键 断裂，解开的两条单链作为复制的 模板 ，游离的脱氧核苷酸依据 碱基互补配对 原则，通过形成 氢键 ，结合到作为模板的单链上，结果新合成的每个ＤＮＡ分子中都保留了原来ＤＮＡ分子中的一条链。
二、DNA 半保留复制的实验证据（选学）1.要分析DNA 是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA 。
1958年，科学家以__ 大肠杆菌 __为实验材料，运用_ 同位素示踪 ___，设计了实验。
2.实验过程同位素： 15N 、 14N ，标记NH 4Cl 培养液培养大肠杆菌方法：分析：①离心处理后，为什么子一代DNA 只有杂合链带。
答：因为子一代的DNA ，经过半保留复制，含有一条母链，另一条是新合成的链，因此是杂合链。
②子二代DNA 出现了轻链带和杂合链带，说明了什么？ 培养基类型 结果 在试管中位置 亲代 15N 标记的NH4Cl 培养液15N/15N-DNA 靠近试管底部子一代 14N 标记的NH4Cl 培养液15N/14N-DNA 靠近试管中部子二代 14N 标记的NH4Cl 培养液 15N/14N-DNA 和 14N/14N-DNA 分别靠近试管中部和试管口答：说明DNA是半保留复制的。
3.3DNA分子的复制(学案)
第3章第3节 DNA分子的复制学习目标1.概述DNA分子的复制。
2.探讨DNA复制的生物学意义。
学习重点、难点1.教学重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。
2.教学难点：DNA分子复制的过程。
一．对DNA分子复制的推测结合学过的知识推测一下DNA分子是如何复制的。
1、DNA分子的复制方式是________________（半保留复制或全保留复制）。
2、沃森和克里克关于DNA复制的假说：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将________，互补的碱基之间的氢键________，________ 作为复制的模板，游离的________为原料，依据________________原则，通过形成________，结合到作为模板的单链上。
由于新合成的每个DNA 分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种复制方式被称做________________。
二、DNA半保留复制的实验证据证明DNA 是进行半保留复制的实验实验过程首先在________________培养液中培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代后，再将大肠杆菌转移到________________培养液中。
然后，在不同时刻收集大肠杆菌并________，再将提取的DNA进行________，并记录________________________________________。
如果DNA是以半保留的方式复制的，预期实验结果：________________________________________________________________________________________________实验结果与预期的一样，证明___________三、DNA分子复制的过程回顾有丝分裂和减数分裂。
1、DNA分子复制的时间是在________和________________。
观察DNA分子复制动画和复制图解。
1、DNA分子复制的时间是在________和________________。
人教版必修二 DNA的复制学案
第三节：DNA的复制（导学案）课前预习学案学习目标：1 知识技能：简述DNA的复制。
2过程与方法：通过讨论培养口头表达能力和逻辑思维能力。
3情感，态度和价值观：探讨DNA复制的生物学意义。
学习难点：DNA复制的条件过程和特点学习难点：DNA复制的过程一、对DNA分子复制的推测沃森、克里克提出遗传物质自我复制的假说：复制方式为二、DNA半保留复制的实验证据（选学）1.要分析DNA是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA。
1958年，科学家以为实验材料，运用，设计了实验。
2.实验过程同位素：、，标记NH4Cl培养液培养大肠杆菌方法：培养基类型结果在试管中位置亲代子一代子二代分析：①离心处理后，为什么子一代DNA只有杂合链带？②子二代DNA出现了轻链带和杂合链带，说明了什么？结论：上述实验证明，在新合成的每个DNA分子中，都保留了这种复制方式是：三、DNA分子复制的过程1.什么是DNA的复制（DNA复制的概念）？2.特点：时间： ____________________________模板：___________________条件：原料：_________________能量：__________________酶： ___________________场所：_____________ 过程：___________结果：___________________________________意义：________________________________________________________。
课内探究案学习目标：1 知识技能：简述DNA的复制。
2过程与方法：通过讨论培养口头表达能力和逻辑思维能力。
3情感，态度和价值观：探讨DNA复制的生物学意义。
学习难点：DNA复制的条件过程和特点学习过程（一）复习回顾下图所示DNA分子平面结构图，仔细阅图回答下列各问：（1）写出图中各编号的中文名称：①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________；⑦________；⑧________；⑨________（2）图中共有脱氧核苷酸________个，碱基________对。
DNA的复制 基因是有遗传效应的DNA片段复习学案
DNA的复制基因是有遗传效应的DNA片段【复习目标】1.概述DNA分子的复制。
2.说明基因和遗传信息的关系。
【复习重点和难点】重点（1）DNA分子复制的条件、过程和特点（2）基因是有遗传效应的DNA片段（3）DNA分子具有多样性和特异性难点：DNA分子复制的过程，染色体、DNA、基因三者的关系【复习过程】一、对DNA分子复制的推测⒈依据：DNA分子双螺旋结构⒉假说：_______________复制方式⑴内容①解旋。
DNA分子复制时，DNA分子的_______将展开，互补的碱基之间的____断裂；②复制。
解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据__________原则，通过形成__________，结合到作为模板的单链上。
⑵特点：新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的__________。
二、DNA分子的复制的过程（必记）⒈概念：以___________为模板合成________ 的过程。
⒉时间：细胞有丝分裂的________和_______ ，是随______的复制而完成。
⒊过程⑴解旋：DNA首先利用线粒体提供的能量在________的作用下，把两条螺旋的双链解开。
⑵合成子链：以解开的的每一段________为模板，以游离的_______ 为原料，遵循_____原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的一段子链。
⑶形成子代DNA：每一条子链与其对应的模板链盘绕成________ ，从而形成____ _与亲代DNA完全相同的子代DNA。
⒋特点：⑴边_______，边_______；⑵_________________。
⒌条件：模板、原料、________、能量。
⒍准确复制的原因⑴DNA分子独特的_____________提供精确的模板；⑵通过___________保证了复制准确无误。
⒎意义：使______________从亲代传给子代，从而保证了________连续性。
DNA的复制 导学案
第三节DNA的复制学习目标：【知识与技能】概述DNA分子的复制探讨DNA复制的生物学意义【过程与方法】分析并讨论DNA分子复制的特点，培养运用简约的科学语言概述科学现象的能力【情感态度与价值观】通过DNA复制的学习，体会DNA半保留复制的方法认同人类对科学的认识是一个不断深化不断完善的过程预习案（一）对DNA分子复制的推测1、复制方式：2、如何验证？（二）DNA分子复制的过程1、复制的概念2、时间3、场所4、“准确”复制的原理（三）提出疑惑探究案【探究一】对DNA分子复制的推测和实验证据将大肠杆菌放在含有同位素15N培养基中培育若干代后，细菌DNA所有的氮均为15N，它比14N分子密度大。
然后将DNA被15N标记的大肠肝菌再移到14N培养基中培养，每隔4个小时(相当于分裂繁殖一代的时间)取样一次，测定其不同世代细菌DNA的密度。
实验结果DNA复制的密度梯度离心试验如下图所示。
1、科学家选择什么材料进行实验？为什么？2、DNA是用肉眼观察不到的，那么用什么方法可以区分亲代与子代的DNA？3、科学家是怎样用15N标记大肠杆菌的DNA的？4、观察右图离心后重带、中带、轻带表示的DNA分子的双链构成是怎样的？5、在整个实验的亲代、子一代、子二代细胞中提取出的DNA离心的结果说明了什么？【探究二】DNA分子的复制过程1、结合课本分析DNA分子复制的过程，领会DNA的结构和碱基互补配对与复制的关系。
回答下列问题：（1）DNA复制过程的特点有哪些？（2）DNA复制需要哪些条件？（3）DNA复制的场所在哪里？在什么时间进行的？练习案1、下列关于DNA复制的叙述，正确的是（）A.DNA分子在解旋酶的作用下，水解成脱氧核苷酸B.在全部解旋之后才开始碱基配对C.解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链D.复制后，每个新DNA分子中含有一条母链和一条子链2、一个被放射性元素32P标记的双链DNA噬菌体侵染细菌，若此细菌破裂后释放出n个噬菌体，则其中具有放射性元素32P的噬菌体占总数的（）A.1/n B.1/2n C.2/n D.1/2。
人教版高中生物必修二第三章 第3节《DNA的复制》导学案
第三章第3节《DNA的复制》导学案◆学习目标1.知识目标：(1)分析探究DNA复制的方式。
(2)掌握DNA分子复制的过程。
(3)了解DNA复制在遗传上的意义。
2.能力目标：(1)能够运用假说-演绎法分析探究DNA复制方式的实验过程和思路。
(2)尝试模拟DNA分子复制的过程。
3.情感态度价值观目标：(1)体验科学家严谨的探究思维和科学研究的方法，培养积极探索的精神和科学严谨的态度。
(2)通过模拟实验，激发学生学习兴趣和动力，挖掘学习的潜能。
◆重点难点(1)重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。
(2)难点：DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆自主预习见《自主学习指导课程》P53自主预习部分◆资料补充：DNA半保留复制的实验证据：1.实验目的：探究DNA的复制是半保留还是全保留2．实验原理：15N链比14N链重，不同DNA的质量：15N/15N > 15N/14N > 14N/14N，离心后分别位于重带（下层）、中带（中层）和轻带（上层），所以，通过观察子代DNA的离心所处的位置，即可推出DNA的类型，从而判断出DNA复制的方式。
3．试验方法：同位素示踪法和密度梯度离心法4．实验材料：实验材料：大肠杆菌（大约20min分裂一次，即DNA复制一次）、含15N的培养液、含14N的培养液、提取DNA的试剂和器材、离心机、离心管5．实验过程：（1）用15N标记的NH4Cl培养大肠杆菌数代，获得子代大肠杆菌的DNA （2）将上述大肠杆菌转移至含14N的普通培养液中培养（3）提取在14N培养液中分裂一次后形成的大肠杆菌的DNA（4）提取在14N培养液中分裂二次后形成的大肠杆菌的DNA（5）将提取的三类DNA进行密度梯度离心，记录离心后试管中DNA的位置6．试验结果与结论◆兴趣探究与制作利用拉链模拟制作DNA第一次和第二次复制的结果（课前完成）。
人教版必修2 DNA分子的复制 第1课时 教案1
DNA分子的复制一、教学目标(1)理解DNA复制的含义和方式。
(2)掌握DNA的复制过程。
(3)概述DNA复制的生物学意义。
二、学情分析学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。
学生们会感到困难，因此在教学中，我利用橡皮泥让学生动手操作进行模拟DNA 的半保留复制过程，来增加学生的直观感受。
三、重点难点重点:DNA分子复制的方式及过程难点:DNA分子复制方式;DNA分子复制的过程四、教学过程活动1【活动】用橡皮泥模拟DNA半保留复制(一)导入龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞，这说明生物的亲代和子代存在什么现象?(学生:遗传)展示图片:明星亲子照对于遗传现象，大家并不陌生，生活中很多例子。
通过前面章节的学习，我们已经知道生物亲代和子代之间通过遗传物质传递遗传信的，那么亲代的遗传物质如何“多出一份”传递给子代?引入今天课题。
进行新课DNA复制的过程教师:在前面的学习中我们提到过DNA的复制，那么关于DNA的复制我们已经知道了哪些?学生:DNA的复制就是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程，即1DNA→2DNA。
学生:发生在有丝分裂和减数第一次分裂的间期，在细胞核中进行教师:那么DNA究竟是如何进行自我复制的呢?教师:(投影)阅读教材P54页，结合图3-13，从以下几个方面进行理解: 概念:指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。
实质是遗传信息的复制。
时间:细胞有丝分裂和减数第一次分裂的间期。
场所:细胞核(主要)、线粒体、叶绿体条件:a.模板:两条母链b.原料:四种脱氧核苷酸、能量(ATP)c.酶:DNA解旋酶、DNA聚合酶请1-2位同学进行回答。
教师:下面我们一起来看一下DNA分子复制的具体过程。
投影DNA复制过程，并进行讲解。
播放DNA分子复制动态过程。
师生共同总结DNA分子过程:①解旋②合成互补子链③子、母链结合盘绕形成新DNA分子教师:通过我们刚才的学习，请同学们思考一下DNA分子的复制有什么特点?学生:①边解旋边复制②半保留复制教师:那DNA分子为什么能够进行准确的复制呢?学生:①独特的双螺旋结构提供模板②碱基互补配对原则教师:DNA分子复制的结果是一个DNA分子形成两个完全相同的DNA分子，那么这个过程对生物体有什么意义呢?学生:DNA分子通过复制，将遗传信息从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的连续性。
学案11：3.3DNA的复制
DNA的复制【学习目标】1.概述DNA分子的复制。
2.探讨DNA复制的生物学意义。
【基础知识】1、对DNA分子复制的推测（1）沃森、克里克提出遗传物质自我复制的假说：复制方式为__________________。
（2）假说的具体内容为：DNA分子复制时，DNA分子的_____________将解开，互补的______________之间的______________将断裂，解开的两条单链作为复制的__________________，游离的__________________ 依据__________________原则，通过形成_______________，结合到_________________ 上。
这样，新合成的每个DNA 分子中，都保留了原来DNA 分子中的一条链，所以，这种复制方式被称为__________________。
2、DNA分子复制的过程(1)什么是DNA的复制（DNA复制的概念）？(2)特点：(3)时间：____________________________(4)条件：模板：_____________________________原料：_____________________________能量：_____________________________酶：_____________________________(5)场所：_____________________________________(6)结果：__________________________________________________________(7)意义：___________________________________________________________【课外兴趣补充】DNA复制的特点：1．半保留复制：DNA在复制时，以亲代DNA的每一股作模板，合成完全相同的两个双链子代DNA，每个子代DNA中都含有一股亲代DNA链，这种现象称为DNA的半保留复制。
第三节DNA的复制导学案(教师版)
学习好资料欢迎下载第三节 DNA 的复制导学案时间： 2014-4-17编制人：王总奇审核人：邱佳翔学习目标1.概述 DNA分子的复制。
2.了解 DNA的复制的基本知识，了解 DNA分子复制的条件、过程和特点3.探讨 DNA复制的生物学意义。
知识回顾1. DNA分子是由2条脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构。
2.脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
3. 两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，A与T、G与C形成碱基对，遵循一定的规律。
碱基之间这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则课前预习案一、对ＤＮＡ分子复制的推测沃森和克里克关于DNA复制的假说 ::半保留复制：ＤＮＡ分子复制时，ＤＮＡ分子的双螺旋将解开，互补碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上，结果新合成的每个ＤＮＡ分子中都保留了原来ＤＮＡ分子中的一条链。
二、 DNA半保留复制的实验证据（选学）1. 要分析 DNA是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA。
1958 年，科学家以__大肠杆菌__为实验材料，运用 _同位素示踪___，设计了实验。
2.实验过程同位素：1514，标记 NHCl 培养液培养大肠杆菌N 、N4方法：培养基类型结果在试管中位置亲代15N 标记的15N/ 15N-DNA靠近试管底部NH4Cl 培养液子一代14N标记的 NH4Cl15 N/14 N-DNA靠近试管中部培养液子二代14N 标记的15 N/ 14N-DNA和分别靠近试管中NH4Cl 培养液14N/ 14N-DNA部和试管口分析：①离心处理后，为什么子一代DNA只有杂合链带。
答：因为子一代的 DNA，经过半保留复制，含有一条母链，另一条是新合成的链，因此是杂合链。
②子二代DNA出现了轻链带和杂合链带，说明了什么？答：说明 DNA是半保留复制的。
DNA的复制学案一、DNA分子复制的方式的推测1
DNA的复制学案⼀、DNA分⼦复制的⽅式的推测1《DNA的复制》学案⼀、 DNA分⼦复制的⽅式的推测1．DNA以⽅式复制；2、DNA以⽅式复制。
⼆、 DNA分⼦复制⽅式的实验证据三、 DNA分⼦复制过程算法：单个DNA中某脱氧核苷酸数×新合成的⼦链数÷2；即——单个DNA中某脱氧核苷酸数×相当于新合成的⼦代DNA数例（07上海）：已知某DNA分⼦共含有1000个碱基对，其中⼀条链上A：G：T：C=l：2：3：4。
该DNA分⼦连续复制2次，共需要鸟嘌呤脱氧核苷酸分⼦数是？第2次复制需要的鸟嘌呤脱氧核苷酸分⼦数是？2、DNA复制过程中脱⽔数、DNA相对分⼦质量的计算：算法：线性DNA：脱⽔数=消耗的脱氧核苷酸数-2环状DNA：脱⽔数=消耗的脱氧核苷酸数DNA相对分⼦质量=脱氧核苷酸分⼦质量之和-⽣成⽔的分⼦质量之和例:某质粒由1000个碱基对组成,已知脱氧核苷酸的平均分⼦质量为128,求该质粒的相对分⼦质量.六、练习探究DNA是半保留复制还是全保留复制材料：植物分⽣组织，H3标记的胸腺嘧啶，（检测⽅法、途径不作具体要求）步骤：⼀、将植物分⽣组织放在含有H3标记的胸腺嘧啶培养基中培养，待细胞培养⼀个分裂间期后，使其暂停分裂，⼆、取样检查任意⼀条染⾊体，1、若发现⼀个染⾊单体的两条脱氧核苷酸链中只有⼀条链含有H3标记的胸腺嘧啶，预测另⼀个染⾊单体中有条链含有H3标记的胸腺嘧啶，说明DNA 复制⽅式为半保留；2、若发现⼀个染⾊单体的两条脱氧核苷酸链中有条链含有H3标记的胸腺嘧啶，预测另⼀个染⾊单体中有条链含有H3标记的胸腺嘧啶，说明DNA复制⽅式为全保留；三、待第⼀步中的细胞培养到第⼆个分裂间期后，使其暂停分裂，四、取样检查任意⼀条染⾊体，1、若发现⼀个染⾊单体的两条脱氧核苷酸链中两条链均有放射性标记，预测另⼀条染⾊单体的两条脱氧核苷酸链中有条链有放射性标记说明DNA复制⽅式为半保留；2、若发现⼀个染⾊单体的两条脱氧核苷酸链中两条链均有放射性标记，预测另⼀条染⾊单体的两条脱氧核苷酸链中有条链有放射性标记说明DNA复制⽅式为全保留。
《DNA的复制》教学设计
《DNA的复制》教学设计3.知道DNA复制在遗传上的意义。
4.通过介绍Meselson、stehl的试验,引导学生分析、比较、推理、归纳,培养科学的思维。
5.通过引导学生观察拉链和DNA复制的比较,鼓励学生大胆想象、猜测,培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。
6.通过分组探究活动,培养学生的协作意识和科学态度学情分析。
二、教学重难点1.DNA的复制方式的发现虽然是选学内容,但是对学生学会科学的探究方法,启迪学生科学的思考有很大的帮助,有助于学生分析问题、解决问题能力的提高,所以把它作为探究的重点之一,但在知识层面上不作为重点。
2.DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能;对DNA复制过程的研究,蕴含着科学研究的过程和方法教育;DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。
同时,由此延伸出对DNA 复制过程各环节脱氧核苷酸链的变化情况的理解,学生在此过程需要运用抽象化的思维进行思考。
因此,对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点,也是难点。
三、教学过程【导入】利用问题及课件导入新课1.DNA分子复制发生在什么时间?2.DNA分子复制过程怎么进行?3.DNA分子复制过程需要哪些条件?4.DNA分子复制过程有何特点?5.DNA分子复制的概念是什么?根据学生回答情况进行点拨、讲述。
【练习】学生讨论交流并完成导学案课内探究学案一、学习目标1.记住DNA复制的概念。
2.简述DNA复制的过程,并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
3.知道DNA复制在遗传上的意义。
学习重难点:1.DNA分子结构的主要特点。
2.DNA分子复制的条件、过程和特点。
二、学习过程(一)对DNA分子复制的推测沃森、克里克提出遗传物质自我复制的假说:复制方式为。
(二)DNA半保留复制的实验证据(选学)1.要分析DNA是全保留还是半保留的,就要区分亲代与子代的DNA。
1958年,科学家以为实验材料,运用 ,设计了实验。
2.实验过程同位素示踪技术:用含有标记NH4Cl培养液培养大肠杆菌。
DNA分子的复制学案教学案例
《DNA的复制》教学设计一、教材分析本节课内容是人教版必修2第三章第三节。
DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
通过对“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”的学习，学生了解了研究DNA是遗传物质的证据有关实验方法，理解了DNA是主要的遗传物质。
通过对“DNA分子的结构”学习，学生能概述DNA分子结构及特点，并掌握了制作DNA双螺旋结构模型的科学方法。
本节课是在联系DNA分子结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。
教材按“对DNA分子复制的推测”“DNA复制的实验证据”“DNA分子的复制过程”的顺序编排，让学生大胆假设，剖析经典实验，体验科学探究的过程，最后总结DNA复制的有关知识。
学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识的理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质有非常重要的作用。
同时，该部分内容又是学习生物的变异，特别是基因突变的重要基础知识。
二、教学目标设计知识目标1、概述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
2、简述DNA复制在遗传上的意义能力目标1、通过学生对DNA分子复制方式的大胆推测，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主学习、合作探究、分析问题、解决问题的能力。
2、通过介绍Meselson、stahl的实验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养学生的科学思维能力。
情感目标通过分组探究活动，培养学生的协作意识和严谨的科学态度，感受科学探究的魅力。
三、教学重点和难点1、教学重点DNA分子复制的条件、过程和特点。
2、教学难点DNA分子复制的过程。
四、教学策略充分挖掘教材内容，将基础知识与经典实验结合在一起，建立起一个自然流畅、逻辑清晰的教学过程。
通过设置问题情景，引导学生在探究中学习新知识。
1、设置问题情境，引入课题。
2、分析经典实验，让学生领悟科学探究的魅力。
3、借助Flash动画，突破DNA复制过程的难点。
学案：第3节 DNA 分子的复制一、 DNA 复制方式的推测与实证：可能的方式：① ② 实验过程：预期结果： 子一代 子二代半保留复制全保留复制二 DNA 的复制过程巩固：由15N 标记的一个DNA 分子放在含有14N 的培养基中复制三次，则： ①含15N 的DNA 分子占全部DNA 分子的比例是 。
3.3《DNA的复制》导学案1
第三章第3节DNA的复制课前预习学案一、预习目标预习DNA的复制的基本知识，了解DNA分子复制的条件、过程和特点。
二、预习内容（一）、对DNA分子复制的推测半保留复制思考：如何验证？（二）、DNA分子复制的过程1、复制的概念2、时间：3、场所：4、“准确”复制的原理（三）、DNA复制中的计算问题1、DNA复制次数与形成的DNA数的关系是2n个（n为复制次数）；一个DNA分子中的两条链上的脱氧核苷酸数相等；双链DNA分子符合碱基互补配对原则，即A=T，G=C。
一个DNA 分子无论复制几次，形成的新DNA分子中，只有两个DNA分子中含有原来的DNA链。
即：一个DNA分子复制n次，则：①复制至n代，DNA分子总数为；② n代的DNA分子中，含原来DNA母链的DNA分子有个，占子代所有DNA分子总数的；③ n代DNA分子中，含原DNA的母链条，占全部单链的。
三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1、记住DNA复制的概念2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
3、知道DNA复制在遗传上的意义学习重难点：4、DNA分子结构的主要特点5、DNA分子复制的条件、过程和特点二、学习过程（一）、对DNA分子复制的推测沃森、克里克提出遗传物质自我复制的假说：复制方式为_ 半保留复制_（二）、DNA半保留复制的实验证据（选学）1.要分析DNA是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA。
1958年，科学家以____为实验材料，运用____，设计了实验。
2.实验过程同位素：__、___，标记NH4Cl培养液培养大肠杆菌方法：分②子二代DNA出现了轻链带和杂合链带，说明了什么？结论：上述实验证明，在新合成的每个DNA分子中，都保留了____这种复制方式是：_____（三）、DNA分子复制的过程1.什么是DNA的复制（DNA复制的概念）？2.特点：时间：____________________________模板：___________________条件：原料：_________________能量：__________________酶：___________________场所：_____________过程：___________结果：___________________________________意义：________________________________________________________。
3.3第三章第3节《DNA的复制》1导学案
第三章第3节 DNA分子的复制（2课时）本节聚焦1、科学家对DNA分子的复制作出了哪些推测？2、怎样证明DNA分子是半保留复制？3、DNA分子复制的过程是怎样的？课前预习学案问题探讨完成P52相关内容教材助读完成高效学案P34新知导学课内探究学案探究一、DNA半保留复制的方式1、提出问题：DNA分子是以什么方式进行复制的？2、作出假设：DNA分子复制的方式可能的情况有和。
（1）、要分析DNA是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA。
①如果是全保留复制，则一个DNA分子形成两个DNA分子，其中一个是，另一个是；②如果是半保留复制，则新形成的两个DNA分子，各有。
（2）、要分析DNA是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA，那应采用什么方法加以区分呢？（3）、DNA是肉眼看不到的，如何才能分辩的出各种不同类型的DNA？（4）、这些观点各有不同，如何来证明那个观点是正确的？3、设计实验实验步骤：①在氮源为15N的培养基中生长的大肠杆菌，其DNA分子两条链均为15N/15N（亲代）。
②在氮源为14N的培养基中生长的大肠杆菌，其DNA分子两条链均为14N/14N（对照）。
③用密度梯度离心方法分离得到的结果如图所示，其DNA分别分布在轻带和重带上。
④将亲代含15N的大肠杆菌转移到含14N的培养基中繁殖一代（Ⅰ），用密度梯度离心方法分离。
请分析：如果DNA出现，则是全保留复制；如果DNA出现，则是半保留复制。
⑤为了进一步验证上述的推测结果，将亲代含15N的大肠杆菌子转移到含14N的培养基中繁殖两代（Ⅱ），用密度梯度离心方法分离。
请分析：如果DNA出现，则是全保留复制；如果DNA出现，则是半保留复制。
5、进行实验（介绍书本P52-53科学家做的这个实验）6、观察实验现象（P53图3-12中的现象）7、得出实验结论：DNA分子复制是以进行的。
探究二、DNA复制中的计算问题1、一个DNA分子复制n次，则：（1）、DNA分子数①子代DNA分子总数（或DNA分子总数）为个；②含有亲代DNA链的子代DNA分子数为个；③不含有亲代DNA链的子代DNA分子数为个。
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《DNA的复制》学案
一、 DNA分子复制的方式的推测
1．DNA以方式复制；
2、DNA以方式复制。
二、 DNA分子复制方式的实验证据
三、 DNA分子复制过程
算法：单个DNA中某脱氧核苷酸数×新合成的子链数÷2；即——单个DNA中某脱氧核苷酸数×相当于新合成的子代DNA数
例（07上海）：已知某DNA分子共含有1000个碱基对，其中一条链上A：G：T：C=l：2：3：4。
该DNA分子连续复制2次，共需要鸟嘌呤脱氧核苷酸分子数是？第2次复制需要的鸟嘌呤脱氧核苷酸分子数是？
2、DNA复制过程中脱水数、DNA相对分子质量的计算：
算法：线性DNA：脱水数=消耗的脱氧核苷酸数-2
环状DNA：脱水数=消耗的脱氧核苷酸数
DNA相对分子质量=脱氧核苷酸分子质量之和-生成水的分子质量之和
例:某质粒由1000个碱基对组成,已知脱氧核苷酸的平均分子质量为128,求该质粒的相对分子质量.
六、练习探究DNA是半保留复制还是全保留复制
材料：植物分生组织，H3标记的胸腺嘧啶，（检测方法、途径不作具体要求）
步骤：
一、将植物分生组织放在含有H3标记的胸腺嘧啶培养基中培养，待细胞培养一个分裂间期后，使其暂停分裂，
二、取样检查任意一条染色体，
1、若发现一个染色单体的两条脱氧核苷酸链中只有一条链含有H3标记的胸腺
嘧啶，预测另一个染色单体中有条链含有H3标记的胸腺嘧啶，说明DNA 复制方式为半保留；
2、若发现一个染色单体的两条脱氧核苷酸链中有条链含有H3标记的胸
腺嘧啶，预测另一个染色单体中有条链含有H3标记的胸腺嘧啶，说明DNA复制方式为全保留；
三、待第一步中的细胞培养到第二个分裂间期后，使其暂停分裂，
四、取样检查任意一条染色体，
1、若发现一个染色单体的两条脱氧核苷酸链中两条链均有放射性标记，预测另
一条染色单体的两条脱氧核苷酸链中有条链有放射性标记说明DNA复制方式为半保留；
2、若发现一个染色单体的两条脱氧核苷酸链中两条链均有放射性标记，预测另
一条染色单体的两条脱氧核苷酸链中有条链有放射性标记说明DNA复制方式为全保留。