四年级品社上第三单元主题1交通安全每一天1 (1)
小学品德与社会山人版四年级上册第三单元1.交通安全每一天-交通事故的警示----四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第三单元安全地生活1.交通安全每一天----交通事故的警示教学目标：1、通过学习逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。
2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。
3、引导学生观察本地交通秩序现状，分析造成交通事故的原因。
本课主要内容：《交通事故的警示》是山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第三单元“安全地生活”中的第一课的第二个主题活动。
本单元体现了《课标》中“我的家乡6”中的“观察本地交通现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。
重点让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。
在教学中，我以学生直接参与的活动为主要形式，围绕主题，设计了三个活动：1、图片展；2、说一说，比一比体验交通事故危害及原因；3、心灵的呼唤，具有责任感。
每个教学环节，我都从学生的现实生活入手，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。
教学过程：一、谈话导课：师：能告诉老师，你们上学是怎么来的吗？生：自己走着来（家长送来）师：家长送来和自己走着来的，路上分别注意了什么？生：（慢行、靠右行......）师：看来大家都认真遵守了交通规则！上课！今天我们就一起交流跟交通规则有关的话题：（板书：）交通事故的警示。
师：是啊，有秩序的交通会给我们的生活带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故。
二、进入主题活动活动一：小组交流、汇报：1、明确要求，小组交流：2、师：课前请同学们根据自己的意愿，分别搜集有关交通事故的材料，大家都搜集了吗？生：搜集了。
师：搜集图片的同学请举手，文字资料的同学请举手、身边交通事故的同学请举手！师：请搜集图片资料的坐这边，大家分组坐好，并推选出小组长，人多的小组可再分成两个小组。
山人版小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》课件
安全乘坐交通工具模拟演练
总结词：通过模拟演练，让学生了解安 全乘坐交通工具的正确姿势和注意事项 。
教师演示并讲解在突发情况下如何紧急 疏散和自救。
学生扮演乘客，学习正确使用安全带、 安全扶手等安全设施。
详细描述
设置模拟的公共汽车、火车、飞机等交 通工具场景。
感谢聆听
案例三
小华在高速公路上骑行自行车，被一辆汽车撞死。
分析事故原因
80%
原因一
小明未遵守交通校车司机超速行驶，导致车辆失 控。
80%
原因三
小华骑行自行车进入高速公路， 违反了交通规则。
总结教训
教训一
遵守交通规则，不随意穿越马 路，走人行横道。
教训二
乘坐校车时要系好安全带，提 醒司机注意安全。
安全交通的未来展望
技术进步助力交通安全
随着科技的发展，智能交通系统、自 动驾驶等新技术将为交通安全带来更 多保障。
交通法规不断完善
全民参与共建安全交通
交通安全需要每个人的参与和努力， 未来将更加注重公众交通安全教育和 意识的提升。
为了适应社会发展和交通安全需求， 未来的交通法规将会更加完善和严格。
教训三
不在高速公路上骑行自行车， 遵守交通规则。
04
交通安全实践操作
安全过马路游戏
95% 85% 75% 50% 45%
0 10 20 30 40 5
总结词：通过模拟游戏，让学生亲身体验安全过马路 的方法和注意事项。
详细描述
设置模拟的交通路口场景，包括斑马线、红绿灯等设施。
学生扮演行人，按照交通规则，正确判断信号、安全 通过马路。
交通标志识别竞赛
四年级品社第三单元第一课交通安全每一天 第一课时《公共交通有规则》
《交通安全每一天》山东人民版小学六年级品德与社会上册第三单元：安全地生活第一课：交通安全每一天活动主题二：公共交通有规则课时：一课时教学过程：第一课时公共交通有规则一、创设情境，导入新课：1、教师导语：同学们，在我们的生活中，我们经常会看到这样的画面。
请看大屏幕。
（课件播放违反交通规则的现象）师：看了这样的画面，你的感受是什么呢？哪位同学愿意来交流一下？学生交流。
师：同学们观察的非常仔细，那么生活中你还见到过哪些类似的现象？这些违反交通规则的行为可能造成的后果是什么？学生交流。
师：的确是这样，违反交通规则带来的后果是非常严重的。
生活中要避免这些后果的发生，需要车辆和行人遵守很多的交通规则，这节课我们就一起来学习---公共交通有规则（板书课题）【设计意图：日常生活中违反交通规则的人和事其实有很多，将这些生动的例子搬到课堂上让学生观察讨论，从而感受到制订交通规则是多么的重要，因为这是维护我们自身安全所必需的。
自然引发了学生探究交通规则的兴趣。
】二、合作交流，体验探究活动一：交通规则我知道1．教师过渡：为了保证我们的安全，我们应该遵守哪些交通规则呢？课前，老师布置大家划分了小组，各小组都确定了自己搜集研究的内容，都准备好了吗？现在先请各小组按要求交流自己的资料，（出示温馨提示，请一位同学读朗读。
）听明白了吗？开始吧。
2．学生小组内交流资料，师巡回指导。
3.全班交流。
师在黑板上粘贴一张大的版纸，分好车辆、行人、铁路、船只、等四个栏目。
师：刚才同学们已经在小组内做了充分的交流，下面每组派一名代表交流自己小组搜集的资料。
指名其他小组随时补充。
学生汇报时，教师重点辅助与学生现实生活紧密相关的“车辆、行人”方面的课件展示。
活动二：交通标志我知道。
1．教师过渡：刚才，在听同学们汇报的时候，我注意到，同学们反复提到了红绿灯，（接着出示图片），这其实是一种交通标志，（板书），它们就像一位位无声的朋友，时时刻刻提醒着我们注意交通安全，为我们的生命保驾护航。
山东人民版品德与社会四上《交通安全每一天》教学设计
山东人民版品德与社会四上《交通安全每一天》教学设计一. 教材分析《交通安全每一天》是山东人民版品德与社会四上的教学内容，本课主要通过生活中的实例，让学生了解和掌握交通安全的知识，提高自我保护意识。
教材内容涵盖了交通安全的基本规则、交通标志、交通信号灯等方面，旨在培养学生遵守交通规则，珍爱生命，安全出行的良好习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交通安全知识，但部分学生对交通标志、信号灯的认识还不够全面，对于交通安全的重要性认识不足。
此外，学生的交通安全意识受家庭、社会等多方面因素影响，存在较大差异。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教育。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握交通标志、信号灯的基本知识，提高交通安全意识。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生遵守交通规则，珍爱生命，安全出行的良好习惯。
3.情感态度价值观：增强学生的社会责任感，关心他人的生命安全，自觉维护交通秩序。
四. 教学重难点1.教学重点：交通标志、信号灯的基本知识，遵守交通规则的方法。
2.教学难点：交通安全的重要性，学生自觉遵守交通规则的意识。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟交通场景，让学生在实际操作中学习交通安全知识。
2.案例分析：通过分析交通事故案例，让学生深刻理解交通安全的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论如何遵守交通规则，提高交通安全意识。
4.师生互动：教师引导学生积极参与课堂，解答学生的疑问，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含交通标志、信号灯等知识的课件。
2.案例素材：收集一些交通事故案例，用于课堂分析。
3.交通标志、信号灯模型：准备一些实物模型，方便学生直观了解。
4.教学视频：寻找一些关于交通安全的视频资料，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示交通标志、信号灯等图片，引导学生关注交通安全。
提问：“你们知道这些图片是什么意思吗？”让学生回答，从而引出本课主题。
小学品德与社会山人版四年级上册第三单元1.交通安全每一天----四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第三单元安全的生活1. 交通安全每一天教学目标知识目标：通过此次活动让学生更加懂得遵守交通规则的重要性，增强自觉维护交通法规的素养和品质。
使学生了解日常出行时的一些错误的行走、骑车行为及其危害。
认识交通法规对我们每个出行者来说是生命的重要保障之一；利用所学的交通法规知识对周围的人进行宣传。
能力目标：培养学生积极的生活态度，乐观的心态。
情感觉悟目标：知道遵守交通规则的必要性和重要性，建立珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
教学重点与难点教学重点：认识交通法规对我们每个出行者来说是生命的重要保障之一；教学难点：学会在出行时遇到复杂情况处理的技巧和方法，增强自控能力。
提高学生的自救自护能力。
教学过程一、课前准备：1、制作交通安全用语及交通标志。
2、调查“我们身边的交通隐患”，现场考察并照相。
二、教学过程及设计思路（一）观看录像，复习导入。
1、播放交通安全教育录像《流泪的花季——篮球女孩》。
2、说说自己看完片子的感受，复习造成交通事故的原因。
3、说说自己知道的交通规则。
（在录像中失去双腿的“篮球女孩”的悲痛欲绝中感受交通事故给人们带来的伤害，在交通事故归因中巩固自己了解的交通规则。
）（二）、明辨事非。
1、表演交通安全小品。
2、全班评议，说说剧中人哪里做得对，哪里做错了，可能会造成怎样的后果。
3、教师小结：在生活中，稍一疏忽大意，可能就违反了交通规则，可能就会给自己或他人造成不可挽回的伤害。
4、补充：师出示火车交通规则的图片，作简单介绍。
（学生的表演有一定的针对性，正反教育，暴露了一部分人违反交通规则的心理状态。
学生在评议中明辨是非，受到教育。
）（三）、汇报调查情况。
1、各小组代表汇报调查“我们身旁的交通隐患”的情况。
①展示图片及照片。
②提出小组的建议。
2、交流讨论建议的合理性。
3、教师小结：各种交通标志的设立应通过有关部门的考察及鉴定。
第三单元 1、交通安全每一天
（2）、不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏。
（3）、不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
（4）、学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。
（5）、通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆附近临时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。
（交通规则、交警、红绿灯、人行道等）
二、学习交通规则
师：课前我让同学们搜集了与我们生活比较密切的交通安全法规知识。现在同学们迅速交流整理一下。
学生在小组内将自己搜集的资料进行交 Nhomakorabea、整理并准备在班内汇报。教师巡视，选出整理好的两、三个小组的资料汇报。
1、汇报：学生汇报小组内收集到的资料
2、读法则：教师出示《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条行人必须遵守下列规定
让同学们读一读。如果你做到了其中的哪一条规定，请你在他后面画一个笑脸，我们来比一比看哪个小组的同学得到的笑脸最多。我们将评出我们班的“交通小卫士”。
3、交流：交通规则我知道，在生活中，你是怎样遵守交通规则的。与同学一起交流一下吧。
师：小时候，我们不会走路，我们学习走路；长大了，我们就要学习怎样安全的走路。你在生活中是怎样遵守交通规则的？
第三单元课时备课
课题
1交通安全每一天
课型
新授
教学时数
3课时
教学目标
知识与能力:解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。
四年级品社上第三单元主题1交通安全每一天1
品德与社会四年级上册第三单元安全的生活1.交通安全每一天教学目标：知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。
情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。
教学准备：１、学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。
２、教师准备：教学课件一套、广告设计纸每人一张。
第一课时公共交通有规则教学过程：一、谈话导入1、出示课件：执勤的交警叔叔、红绿灯、斑马线、禁止非机动车辆通行>大家认识他们吗？他们在干什么或者说有作用呢？学生交流２、揭示题题：真想不到，同学们的知识这样丰富！正是交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌<板书：交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌>联手为大家撑起一把交通安全大伞<板书：交通安全>，保障我们每个人的生命，也有他们的一份功劳，所以老师认为他们是国庆节上最亮丽的风景，最值得我们敬佩，也最让人难忘。
其实不只是在国庆节上，在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天，他们都忠于职守，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。
二、回归生活，搭建探究平台活动一：我知道的交通规则收集、交流资料，解决以下问题：1、为什么要制定交通规则？2、有哪些交通规则？3、《交通安全法》的主要内容是什么？4、生活中有哪些违反交通规则的现象？活动二：认识交通标志搜集、画、制作……（充分了解学生的知识储备，有的放矢的进行教学）活动三：我是小交警1、实地观察学习2、角色体验感受第二课时交通事故的警示教学过程：一、谈话导入二、活动：交通事故的启示1、了解案例、数据分析据统计：我国2002年死于交通事故的有10.9万人，其中有85916条生命是被违章的机动车驾驶员夺走的。
机动车驾驶员违章肇事的死亡人数占全国道路交通死亡人数的78.56％。
山东人民出版社小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》课件1
据统计:我国2002年死于交通事故的人数 达10.9万人,其中有85916条生命是被违章的机 动车驾驶员夺走的。 机动车驾驶员违章肇(zhào)事的死亡人数 占全国道路交通死亡人数的78.56%。其中，因 超速行驶、违章占道行驶和不按规定让行等违 章肇事造成2.1万多人死亡。 近年来，类似的悲剧依旧不断发生……
判断： 1、为了省时，横穿马路时可以翻越护栏。 2、上下楼梯时靠右边行走。
3、行人、车辆少时可以在马路上或马 路边追逐、游戏。 4、红灯亮时，路口行人、车辆较少， 可以通过。
绿灯亮时，准许车辆、行人通行 黄灯亮时，不准车辆、行人通行 红灯亮时，不准车辆、行人通行
车辆和行人遇有灯光信号、交通标志或交 通标线与交通警察的指挥不一致时，服从 交通警察的指挥。 未满十二岁的儿童，不准在道路上骑自行 车、三轮车和推、拉人力车。
不准在车行道上招呼出租汽车；
机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外， 不准跳车； 乘座货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏 板上。
骑车转弯前须减速慢行，向后辽望，伸手示意， 不准突然猛拐；
不准双手离把，攀扶其他车辆或手中持物；
自行车驾驶人必须遵守下列规定：
不准牵引车辆或被其他车辆牵引；
不准扶身并行、互相追逐或曲折竞驶；
市区内不准骑自行车带人，但对于带学 龄前儿童，各地可自行规定；
乘座公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定 地点依次候车，待车停稳后，先下后上；
小学品德与社会山人版四年级上册第3单元第1课交通安全每一天监测题附答案
小学品德与社会山人版四年级上册交通安全每一天测试题附答案班级小组姓名等级一、判断1．交通规则是专门为有车人制定的，与我们小学生没有关系。
（）2．在生活中，有秩序的交通会给人们带来方便和安全。
（）3．我国交通事故的发生主要是由于机动车驾驶员违章肇事造成的。
（）4．过马路可以就近通过，不用绕大弯走人行横道。
（）5.生活中，有秩序的交通会给人们带来方便和安全。
（）6.世界上第一个交通信号灯出现在英国伦敦。
（）7.未满13周岁的少年儿童不能骑自行车。
（）8.只有遵守交通规则，才会有良好的交通秩序。
（）9.黄灯亮了，我们仍然可以继续越线行驶。
（）10.世界上第一个交通信号灯出现在英国伦敦。
（）11.一停二看三通过、红灯停绿灯行黄灯亮了等一等。
（）12.穿越马路时，要走人行横道。
在没有人行横道的路段，应先看右边，再看左边。
（）13.禁止在铁路线上行走或在钢轨上坐卧。
（）14.行人必须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。
（）15.不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道品的护栏。
（）16.不准在道路上抛物击车。
（）17.横过车行道，可以不走人行横道。
（）二、简答1.你还知道哪些交通规则？2.你周围发生过哪些交通事故？都是什么原因造成的？三、论述题一天,小明与小刚上学快迟到了，经过学校的十字路口，小明见没车，就想冲过去……假如你是小刚，你会怎样做呢？交通安全每一天测试题答案一．选择×√××√√√√√√√×√√√√×二．简答（1）一．1.中华人民共和国交通管理条例第63条2.铁路运输安全保护条例第7条3.红绿灯（2）1.疲劳驾驶；2.酒后驾驶；3.车辆故障；4.安全意识淡薄；5.注意力不集中（不专心—玩手机、打电话等）；6.违反交通法规；路况不好；1.不走人行横道2.翻越防护栏3.闯红灯4.和车辆抢道(3)和小明解释遵守交通规则的重要性。
《交通安全每一天》教学设计
《交通安全每一天》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第三单元第一课《交通安全每一天》教学目标：1、知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
2、过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。
3、情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。
教学准备：１、学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。
２、教师准备：教学课件一套、温馨提示卡每人一张。
教学时数：2课时教学过程：一．看视频，学规则。
上课老师好同学们好今天我们继续学习有关交通方面的课程同学们都知道，在生活中，有序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通规则，常常会引发事故。
下面我们来看一段视频，边看边想，在这起事故中，他们违反了哪些交通规则？出示课件小组讨论汇报结果酒后驾驶超载骑摩托不带头盔超速总结：不遵守交通规则（板书）这起事故发生在晚上，没有交警值班，所以他们就酒后驾驶，他们就超载、超速，没有交警监督，我们应该怎么办？自觉遵守交通规则（板书）齐读如果他们预料到会丧失生命，还会不会酒后驾车，还会不会超载？不会但是世上没有如果，因为生命不可重来。
2、你在生活中，在没有交警的监督下，违反过交通规则吗？分析闯红灯的后果总结：你们以后还闯红灯吗？但是就有很多人存在侥幸心理，漠视交通法规，结果酿成大祸。
二、看视频，受警训。
这是2011年11月16日，发生的一起车祸。
看视频你想对已去的司机叔叔说什么？你想对全天下的司机叔叔说什么？是啊，开慢一点，你们承载的是多少条生命。
21条生命，这又岂止是一个个冰冷的数字呢!这21条生命背后承载的是多少个家庭而又是多少颗已经破碎了的父母的心呢！琦琦是这起事故中遇难的一个。
看图片是啊！死者已去，留给活着的人的只有无尽的思念与痛苦。
交通安全每一天
《交通安全每一天》教学目标:1.使学生了解当地交通秩序状况,知道有关的交通常识.2.使学生养成自觉遵守交通法规的良好习惯,提高安全意识,增强自我保护能力。
3、培养学生搜集和整理信息的能力。
增强社会责任感。
4、通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。
养成注意交通安全的习惯。
教学重点：让学生知道有关交通法规的常识和有关的交通标志。
教学难点：使学生养成自觉遵守交通法规的良好习惯，提高安全意识。
培养学生珍惜生命，增强自我保护能力。
教学过程：一：引入新课：师：同学们想一想，近两年时间我们这个地区在交通运输方面发生了天翻地覆的变化，你能说一说有哪些变化吗？生：堵车生：汽车尾气多，污染环境。
生：骑电动车、摩托车的人多了。
生：私家车越来越多了。
……师：是的，电动车、摩托车、私家车越来越多，给我们的交通带来方便的同时，也带来了一些意想不到的事情。
（此环节设计目的在于由当地交通运输的变化，让学生了解这些变化给我们带来方便的同时也带来危害，为交通事故的警示这一环节作铺垫。
）二：新课教学：（一）听声音、观看交通事故图片，谈感受。
师：下面我们听一段声音，听一听是什么声音？在什么情况下回发出这样的声音？生：两车相撞时发出的急刹车声。
生：车要相撞时人由于惊吓发出的尖叫声。
生：是急刹车声和人发出的尖叫声。
师：那说明这个地方发生了什么？生：发生了交通事故。
师：板书“交通事故”。
我们再看一下老师收集的有关交通事故的图片。
多媒体播放图片。
师：在我们的周围有没有类似的事情？生：我家附近有一辆大货车撞了一辆出租车。
生：我上学路上看见一辆摩托车撞了一个人。
生：我看见一个人骑自行车撞了一个人。
……师：结合这些图片和周围类似的事情，你有什么感想？生：车祸越来越多。
生：司机不应该开得这么快。
生：行人和司机应该遵守交通规则。
师：这些事故给我们带来了什么？生：使亲人伤心。
生：造成人员伤亡和财产损失。
师:交通事故对人们的生命财产造成严重危害，那么我们怎样才能避免交通事故的发生呢？生：人人遵守交通规则。
品德与社会四年级上册《交通安全每一天》说课稿
品德与社会四年级上册《交通安全每一天》说课稿品德与社会四班级上册《交通平安每一天》说课稿《交通平安每一天》是学校品德与社会四班级上册第三单元（平安的生活）中的第一个主题，教材的内容与同学的实际生活联系极为亲密，交通平安与每一位同学息息相关，本主题的重点是让同学了解如何留意交通平安，感受交通事故带来的危害，培育同学自觉遵守交通规章的良好行为。
设计意图：在本次教学活动的设计中，我从观看实际生活入手，引出问题引发同学的思索，努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在同学的学法上率先提议同学自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培育同学运用多种方法解决问题的力量。
教学目标：1、通过观看调查等活动让同学体会到遵守交通规章的重要性。
了解基本的交通法规，熟悉常见的交通标志。
2、培育同学收集资料处理信息的力量，养成独立探究、集体合作的习惯，学习运用多种方式解决问题。
3、培育孩子遵守交通规章、宣布传达交通规章的社会责任感，激发其喜爱生命、喜爱生活的情感。
教学重点：了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，熟悉常见的交通标志，提高交通平安意识。
难点：养成自觉遵守交通规章的习惯，有宣布传达交通平安的神会责任感和实际行动。
课前预备：老师：制作课件、设计交通平安调查表。
同学：完成调查表分小组搜集留意交通平安的材料，并整理。
教学流程一、贴近生活，谈话导入。
事先让同学观看四周的交通状况，从生活入手提出问题，让同学感觉到生活到处有学问，体现学习的生活化。
二、利用图片案例，了解交通事故带来的危害。
同学虽然对交通事故有肯定的了解，但仅靠语言叙述就不是那么的直观，为了深化同学的熟悉我利用了几起交通事故的图片与文字相结合，让同学直观的感受到交通事故的危害，在心灵上引起肯定的感受。
三、利用统计数字再次震撼同学心灵，激发其探究事故缘由的兴趣--探个毕竟。
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品德与社会四年级上册
第三单元安全的生活
1.交通安全每一天
教学目标：
知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。
情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。
教学准备：
１、学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。
２、教师准备：教学课件一套、广告设计纸每人一张。
第一课时公共交通有规则
教学过程：
一、谈话导入
1、出示课件：执勤的交警叔叔、红绿灯、斑马线、禁止非机动车辆通行>大家认识他们吗？他们在干什么或者说有作用呢？
学生交流
２、揭示题题：真想不到，同学们的知识这样丰富！正是交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌<板书：交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌>联手为大家撑起一把交通安全大伞<板书：交通安全>，保障我们每个人的生命，也有他们的一份功劳，所以老师认为他们是国庆节上最亮丽的风景，最值得我们敬佩，也最让人难忘。
其实不只是在国庆节上，在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一
天，他们都忠于职守，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。
二、回归生活，搭建探究平台
活动一：我知道的交通规则
收集、交流资料，解决以下问题：
1、为什么要制定交通规则？
2、有哪些交通规则？
3、《交通安全法》的主要内容是什么？
4、生活中有哪些违反交通规则的现象？
活动二：认识交通标志
搜集、画、制作……
（充分了解学生的知识储备，有的放矢的进行教学）
活动三：我是小交警
1、实地观察学习
2、角色体验感受
第二课时交通事故的警示
教学过程：
一、谈话导入
二、活动：交通事故的启示
1、了解案例、数据分析
据统计：我国2002年死于交通事故的有10.9万人，其中有85916条生命是被违章的机动车驾驶员夺走的。
机动车驾驶员违章肇事的死亡人数占全国道路交通死亡人数的78.56％。
其中，因超速行驶、违章占道行驶和不按规定让行等违章肇事造成2.1万人死亡。
另据统计，近年来青少年交通事故的发生率呈上升趋势，全国每天小学生意外死
亡引导：这太可怕了，一天的时间，一个班的同学就没了。
看到这些统计数据，同学们又想对违章的司机和行人说些什么？
生自由回答：
2、分析案例、反思根源
大家想一想，怎样才能彻底解决这个严重的现实问题？（全社会每个人都遵守交通规则）说得好！那我们应当遵守哪些交通规则？请同学们仔细想想，把自己的想法讨论一下。
生讨论后回答：（过马路要走人行横道；骑自行车不能带人；要做到红灯停，绿灯物，黄灯亮时停一停；坐公共汽车要先下后上；坐车时，不要把手伸向窗外……）师：我国于2004年5月1日起正式施行《中华人民共和国道路交通安全法》，相信你一定会受益匪浅。
如果全社会所有的人都能像大家这样遵守交通规则的话，那我们就能够彻底地跟这些令人心痛的数字说再见了。
3、事故启示：
（1）学习必要的交通规则。
（2）不麻痹大意！
4、给交通管理部门的一封信
三、小游戏
1、游戏要求：同学们，我们不但要成为出色的交通警，更要成为一个个遵章驾驶的小司机。
下面我们就来做一个小游戏，名字就叫“争当文明小司机”，大家看，我们的座位排得正是一个十字路口的形状，而且每位在路边的同学，都可以随意出示交通指示标志，“小司机”迅速作出判断，判断正确就可以通过这个路口，不正确的话就没收驾驶证，虚心向同学们学习。
听明白了吗？好，谁来争当第一位文明小司机？
2、１-２名学生参与游戏，其他学生作为交警及时反馈。
3、生生评议，师生评议
四、课堂总结
第三课时交通安全从我做起
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在我们的国家，像交通这样的惨剧时有发生。
那大家想一想，怎样才能彻底解决这个严重的现实问题？（全社会每个人都遵守交通规则）说得好！
那我们应当遵守哪些交通规则？请同学们仔细想想，把自己的想法讨论一下。
二、活动：交通安全从我做起
1、自主创作，倡导社会新风尚
引导：大家想一想怎样才能使每个人都能够严格遵守交通规则，各个小组有什么好办法？
生回答：如我们小组想创作一首拍手歌；我们小组想编一首儿歌；我们小组想画一幅画，来告诉人们遵守交通规则；我们小组想用编广告的方法；我们小组想用演小品的方法……）好了，现在课堂是你们自己的了，各小组用自己最喜欢的方法去创作自已最完美的作品。
老师期待你们的精彩表现。
２：分组创造
３、展示成果：
A生读儿歌，表演拍手歌、朗读广告词，或者展示自己创作的图画，并贴到“交通安全警示栏”中）
B学生自评：（从认识、情感、能力各方面畅谈）
C教师总评：同学们的创作真是太棒了，这是给老师、给学校、给社会的一份最好的礼物。
这样吧，老师也有一件礼物送给大家，咱们当中有许多人经常坐公车上学。
我就送给大家一支与“坐公车”有关的歌曲，想听吗？<播放>
４、课外延伸：联合少先队等检查、监督遵守交通规则的情况。
引导：老师衷心地希望大家能走出校门，走上社会，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则”的社会新风，期待在济南的街头，能看到我们“交通安全宣传小分队”的身影，让他成为文明济南的另一道绚丽的风景线。
让我们每一个人都能够交通安全每一天，健健康康每一天，快快乐乐每一天，美满幸福每一天。