人教版2017高一(上册)语文选修《外国诗歌散文欣赏》课件:4.1 应 和
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人教版2017高一(上册)语文选修《外国诗歌散文欣赏》课件:自主阅读2
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1.注字音 榛 . zhēn 子 一畦 . qí 涟漪 . yī
簸 罂 . bǒ 谷 . yīnɡ 粟 吆 麦秆 . yāo 喝 . ɡǎn 蔓������à������延 殷������ī������切 瓜蔓������à������ 殷������ā������红
叶赛宁
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1924—1925年,诗人的创作进入高峰期,写出了组诗《波斯抒情》 (1924)、长诗《安娜· 斯涅金娜》(1925)、诗集《苏维埃俄罗斯》 (1925)等。1925年9月三度结婚(与列夫· 托尔斯泰的孙女)。然而,11 月便因精神病住院治疗,并完成自我审判式的长诗《忧郁的 人》,12月26日写下绝笔诗,28日拂晓在列宁格勒(即彼得格勒)的一 家旅馆投缳自尽。
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1.约翰· 济慈(1795—1821),英国诗人,出生于伦敦,父 亲是马厩的雇工领班。济慈自幼喜爱文学,由于家 境窘困,不满16岁就离校学医。1816年,他认识了 李· 亨特、雪莱等著名诗人,受到他们的影响。同年 11月,他弃医从文,走上了诗歌创作的道路,终于成 为当时英国文坛上一颗光彩夺目的巨星。 1818—1820年是济慈诗歌创作的鼎盛时期,他先 后完成了《伊莎贝拉》《圣亚尼节前夜》《许佩 里恩》等著名长诗,脍炙人口的《夜莺颂》《希腊 古翁颂》《秋颂》等就是在这一时期写成的。
勃朗宁夫人
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4.1 应和 课件(人教选修《外国诗歌散文欣赏》)
1.应 和
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
哲思短章
欣 赏
有一些东西并不一定要得到,只要能够欣赏到就很好,当你
欣赏的时候那是一种完美,一旦得到了,反而会破坏了那种完美。 欣赏和附庸风雅是截然不同的两回事。欣赏是一种陶冶,一
种提高,一种收获;附庸风雅是一种时髦,一场热闹,一个过场。
温馨晨读篇
至触觉,本来是不同的感官,感受不同的刺激,但诗人也让它们
发生了“应和”。当颜色、触觉、气味与乐音,错综在一起,同 时唤醒了读者的各种感官。因此,诗人渲染出一个无限扩张的 “香味世界”。许许多多的古怪的“香味”,都发出自己的声音 “歌唱性灵和官感的狂欢”。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
了真挚的至亲情谊,读来亲切感人。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
遥远的绝响(节选)
余秋雨
这是中国文化史上最黑暗的日子之一,居然还有太阳。 嵇康身戴木枷,被一群兵丁,从大狱押到刑场。 刑场在洛阳东市,路途不近。嵇康一路上神情木然而缥缈, 他想起了一生中好些奇异的遭遇。
他想起,他也曾像阮籍一样,上山找过孙登大师,并且跟随
知从哪儿打听到嵇康会演奏这个曲子,多次请求传授,他也没有
答应。刑场已经不远,难道,这个曲子就永远地断绝了?——想到 这里,他微微有点慌神。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
突然,嵇康听到,前面有喧闹声,而且闹声越来越响。原来, 有三千名太学生正拥挤在刑场边上请愿,要求朝廷赦免嵇康,让 嵇康担任太学的导师。显然,太学生们想以这样一个请愿向朝廷 提示嵇康的社会声誉和学术地位,但这些年轻人不知道,他们这
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
哲思短章
欣 赏
有一些东西并不一定要得到,只要能够欣赏到就很好,当你
欣赏的时候那是一种完美,一旦得到了,反而会破坏了那种完美。 欣赏和附庸风雅是截然不同的两回事。欣赏是一种陶冶,一
种提高,一种收获;附庸风雅是一种时髦,一场热闹,一个过场。
温馨晨读篇
至触觉,本来是不同的感官,感受不同的刺激,但诗人也让它们
发生了“应和”。当颜色、触觉、气味与乐音,错综在一起,同 时唤醒了读者的各种感官。因此,诗人渲染出一个无限扩张的 “香味世界”。许许多多的古怪的“香味”,都发出自己的声音 “歌唱性灵和官感的狂欢”。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
了真挚的至亲情谊,读来亲切感人。
温馨晨读篇
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合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
遥远的绝响(节选)
余秋雨
这是中国文化史上最黑暗的日子之一,居然还有太阳。 嵇康身戴木枷,被一群兵丁,从大狱押到刑场。 刑场在洛阳东市,路途不近。嵇康一路上神情木然而缥缈, 他想起了一生中好些奇异的遭遇。
他想起,他也曾像阮籍一样,上山找过孙登大师,并且跟随
知从哪儿打听到嵇康会演奏这个曲子,多次请求传授,他也没有
答应。刑场已经不远,难道,这个曲子就永远地断绝了?——想到 这里,他微微有点慌神。
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突然,嵇康听到,前面有喧闹声,而且闹声越来越响。原来, 有三千名太学生正拥挤在刑场边上请愿,要求朝廷赦免嵇康,让 嵇康担任太学的导师。显然,太学生们想以这样一个请愿向朝廷 提示嵇康的社会声誉和学术地位,但这些年轻人不知道,他们这
人教版高中一年级(高一)语文选修:外国诗歌散文欣赏(散文部分)刘彻_课件1
产生:被落叶掩埋的不只是美人,“我”心中的记忆、那些逝去 的欢乐,也被一同掩埋了。原诗抒情性的结尾,虽然被舍弃了, 但内心情感的表露则更为含蓄了。
与原诗相比,此诗最大的改动是第六行:“一片潮湿的树叶
粘在门槛上。”原诗没有这一句,它完全出自庞德的创造性添加, 它与上面五行相分隔,构成了全诗的第二节。给人的感觉是,最 后一行本身就像一片“潮湿的树叶”,直接粘在了上面。在与 “画面”的并置中,“树叶”的形象似乎被放大了,形成一种特
的磨练谁都不能成功。
孝养以竭力为真情。
——侯承业《南怀瑾的理念》 【赏读】孝心,孝心,关键还在于心——心诚,则一餐一饮皆 为孝养;心不诚,则千金万金又何足贵?为人之子,因天分、环 境、机遇等各种差异,会在经济能力方面相差悬殊,财产巨富者, 斥千金亦不过九牛之一毛;财力窘困者,奉一饭已倾其微弱之全 力。似此,岂能说前者之孝更重于后者之孝?实际上,老人除了
答案: 惩罚 处罚
4.词语解释
①窸瑟:____________________________________ ②玉墀:____________________________________ 答案:①细小的摩擦声。②玉台阶。 5.文学常识
庞德,________现代诗人。__________诗歌代表人物。主要
写的效果,我们似乎能看见它孤零零的形象,感受到它在门槛上
弯曲的痛苦。诗人最后添加的这一行,是神来的一笔,在保留原 诗凄清、哀婉意境的同时,也使改写之作获得了一种现代的语言 张力。
1.文本审美
借景抒情。诗中借助对景物的细腻的描写,营造出一种冷寞
凄清的氛围,流露出心中的深深的思念和伤感。
2.写作迁移 历史从那一夜开始 已经是深夜了,司马迁通过天牢的小窗,望着那漆黑的夜。
与原诗相比,此诗最大的改动是第六行:“一片潮湿的树叶
粘在门槛上。”原诗没有这一句,它完全出自庞德的创造性添加, 它与上面五行相分隔,构成了全诗的第二节。给人的感觉是,最 后一行本身就像一片“潮湿的树叶”,直接粘在了上面。在与 “画面”的并置中,“树叶”的形象似乎被放大了,形成一种特
的磨练谁都不能成功。
孝养以竭力为真情。
——侯承业《南怀瑾的理念》 【赏读】孝心,孝心,关键还在于心——心诚,则一餐一饮皆 为孝养;心不诚,则千金万金又何足贵?为人之子,因天分、环 境、机遇等各种差异,会在经济能力方面相差悬殊,财产巨富者, 斥千金亦不过九牛之一毛;财力窘困者,奉一饭已倾其微弱之全 力。似此,岂能说前者之孝更重于后者之孝?实际上,老人除了
答案: 惩罚 处罚
4.词语解释
①窸瑟:____________________________________ ②玉墀:____________________________________ 答案:①细小的摩擦声。②玉台阶。 5.文学常识
庞德,________现代诗人。__________诗歌代表人物。主要
写的效果,我们似乎能看见它孤零零的形象,感受到它在门槛上
弯曲的痛苦。诗人最后添加的这一行,是神来的一笔,在保留原 诗凄清、哀婉意境的同时,也使改写之作获得了一种现代的语言 张力。
1.文本审美
借景抒情。诗中借助对景物的细腻的描写,营造出一种冷寞
凄清的氛围,流露出心中的深深的思念和伤感。
2.写作迁移 历史从那一夜开始 已经是深夜了,司马迁通过天牢的小窗,望着那漆黑的夜。
人教语文选修外国诗歌散文欣赏课件:第四单元第1课
五、文学常识 1.走近作者
波德莱尔,法国著名诗人,象征派诗歌的先
驱,现代主义的创始人之一。他认为,诗人
是通过想象看到了宇宙间事物的交感,洞察 到了主观世界和客观世界相互“感应”,从 而达到一个超越现实的世界,创作出一种抛 弃浪漫主义纵情吟叹的诗歌,使之成为对人
的悲剧命运的抒情体。其代表作有诗集《恶
5.结合本诗谈谈波德莱尔认为诗歌应当表 达什么,怎样表达。 【名师点拨】 诗人在诗歌创作中,为了增 加诗歌的多义性,可采用象征的表现手法。
另外,世界处在无所不在的关联之中,在创
作时既要表现世界的这种关联,又可运用通
感的方式,展现这种关联。此外,为了追求
意象鲜明逼真的效果,也可采用“蒙太奇” 意象叠加法等创作手法。
“芸”(通“耘”),锄豆,它和“刈黍”一
样,都是秋天的农事活动。这两句在随意平
淡的语调和舒缓从容的节奏中,透露出诗人
对田园生活的习惯和一片萧散自得、悠闲自 如的情趣。“相逢秋月满,更值夜萤飞。
”带着日间田野劳动后的轻微疲乏和快意安 恬,怀着对归隐田园生活的欣然自适,两位 乡居的老朋友在这宁静美好的秋夜不期而遇 了。整个村庄和田野笼罩在一片明月的清辉
三、词语辨析 (1)模糊· 迷糊
模糊:不分明;不清楚;使模糊。迷糊:(神
志或眼睛)模糊不清。 模糊 例:①做人不要____了是非界限。 ②他有时清醒,有时____。 迷糊
(2)极限· 无限 极限:最高的限度。无限:没有穷尽,没有 限量。 例:①轮船的载重已经达到了____。 极限 无限 ②这位年轻人前途____光明。
(2)相关知识 象征手法 ①象征是一种创作的方法,这种创作方法极 大地丰富了诗歌的表现力。既然诸多自然事 物之间存在着神秘的应和,那么诗人想象力 的作用,就在于揭示那些隐藏的“应和”关 系。因而,在象征主义诗人的笔下,各种感 官、形象、词语,都发生了奇特的联系,可 以互相转化、相互呼应,日常语言、日常逻 辑的无形桎梏随之被打破,在语言自由的跳 跃、连接中,更多表达的可能性涌现出来。
人教版高中语文选修《外国诗歌散文欣赏》第二单元3.《当你老了》课件
2. 站在叶芝的立场上仿写一 句送给茅德·冈小姐的话,注意 恰当意象的选取。
例如:我还是很喜欢你,像风走了八千里,不问归期。
示范举例
我还是很喜欢你,像风走了八千里, 不问归期。
我还是很喜欢你,像云漂泊九万里, 不曾休息。
我还是很喜欢你,像太阳升了落去, 无论天天。
我还是很喜欢你,像凤栖梧桐,依 依不离。
《风》 风想住进你的眼睛 可忘了闭眼是你的本能 你伸手想抓住风 却忘了穿指缝而过是风的常态
逆风如解意 容易莫摧残
——202X.4.6
谢谢~
我曾经爱过你:爱情,也许 在我的心灵里还没有完全灭亡, 但愿它不会再打扰你, 我也不想再使你难过悲伤。 我曾经默默无语、毫无指望地爱过你, 我既忍受着羞怯,又忍受着嫉妒的折磨, 我曾经那样真诚、那样温顺地爱过你, 但愿上帝保佑你, 另一个人也会像我爱你一样。
课堂小练
1.仿写诗歌《当你老了》,写 给某个在你心里比较重要的人, 注意真挚的情感表达。
叶芝对于茅德·冈一见钟情,而且一 往情深,叶芝这样描写过他第一次见德她 的情形:
“她伫立窗畔,身旁盛开着一大团苹 果花;她光彩夺目,好像自身就是盛开的 花瓣。
我从来都没有想到会在一个活着的 女人身上看到这样超凡绝伦的美。这样的 美属于名画,属于诗,属于某个过去的时 代。”
茅德•冈一直对叶芝若即若离,1891年 7月,叶芝误解了她在给自己的一封信的信 息,以为她对自己做了爱情的暗示,立即兴 冲冲的跑去第一次向茅德•冈求婚。她拒绝 了,说她不能和他结婚,但希望和叶芝保持 友谊。此后茅德•冈始终拒绝了叶芝的追求。 她在1903年嫁给了爱尔兰军官麦克布莱德少 校,这场婚姻后来颇有波折,甚至出现了灾, 可她十分的固执,即使在婚事完全失意时, 依然拒绝了叶芝的追求。尽管如此,叶芝对 于她的爱慕毕生不渝,因此,难以排解的痛 苦充满了叶芝一生的很长一段时间。
例如:我还是很喜欢你,像风走了八千里,不问归期。
示范举例
我还是很喜欢你,像风走了八千里, 不问归期。
我还是很喜欢你,像云漂泊九万里, 不曾休息。
我还是很喜欢你,像太阳升了落去, 无论天天。
我还是很喜欢你,像凤栖梧桐,依 依不离。
《风》 风想住进你的眼睛 可忘了闭眼是你的本能 你伸手想抓住风 却忘了穿指缝而过是风的常态
逆风如解意 容易莫摧残
——202X.4.6
谢谢~
我曾经爱过你:爱情,也许 在我的心灵里还没有完全灭亡, 但愿它不会再打扰你, 我也不想再使你难过悲伤。 我曾经默默无语、毫无指望地爱过你, 我既忍受着羞怯,又忍受着嫉妒的折磨, 我曾经那样真诚、那样温顺地爱过你, 但愿上帝保佑你, 另一个人也会像我爱你一样。
课堂小练
1.仿写诗歌《当你老了》,写 给某个在你心里比较重要的人, 注意真挚的情感表达。
叶芝对于茅德·冈一见钟情,而且一 往情深,叶芝这样描写过他第一次见德她 的情形:
“她伫立窗畔,身旁盛开着一大团苹 果花;她光彩夺目,好像自身就是盛开的 花瓣。
我从来都没有想到会在一个活着的 女人身上看到这样超凡绝伦的美。这样的 美属于名画,属于诗,属于某个过去的时 代。”
茅德•冈一直对叶芝若即若离,1891年 7月,叶芝误解了她在给自己的一封信的信 息,以为她对自己做了爱情的暗示,立即兴 冲冲的跑去第一次向茅德•冈求婚。她拒绝 了,说她不能和他结婚,但希望和叶芝保持 友谊。此后茅德•冈始终拒绝了叶芝的追求。 她在1903年嫁给了爱尔兰军官麦克布莱德少 校,这场婚姻后来颇有波折,甚至出现了灾, 可她十分的固执,即使在婚事完全失意时, 依然拒绝了叶芝的追求。尽管如此,叶芝对 于她的爱慕毕生不渝,因此,难以排解的痛 苦充满了叶芝一生的很长一段时间。
人教版高中一年级(高一)语文选修:外国诗歌散文欣赏(散文部分)朦胧中所见的生活_课件1
柔情,只是立于我梦图之外的幻影。但愿你懂得,
一夜我立在露台上望月,回首数十年,春也 没春过,秋也没秋过,童稚的真纯失却了,只换 得半生白白的冷。一刹间,心中浮起人生几度月 当头的断句来,刻骨的相思当真催人老去么?中 国,我爱恋过的人和物,土地和山川,我是一茎 白发的芦苇,犹自劲立在夜风中守望。而这里的 秋空,没有鸿雁飞过。
恋爱不是一种快乐,青春也不是,如果你了解一个
人穿经怎样的时空老去的,你就能仔细品出某种特异的
感觉,在不同时空的中国,你所恐惧的地狱曾经是我别
无选择的天堂。不必在字面上去认识青春和恋爱,区分
乡思和相思了。我在稿纸上长夜行军的时刻,我多疾的
老妻是我携带的背囊,我唱着一首战歌,青春,中国的
青春。但在感觉中,历史的长廊黑黝黝的,中国恋爱着
但愿你懂得我哽咽的呓语,不再笑我痴狂,
就这样,我和中国恋爱过,一片碎片,一角残砖, 一些在时空中消逝的人和物,我的记忆发酵着深 入骨髓的恋情,一声故国,喷涌的血流已写成千 百首诗章。
浮居岛上卅余年,时间把我蚀成家宅那面斑 驳的粉壁,让年轻人把它当成一幅幅奇幻的画来 看,有一座老得秃了头的山在北国,一座题有我 名字的尖塔仍立在江南。我的青春是一排蝴蝶标 本,我的记忆可曾飞入你的幻想?
若说人生如戏,也就是这样了,她的笑瞳里
竟也闪着泪光。三分的甜蜜,竟裹着七分的苍凉, 我们走过的日子,走过的地方,恍惚都化成片片 色彩,涂出我们共同爱恋过的人和物。中国不是 一个名词,但愿你懂得,我们都不是庄周,精神
化蝶是根本无须哲学的。
握一把苍凉献给你,在这不见红叶的秋天,
趁着霜还没降,你也许还能觉出一点我们手握的
主旨归纳
《朦胧中所见的生活》告诉我们生命中最宝贵的东
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������������ǎ������捻线 熟������ě������ 稔 ������ℎě������ 谂知
3.解词义 熟稔:很熟悉。 凝视:聚精会神地看。 轩昂:精神饱满,气度不凡。
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审美鉴赏
1.正如悠长的回声遥遥地合并, 归入一个幽黑而渊深的和谐—— 点评:“象征的森林”本身就是宇宙、人生的一个象征,在不同事物 的相互呼应中,所有的存在构成了一个和谐的整体,在人的感官、 内心之中,深藏着这个“整体”的秩序和奥秘。 2.具有着无极限的品物的扩张, 如琥珀香、麝香、安息香、篆烟香, 那样歌唱性灵和官感的欢狂。 点评:诗人好像很有兴致,继续渲染出一个无限扩张的“香味世界”。 许许多多古怪的“香味”,都发出自己的声音,“歌唱性灵和官感的欢 狂”。
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波德莱尔
夏尔· 波德莱尔(1821—1867),法国诗人。在19世纪中叶文学史的转 折时期,波德莱尔宣称:“大名鼎鼎的诗人早已割据了诗的领域中最 华彩的省份。因此我要做些别的事。”
-6-
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波德莱尔在苦闷中写诗,但发表的不多。1848年革命中,他参加 过武装起义,但起义失败,路易· 波拿巴称帝,使他圣西门式的空想社 会主义破灭。在此情况下,波德莱尔受美国诗人爱伦· 坡的启发,创 作了《恶之花》,并于1857年出版。此书一出,舆论大哗,波德莱尔 也一举成名,但他因《恶之花》成的名却是“恶之名”,成了“恶魔诗 人”。法兰西帝国法庭曾以“有伤风化”和“亵渎宗教”罪起诉他,查 禁《恶之花》并对他判处罚款。波德莱尔推崇布瓦洛在《诗的艺 术》中说过的一句话:“一首没有瑕疵的十四行诗,抵得上一首长 诗。”波德莱尔使法国的十四行诗第一次走上了西方诗坛。
-11-
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实际上,“象征的森林”本身就是宇宙、人生的一个象征,在不同事物 的相互呼应中,所有的存在构成了一个和谐的整体,在人的感官、人的 内心之中,就深藏着这个“整体”的秩序和奥秘,即诗中所言:“正如悠长 的回声遥遥地合并,/归入一个幽黑而渊深的和谐”。 象征也是一种创作的方法,这种创作方法极大地丰富了诗歌的表现 力。既然诸多自然事物之间存在着神秘的应和,那么诗人想象力的作 用,就在于揭示那些隐藏的“应和”关系。因而,在象征主义诗人的笔下, 各种感官、形象、词语,都发生了奇特的联系,可以互相转化、相互呼 应,日常语言、日常逻辑的无形桎梏随之被打破,在语言自由的跳跃、 连接中,更多表达的可能性涌现出来。这种手法在《应和》中也得到 了具体体现,特别是所谓的“通感”手法,诗人直接写出了它的含义:“香 味,颜色和声音都互相呼应。”嗅觉、视觉、听觉乃至触觉,本来是不 同的感官,感受不同的刺激,但诗人也让它们发生了“呼应”。
-3-
讲
读
1.应 和
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波德莱尔是一个审“丑”的诗人,他的审美对象让大众感到惊诧,但他 总能从众人的惊诧中找到全新的内涵,他所有的诗歌都带有“病态 之花”的影子。学习本诗要掌握象征、通感手法的运用,感受诗歌 语言的魅力;鉴赏本诗所阐发的人与自然、世界的关系。
-5-
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结合诗作的第三、四两节,分析“通感”的手法。 提示:第三节诗人在不同的感官之间架起桥梁,试着想象:为什么 “香味”会“新鲜如儿童的肌肤”“柔和有如洞箫”“翠绿有如草场”呢? 香气同触感相似(“新鲜如儿童的肌肤”),这些香味随之又可以从声 音得到理解(“柔和有如洞箫”),最后融入视觉之中(“翠绿有如草场”)。 不同感觉互相呼应,因为它们全都趋向同一道德概念:纯粹。这有 违一般的常理,却扩张了我们经验的可能,颜色、触觉、气味与乐 音,错综在一起,同时唤醒读者的各种感官。至此,诗人好像还没有 尽兴,继续渲染出一个无限扩张的“香味世界”。许许多多古怪的 “香味”,都发出自己的声音,“歌唱性灵和官感的欢狂”。“通感”像一 只化学烧瓶,让观念与经验,以及不同的感官,在其中剧烈地发生“化 合”作用。
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课标要求 1.讲解现代诗歌的特点,展示现代诗人在语言形式方面的多种实 验。 2.介绍一些现代诗歌手法,如象征、通感、意象并置、思想知觉 化等,让学生感受到语言的更多可能性。 3.阅读一些有难度的诗歌,挑战固有的语言习惯,从而拓展学生的 审美经验。 学习建议 1.了解一些现代派诗歌的基本常识。 2.反复诵读,分析诗歌语言的特点和诗人使用的手法。 3.试着写包含现代派诗歌技巧的诗句。
第四单元 寻找文字的炼金术
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西方诗歌从19世纪后半叶法国象征派开始,抛弃对世界的理性认 识和对现实生活的如实描写,一味遁于恍惚的个人内心世界。诗人 们通过不同的语言组织,让常见的文字产生神奇的魔力。波德莱尔 是象征主义的先驱人物,而艾略特作为后期象征主义的杰出代表, 有“西方现代诗歌的里程碑”之称。他给“荒原”人开的拯救药方,就 是皈依上帝。本单元的诗文将带领我们领略这些大师的风采。
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1.注字音 熟稔rěn 麝shè香 2.写汉字 ������������ā������潇洒
轩xuān昂 篆zhuàn烟香
洞������������ā������箫 ������������ā������萧条 呼������������à������啸
-10-
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浅谈《应和》中的象征手法 波德莱尔,被后人看作法国象征主义诗歌的先驱,《应和》是他 的代表作。这首诗集中阐发了象征主义诗歌的世界观,可以看作理 解象征主义的一把钥匙。 人和自然、世界的关系是什么,似乎是文学永远的话题。在象征主 义者看来,自然不是一种僵死的存在,而是一个充满了灵性的世界, 在万物之间,在人与自然之间,在物质和精神之间,在有形与无形之 间,都充满了丰富的关联,正如此诗第一节所呈现出的想象:“自然” 的庙堂之中,每一根柱子都是“活的”,有生命的,它们用神秘的方 式——“模糊隐约的语音”——相互交流着,形成一座“象征的森林”。 这座森林与弗罗斯特的“树林”不同,在其中穿行的人不是感觉到困 惑,而是也参与柱子或树木之间的交流,树木和人在相互凝视。