四年级上册习作二：观察日记X则教学文案
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。
但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2.培养学生细致观察身边事物的习惯。
3.提高学生用文字表达观察到的能力。
四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。
2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。
2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。
六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。
2.准备笔记本、文具等写作工具。
3.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。
教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。
教师点评并指导表达方法。
5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。
教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。
习作：写观察日记(教案)部编版语文四年级上册
习作：写观察日记（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容为习作：写观察日记。
学生将通过观察身边的事物，记录下自己的所见、所闻、所思，从而培养细致入微的观察能力和用文字表达自己想法的能力。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生观察身边事物的习惯，提高观察能力。
3. 引导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
4. 培养学生热爱生活、关注生活、思考生活的态度。
教学难点1. 如何引导学生进行细致、深入的观察。
2. 如何指导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
教具学具准备1. 教师准备：观察日记范文、观察对象（如植物、动物等）。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：教师简要介绍观察日记的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察事先准备好的对象，如植物、动物等，让学生仔细观察并记录下自己的所见、所闻、所思。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。
4. 写作指导：教师根据学生的讨论，指导学生如何用恰当的文字表达自己的观察和感受，强调观察日记的基本格式和写作方法。
5. 写作实践：学生在教师的指导下，进行观察日记的写作实践。
6. 分享与评价：学生分享自己的观察日记，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录、多思考。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的重要性：培养观察能力、表达能力、生活态度。
作业设计1. 学生回家后，选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写一篇观察日记。
2. 家长签字确认，鼓励学生坚持观察和记录。
课后反思本节课通过观察、讨论、写作、分享等方式，让学生在实践中学习如何写观察日记，提高了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行细致、深入的观察，鼓励学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀说课稿一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册中的一篇习作。
本课要求学生通过对周围事物的观察，用生动的语言和具体的细节记录下来，并进行合理的表达。
教材以培养学生观察能力、思考能力和表达能力为目标，引导学生学会观察、思考和表达，从而提高写作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够对周围事物进行观察和描述。
但是，学生在观察时往往缺乏目的性和方法性，观察到的内容比较表面化，不能准确把握事物的特点。
另外，学生在表达时容易出现语言贫乏、句子结构单一等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生有目的、有方法地进行观察，帮助他们积累丰富的语言素材，提高表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够学会观察事物的方法，明确观察的目的性；学生能够用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容；学生能够合理安排观察日记的结构。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够有目的、有方法地进行观察，并用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容。
2.教学难点：如何引导学生抓住事物的特点进行观察，如何帮助学生积累丰富的语言素材，提高表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，帮助学生直观地理解教材内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解观察方法：教师讲解观察事物的方法，明确观察的目的性，引导学生学会有目的、有方法地进行观察。
3.示例分析：教师展示优秀观察日记示例，引导学生分析其优点，并学会运用到自己的写作中。
习作：《写观察日记》(教案)部编版语文四年级上册
习作：《写观察日记》（教案）教学内容《写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇习作，要求学生通过观察身边的事物，学会用日记的形式记录下来，提高学生的写作能力和观察能力。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察日记的基本格式和写作方法，能够运用所学知识进行观察日记的写作。
2. 过程与方法：培养学生善于观察、勤于思考的习惯，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活，激发学生的写作兴趣。
教学难点1. 如何引导学生进行有效的观察，获取丰富的写作素材。
2. 如何指导学生运用日记的格式进行写作，使文章层次清晰，表达流畅。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：观察日记模板、写作素材、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论日常生活中的观察，引出观察日记的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生了解日记的组成部分，如日期、天气、正文等。
3. 案例分析：展示一篇优秀的观察日记范文，引导学生分析其写作特点，如观察细致、表达生动等。
4. 实践操作：让学生根据所学知识，进行观察日记的写作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 成果展示：学生完成写作后，进行成果展示，互相交流、学习，教师点评、总结。
6. 总结拓展：对本节课所学内容进行总结，强调观察日记的写作要点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
板书设计1. 观察日记的基本格式：日期、天气、正文。
2. 观察日记的写作方法：观察细致、表达生动、层次清晰。
作业设计1. 写一篇关于身边事物的观察日记，要求格式正确，内容充实，表达流畅。
2. 收集更多关于观察日记的范文，进行分析、学习，提高自己的写作水平。
课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与观察和写作。
2. 学生在写作过程中是否能够运用所学知识，观察细致，表达生动。
3. 教师在点评学生作品时，是否关注到每个学生的进步，给予积极的评价和鼓励。
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案一、教学内容本节课将教授学生如何写观察日记。
二、教学目标1.能简单明了地理解观察日记的概念；2.能理解观察日记的作用，明确写观察日记的意义；3.能够发现身边的事物，记录观察结果；4.能够独立思考、体会、感悟，并进行情感表达；5.能够自己构思、表达要素，并且呈现出简单地条理，注意时间和流畅性。
三、教学重点与难点1.教学重点：讲解观察日记的写法，引导学生观察周围环境，记录观察结果，并体会、感悟自己的情感；2.教学难点：培养学生细心观察力和独立思考、表达能力。
四、教学方法课堂讲授、示范演示、小组讨论、情感表达。
五、教学过程1.导入与启示（5分钟）做一个小调查：在我们的生活中，有收集心爱的物品的吗？那么我们的心爱之物它们在日常生活中都怎样得到利用呢？通过导入，让学生明确观察日记的意义以及与自己的生活联系起来。
2. 感性的教学体验（10分钟）让学生走到教室外面，通过观察窗外的景色、听一下周围的声音、看一下墙上的标语和海报，写下所观察到的“事物”，再想想，这些事物中有哪些带给你了“思考”、“感悟”，通过这一环节让学生产生初步的思考和体验。
3. 理性的学习和介绍（10分钟）通过PPT介绍观察日记的内容和作用，并给出详细的写作步骤和例子。
4. 讲解样式和写作过程（20分钟）详细讲解“观察日记”的基本格式和写作过程，通过实例演示，如何观察、记录、感悟和进行情感表达，并且引导学生思考自己如何表达自己的情感。
5. 互动操作环节（20分钟）将学生分成小组，进行讨论和交流，由小组互相交流写作体验，再进行合作完成书写。
6. 课堂总结（5分钟）回顾这节课的重点，强化知识点学习，教师进行课堂小结，使学生能够从整个课程中得到更系统、更完整的体验和知识点的系统性梳理。
六、教学评价1.观察日记写作完成情况，是否符合基本要求；2.时间的掌控情况；3.教育功能是否得到发挥。
七、教学反思经过这样一堂教学，我认为我有以下地方还需要不断地改进：1.多准备一些书写范本，方便学生学习借鉴；2.日后教学中要注意声音的控制，注意课堂的认真和情感性的表达。
习作：写观察日记(教案)四年级上册语文部编版
习作：写观察日记（教案）教学内容《义务教育语文课程标准（2023年版）》指出，观察日记是培养学生观察力、思考力和表达能力的重要方式。
本课旨在指导学生通过观察日常生活，记录自己的所见所闻所感，培养细致、有序的观察习惯，提高写作能力。
教学目标1. 知识与技能：学会观察身边的事物，能按照时间、地点、人物、事件等要素，用日记的形式记录自己的观察。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 如何引导学生进行有序、细致的观察。
2. 如何指导学生将观察到的内容用恰当的语言表达出来。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、观察日记范文、评价表。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程第一课时一、导入新课1. 老师出示一颗种子，引导学生观察种子的外形、颜色等特征。
2. 学生分享观察结果，老师总结观察的方法和注意事项。
二、学习范文，感悟写法1. 老师出示一篇观察日记范文，引导学生阅读并思考：这篇日记是如何进行观察的？是如何表达的？2. 学生分享阅读感悟，老师总结写作技巧。
三、尝试观察，动手写作1. 学生分组，每组选择一个观察对象（如植物、动物、景物等）。
2. 学生按照观察方法，对观察对象进行观察，并记录下来。
3. 学生根据观察记录，尝试写一篇观察日记。
四、交流分享，互评互改1. 学生分组交流自己的观察日记，互相评价、提出修改意见。
2. 学生根据评价意见，修改自己的观察日记。
第二课时一、复习导入1. 老师简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己的观察日记。
2. 学生分享自己的观察日记，老师点评并总结。
二、深入学习，提高写法1. 老师针对学生在写作中遇到的问题，进行讲解和指导。
2. 学生根据老师的指导，修改自己的观察日记。
三、总结提升，课后实践1. 老师总结本节课的学习内容，强调观察日记的写作方法和注意事项。
2. 学生课后选择一个观察对象，按照所学方法进行观察，并写一篇观察日记。
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案（通用12篇）
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案（通用12篇）小学四年级上册语文《习作·观察》篇1教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学难点从哪些方面进行细致、准确的观察。
教具准备导入：一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。
作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
(板书：写观察日记) 【设计意图：与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。
】二、回忆日记格式。
(一)回忆日记格式。
(出示课件2)1.学生齐读题目，说一说要求写什么?2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。
谁能说说日记的格式是什么?3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。
首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几)5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容，却由几则日记共同组成。
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学内容。
本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生对生活的关注和热爱。
教材以观察日记为载体，让学生学会用文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助他们用恰当的语言表达自己的观察和感受。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。
2.培养学生用文字表达观察和感受的能力。
3.引导学生通过写作，提高观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。
2.教学难点：培养学生用文字表达自己的观察和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生观察和表达能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作能力和写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在教学过程中进行展示和讲解。
2.准备一些观察工具，如望远镜、相机等，方便学生进行观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时喜欢观察什么？观察过什么有趣的事物？以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的特点和写法。
同时，教师讲解观察日记的基本结构，如观察对象、观察内容、观察感受等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个观察对象，共同完成一篇观察日记。
学生在讨论过程中，学会观察、思考和表达，提高观察力和表达能力。
4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台展示自己小组完成的观察日记，让大家一起欣赏、学习和交流。
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。
本节课的主要内容是让学生学会观察生活，并通过日记的形式将观察到的事物、现象、人物等记录下来。
教材中给出了几个观察的角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等，同时也提供了观察方法和建议。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的习作有了一定的基础。
但在观察方法和观察角度方面，部分学生可能还存在一定的困难。
此外，学生的写作水平和表达能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同程度的指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生通过日记记录观察到的事物的能力。
3.提高学生的写作水平和表达能力。
四. 教学重难点1.观察方法的运用。
2.日记格式的掌握。
3.表达方式的运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。
2.示范法：教师示范写作，让学生学会表达。
3.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的特点和结构。
同时，教师引导学生分析示例中的观察方法和表达方式。
3.操练（10分钟）教师给出几个观察角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等。
学生根据自己的兴趣选择一个观察角度，进行观察并记录下来。
教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生将自己的观察日记读给同桌听，互相交流、讨论，总结观察方法和表达技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出一些关于观察和写作的问题，引导学生进行思考。
例如：如何让观察日记更具趣味性？如何在日记中运用修辞手法？学生回答问题，分享自己的写作心得。
统编版四年级语文上册《习作：观察日记》第2课时教案
统编版四年级语文上册《习作：观察日记》第2课时教案一、教学目标•知识目标：通过本课教学，学生能够掌握观察日记的写作特点和要求。
•能力目标：培养学生的观察力和描述能力，提高学生的文字表达能力和写作技巧。
•情感目标：培养学生对生活中细节的关注和热爱，培养学生的爱好写作的兴趣。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握如何写观察日记，注意观察日记的写作特点。
•教学难点：激发学生的观察能力，引导学生用文字描述观察到的事物和情景。
三、教学准备•教材：统编版四年级语文上册•教具：黑板、彩色粉笔、教学课件、学生笔记本•其他：教案、习作本四、教学过程1. 开场导入•通过展示一幅描绘自然景色的图片，引入话题激发学生对观察的兴趣。
2. 导入新课•讲解观察日记的定义及写作特点，引导学生明确写作目的。
3. 案例呈现•呈现一个观察日记的案例，让学生分析其特点和优点。
4. 课堂练习•布置一组观察任务，让学生在班级、校园或家庭中进行观察，并要求他们记录重点内容。
5. 写作训练•让学生互相交流观察到的内容，引导他们用自己的话语将观察到的内容写成日记。
6. 课堂展示•鼓励学生主动展示自己的观察日记，让其他同学进行评价和互动讨论。
7. 总结反思•回顾本课学习内容，让学生总结观察日记的写作要点，指出自己在写作过程中的收获和不足。
五、课堂延伸•鼓励学生将观察日记写成小故事或文章，展示他们的写作成果。
•布置下次课堂观察日记写作任务，要求学生选择不同主题进行观察。
六、教学反思•教师应引导学生培养仔细观察的习惯，激发学生的写作兴趣，让他们在写作过程中感受到快乐和成就感。
七、作业布置•布置观察日记写作任务：要求学生选择一个环境进行观察，记录下观察到的事物和情景。
八、教学反馈•下节课前收集并评阅学生的观察日记作业，对学生的写作进行针对性的指导和评价。
以上就是本次统编版四年级语文上册《习作：观察日记》第2课时教案的详细内容，希望能够帮助学生在写作方面取得进步。
习作 ：写观察 日记(教案)部编版语文四年级上册
习作：写观察日记（教案）教学内容本次教学内容为《习作：写观察日记》，选自部编版语文四年级上册。
本节课将引导学生学习如何写一篇观察日记，通过观察身边的事物，培养学生细致观察和用语言准确表达的能力。
教学目标1. 让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2. 培养学生观察身边事物的习惯，提高观察力。
3. 引导学生用生动、准确的语言表达自己的观察所得。
4. 培养学生的创新思维和审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。
2. 如何指导学生用恰当的语言表达观察所得。
3. 如何激发学生的创新思维和审美情趣。
教具学具准备1. 课本及相关教学资料。
2. 观察对象（如植物、动物、景物等）。
3. 写作纸张、文具等。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的日记写作知识，激发学生对观察日记的兴趣。
2. 观察活动：组织学生进行观察活动，引导学生关注观察对象的特点、变化等。
3. 写作指导：讲解观察日记的格式和写作方法，指导学生如何用恰当的语言表达观察所得。
4. 学生实践：让学生根据观察所得，独立完成一篇观察日记。
5. 交流与分享：组织学生进行交流与分享，互相学习、互相借鉴。
6. 总结与评价：对学生的观察日记进行总结与评价，指导学生如何改进和提高。
板书设计习作：写观察日记1. 观察日记的格式和写作方法2. 观察活动3. 写作指导4. 学生实践5. 交流与分享6. 总结与评价作业设计1. 让学生根据课堂所学，独立完成一篇观察日记。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察所得。
课后反思本节课通过引导学生学习观察日记的写作方法，培养了学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与。
同时，要注重培养学生的创新思维和审美情趣，使他们在写作中不断提高。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的观察对象，提高学生的观察兴趣，进一步培养他们的写作能力。
重点关注的细节是“观察活动”。
观察活动观察活动是本次教学内容的核心，也是培养学生细致观察力和用语言准确表达能力的关键环节。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》是本册教材中的一个重要组成部分，它旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。
本节课通过让学生观察身边的人、事、物，并将其记录下来，培养学生的观察力和表达能力。
教材内容丰富，既有具体的观察方法指导，又有不同类型的观察日记示例，便于学生理解和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力，他们善于发现生活中的点滴细节。
但由于年龄特点，他们往往缺乏耐心和持续观察的能力。
在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但观察日记这种文体对他们来说还比较陌生，他们需要指导和示范。
三. 教学目标1.让学生掌握观察的方法，提高观察能力。
2.培养学生将观察到的内容生动、具体地记录下来的能力。
3.引导学生学会从生活中寻找素材，激发写作兴趣。
4.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：观察方法的掌握和观察日记的写作。
2.难点：将观察到的内容具体、生动地记录下来，以及从生活中寻找素材。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，提高观察力和表达能力。
2.示范法：教师示范观察方法和观察日记的写作，让学生模仿和学习。
3.讨论法：分组讨论，让学生互相交流、启发，共同提高。
4.评价法：教师评价学生的观察日记，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例和评价标准。
2.学生准备观察生活中的人、事、物，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的格式和内容。
同时，教师讲解观察日记的写作方法和要求。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己观察到的人、事、物。
教师巡回指导，帮助学生解决观察中的问题。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动笔写观察日记。
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。
本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。
2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。
2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。
2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。
3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。
六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。
2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。
3.准备写作模板和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。
然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。
统编版四年级语文上册《习作：观察日记》第2课时教案
统编版四年级语文上册《习作：观察日记》第2课时教案一. 教材分析《习作：观察日记》是统编版四年级语文上册的一篇作文课。
通过本节课的学习，让学生学会观察生活，培养他们的观察力和表达能力，激发他们对写作的兴趣。
本节课的内容主要包括观察日记的写作方法和注意事项。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，教会他们如何将观察到的内容生动、清晰地表达出来。
三. 教学目标1.让学生掌握观察日记的写作方法和注意事项。
2.培养学生细致观察、认真思考的习惯。
3.提高学生的表达能力和写作水平。
四. 教学重难点1.教学重点：观察日记的写作方法和注意事项。
2.教学难点：如何将观察到的内容生动、清晰地表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养他们的观察力和表达能力。
2.实例分析：教师通过讲解范文，让学生了解观察日记的写作方法和注意事项。
3.小组讨论：学生分组讨论，互相交流心得，提高观察力和表达能力。
4.实践操作：学生动手写作，教师及时指导，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的范文，以便进行实例分析。
2.学生准备观察对象，如动植物、人物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有发生过有趣的事情？你是如何记录下来的？从而引出本节课的主题——观察日记。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的范文，让学生了解观察日记的写作方法和注意事项。
同时，教师讲解范文中观察细致、表达生动的地方，让学生学习并借鉴。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一个观察对象，如动植物、人物等。
每组派一名代表进行分享，描述观察到的内容。
其他同学认真倾听，并提出意见和建议。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结观察日记的写作方法和注意事项。
部编版语文四年级上册《写观察日记》教案
部编版语文四年级上册《写观察日记》教案一、教学目标1.能够理解观察日记的特点和写作要求。
2.能够通过观察生活中的事物，并记录下来，形成观察日记。
3.能够培养学生的观察力和记录能力，提高写作水平。
二、教学重点1.理解观察日记的写作要求和特点。
2.进行实际观察，并记录下来形成观察日记。
三、教学难点1.培养学生对细节的观察能力。
2.培养学生写作的逻辑性和条理性。
四、教学准备1.部编版语文四年级上册教材《写观察日记》相关课文和教具。
2.准备学生观察用的实验器材和观察对象。
3.教师准备好范例观察日记，以便引导学生写作。
五、教学过程第一课时1.引言–讲解什么是观察日记，为什么要写观察日记，观察日记的重要性。
2.观察活动–教师指导学生进行观察活动，提供观察对象，并要求学生仔细观察。
3.记录和整理–学生在观察完成后，记录观察到的细节，整理成观察日记。
4.分享–学生可选择向同学分享自己的观察日记，交流观察心得。
第二课时1.复习–复习前一节课内容，强化观察日记的写作要求。
2.观察活动–继续进行新的观察活动，让学生观察不同的对象，提高观察能力。
3.记录和整理–学生根据观察结果，记录和整理成观察日记。
4.修改完善–学生可以相互交流，帮助修改和完善观察日记。
六、课堂作业1.每位学生完成观察日记的书面作业，要求准确记录观察对象的特征和细节。
2.鼓励学生在家中或校园中自行选择观察对象，进行观察和记录。
七、教学反思1.学生对于观察日记的写作要求和特点理解如何，是否能够准确记录观察细节。
2.学生在观察中是否能够有自主的思考和发现，是否能够形成独立的见解。
八、延伸阅读1.引导学生阅读相关的观察日记，拓展学生的视野和思维。
2.鼓励学生在生活中继续进行观察活动，并进行更深入的记录和思考。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述日常生活中的观察，引导学生学会用生动的语言和具体的细节记录事物的变化和发展。
本课要求学生在掌握写作技巧的基础上，运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣、有情节、有感悟的观察日记。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对日记的格式和写作技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识经验，不断提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察兴趣，养成勤于动笔、乐于分享的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。
2.教学难点：如何将观察到的画面和感悟生动地表达出来，使日记具有趣味性和吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考和表达。
2.案例分析法：分析优秀观察日记，让学生从中学习写作技巧。
3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备一些优秀观察日记案例，用于分析和讲解。
2.准备相关素材，如图片、视频等，用于创设情境。
3.准备日记本，供学生练习写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生回顾日常生活中的观察，引发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解日记的格式和写作技巧。
引导学生关注日记中的具体细节和感悟，激发学生的写作欲望。
3.操练（10分钟）分组进行观察实践活动，让学生在实际操作中学会观察和表达。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）让学生根据自己的观察实践，尝试编写观察日记。
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
一、教学目标
1.了解观察日记的写作特点和要求。
2.提高学生观察力和描述能力。
3.培养学生对周围事物的细致观察和记录习惯。
4.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学重点与难点
•重点：观察日记的写作特点和要求。
•难点：如何从简单的日常生活中发现并记录观察的内容。
三、教学准备
1.部编版四年级语文上册教材相关内容。
2.板书、黑板笔。
3.观察日记范例。
4.学生个人日记本。
四、教学过程
第一步：导入（10分钟）
1.利用图片或课堂实物引导学生细致观察，并在黑板上列出观察到的内
容。
2.介绍观察日记的定义及写作要求，引导学生对日常生活进行观察并记
录下来。
第二步：示范与讲解（15分钟）
1.以范例观察日记为例，讲解观察细节和描述方法。
2.学生跟读范例观察日记，注意其语言表达和情节发展。
第三步：练习与巩固（20分钟）
1.学生结合教师提供的观察主题，在个人日记本上进行观察记录。
2.学生互相交流观察日记，并相互评价修改。
第四步：作业布置（5分钟）
布置观察日记作业，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录。
五、教学反思
本节课设计围绕观察日记这一写作形式展开，通过导入、示范、练习等环节，帮助学生了解观察日记的写作要求，并在实践中提高写作能力。
值得注意的是，在练习环节中，要注重引导学生发现身边小事物的美，培养他们的观察力和情感表达能力。
结束。
部编版语文四年级上册习作：写观察日记(学案)
部编版语文四年级上册习作：写观察日记（学案）教学内容：本次教学内容为部编版语文四年级上册习作：写观察日记。
通过学习，学生能够掌握观察日记的写作方法，提高观察力和表达能力，培养细心观察、用心记录的良好习惯。
教学目标：1. 知识与技能：了解观察日记的写作格式，学会运用五官观察法，将观察到的内容具体、生动地记录下来。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注生活、热爱生活、积极向上的情感态度，提高审美情趣。
教学难点：1. 引导学生学会观察，发现生活中的美好。
2. 指导学生如何将观察到的内容具体、生动地表达出来。
3. 培养学生坚持写观察日记的习惯。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：观察日记本、笔、彩纸、剪刀等。
教学过程：1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生关注生活中的美好，激发学生的写作兴趣。
2. 学习观察方法：教师讲解五官观察法，引导学生学会观察，发现生活中的美好。
3. 讲解写作格式：教师讲解观察日记的写作格式，指导学生如何将观察到的内容具体、生动地表达出来。
4. 学生实践：学生根据所学，独立完成一篇观察日记。
5. 交流分享：学生互相交流、分享自己的观察日记，互相学习、借鉴。
6. 总结提升：教师总结本次教学内容，强调观察日记的重要性，鼓励学生坚持写观察日记。
板书设计：1. 部编版语文四年级上册习作：写观察日记2. 内容：观察日记的写作格式、五官观察法、写作方法、交流分享等。
作业设计：1. 完成一篇观察日记，要求内容具体、生动，表达真情实感。
2. 互相交流、分享观察日记，互相学习、借鉴。
课后反思：1. 教师要关注学生在写作过程中的问题，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励学生多观察、多思考，培养细心观察、用心记录的良好习惯。
3. 注重培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的表达能力。
4. 教师要不断学习、提升自己的教育教学水平，为学生提供更好的教学资源和服务。
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绿豆娃娃们的新变化 2017年9月14日 星期四 晴
我给绿豆们盖的“被子”，被它们顶起来啦！哇！ 这嫩芽的力气真是大呀！我轻轻地掀起盖在绿豆们上 面的餐巾纸，瓶子里的绿豆，有的长出二厘米左右的 芽，有的只长出一厘米左右的芽；芽瓣是嫩黄色的， 豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上，真可 爱。芽根浅浅地扎在瓶底的纸团里。
多么娇嫩的身体！多么顽强的生命 力！我心里不禁产生了敬意。它们虽然 没有良好的营养和环境，但仍然执著地 生长着，这不正是我们青少年在成长过 程中所应具有的精神吗？
发芽情况记录表
9月7日
7时30分， 将绿豆浸入脸盆。18时30分，绿豆已经 “喝足”清水，瘦绿豆变成了一个个“绿小胖子”； 19时，将绿豆铺上草团。
写作要诀：
第一，确定内容，注意观察。注意动植 物的生长特点、生活习性的观察，把观 察的细节写下来。 第二，掌握格式，真实具体。 ①题目。在第一行写。
②在第二行的中间写明日记的时间：即： 年月日，星期，最好把天气情况稍带说 明。
③正文。同写其他文章一样，分成几个 小段来写。
例文： 观察日记五则
绿豆是如何生长的
9月17日 绿豆芽已长成十厘米以上（也就是说，可以吃了）
体会：植物生长过程中需要适宜的温度、水份和空气
观察日记四则
泡绿豆
2017年9月7日
星期四
晴
今天上午，老师布置我们观察绿豆的生长过程。放学后，
我立刻找来一个透明的瓶子。在瓶底放了一张餐巾纸，用手
洒一些水在瓶子里。再仔细地挑选了一些长得饱满、看上去
尾 巴
“字 母Q”胖 乎 乎。
啊
的 豆
。子
加
出 了 那 白 白 胖 胖 的 肚
皮 ， 两 片
豆 瓣
间
那 原 本 紧 裹 着 的 绿 衣 体 积 有 原 来 的
两 倍
多 大
了 ，
下午，有些绿豆已经脱下绿色的外套，换 上一身雪白的衣裳。它们的“小尾巴”比 早晨更长了，显得特别明显。
品质优良的绿豆。然后将它们全部都倒入瓶子里，豆子静静
地躺在瓶底，绿绿的像绿宝石一样美丽可爱。我好奇的用手
摸一摸它们，发现它们和小石头一样硬。真实名副其实的
“绿宝石” 啊！
晚上，小豆子饱胀起来了，像吃了“增胖剂”一样，一
个个小家伙几乎都胖了一圈儿，摸上去软绵绵的，像一个个
裂开嘴巴、露出白牙齿的小娃娃。我看了更加爱不释手，真
下午，这些绿豆娃娃像雨后的春笋，刷刷刷地直 往上冒。雪白的绿豆变成了淡红色的，边上长出了嫩 绿色的小芽。有的绿豆娃娃还戴着它们那顶漂亮的帽 子；有的已经把帽子给弄丢啦。
成长的启示
2017年9月17日 星期日
晴
绿豆芽们的高度长得参差不齐，有的很高，有的很 矮。我拿了一根尺子，放在豆芽的后面量了量。哇！最 高的7厘米，最矮的也有4厘米。嫩黄的叶片慢慢地张开， 叶片逐渐变成嫩绿色的。一根根嫩绿的豆芽立在水中， 活像一个个身着绿纱的小姑娘在翩翩起舞。
习作二：写观察作文
日记应当是每天的记录，应当把自己的一天生 活中比较有意义的事记录下来。
观察日记：把看到的人物、事物、景物记下来， 每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映 一个中心。
日记的格式：在第一行先写上几年几月几日， 星期几和天气情况。正文的格式和作文一样。 考试作文时写的日记或比较完整的系列日记还 要写上一个总标题。每一篇还可以写一个小标 题。
2012年3月8日 星期五
天气：多云
今天，我的小豆子已经从芽眼里发出了尖尖的小芽， 穿破了它的“外衣”，伸出头来，看上去就像小象的鼻 子。把杯子摇一摇，再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戏。
第一天：泡豆子时你观察到了什么？
可 爱 。 它 和 小 石 头 一 样 硬 。
豆 子 绿 绿 的 像 绿 宝 石 一 样 美 丽
我心里不禁产生了敬意。它们虽然没有良好的营养 和环境，但仍然执著地生长着，这不正是我们青少年在 成长过程中所应具有的精神吗？
两片嫩黄的豆瓣之间吐出 了嫩黄的叶子，叶子是合 拢的 。
嫩黄的叶片慢慢地张开， 就像一对对小剪刀，又像
英文字母“v”,叶片逐渐变
成嫩绿色的。
一根根嫩绿的豆苗立在水中，活像一个个 身着绿纱的小姑娘在翩翩起舞。
观察了绿豆芽的生长过程，你有什 么感想，受到什么启发？
希望它们快点儿长大！
绿豆长尾巴啦 2017年9月8日 星期五
多云
一大早，我就跑去阳台上看我的小绿豆。我发现有
个别的小绿豆已经破皮，里面露出雪白的身体。许多小 绿豆叁差不齐地钻出了“小尾巴”。
中午，有些“绿精灵”已经脱下绿色的外套，换上 一身雪白的衣裳。它们的“小尾巴”比早晨更长了，显 得特别明显。
晚上，绿豆宝 宝发生了什么 变化？
小豆子饱胀起来了，像吃了“增胖剂”一样的绿小胖 子，摸上去软绵绵的。个别的小绿豆的豆壳上裂开了 一条小缝，露出雪白的身体，像一个个裂开嘴巴、露 出白牙齿的小娃娃。
第二天中午
你看到了什么（豆子的变化）？ 心里想了些什么？
上还
一微
个 小 尾
微 翘
巴起
，了
多小
像 英 文
绿豆精灵们的芽有二厘米左右了，有的只有一厘米左 右，看上去就像小象的鼻子。把杯子摇一摇，再一看， 就像小蝌蚪在水里嬉戏。芽瓣是嫩黄色的，豆壳挂在 芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上，真可爱。那粗 壮的豆芽白白净净的，似乎一碰就会流出水来。
嫩芽撑开了它的衣服，它的小手已经有3-4 厘米了，我慢慢地拿出几个绿豆仔细端详，在绿 豆上面破了一个小口，豆芽就是从这里长出来的， 长出的豆芽细细的千姿百态，有的弯弯的，有的 呈螺旋形，还有的像小姑娘的头发，真是有趣！ 我把它横过来 看，像一个张开着 的嘴，好像在说： “我长大了”。
9月8日 有个别的小绿豆已经破皮，好象被绿豆棒冰上被煮
熟的绿豆。
9月14日 7时10分，许多小绿豆芽叁差不齐地钻出了“小脑袋”
（除掉压在上面的草团）
9月14日 17时，绿豆长出一厘米左右的豆芽，芽瓣是嫩黄色
的，豆壳挂在芽瓣边，芽根深浅浅地扎在草团里， 真可爱。（成功喽，我手舞足蹈地跳了起来，把老 爸吓了一大跳。）