高考作文升级谈ppt
合集下载
高考全国1卷作文深度解读 PPT课件 (29张)
审题
我们看第一个人，齐桓公，他的身份是君主，是齐国的掌舵者，在齐国崛起的考试 中，它是如何作答的呢？从材料中我们看，他“装死逃脱”，说明他是一个机智的人， 懂得隐忍。即位为君后他能重用差点射杀自己的管仲，说明他是一个胸怀宽广，不计 前嫌的人。 第二个人，管仲，他本是公子纠的辅臣，原本人生错位，但当历史给了他机会后，他 却能很好把握机会，辅佐齐桓公就合诸侯，说明硬核的人生是需要实力的，鲍叔牙之 所以举荐管仲，齐桓公愿意摒弃前嫌，重用管仲，也是因为他掌握了强国的核心技术。 第三个人，鲍叔牙，本来是齐桓公的辅臣，一个“甘居其下”，写出了他的智慧与伟 大，它是智慧的，他看到了自己的不足，与其做一个碌碌无为的权臣，倒不如做一个 名垂青史的伯乐，所以甘愿让贤。
一切过往，皆为序章。所有将来，皆是可盼。 今天，我为齐桓公打CALL！在座的诸君，我也为你们打CALL！ 我的发言完毕，谢谢大家！
下水作文3
千里马何以驰骋千里
亲爱的同学们： 大家好！ 今天我要发言的题目是《千里马何以驰骋千里》，听到我的题目，大家肯定能猜
出我今天重点谈的是管仲，是的，管仲就是那个时代的千里马。 春秋时期，齐襄公被杀，齐国可谓是内忧外患，处在危急存亡之秋。乱世出英雄，
下水作文2
齐桓公为什么能做到九合诸侯、一匡天下？这源于他有一颗使国家强 大的心，所以能磨砺自己，同时采用正确的治国之策和用人之道。齐桓 公对我们今天这个时代有什么样的现实意义？无论什么年代，人才最宝 贵。为了实现中华民族伟大复兴，国家需要重视人才、任用人才。我们 青年学生需要把自己锻造成才，这样才能担负起青年的责任与使命！
审题
2.典型任务的限制。
题目要求考生围绕材料提供的齐桓公、管仲和鲍叔的历史故事展开讨论，明 确表示自己对齐桓公、管仲和鲍叔三人中的哪个人物感触最深，并结合历史事件、 联系社会现实阐述感受和思考。这就要求考生必须关联另外两个人物，但详略必 须处理得当，不可平均用笔，更不可喧宾夺主。而且考生是要在班级举行读书会 时发言，这就规定了其写作身份是读书会中的学生发言者，文章对象是读书会中 的听众（老师和同班同学），即考生写作时要有身份意识、对象意识和交流意识。 题目要求考生写一篇发言稿，这就要求作文必须符合发言稿观点鲜明、条理清楚、 语言简洁明快等特点，格式上也必须符合发言稿的规范。
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
• 高考《考试说明》关于“有文采”是这样描述： 用词贴切，句式灵活；善于运用修辞手法；文句 有表现力。
• 文章内容再好，如果没有文采，“有如一个面 貌丑陋心灵却伟大的女人，可以对她敬仰，但要 喜欢她是不可能的。”—别林斯基
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
如“她（唐小姐）眼睛并不顶大，可是灵活温柔， 反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大 而无当。”
• 点评：对任何事物都应多角度联想；比喻 。
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
练笔：用散句（句式长短交替）手法以《意外花 开在情理枝头》为题写一段文字。
读惯了李清照“寻寻觅觅”的婉约窈窕，“才下眉 头， •却上心头”的儿女情长，那么，“生当作人杰，死亦 为鬼雄”的豪迈诗句，是不是羽调商声转成黄钟大吕 般出人意料呢？追求渊源，却是那乱离之世，家国之 恨，才使这位柔肠百转的女词人对着滚滚湘江，一弯 残月，把浅唱低吟换作了仰天长啸。意外吗？不，这
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
比喻手法以《母亲》为题写一段文字。
• 母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只 消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古 筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前 立即一片青翠；母亲是冬夜里的一床棉被，当你 瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦； 母亲是挫折中的一阵清风，当你惊慌失措时，为 你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪；母亲是 荒寂时的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满 目生辉，闻一下沁人心脾；母亲是黑夜中的一颗 明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开 坚定的脚步。
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
• 文章内容再好，如果没有文采，“有如一个面 貌丑陋心灵却伟大的女人，可以对她敬仰，但要 喜欢她是不可能的。”—别林斯基
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
如“她（唐小姐）眼睛并不顶大，可是灵活温柔， 反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大 而无当。”
• 点评：对任何事物都应多角度联想；比喻 。
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
练笔：用散句（句式长短交替）手法以《意外花 开在情理枝头》为题写一段文字。
读惯了李清照“寻寻觅觅”的婉约窈窕，“才下眉 头， •却上心头”的儿女情长，那么，“生当作人杰，死亦 为鬼雄”的豪迈诗句，是不是羽调商声转成黄钟大吕 般出人意料呢？追求渊源，却是那乱离之世，家国之 恨，才使这位柔肠百转的女词人对着滚滚湘江，一弯 残月，把浅唱低吟换作了仰天长啸。意外吗？不，这
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
比喻手法以《母亲》为题写一段文字。
• 母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只 消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古 筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前 立即一片青翠；母亲是冬夜里的一床棉被，当你 瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦； 母亲是挫折中的一阵清风，当你惊慌失措时，为 你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪；母亲是 荒寂时的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满 目生辉，闻一下沁人心脾；母亲是黑夜中的一颗 明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开 坚定的脚步。
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
如何让高考作文更有“文采”23张ppt
高考作文讲座ppt3
握住我的手
“你，你不要走，陪我睡！我 怕……”
我愣住了。因为我很了解自己的 癖性――一旦跟别人挤在一张床上肯 定是睡不着的。明天是高考的日子， 休息不好一定会影响发挥。怎么 办……我的心怦怦直跳。夜真的很深 了，我也真的困了。
握住我的手
于是，我轻轻地拍了一下她的肩膀： “早点儿睡吧，一定能考好的。”就 在我刚触到床铺时，她又吐了，这一 次比以前更厉害了，借着走廊里微弱 的灯光，我看到她煞白的脸上写满了 恐惧与不安，她呼吸更加急促了，眼 里只有无助、失望，却没有泪水。
如大家熟悉的爱因斯坦制作小板凳 的材料，可以提出多种观点，但比 较之后会发现，老师对他的批评是 源于将他与其他同学比较，而爱因 斯坦的反驳是源于自己与自己比较。 正是由于看问题的角度不同，得出 的结论才不同。据此，最接近材料 本真的意思可以概括为：看问题应 当相对，切勿绝对。
关于“符合题意”
第五，将材料中的相类事物联系在 一起考虑，这样才能更加准确、全 面地捕捉到题意。如2001年高考试 题，大部分考生只写“诚信”，却 忽略了寓言中与“诚信”相关的 “健康”、“美貌”、“机敏”、 “才学”、“金钱”、“荣誉”。 这样的文章写出来，阅卷老师总感 觉没能完全切合题意。可见，话题
关于“符合题意”
然而不少考生将文章写成了“专照别 人，不照自己的手电筒（将“我”写 成了“我们”）。正是这一失误，造 成了“文章严重脱离题意”的后果。 除了与其他词语比较外，关键词的确 定还可以与意思相近的试题中的词语 比较。例如“战胜脆弱”可与“战胜 软弱”、“战胜懦弱”等作比较，从
中
关于“符合题意”
关于“符合题意”
2000年高考作文这样提示：的 确，世界是千变万化的，疑问是 层出不穷的，答案是丰富多彩的。 在生活中，看问题的角度、对问 题的理解、解决问题的方法，以 及问题的答案不止一个的事例很 多，你有这样的经历、体验、见 闻和认识吗？
高考作文指导发展等级——深刻 PPT课件
高考作文考试分为基础和发展两个等级
（二）发展等级 ——深刻
透过
现象深入本质，揭
黄梅 余琳
示事物内在的因果（相
似）关系，观点具有启发
性。
做一个 精神的守望者
三种关系 自然（美）——优美 社会（善）——丰富 自我（真）——深刻
人与
｛理的层Biblioteka 物象层——自然 低 事理层 政治层 道德层——社会
有个太太不断抱怨对面的太太很懒惰， “看，她晾在阳台上的衣服，总是有斑 点，怎么连自己的衣服都洗不净.！” 直到有一天，有个细心的朋友到她家， 才发现其中奥妙。他用一块抹布把这个 太太窗户上的灰渍抹掉，说：“这不就 干净了吗？” 原来是自己家的玻璃脏了。
尘蒙的心窗在氤氲的云雾中失去 了真实，于是产生了对他人的误 解抱怨，甚至自己的烦恼苦闷。 我们何不反观自身，擦亮心窗？ 让缕缕阳光流泻进心窗，让 “青 草池塘蛙鼓稠，莺雏声声碧禾浓” 的美景破窗而入。擦亮心窗，静 观花开花落，云卷云舒；擦亮心 窗，闲看征鸿过境，聆听古筝轻 叹。擦亮心窗，用大自然的琴弦 去奏响心灵之曲，清洗自己，热 爱世界。
第二只慧眼：从“心”开始
－－心灵化视角
境由心造，境随心转 心态决定命运
总结规律 原理： 心灵化视角 天心合一
温州一模: 以“看”为题 目
× ×与生命（心灵）
——作用意义法
“感恩”的议论： 让感恩与生命同在吧!我们要感恩父母感 恩天地，感恩给你恩惠的人甚至感恩伤 害你的人。我们将在感恩中成长。因为 感恩是生活中必不可少的养料，感恩是 生命中的雨露，感恩是精神的成熟和心 灵的丰盈，感恩是心灵的阳光。让感恩 生命同在，照亮我们的心灵。
利用具体的景物人事等具体物 （象）传达人生生命和精神心灵 （理）的情理，文章才形象。
（二）发展等级 ——深刻
透过
现象深入本质，揭
黄梅 余琳
示事物内在的因果（相
似）关系，观点具有启发
性。
做一个 精神的守望者
三种关系 自然（美）——优美 社会（善）——丰富 自我（真）——深刻
人与
｛理的层Biblioteka 物象层——自然 低 事理层 政治层 道德层——社会
有个太太不断抱怨对面的太太很懒惰， “看，她晾在阳台上的衣服，总是有斑 点，怎么连自己的衣服都洗不净.！” 直到有一天，有个细心的朋友到她家， 才发现其中奥妙。他用一块抹布把这个 太太窗户上的灰渍抹掉，说：“这不就 干净了吗？” 原来是自己家的玻璃脏了。
尘蒙的心窗在氤氲的云雾中失去 了真实，于是产生了对他人的误 解抱怨，甚至自己的烦恼苦闷。 我们何不反观自身，擦亮心窗？ 让缕缕阳光流泻进心窗，让 “青 草池塘蛙鼓稠，莺雏声声碧禾浓” 的美景破窗而入。擦亮心窗，静 观花开花落，云卷云舒；擦亮心 窗，闲看征鸿过境，聆听古筝轻 叹。擦亮心窗，用大自然的琴弦 去奏响心灵之曲，清洗自己，热 爱世界。
第二只慧眼：从“心”开始
－－心灵化视角
境由心造，境随心转 心态决定命运
总结规律 原理： 心灵化视角 天心合一
温州一模: 以“看”为题 目
× ×与生命（心灵）
——作用意义法
“感恩”的议论： 让感恩与生命同在吧!我们要感恩父母感 恩天地，感恩给你恩惠的人甚至感恩伤 害你的人。我们将在感恩中成长。因为 感恩是生活中必不可少的养料，感恩是 生命中的雨露，感恩是精神的成熟和心 灵的丰盈，感恩是心灵的阳光。让感恩 生命同在，照亮我们的心灵。
利用具体的景物人事等具体物 （象）传达人生生命和精神心灵 （理）的情理，文章才形象。
高考作文应试讲座(PPT)
高三学生的困惑： 高三学生的困惑：从案例说起
♦ ——建设学生的积极心态 建设学生的积极心态
知识改变命运： 知识改变命运：对高考的认同态度 差生的杰作：每一个人都能写，都有东西写。 差生的杰作：每一个人都能写，都有东西写。
◆
——尊重学生的文章风格 尊重学生的文章风格 文学社主编个案： 文学社主编个案：善待个性 邓彤个案：发现、培养、保持学生的作文 邓彤个案：发现、培养、 个性。 个性。
要研究话题作文的限制形式
♦ 关系型的话题 ♦ 主题型的话题 ♦ 内容限制型话题
04年关系型话题
“材与非材”（天津） 材与非材” 天津） “相信自己与听取别人的意见”（山东、河南、 相信自己与听取别人的意见” 山东、河南、 相信自己与听取别人的意见 河北、安徽） 河北、安徽） “平凡与自豪” （辽宁） 平凡与自豪” 辽宁） 平凡与自豪 “水的灵动 山的沉稳” 江苏) “水的灵动，山的沉稳” （江苏) 水的灵动， “遭遇挫折和放大痛苦”(吉林、四川、黑龙江、 遭遇挫折和放大痛苦” 吉林、 遭遇挫折和放大痛苦 吉林 四川、黑龙江、 上海等) 上海等 “快乐幸福与我们的思维方式” (广西、海南、 快乐幸福与我们的思维方式” 广西 海南、 广西、 快乐幸福与我们的思维方式 西藏、陕西、内蒙古等) 西藏、陕西、内蒙古等 “语言与沟通” (广东 语言与沟通” 广东 广东) 语言与沟通
三个关注：作文命题价值取（ 三个关注：作文命题价值取（下）
♦ （3）关注新课改（语文课标）精神： ） 注新课改（语文课标）精神： ♦ 导向对社会（包括终极关怀）、对生活的关注。如全 导向对社会（包括终极关怀）、对生活的关注。 ）、对生活的关注
国卷的“遭遇挫折和放大痛苦”取材聊天室的帖子， 国卷的“遭遇挫折和放大痛苦”取材聊天室的帖子， 天津卷要考生结合生活实际谈“材与非材” 天津卷要考生结合生活实际谈“材与非材”，上海卷 湖南卷重视“家庭教育” 说“忙”，湖南卷重视“家庭教育”。 ♦ 导向哲理思辨。除北京、上海、福建和湖北外，其他 导向哲理思辨。除北京、上海、福建和湖北外， 几个省市的题目本身就是关系型的。 几个省市的题目本身就是关系型的。 ♦ 导向人文素养，考生的综合素养也被重视。如浙江卷 导向人文素养，考生的综合素养也被重视。 人文素养和发展” 广东卷的“语言和沟通” 的“人文素养和发展”，广东卷的“语言和沟通”。 福建卷的文学人物形象。 福建卷的文学人物形象。 ♦ 导向真情实感。如重庆卷的“自我认识和他人评价”。 导向真情实感。如重庆卷的“自我认识和他人评价” 上海春季卷的“忘忧草” 上海春季卷的“忘忧草”。
高考作文大增分点佳作讲评7课件PPT
其次要掌握一定的写作技巧，近两年全国各地高考卷的作文 题，为考生提供了施展这方面才华的天地，对此作一些有针对性 的审题训练确有必要。高中生要逐步学会在文章中表达超乎一般 见解的、带远见性和前瞻性的看法。
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课高 件】考高作考文作大文增大分增点分佳点作 佳讲作评讲7PP评T-7优 -全秀文课课件件【（标推准荐版）本】
荷尔德林说：“人生充满劳绩，然而人，诗意地栖居在这 片大地上。”人生漫漫旅途中，让我们在奋斗的征程里学会欣 赏沿途的风景，让我们提在出平分衡论的点生“在活奔中跑诗中意学地会憩栖息居”！，这
③在平衡的生活中是诗“意在地平栖衡居的生，活我中们诗要意在地栖奔居跑”中的学内会憩息。 虽然“路漫漫其修远兮涵”之，一我。们“仍奔跑然”要与在“路憩途息”中辩“证制说芰理荷。 以为 衣兮，集芙蓉以为裳”。
(二)
第二组画面，继续交
④饭桌上，母子二人对坐吃饭。“怎么代，矛你盾的老根婆源想，让也我为 回老 家？你同意了？亏我辛苦拉扯你长大。你爸下去文得埋下早了，伏我笔周。和硬没
想过再找个男人依靠，为了你不受欺负，能读大学，能成家立业，
我受了多少苦。二十多年，我抱怨半个‘不’字了吗我？得，你
长大了，翅膀硬了，有了媳妇就王忘平了的娘话了呼。应我了这上个文命对苦媳的呀，跟
出碎金般的诗意，铸就了他辉煌而又美好平淡的人生。
⑨从儒家的中庸之道一路走来，中华上下五千年的文明都在
向你宣告着平衡生活的智慧。让我们且歌且行，于平衡的生活中
诗意地栖居！
上升到“儒家的中庸之道”的理论高度，
可见考生思维之深。同时，结尾呼应标
题，结构严谨。
（名校课堂）高考作文大增分点佳作 讲评7PP T-优秀 课件【 标准版 本】
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课高 件】考高作考文作大文增大分增点分佳点作 佳讲作评讲7PP评T-7优 -全秀文课课件件【（标推准荐版）本】
荷尔德林说：“人生充满劳绩，然而人，诗意地栖居在这 片大地上。”人生漫漫旅途中，让我们在奋斗的征程里学会欣 赏沿途的风景，让我们提在出平分衡论的点生“在活奔中跑诗中意学地会憩栖息居”！，这
③在平衡的生活中是诗“意在地平栖衡居的生，活我中们诗要意在地栖奔居跑”中的学内会憩息。 虽然“路漫漫其修远兮涵”之，一我。们“仍奔跑然”要与在“路憩途息”中辩“证制说芰理荷。 以为 衣兮，集芙蓉以为裳”。
(二)
第二组画面，继续交
④饭桌上，母子二人对坐吃饭。“怎么代，矛你盾的老根婆源想，让也我为 回老 家？你同意了？亏我辛苦拉扯你长大。你爸下去文得埋下早了，伏我笔周。和硬没
想过再找个男人依靠，为了你不受欺负，能读大学，能成家立业，
我受了多少苦。二十多年，我抱怨半个‘不’字了吗我？得，你
长大了，翅膀硬了，有了媳妇就王忘平了的娘话了呼。应我了这上个文命对苦媳的呀，跟
出碎金般的诗意，铸就了他辉煌而又美好平淡的人生。
⑨从儒家的中庸之道一路走来，中华上下五千年的文明都在
向你宣告着平衡生活的智慧。让我们且歌且行，于平衡的生活中
诗意地栖居！
上升到“儒家的中庸之道”的理论高度，
可见考生思维之深。同时，结尾呼应标
题，结构严谨。
（名校课堂）高考作文大增分点佳作 讲评7PP T-优秀 课件【 标准版 本】
高考作文系列专题讲座之作文如何升格ppt
优秀文二： 金钱不是唯一的人生指向标 走在川流不息的人生之路上，你可曾只顾着脚步匆匆？ 驾舟于漫长的人生之河，你是否为了追逐彼岸的金钱？踏上 人生的苦短旅程，你是否真正珍视了旅途中的美景？ 若你的脚步曾匆匆，若你的眼光已迷茫，请缓一缓追逐的脚 步。金钱不是人生唯一的指向标，拥有健康，学富五车，享 受亲情才人生真正的财富。 重视人生的第一桶金——健康。在物质日益膨胀的今天, 在追名逐利日益激烈的今天，在社会风气日益浮躁的今天， 越来越多的人忽视了健康的重要性。人就像是一棵参天大树， 若只顾着从地底汲取养分，只顾着长青长大，而不顾白蚁已 将树干挖空，不顾狂风已将树干吹折，这棵曾经繁茂的树也 只能拥有轰然倒地的结局，扬起的尘土也只是它无尽的悔恨 和叹息。拥有健康，才是一切的根基。打好了根基，人生才 拥有追求财富的基础。
当然，财富也可以是幸福的家庭，富裕的生活。 或许这一切，都是你心中那笔更大的财富的前提吧。 建立人生的幸福，不要立足骄奢淫逸的生活享受，不 要立足名利钱财，那只是富有的表面形式。真正的财 富，是用健康的身体去追求人生伟大的理想；真正的 财富是了解世界，接受生命的教育，掌握自己的命运； 真正的财富，更是在懂得失去一笔财富的同时建立一 笔更大的财富。 珍惜你现在强壮的体魄，珍惜你现在接受的教育 吧！ 简评： 文章立意高远。显示出作者对财富的独特认识。 材料典型，表现了作者相当不错的认识水平和文学素 养。全文结构谨严，步步深入，中心突出，切合题意； 内容充实，说理透彻。
第四步：升格结构 完善的结构，要求有过渡照应，可以利用关联 词，过渡句完成。
前三段可升格为： 健康的身体似乎是我们最大的财富。然而并不 是每一个人都有健全的身体，这些人是否就不拥有 财富呢？不，我认为只要他们拥有健康的心态，同 样也是拥有财富。”——“由此看来，财富不只是 健康的体魄，更是健康的心态。”——“所以说健 康的心态是我们最大的财富。”
高中语文高三高考复习《谈谈高考作文》作文辅导讲座PPT课件
谈谈高考作文
一、审题：
1、审题的重要性：作文成功的关键。
2、审题要审清什么：
* 内涵要点、主旨要领
* 相互关系
* 写作体裁
* 材料、题干要求
3、题目类型及审题要领： （1）命题作文： 命题作文的题目一般有三类： * 一个概念，如“尝试”“习惯”“绿色生 活”“好奇心”等，最近我们练习过的“依 靠”“免费”“起跑线”“淘宝”等也应该算 是此类； * 几个概念，如“理想与成功”“最先与最 后”“自卑·自负·自强”“人与路”等； * 一个判断，如“生活使我懂得了……” “生活是美好的”“诚信——中华民族的传统 美德”“品味时尚”“怀想天空”等。
以上几种因果分析中，二、三两种容易写 出新意。如“谦虚未必使人进步”、“如何做 一个谦虚的人”等等。第一种一般人都会想到， 也有不少例子，难出新意。 • 第一种也可以有新意和深度。从个人、社 会、国家、民族的角度分析，层层加深，可以 有深度；如果从上述角度出发，将谦虚的结果 与不谦虚的后果对应分析，效果更好。
（3）话题作文：这是前几年经常考的题型。
* 话题作文首先要审材料，材料提供的要害 是什么； * 其次要审要求，看看要求我们怎样写；
* 近几年已经有话题作文与材料作文融合的 趋势，即表面是话题作文实际是材料作文。
二、立意：
审题以后怎么写，首先涉及立意问题。立意 高还是低，决定了文章的好坏。应立意高、新， 但不容易做到。 1、概念分析：
•
• （三）比较分析：•••来自•••
•
1、比较分析要尽可能和以上两种分析方法 结合起来； 2、关键是选取比较点，比较点选得好，就 会有新意。 如：谦虚和过分谦虚（即骄傲）比较； 谦虚和自卑比较； 谦虚和假谦虚比较； “谦虚使人进步”和“谦虚未必使人进 步”比较； 什么事情要谦虚和什么事情不要谦虚比 较
一、审题：
1、审题的重要性：作文成功的关键。
2、审题要审清什么：
* 内涵要点、主旨要领
* 相互关系
* 写作体裁
* 材料、题干要求
3、题目类型及审题要领： （1）命题作文： 命题作文的题目一般有三类： * 一个概念，如“尝试”“习惯”“绿色生 活”“好奇心”等，最近我们练习过的“依 靠”“免费”“起跑线”“淘宝”等也应该算 是此类； * 几个概念，如“理想与成功”“最先与最 后”“自卑·自负·自强”“人与路”等； * 一个判断，如“生活使我懂得了……” “生活是美好的”“诚信——中华民族的传统 美德”“品味时尚”“怀想天空”等。
以上几种因果分析中，二、三两种容易写 出新意。如“谦虚未必使人进步”、“如何做 一个谦虚的人”等等。第一种一般人都会想到， 也有不少例子，难出新意。 • 第一种也可以有新意和深度。从个人、社 会、国家、民族的角度分析，层层加深，可以 有深度；如果从上述角度出发，将谦虚的结果 与不谦虚的后果对应分析，效果更好。
（3）话题作文：这是前几年经常考的题型。
* 话题作文首先要审材料，材料提供的要害 是什么； * 其次要审要求，看看要求我们怎样写；
* 近几年已经有话题作文与材料作文融合的 趋势，即表面是话题作文实际是材料作文。
二、立意：
审题以后怎么写，首先涉及立意问题。立意 高还是低，决定了文章的好坏。应立意高、新， 但不容易做到。 1、概念分析：
•
• （三）比较分析：•••来自•••
•
1、比较分析要尽可能和以上两种分析方法 结合起来； 2、关键是选取比较点，比较点选得好，就 会有新意。 如：谦虚和过分谦虚（即骄傲）比较； 谦虚和自卑比较； 谦虚和假谦虚比较； “谦虚使人进步”和“谦虚未必使人进 步”比较； 什么事情要谦虚和什么事情不要谦虚比 较
高考作文的升格技巧 (课件21张)
2
基内 础容
25 分
一等20-25
切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚
二等15-20
符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实
三等10-15
基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实
四等 0-10
偏离题意 中心不明确 内容不当 感情虚假
等 表 切合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
3
失分的原因
• A、智力因素失分（可以接受）
• B、非智力因素的失分（不能接受）
（一） 非智力失分： 文面不整洁，书写差。
解决方法：提高卷面的质量
• （1）、文面的升格，考试作文的文面主要包括书写问题，涂改问题和 字数问题。在评卷规定中，文面占 2 分，实际上远不止 2 分，10 分 都是有可能的，原因是，高考作文的评改是教师主观判断，文面不过关， 极容易让老师产生学生素质差的印象，这不是某一个教师有这样的情节， 所有人都有这种正常的想法。学生书写零乱，涂改不正确，整个试卷就 显得乱成一团，教师一看到这种试卷就烦躁不安，这样的作文即使是最 终写的不错，也不可能的到理想的分数，所以我们认为，高考作文要想 得到理想的分数，首先要做到文面干净，这是高考作文升格的基础，也 是重中之重。
• （4）、修辞法：修辞本身就可以使语言的表达更加准确 形象。巧用修辞方式能使文章题 目更具感染力，比如 《提篮春光看妈妈》，作者就采用了移就和比喻的方式， 是自己回报妈妈的行为显得更加生动形象了。
10
• 六、师生共析：文章开头的技法
• （一）、文章开头的作用。一般说来文章开头的作 用有这样几个方面，照应文章题目， 即文章的开篇 与文章的题目有比较直接的联系；点明文章主旨， 文章的主旨在开篇就直接揭示出来，使读者对文章 的全貌有一个大体的理解；营造环境氛围，文章开 篇写时代背景，或者自然景物，这种开头主要为后 文中的故事情节的展开设置场景，交代社会环境或 自然环境，为刻画人物做铺垫；设置情感基调，开 篇通过环境描写等手法，通过意象描写，奠定感情 基调。设置悬念，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
基内 础容
25 分
一等20-25
切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚
二等15-20
符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实
三等10-15
基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实
四等 0-10
偏离题意 中心不明确 内容不当 感情虚假
等 表 切合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
3
失分的原因
• A、智力因素失分（可以接受）
• B、非智力因素的失分（不能接受）
（一） 非智力失分： 文面不整洁，书写差。
解决方法：提高卷面的质量
• （1）、文面的升格，考试作文的文面主要包括书写问题，涂改问题和 字数问题。在评卷规定中，文面占 2 分，实际上远不止 2 分，10 分 都是有可能的，原因是，高考作文的评改是教师主观判断，文面不过关， 极容易让老师产生学生素质差的印象，这不是某一个教师有这样的情节， 所有人都有这种正常的想法。学生书写零乱，涂改不正确，整个试卷就 显得乱成一团，教师一看到这种试卷就烦躁不安，这样的作文即使是最 终写的不错，也不可能的到理想的分数，所以我们认为，高考作文要想 得到理想的分数，首先要做到文面干净，这是高考作文升格的基础，也 是重中之重。
• （4）、修辞法：修辞本身就可以使语言的表达更加准确 形象。巧用修辞方式能使文章题 目更具感染力，比如 《提篮春光看妈妈》，作者就采用了移就和比喻的方式， 是自己回报妈妈的行为显得更加生动形象了。
10
• 六、师生共析：文章开头的技法
• （一）、文章开头的作用。一般说来文章开头的作 用有这样几个方面，照应文章题目， 即文章的开篇 与文章的题目有比较直接的联系；点明文章主旨， 文章的主旨在开篇就直接揭示出来，使读者对文章 的全貌有一个大体的理解；营造环境氛围，文章开 篇写时代背景，或者自然景物，这种开头主要为后 文中的故事情节的展开设置场景，交代社会环境或 自然环境，为刻画人物做铺垫；设置情感基调，开 篇通过环境描写等手法，通过意象描写，奠定感情 基调。设置悬念，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
高考作文发展等级——有文采ppt2
怎样使作文有文采： 诗意灵动，言尽意丰。
④、巧妙抒情：以情动人 ；（呼告语）
如2003年的高考优秀作文《真我何在》中有这样一段： “多少时候，人与其说被权威的光亮欺骗，还不如说被自 己的感情欺骗。‘人是两腿直立行走的无毛的动物’，这个判 断曾经红极一时，直到有人把拔光了鸡的毛放在哲学家的面 前……人们啊，什么时候才能不因‘追星’、‘捧日’之情而 盲从呢？ “如果我大声喊出这些话，不知会受到多少攻击！ “我只敢用小写字母写出，看着人们不知真我何在？”
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
高中语文高考总复习作文指导：高考作文浅谈 (共31张PPT)
满分作文
（五）、每篇文章最后得分认定
• 每一篇文章至少有两位评阅，如果两人评 分没有超过5分，就取平均值；如果超过5 分，直接投递到第三评，三评和其中任一 评分不超过5分，则又取平均值。而如果依 然超过5分，则会四评，仲裁评定。有时仲 裁会提前介入。
• 譬如： • 甲评45，乙评49，则通过，最后得分为47。 如果甲只评了43，则交由丙评，丙评45，则 和甲（43）平均，得44ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ如果丙评46，则和 乙（49）平均，得47.5（最后都会收成48）。 • 有时就要看运气了。有的老师在改卷时看到 了错别字，就会扣1分，作文分就可能少2— 4分。
3、扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣满3分为止;标 点符号出现5处扣1分，扣满2分为止;以上两项总计扣分不超过 3分。 不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分，无副标题扣1分。 • 4、残篇评定 • （1）、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。 (少50个字扣1分) • （2）、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 • （3）、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 • （4）、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 • （5）、只写标题的，给1分或2分，不评0分。 • （6）、完全空白的，评0分。 • 另，如果文章是完成了的，即使只有五百字，也应该按完整 篇的思想，内容，创新等三方面要求评分。
（四）、对改卷老师的要求
• • • • • • 1、评卷时评卷老师需要从 三个方面给分 思想（20），内容（20），创新（20）。 每一项分别是0到20分，输入或者是点击均可 三个方面扣分 没有标题（-2），错别字标点（-3），字数 （-5） • 也就是每一篇文章要打6个分数，最后显示为 这位评卷老师为这篇文章所评分。
高考作文突破讲座ppt优秀课件
文突破讲座
高分口诀: 审准题 有亮点 卷面美
一．高考作文的基本类型：
（1）命题作文 （2）话题作文 （3）题意作文 （4）材料作文
二.高考作文的写作要领:
第一: 审题与立意---------口诀: 抱着话题打 滚
第二: 定体与构篇---------口诀: 选择最擅长 的文体
通过比较，我们很容易发现，由于材料的“功用”不 同，二者的区别是明显的。前一则材料，是文章立意的 出发点和归宿点，同学们必须找准材料的“焦点”，审 清“自立”这个题旨后才能构思写作；而后一则材料， 仅仅为我们提示了一个内容指向，其写作范围也要比前 者大得多。 在写法上，以往的材料作文很容易套用“三段论”、 “四步法”。引述材料、分析材料、联系材料、归结材 料几乎成了这类作文固定的写作模式(并不是说这种模 式完全要不得，作为基础训练它是可以的，但在选拔考 试中，这种模式作文肯定占不了什么优势)。而话题式 材料作文，除了明确限定性内容外，同学们在写作时， 完全可以从简审题，突破传统材料作文所形成的种种程 式，在它为同学们提供的最广阔的思维空间里，大胆地 发表对事物的高见，不拘一格地写出社会生活的五彩缤 纷，写出自己的最精彩的故事。
⑵偏正短语型话题：
正部是写作的重点，偏部限定写作范围。 如：生存的智慧，“智慧”是写作的重 点，“生存”限定写作范围，即“智慧” 只能是“生存”方面的“智慧”。
⑶动宾短语型话题：
动词是写作的重点，宾语是论述的对象 范围。如：战胜诱惑，“战胜”
是写作的重点（为什么要战胜，怎么样 战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能 是“诱惑”而不是别的。
提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。 围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三 个具体做法（亦即三个分论点）：
高分口诀: 审准题 有亮点 卷面美
一．高考作文的基本类型：
（1）命题作文 （2）话题作文 （3）题意作文 （4）材料作文
二.高考作文的写作要领:
第一: 审题与立意---------口诀: 抱着话题打 滚
第二: 定体与构篇---------口诀: 选择最擅长 的文体
通过比较，我们很容易发现，由于材料的“功用”不 同，二者的区别是明显的。前一则材料，是文章立意的 出发点和归宿点，同学们必须找准材料的“焦点”，审 清“自立”这个题旨后才能构思写作；而后一则材料， 仅仅为我们提示了一个内容指向，其写作范围也要比前 者大得多。 在写法上，以往的材料作文很容易套用“三段论”、 “四步法”。引述材料、分析材料、联系材料、归结材 料几乎成了这类作文固定的写作模式(并不是说这种模 式完全要不得，作为基础训练它是可以的，但在选拔考 试中，这种模式作文肯定占不了什么优势)。而话题式 材料作文，除了明确限定性内容外，同学们在写作时， 完全可以从简审题，突破传统材料作文所形成的种种程 式，在它为同学们提供的最广阔的思维空间里，大胆地 发表对事物的高见，不拘一格地写出社会生活的五彩缤 纷，写出自己的最精彩的故事。
⑵偏正短语型话题：
正部是写作的重点，偏部限定写作范围。 如：生存的智慧，“智慧”是写作的重 点，“生存”限定写作范围，即“智慧” 只能是“生存”方面的“智慧”。
⑶动宾短语型话题：
动词是写作的重点，宾语是论述的对象 范围。如：战胜诱惑，“战胜”
是写作的重点（为什么要战胜，怎么样 战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能 是“诱惑”而不是别的。
提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。 围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三 个具体做法（亦即三个分论点）：
高考作文发展等级——有文采 PPT课件
三、课堂练习：
1、讨论关于“笔”的联 想。
2、运用排比手法写一个以 “笔” 为话题的片段。
*仅供参考：
1、笔还是那支笔，主人决定了它的意义。笔在 陶潜手中成了一幅美丽的画卷，笔在鲁迅手中 成了一把刺向敌人的匕首，笔在毛泽东手中成 了一根引导中国革命的指挥棒。
2、人生犹如一支笔。少年时的笔，描绘出的是 美好的憧憬；中年时的笔，涌现出的是激烈的 竞争；老年时的笔，刻画出的是坎坷的人生。
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
7、生活在田野上的是麻雀，栖息在屋檐下的是 燕子，飞翔在高空中的是苍鹰。环境不同，目 标不同，视野也不同。麻雀看到的是金灿灿的 稻田，燕子看到的是绿油油的原野，苍鹰看到 的则是广袤无垠的苍穹。诗酒飘零、寄情山水 是李白的人生，铁板琵琶、对月浩歌是苏轼的 人生，金戈铁马、驰骋疆场是岳飞的人生，采 菊东篱、遁迹山林是陶潜的人生，指点江山、 激扬文字则是毛泽东的人生……
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂 不自在，哪里来的尘埃!
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考作文 升级谈
一、基本要求——“三不”“三说” 1.“三不”：
不踩“雷区”求其正 不凑“闹区”求其特 不恋“老区”求其新 2.“三说”： 实话实说——要有真情实感 自圆其说——材料与观点一致 有话好好说——语言要优美
二、备考方略——读写并重 常读心中有本 常写笔底生花 诵读美文——丰富材料 优化构思 亮丽语言 浏览报刊——感受人间烟火 增添文章活力 审材立意——培养思维能力 积累有用材料 精心写作——意在笔先 谋篇布局 一气呵成
“求学热线”如是说……（调整学习方法） “求职热线”如是说……（调整工作岗位） “心理咨询热线”如是说……（调整心理状 态）
3.分
展开思路，完善结构。
“小题大做”，“做大做强”
展开方法——
（1）从概念展开
如：“个性”
灵性
个性
悟性
任性
韧性
理性
谦让 “让” 忍让
退让
自然之美 “美” 艺术之美
人性之美
请以“细节”为话题写一篇文章，立意自定， 文体自选，题目自拟，不少于800字
例文2
芝麻·西瓜
赤瑞阳
要“不拘小节”，不要“捡了芝麻，丢了西瓜”——这些忠告想必大 家都耳熟能详。
我们无法否认西瓜的重要性，但是否同时也想想芝麻的关键性呢？
一个牙膏厂在激烈的市场竞争中日益衰败。一次大会上，经理承诺： 只要有人能提出扩大产品销售量的建议，那个人立刻可以获得巨额奖金。 一张白纸条递过来，上面写着将牙膏口增宽2mm……后来，牙膏销售量 果然猛增，经理也果然签下一张数额可观的支票。
我本想它会亲吻我裂开的身体，我本想它会无限崇敬地向我鞠躬，我本 想它会用一生的眼泪来感谢我，报答我，我本想……
可是，我完全想错了，错得没边没沿……
它挣脱了我的束缚，抖了抖身子，摇摇晃晃地走了几步，潇洒地一回头， 扔下一句：破玩意儿！
就这样，我自己给自己赢得了尊姓“破”和大名“玩意儿”！
天哪，天哪！我的心凉得像冰，我本已破烂不堪的身体彻底垮了，我 感到了末日的到来，我全身像被电击了一样——木然！
“时间”：珍惜时间/牺牲时间 “尊严”：尊严是什么/尊严不是什么（虚荣心
嫉妒心 “哥们义气”……） “班门弄斧”/弄斧须到班门 “这山望着那山高”/也说“这山望着那山高”
滴水穿石的启示→持之以恒/用心专一 牵牛花的启示→攀附权贵，毫无气节 /善假于物，科学思维
（3）选元素——“稀有元素，放射异彩”
给我生命的那个伟大的生灵，让我感到无限的温暖，
我把这温暖传递给了——哦，不，是全部给了我所孕育的生命。我朝思暮 想：那个生命该有多么完美啊，我真幸福啊……
日子一天天地过去……
我渐渐感到了那个生命的饱满和成熟。我知道，它的出生将要用我撕 心裂肺的痛苦作为代价，但即便这样，我也在所不惜。
于是，我用尽了全部的爱心，呵护那个生命；我积攒了全部的力量， 期待着那个生命。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身 子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来， 结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这 是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！”
例十 阅读下面材料，按要求作文。
一家小小的速递公司，叫“风火轮”。投 递员从城北赶到城东已是满头大汗、气喘吁吁。 为了保证非典时期客户的安全 ，他按公司规定 见客户时戴上了口罩；她双手捧起快件递到客户 手中，说声“让您久等了，请把快件收好” 。 小 小 的“风火轮”公司能否争取到客户，成败 常常在细节中。谁会想到关键时刻是细节让企业 出类拔萃，也是细节让企业败给对手呢。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料 的含意作文，不要套作，不得抄袭。
“圈”：“羡慕”“模仿”
“划”：“这是一只忘记自己叫什么的鸟” “它 也很可爱啊”
“问”：乌鸦为什么被抓住？
答：因为它不顾自身条件，盲目模仿老鹰→
作文立意（即材料意旨）：要正确认识评价自己， 不能盲目模仿他人。
看来，不同经历的人，对“尊严”各有各的理解。你是怎 样理解“尊严”的？请以“尊严”为话题写一篇文章。
“圈”：“靠”（尊严靠实力实绩赢得，靠法制维护……）
例二 （06年全国题一）阅读下面的文字，根据要求写一篇 不少与800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一 只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该 多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
（ 本文立意准，角度新，语言幽默，寓庄于谐）
（4）选文体——因人而异，扬长避短。 尊重传统，鼓励创新。
一般文体——记叙文、议论文、散文、说明文、 杂文、小小说
特殊文体——故事新编 如《宝钗鸣怨》 书信 如《给妈妈的信》 日记 如《护士日记》《法官日记》 寓言 如《赤兔之死》
微型戏剧 如《孔明挥泪斩马谡》 创新文体——读书札记 电视解说词 主持人语
“俊者” （有“美言”“良材”可以“装饰” ）
“答案是丰富多彩的” →美文缤纷 “诚信” →亲子诚信 “走出哲理的误区” →近墨者未必黑
“良药苦口”辩 “家园” → 物质家园/精神家园
地球村/我们村 “尊严” → 尊严靠实力/尊严靠智慧
（2）选角度——正面强攻/另面智取 （“旁敲侧击” “反弹琵琶”）
例五 阅读下面材料，根据它的意旨，自选角度， 自拟题目，写一篇文章
一个小孩在草地上发现一个蛹，把它带回了家。 过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的小蝴 蝶挣扎了好几个小时还出不来，身体似乎被卡住 了。小孩看着于心不忍，就拿起剪刀把蛹剪开， 帮助蝴蝶“脱蛹而出”。可是，这只蝴蝶的身体 臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。
“普通元素”：苏轼未察详情，断菊不落 →事须详察，方可论断
“稀有元素”王：安石“现花说法”，令苏自悟 →讲求方法，善于助人
例八 根据“滥竽充数”的故事，自选角度，自拟题 目，写一篇文章。
“普通元素”南：郭先生不会装会，得混且混 →不学无术，装模作样的“阿混”思 想
“稀有元素”齐：宣王喜听合奏，俸养滥竽 →热衷平均，纵容“阿混”的领导思想
“选择” 易水边的荆轲——英雄的选择 乌江畔的项羽——王者的选择 伯牙是幸福的（友爱如山，是幸福）
孟子是幸福的（母爱如海，是幸福） 王弗（苏轼妻）是幸福的（情爱如月，是幸福）
“幸福快乐和我们的思维方式” 默默无闻时学会微笑
学会微笑 遭遇挫折时学会微笑 取得成绩时学会微笑
例四 阅读下面材料，根据它的意旨，自选角度，自 拟题目，写一篇文章……
某女士拾到一个手机，失主闻讯前来索要，该女士 不给，说：“手机是我捡的，不是偷的，不给你也不 犯法。” 问一： 女士为什么不还人家手机？→自私自利。
问二：女士为什么认为不犯法的事就可以做？→ 她做人的标准太低。
作文立意：要用高标准要求自己
“连珠问”： 蝴蝶为什么死了？ →飞不起来。 为什么飞不起来？ →身体臃肿，翅膀干瘪。 为什么身体臃肿，翅膀干瘪？ →挣扎不够
作文立意： 要在逆境和苦难中挣扎磨练， 才有生存发展能力。
2.“选” （1）选子题——“一母多子，慎择其一”
“大题小做”“火力集中” “择子”标准—— “亲者”（熟悉的题材、写过的佳作、读过的美文）
辩论稿 演讲稿 说明书 科幻故事
如：“门”
电视片解说词
上古——无门，篝火旁，青壮年用强劲的躯体筑 成环形的“门”，保护着老幼妇女
古代——木门 ，门虽设而常开，邻里之间亲密 相处，常来常往
现代——铁门，难关难开，咔咔，哗哗，咣 咣……
邻居铁门之声相闻，老死不相往来
“调整” 《 FM……》（收音机频率）
“对手” 对手是“敌手”，逼你抗争 对手是“帮手”，帮你纠错 对手是“鼓手”，激你奋进
“艺术与人生” 用艺术的眼光发现美 用艺术的心灵感受美 用艺术的双手创造美
“疑” 相疑之因 有假 “假作真时真亦假” 相疑之果 失信 失和 失衡 相信之方 打假 释疑 取信
（3）用事例展开 “疑” 假货泛滥 败坏市风 考试作弊 败坏学风 虚报政绩 败坏党风
齐泯王喜听独奏，逼走滥竽 →积极变革任人唯能的领导思想
众乐师知滥不举，相安无事 →事不关己，高高挂起的老好人思想
例九 仔细观看这幅漫画，根据它的寓意， 自选话题，写一篇文章。 立意自定，
文体自选，题目自拟，不少于800字。
“普通元素”：小鸡刚刚出壳，脱口道 “破”→嫌弃根本，忘恩负义思想
“稀有元素”：破壳辛勤育雏，反遭唾骂 →酸楚委屈，愤懑不平的感情
例三 阅读下面材料，根据它的意旨，自选角度， 自拟题目，写一篇文章……
有人问球王贝利：“在你射入的一千个球中，你 对哪个最满意？” 贝利回答：“下一个。” 问一：贝利为什么对以往的一千个球都不满意？→不
自满，有进取心。
问二： 他为什么断定下一个球比以往的都好？→ 有自信心。
作文立意： 要有进取心/要有自信心
终于有一天——不，是神圣的一天到了——我的身上开始出现无数的 裂缝，我在努力地分裂自己的身体，好释放那个生命。我把我最后的一 点力量也都给了它……噢！它出来了，它的头大大的，硬硬的；它的毛 滑滑的，湿湿的；它的腿粗粗的，壮壮的……是的，我们合作得很好— —我破裂了，它出生了！它获得了生命，很快乐，很陶醉；我孕育了并 且“助产”了这个生命，很欣慰，很骄傲。
例文1
“老破”自传 刘晓茜
入画者，一蛋壳，拦腰破裂，余温犹存；一雏鸡，潇洒傲然，回眸一瞥， 曰：破玩意儿！
——题记
我老破本不姓破，只名蛋壳，如果你要问我怎么就姓了“破”——说来 话长啦。自我来到这世上，我首先庆幸的是没有被人家拿去煮了，我首先 自豪的是一个生命就要从我这里走出——虽然我知道那时我得忍受无限痛 苦。
一、基本要求——“三不”“三说” 1.“三不”：
不踩“雷区”求其正 不凑“闹区”求其特 不恋“老区”求其新 2.“三说”： 实话实说——要有真情实感 自圆其说——材料与观点一致 有话好好说——语言要优美
二、备考方略——读写并重 常读心中有本 常写笔底生花 诵读美文——丰富材料 优化构思 亮丽语言 浏览报刊——感受人间烟火 增添文章活力 审材立意——培养思维能力 积累有用材料 精心写作——意在笔先 谋篇布局 一气呵成
“求学热线”如是说……（调整学习方法） “求职热线”如是说……（调整工作岗位） “心理咨询热线”如是说……（调整心理状 态）
3.分
展开思路，完善结构。
“小题大做”，“做大做强”
展开方法——
（1）从概念展开
如：“个性”
灵性
个性
悟性
任性
韧性
理性
谦让 “让” 忍让
退让
自然之美 “美” 艺术之美
人性之美
请以“细节”为话题写一篇文章，立意自定， 文体自选，题目自拟，不少于800字
例文2
芝麻·西瓜
赤瑞阳
要“不拘小节”，不要“捡了芝麻，丢了西瓜”——这些忠告想必大 家都耳熟能详。
我们无法否认西瓜的重要性，但是否同时也想想芝麻的关键性呢？
一个牙膏厂在激烈的市场竞争中日益衰败。一次大会上，经理承诺： 只要有人能提出扩大产品销售量的建议，那个人立刻可以获得巨额奖金。 一张白纸条递过来，上面写着将牙膏口增宽2mm……后来，牙膏销售量 果然猛增，经理也果然签下一张数额可观的支票。
我本想它会亲吻我裂开的身体，我本想它会无限崇敬地向我鞠躬，我本 想它会用一生的眼泪来感谢我，报答我，我本想……
可是，我完全想错了，错得没边没沿……
它挣脱了我的束缚，抖了抖身子，摇摇晃晃地走了几步，潇洒地一回头， 扔下一句：破玩意儿！
就这样，我自己给自己赢得了尊姓“破”和大名“玩意儿”！
天哪，天哪！我的心凉得像冰，我本已破烂不堪的身体彻底垮了，我 感到了末日的到来，我全身像被电击了一样——木然！
“时间”：珍惜时间/牺牲时间 “尊严”：尊严是什么/尊严不是什么（虚荣心
嫉妒心 “哥们义气”……） “班门弄斧”/弄斧须到班门 “这山望着那山高”/也说“这山望着那山高”
滴水穿石的启示→持之以恒/用心专一 牵牛花的启示→攀附权贵，毫无气节 /善假于物，科学思维
（3）选元素——“稀有元素，放射异彩”
给我生命的那个伟大的生灵，让我感到无限的温暖，
我把这温暖传递给了——哦，不，是全部给了我所孕育的生命。我朝思暮 想：那个生命该有多么完美啊，我真幸福啊……
日子一天天地过去……
我渐渐感到了那个生命的饱满和成熟。我知道，它的出生将要用我撕 心裂肺的痛苦作为代价，但即便这样，我也在所不惜。
于是，我用尽了全部的爱心，呵护那个生命；我积攒了全部的力量， 期待着那个生命。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身 子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来， 结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这 是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！”
例十 阅读下面材料，按要求作文。
一家小小的速递公司，叫“风火轮”。投 递员从城北赶到城东已是满头大汗、气喘吁吁。 为了保证非典时期客户的安全 ，他按公司规定 见客户时戴上了口罩；她双手捧起快件递到客户 手中，说声“让您久等了，请把快件收好” 。 小 小 的“风火轮”公司能否争取到客户，成败 常常在细节中。谁会想到关键时刻是细节让企业 出类拔萃，也是细节让企业败给对手呢。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料 的含意作文，不要套作，不得抄袭。
“圈”：“羡慕”“模仿”
“划”：“这是一只忘记自己叫什么的鸟” “它 也很可爱啊”
“问”：乌鸦为什么被抓住？
答：因为它不顾自身条件，盲目模仿老鹰→
作文立意（即材料意旨）：要正确认识评价自己， 不能盲目模仿他人。
看来，不同经历的人，对“尊严”各有各的理解。你是怎 样理解“尊严”的？请以“尊严”为话题写一篇文章。
“圈”：“靠”（尊严靠实力实绩赢得，靠法制维护……）
例二 （06年全国题一）阅读下面的文字，根据要求写一篇 不少与800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一 只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该 多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
（ 本文立意准，角度新，语言幽默，寓庄于谐）
（4）选文体——因人而异，扬长避短。 尊重传统，鼓励创新。
一般文体——记叙文、议论文、散文、说明文、 杂文、小小说
特殊文体——故事新编 如《宝钗鸣怨》 书信 如《给妈妈的信》 日记 如《护士日记》《法官日记》 寓言 如《赤兔之死》
微型戏剧 如《孔明挥泪斩马谡》 创新文体——读书札记 电视解说词 主持人语
“俊者” （有“美言”“良材”可以“装饰” ）
“答案是丰富多彩的” →美文缤纷 “诚信” →亲子诚信 “走出哲理的误区” →近墨者未必黑
“良药苦口”辩 “家园” → 物质家园/精神家园
地球村/我们村 “尊严” → 尊严靠实力/尊严靠智慧
（2）选角度——正面强攻/另面智取 （“旁敲侧击” “反弹琵琶”）
例五 阅读下面材料，根据它的意旨，自选角度， 自拟题目，写一篇文章
一个小孩在草地上发现一个蛹，把它带回了家。 过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的小蝴 蝶挣扎了好几个小时还出不来，身体似乎被卡住 了。小孩看着于心不忍，就拿起剪刀把蛹剪开， 帮助蝴蝶“脱蛹而出”。可是，这只蝴蝶的身体 臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。
“普通元素”：苏轼未察详情，断菊不落 →事须详察，方可论断
“稀有元素”王：安石“现花说法”，令苏自悟 →讲求方法，善于助人
例八 根据“滥竽充数”的故事，自选角度，自拟题 目，写一篇文章。
“普通元素”南：郭先生不会装会，得混且混 →不学无术，装模作样的“阿混”思 想
“稀有元素”齐：宣王喜听合奏，俸养滥竽 →热衷平均，纵容“阿混”的领导思想
“选择” 易水边的荆轲——英雄的选择 乌江畔的项羽——王者的选择 伯牙是幸福的（友爱如山，是幸福）
孟子是幸福的（母爱如海，是幸福） 王弗（苏轼妻）是幸福的（情爱如月，是幸福）
“幸福快乐和我们的思维方式” 默默无闻时学会微笑
学会微笑 遭遇挫折时学会微笑 取得成绩时学会微笑
例四 阅读下面材料，根据它的意旨，自选角度，自 拟题目，写一篇文章……
某女士拾到一个手机，失主闻讯前来索要，该女士 不给，说：“手机是我捡的，不是偷的，不给你也不 犯法。” 问一： 女士为什么不还人家手机？→自私自利。
问二：女士为什么认为不犯法的事就可以做？→ 她做人的标准太低。
作文立意：要用高标准要求自己
“连珠问”： 蝴蝶为什么死了？ →飞不起来。 为什么飞不起来？ →身体臃肿，翅膀干瘪。 为什么身体臃肿，翅膀干瘪？ →挣扎不够
作文立意： 要在逆境和苦难中挣扎磨练， 才有生存发展能力。
2.“选” （1）选子题——“一母多子，慎择其一”
“大题小做”“火力集中” “择子”标准—— “亲者”（熟悉的题材、写过的佳作、读过的美文）
辩论稿 演讲稿 说明书 科幻故事
如：“门”
电视片解说词
上古——无门，篝火旁，青壮年用强劲的躯体筑 成环形的“门”，保护着老幼妇女
古代——木门 ，门虽设而常开，邻里之间亲密 相处，常来常往
现代——铁门，难关难开，咔咔，哗哗，咣 咣……
邻居铁门之声相闻，老死不相往来
“调整” 《 FM……》（收音机频率）
“对手” 对手是“敌手”，逼你抗争 对手是“帮手”，帮你纠错 对手是“鼓手”，激你奋进
“艺术与人生” 用艺术的眼光发现美 用艺术的心灵感受美 用艺术的双手创造美
“疑” 相疑之因 有假 “假作真时真亦假” 相疑之果 失信 失和 失衡 相信之方 打假 释疑 取信
（3）用事例展开 “疑” 假货泛滥 败坏市风 考试作弊 败坏学风 虚报政绩 败坏党风
齐泯王喜听独奏，逼走滥竽 →积极变革任人唯能的领导思想
众乐师知滥不举，相安无事 →事不关己，高高挂起的老好人思想
例九 仔细观看这幅漫画，根据它的寓意， 自选话题，写一篇文章。 立意自定，
文体自选，题目自拟，不少于800字。
“普通元素”：小鸡刚刚出壳，脱口道 “破”→嫌弃根本，忘恩负义思想
“稀有元素”：破壳辛勤育雏，反遭唾骂 →酸楚委屈，愤懑不平的感情
例三 阅读下面材料，根据它的意旨，自选角度， 自拟题目，写一篇文章……
有人问球王贝利：“在你射入的一千个球中，你 对哪个最满意？” 贝利回答：“下一个。” 问一：贝利为什么对以往的一千个球都不满意？→不
自满，有进取心。
问二： 他为什么断定下一个球比以往的都好？→ 有自信心。
作文立意： 要有进取心/要有自信心
终于有一天——不，是神圣的一天到了——我的身上开始出现无数的 裂缝，我在努力地分裂自己的身体，好释放那个生命。我把我最后的一 点力量也都给了它……噢！它出来了，它的头大大的，硬硬的；它的毛 滑滑的，湿湿的；它的腿粗粗的，壮壮的……是的，我们合作得很好— —我破裂了，它出生了！它获得了生命，很快乐，很陶醉；我孕育了并 且“助产”了这个生命，很欣慰，很骄傲。
例文1
“老破”自传 刘晓茜
入画者，一蛋壳，拦腰破裂，余温犹存；一雏鸡，潇洒傲然，回眸一瞥， 曰：破玩意儿！
——题记
我老破本不姓破，只名蛋壳，如果你要问我怎么就姓了“破”——说来 话长啦。自我来到这世上，我首先庆幸的是没有被人家拿去煮了，我首先 自豪的是一个生命就要从我这里走出——虽然我知道那时我得忍受无限痛 苦。