七年级语文下册 第20课《花儿为什么这样红》学案(无答案) 鲁教版

24、宁可枝头抱香死，何曾落北风中。宋·郑思肖《寒菊》
25、清霜醉枫叶，淡月隐芦花。元许有《获港早行》
26、梅柳夹门植，一条有佳花。东晋·陶渊明《蜡月》
①花儿为什么这样红？②万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。③首先有它的物质基础。④不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。⑤细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。⑥当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。⑦而当细胞液是中性时，则呈紫色。
A．①②③④⑤⑥⑦B．①③④⑥⑤⑦②
C．①④⑤⑥⑦②③D．①⑤⑥④③⑦②
3．蜂争粉蕊蝶分香，不似垂杨惜金缕。出自温庭筠的《惜春词》。在这里引用这句诗，既形象地说明了昆虫在植物中传粉受精的作用，又增强了说明文语言的文学性。使读者在明白事理的同时，获得美的感受。
4．写出选段中出现的说明方法及其作用
自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示出它的作用；人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间里取得显 著的成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红一种，经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。
逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系（《花儿为什么这样红》）、由现象到本质的层递关系（《向沙漠进攻》、《死海不死》）、主次关系（《中国石拱桥》的赵州桥部分、总分关系（《苏州园林》）、并列关系、相关关系（《看云识天气》在列举各种云同天气变化的关系时，就说明了这些云互相转化的情况。）
富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。
5．文章只介绍了红色有成因吗？为什么文章题目壑为“花儿为什么这样红”呢？
明确：是，以“红”借代革命传统的各种各样的颜色，含蓄有味。
小结：作者紧扣标题按设疑——解释（分说）——小结（总说）的方式巧妙地安排材料，使结构严谨精巧。
6．本文能把抽象的知识说明得具体而明晰，与多种说明方法牟综合运用是分不开的，你能举例说出本文运用的说明方法呢？
又如，文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近义词。讲花的初开用“浓艳”，形容色泽的深度，讲人对花红的感觉用“鲜艳”，形容色泽的亮度；说明花瓣由绿色开始逐渐进化， 限制“黄色、白色或其他颜色”就用“比较显眼”，修饰进化途径中“最成功”的“红色的花”则用“最耀眼”，等等。
小结：本文修饰、限制的词语准确、严密，使说明的知识璨具科学性。
7、芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。唐·高蟾《上商侍郎》
8、荷深水风阔，雨过清香发。宋·欧阳修《和圣俞百花洲》
9、溪上新荷初出水，花房半弄微红。宋·米友仁《临江山》
10、接天莲叶无究碧，映日荷花别样红。宋·杨万里《出净兹寺送林子方》
11、浓绿万枝红一点，动人春色不须多。宋·王安石《咏石榴花》
12、五月万枝榴花照眼明,枝间时见子初成。唐·韩愈《榴花》
三．研读课文
1．课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础“”化学和物理学““植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红“的成因作了科学、生动、有趣的说明。
2．这六个原因之间有没有联系？哪几个联系更为密切呢？
明确：（1）前三个联系紧密，是横向说明。后三个联系紧密，是纵向说明。（2）前四个联系紧密，是内部原因，后二个联系紧密，是外部因素。
3．前三个原因能否颠倒顺序？为什 么？
明确：不能。这是按照由主到次的逻辑顺序，先说主要的，再说次要的，给人印象深刻，另外前边的介绍是后边说明的基础。
4．“花儿为什么这样红“”在文中出现了几次？起什么作用？
文章内容。
3．自己尝试做些小实验，帮助理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。
相
关
链
接
1． 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。
明确：（1）本文多处运用了举例说明。如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因，先举菊花萎谢之前微呈红色的例子说明少量花青素的存在，后举添色木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子，说明细胞液里花青素含量逐渐变化所起的作用，选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了道理。
又如说明人工选择对植物的影响比自然选择更显著，列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子，精当有趣，既使读者开拓了视野，丰富了知识，又生动而透彻地说明了花儿这样红“归功于人工选择”的道理。
2．课文标题借用了一首著名歌曲的名字，你还能举出类似的例子吗？说说这样拟题有什么好处？
明确：类似的例子：“我的未来不是梦”，“我从山中来”……。以人们耳熟能详的歌曲名为题目，既可以浓缩文章的内容，又增强了文章的情趣，起到激发读者阅读兴趣的作用。引用是一种拟题方法。拟标题除了引用歌名、歌词、诗歌，还可以引用栏目名、地名、花名、电影名、广告词。
（3）此外，本文还运用了分类别、列数字、作诠释等说明方法，具体分析从略。
7．本文语言准确、严密，你能从文中试举几例来分析吗?
明确：如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限 制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子” ，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制。
二．解释下列词语的意思。
1．烂漫：颜色鲜艳而美丽。
2．充沛：充足而旺盛。
3．柔嫩：软而嫩。
4．灼伤：烧伤、烫伤的意思。
5．萎谢：花草干枯凋谢。
6．杰作：超过一般水平的优秀作品。
7．花卉：花草。卉：指各种草（多指供观赏的）的总称。
8．蓬勃：繁荣、旺 盛。
9．显著：非常明显。
三．熟读课文，理清文章的思路。
8．文章结尾一段给你什么启发？
明确：热爱科学，大胆探索。
巩
固
训
练
当
堂
练
习
1．改正词语中的错别字
不可明状（ ）别出新裁（ ）永往直前（ ）
声色俱利（ ）大声急呼（ ）谈笑风声（ ）
阴谋鬼计（ ）席以为常（ ）静影沉壁（ ）
（明—名新—心永—勇利—厉急—疾声—生鬼—诡席—习壁—璧）
2．句子顺序排列最恰当的一项是（B）
分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)
课
堂
探
究
一．导入新课
大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)
课题
花儿为什么这样红
课型
新授课
课时
1
学
习
目
标
1．了解事理说明文的基本特点。
2．学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并以多角度说明事理的方法。
3．激发同学们探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。
课
前
预
习
学
法
指
导
1．这是一篇事理说明文。事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。学习本文一定要了解它采用什么样的逻辑顺序。
2、按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为事理明文和事物说明文
阅读说明文的方法：
1、分清说明类型
2、掌握说明对象
3、抓住说明对象的特征
4、理清说明顺序
时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。
空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。
课
后
作
业
积累描写花的诗句：
1、竹含新粉，红莲落故衣。唐·王维《山居即事》
2、当轩对尊酒，四面芙蓉开。唐·王维《临湖亭》
3 、竹色溪不绿，荷花镜里香。唐·李白《别储至剡中》
4、圆荷浮小叶，细麦落轻花唐·杜甫《为农》
5、沙上草阁柳新暗，城边野池莲欲红。唐·杜甫《暮春》
6、荷香随坐卧，湖色映晨昏。唐·刘长卿《留题李明府霅溪水堂》
13、四月南风大麦黄，枣花未落桐荫长。唐·李欣《送陈章甫》
14、更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。宋·司马光《客中初夏》
15、桂子月中落，天香云外飘。唐·宋之问《灵隐寺》
16、莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。唐·刘禹锡《答乐天所寄咏怀且释其枯树之叹》
17、何须浅碧深红色，自是花中第一流。宋·李清照《鹧鸪天，桂花》
18、涧松寒转直，山菊秋自香。唐·王绩《赠李征君大寿》
19、雨荒深院菊，霜倒半池莲。唐·杜甫《宿赞公房》
20、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。唐·元稹《菊花》
21、紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。唐赵《长安晚秋》