)2018_2019版高中生物第二章动物生命活动的调节第3课时神经系统的重要作用、神经元的结构和动作电位学案

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高中生物 第二章《动物和人体生命活动的调节》知识点

高中生物 第二章《动物和人体生命活动的调节》知识点

促进作用抑制 《第二章 动物和人体生命活动的调节》知识点总结1、神经调节的基本方式:反射神经调节的结构基础:反射弧反射弧:感受器→传入神经(有神经节)→神经中枢→传出神经→效应器(还包括肌肉和腺体)神经纤维上 双向传导 静息时外正内负静息电位 → 刺激 → 动作电位→ 电位差→局部电流2、兴奋传导 神经元之间(突触传导) 单向传导突触小体中有突触小泡,突触小泡中有神经递质,神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜,使后膜产生兴奋(或抑制)所以是单向传递。

突触小泡(递质)→ 突触前膜→突触间隙→ 突触后膜(有受体)→产生兴奋或抑制3、人体的神经中枢:下丘脑:体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为脑干:呼吸中枢 小脑:维持身体平衡的作用大脑:调节机体活动的最高级中枢 脊髓:调节机体活动的低级中枢4、大脑的高级功能:除了对外界的感知及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。

大脑S 区受损会得运动性失语症:患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话(S 区→说,H 区→听,W 区→写,V 区→看)5、激素调节:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容,体液调节还有CO 2等的调节6、人体正常血糖浓度;0.8—1.2g/L 低→低血糖症 。

高→高血糖症、严重时出现糖尿病。

7、来源:①食物中的糖类的消化吸收 ②肝糖元的分解 ③脂肪等非糖物质的转化去向:①血糖的氧化分解为CO 2 H 2O 和能量②血糖的合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)③血糖转化为脂肪、某些氨基酸8、血糖平衡的调节(蛋白质类激素不能口服:胰岛素)血糖浓度升高促进 作用 抑制细胞外液渗透压下降 产生渴觉 主动饮水胰岛素(降血糖) 拮抗 胰高血糖素(升血糖)(胰岛B 细胞分泌) (胰岛A 细胞分泌)血糖浓度降低9、体温调节寒冷刺激→下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素 促进细胞的新陈代谢甲状腺激素(可口服)分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用,这就是反馈调节。

(全国通用版)2018-2019版高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的

(全国通用版)2018-2019版高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的

膜或树突膜 。
神经 递质受体
突触小泡
突触前膜 突触间隙 突触后膜
Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. (3)一般情况下每Co一p神yr经ig元ht的20轴0突4-末20梢1与1 A其s他po神s经e 元Pt的y 细Lt胞d.体或树突形成
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
2.兴奋在神经元之间的传递的实验分析:
Evaluation only.
C(1r)e刺a激tebd点w,it电h A流s计po指s针e.发Sl生ide几s次fo偏r 转.N?ET 3答.案5 Clie解n析t Profile 5.2.0.0.
D.Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
一题多变
Ⅰ、Ⅱ放大后如图,据图判断正误: 答案
(1)电信号到达“1”时,依赖“3”结构中
的化学物质传递到Ⅱ,但到达Ⅱ时又转换
为电信号( √ )
Evaluation only.
Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.
递E质v受al体uation only.
突触间隙
Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client P突ro触fi后le膜5.2.0.0.
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
(1)请填写图2中各序号名称。如图1常见突触类型有轴突—细胞体型 (甲) 和 轴突—树突型 (乙)。e的化学本质为 糖蛋白 。

高中生物必修3易错易混知识归纳(带答案)

高中生物必修3易错易混知识归纳(带答案)

高中生物必修3易错易混知识归纳1.植物激素是指特定器官合成的有调控代谢活动的活性物质。

()【答案】×,植物激素是指一定部位细胞合成的微量高效的调节物质。

2.高等植物体内生长素的极性运输主要是指从上端向下端的方向运输。

()【答案】×,极性运输是指从形态学上端向形态学下端的运输。

3.产生顶端优势的原因是顶芽接受阳光充足产生的生长素多,促进生长。

()【答案】×,顶芽产生的生长素向下运输,积累在侧芽部位,侧芽部位生长素浓度过高,抑制了侧芽生长。

4.生长素作用具有双重性,浓度越低促进作用越明显,浓度越高抑制作用越明显。

()【答案】×,促进作用对应的浓度具有最适浓度,高于或低于最适浓度促进作用都降低。

5.茎的负向地性体现了生长素的两重性。

()【答案】×,茎的负向地性和向光性都只体现了生长素的促进作用,不能说明生长素的两重性。

6.生长素极性运输与横向运输的原因不同。

()【答案】√,生长素的极性运输是由内因——植物的遗传特性决定的,而横向运输则是由外因——单侧光等外界影响引起的。

7.高等动物激素与植物激素的主要区别在于是否微量高效。

()【答案】×,动物激素与植物激素的主要区别在于是否有特定的分泌腺体。

8.乙烯和乙烯利都属于植物激素。

()【答案】×,乙烯属于植物激素,乙烯利属于植物生长调节剂。

9.造成植物疯长的恶苗病是由于植物本身产生了大量的赤霉素。

()【答案】×,恶苗病是由于植物感染了赤霉菌,赤霉菌产生了大量的赤霉素。

1.跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作,只是通过神经调节来完成的。

()【答案】×,是神经调节和体液调节共同来完成的。

2.神经系统的某些结构也能释放激素。

() 【答案】√,例如垂体包括神经垂体和腺垂体,腺垂体可以释放促甲状腺激素和促性腺激素。

3.只有神经细胞才会产生兴奋。

()【答案】×,效应器细胞,比如肌肉细胞也会产生兴奋。

_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系四作业含解析新人教版必修

_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系四作业含解析新人教版必修

第3节神经调节与体液调节的关系基础巩固1.下列关于神经调节和体液调节之间的关系,不正确的是( )。

A.内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C.生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节,但神经调节在其中扮演了主要角色D.体液调节和神经调节相互影响,共同调节生命活动答案 A解析不少内分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控,因此部分体液调节可以看作是神经调节的一个环节。

生命活动的进行一般同时受神经和体液的双重调节,但以神经调节为主,同时某些激素(如甲状腺激素)又影响着神经系统的发育和功能。

2.下列关于体液调节的叙述中,不正确的是( )。

A.体液调节比神经调节持续时间长B.体液调节比神经调节作用范围广C.参与体液调节的化学物质就是各种激素D.参与体液调节的化学物质需要体液传送答案 C解析参与体液调节的化学物质除了各种激素外,还有CO2等物质。

3.下图表示人体细胞间信息传递的一种方式。

下列描述错误的是( )。

A.该调节方式的信息传递速度缓慢、作用范围较广泛B.体温调节可能涉及这种调节方式C.若分泌细胞是垂体细胞,则靶细胞一定是肾小管、集合管细胞D.该调节方式的信息传递需经过体液运送,并存在反馈调节答案 C解析图示表示的是体液调节方式,该调节方式的信息传递需经过体液运送,并存在反馈调节;体液调节的特点是信息传递速度缓慢,但作用范围较广泛;人体体温相对恒定是神经调节和体液调节共同作用的结果;若分泌细胞是垂体细胞,其靶细胞可能是肾小管、集合管细胞、甲状腺细胞、性腺细胞等。

4.正常人在饮水不足、体内失水过多或饮食过咸时,都会引起细胞外液渗透压的升高,下丘脑感受这种刺激后( )。

A.下丘脑产生渴感,并调节对水的摄入B.调节垂体合成并释放抗利尿激素C.下丘脑合成的抗利尿激素增加D.下丘脑合成和释放的肾上腺素增加答案 C解析下丘脑感受刺激后,合成分泌抗利尿激素,并由垂体释放,来调节细胞外液渗透压使其正常。

2016-2017学年高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 第3节 神经调节与体液调节的关

2016-2017学年高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 第3节 神经调节与体液调节的关

第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系一、选择题1.给严重缺氧的病人输氧时,需在纯氧中混入5%的CO2,以维持呼吸中枢的兴奋,这属于( )A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.神经调节和激素调节解析体液调节是指某些化学物质(如:激素、CO2等)通过体液传送的方式,对生命活动进行的调节。

其中激素调节是体液调节的主要内容。

给严重缺氧的病人输氧时,一方面满足病人对氧的需要,另一方面还要提高病人的呼吸中枢的兴奋性,加强病人的呼吸能力。

二氧化碳是调节呼吸的有效生理刺激,当吸入CO2含量较高的混合气体时,会使肺泡内CO2含量升高,动脉血中CO2含量也随之升高,这样就形成了对呼吸中枢的有效刺激,呼吸中枢的活动就会加强,使呼吸加强。

答案 B2.吃的食物过咸时,就会产生渴觉,产生渴觉的感受器和神经中枢位于( ) A.下丘脑和大脑皮层 B.下丘脑的神经细胞和垂体后叶C.大脑皮层和下丘脑D.肾上腺和下丘脑解析产生渴觉的感受器是下丘脑渗透压感受器,但神经中枢是大脑皮层,产生感觉是高级神经中枢的功能。

答案 A3.下列关于人体体温调节的叙述,正确的是( )A.外界温度由40 ℃降到37 ℃的过程中发生兴奋的感受器有冷觉和温觉感受器B.人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化分解C.冬季汗腺活动比夏天弱得多,说明人体冬天散热量小于夏天D.汗腺活动加强只与体温调节有关解析 A项错误,外界温度由40 ℃降到37 ℃的过程中发生兴奋的感受器是冷觉感受器;B 项正确,细胞中有机物氧化分解放出的能量,一少部分转移到ATP中用于各项生命活动,大部分以热能的形式散失,用于维持体温恒定;C项错误,冬季汗腺活动比夏天弱得多,但人体冬天散热量并不小于夏天;D项错误,汗腺活动加强还与水分和代谢废物的排出有关。

答案 B4.(2014·海口质检)右图是人体某项生命活动调节过程的示意图,下列说法中不正确的是( )A.该种调节的特点是有较强的准确性和局限性B.如果分泌细胞是胰岛B细胞,则分泌物是胰岛素C.如果分泌物是抗利尿激素,则靶细胞可以为肾小管上皮细胞D.如果靶细胞为甲状腺细胞,则分泌细胞可以为垂体解析图中显示分泌细胞产生的分泌物通过体液的运输作用于靶细胞,可以判断该调节方式为体液调节,体液调节作用范围较广泛;胰岛素是由胰岛B细胞分泌的;抗利尿激素可促进肾小管、集合管对水分的重吸收;垂体分泌的促甲状腺激素的靶细胞为甲状腺细胞,可促进甲状腺的发育及分泌活动。

高中生物必修三第二章第二节神经调节知识点复习总结

高中生物必修三第二章第二节神经调节知识点复习总结
4、传出神经:也叫运动神经。是将兴奋从神经中枢传送到效应器的神经。
5、效应器:是传出神经的末
梢和它所支配的肌肉或腺体。
6、神经系统(或神经元细胞)的任何部位都能接受刺激并产生兴奋,在动物和人体内,只有感受器能
10、神经细胞内K+浓度明显高于膜外,Na+浓度比膜外低。
11、动作电位:指神经元细胞受到刺激后表现出来的膜电位外负内正的变化。
12、突触类型:
轴突——轴突;轴突——树突;轴突——胞体;树突——树突。
13、神经递质:主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5—羟色胺、谷氨酸、天冬氨酸、甘氨酸、一氧化氮等。
15、人脑的高级功能:
人大脑的皮层,有140亿神经元,组成众多神经中枢,是神经系统最高级部位。具有感知外部世界、
控制机体的分设活动、语言、学习[记忆和思考等高级功能。
16、神经调节是动物和人体生命活动的主要调节方式。
直接接受刺激,是兴奋的“发源地”。
7、兴奋:简单地说,兴奋就是神经元细胞膜上的电位变化。
沿着“树突→胞体→轴突”方向传导;
而在实验条件下,神经纤维上的兴奋是可以双向传导的。
9、膜离子通道:是指神经元细胞膜上的特殊通道蛋白质,当神经元细胞受到刺激时,通道打开,Na+快速内流,K+快速外流。膜电位表现为外负内正。
12、突触小体:指神经元轴突末梢膨大呈杯状或球状的结构。内有突触小泡,小泡内有神经递质。
13、突触:指突触小体与其他神经元的细胞体、树突或轴突相接触所形成的结构。包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。
14、只有轴突末梢的突触小泡内有神经递质,所以,兴奋只能由轴突末梢传递给其他神经元。

高中生物必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》教案

高中生物必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》教案

第二章第3节神经调节与体液调节的关系一、教材分析《神经调节与体液调节的关系》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第2章第3节的教学内容,主要学习神经调节和体液调节的特点,神经调节与体液调节间的协调关系。

进一步说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。

二、教学目标1.知识目标:(1)简述神经调节和体液调节的特点。

(2)说出神经调节与体液调节间的协调关系。

2.能力目标:(1)描述体温调节、水盐调节。

(2)举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。

3.情感、态度和价值观目标:认同毒品的危害,远离毒品。

三、教学重点难点重点:神经调节与体液调节的协调。

难点:人体的体温调节与水盐调节的分析。

四、学情分析我们的学生属于平行分班,没有实验班,学生基础薄弱,要提前预习。

五、教学方法1.学案导学:见后面的学案。

2.讲授法、对话法、演示法3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:预习实验“叶绿体中色素的提取和分离”,初步把握实验的原理和方法步骤。

2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。

3.教学环境的设计和布置:学生分组。

七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

【引导阅读问题探讨】玩过山车的图片【讲述】过山车大家玩过吗。

在游乐园乘坐过山车,头朝下疾驰时,不少人感到心怦怦直跳,有些人还会狂呼乱叫。

如果此时检测血液,发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。

这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。

问题探讨:既然知道做过山车是安全的,为什么心跳还会加速呢?这个例子中,人体所做出的反应,那些与神经调节有关?那些与激素调节有关?你能说出两者之间的关系吗? 设计意图:步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。

人教版高中生物必修3示范教案第二章:第二章动物和人体生命活动的调节(必修三)

人教版高中生物必修3示范教案第二章:第二章动物和人体生命活动的调节(必修三)

第2章动物和人体生命活动的调节2.1 通过神经系统的调节一、教材分析《通过神经系统的调节》是高中生物必修3第二章中的一大重要内容。

我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。

通过神经系统的调节,尤其是兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递,几乎是每年高考必考,所以在教材中本节内容占据着非常重要的地位。

本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、内环境的稳态”等联系紧密。

学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握。

第2课时内容与动物的激素调节相辅相成,共同协调生命活动,同时它也是动物行为产生的生理基础。

人脑的高级功能很复杂,教材选取了语言文字、学习和记忆两方面内容给予简单的介绍。

二、教学目标1、概述神经调节的结构基础和反射。

2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

⑵人脑的高级功能。

[解决方法]⑴引导学生分析神经纤维表面电位差的实验,从实验现象得出相关结论,利用多媒体手段,演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程。

⑵先让学生弄清楚突触的结构,设置相关问题讲解。

⑶让学生自己分析讨论人脑的高级功能。

2、教学难点及解决方法[教学难点] 神经冲动的产生和传导。

[解决方法] 利用多媒体演示神经冲动产生和传导的动态过程。

四、课时安排2课时。

五、教学方法直观教学法、讲解法、谈话法。

教具准备:图片、课件。

六、学生活动1、学生讨论、思考、回答相关问题。

2、指导学生阅读教材,找出需了解的知识点。

七、教学程序(一)明确目标(二)重点、难点的学习与目标完成过程第1课时导入:利用教材P16[问题探讨]导入新课一、神经调节的结构基础和反射教师设置下列问题引导学生讨论和思考:⑴人和动物各器官系统的协调,以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的,那么神经调节的方式是什么呢?⑵什么是反射?你能举出几个反射活动的实例吗?草履虫能够趋利避害,含羞草叶被触碰后会下垂,这属于反射吗?如果有人用针刺了你一下,你感到了疼痛,这属于反射吗?用针刺激离体蛙的腓肠肌,肌肉会收缩,这属于反射吗?⑶完成反射活动的结构基础是什么?反射弧包括哪些基本环节?初中我们学习过膝跳反射和缩手反射,你能回顾一下这两个反射的反射弧吗?(示图或投影让学生分析)⑷如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤,那么感受器受到刺激后,人还会有感觉吗?会产生缩手反射吗?如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢?⑸如果有一只脊蛙,从脊髓的一侧剥离出了一根神经,你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经?⑹反射弧各部分的结构分别是由什么组成的?神经元的结构包括哪几个部分?神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系?⑺一个完整的反射活动至少需要多少个神经元?神经元与神经元之间是怎样联结的?教师归纳和总结之。

_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系五作业含解析新人教版必修

_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系五作业含解析新人教版必修

第3节神经调节与体液调节的关系(五)一、选择题1.下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述,正确的是( )A.寒冷环境中肾上腺素分泌量增加,将引起骨骼肌不自主战栗B.神经元受刺激产生的兴奋,沿轴突传递给下一个细胞是双向的C.机体失水时,血浆渗透压升高,抗利尿激素分泌增加D.垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动[答案] C[解析]机体失水时,血浆渗透压升高,刺激下丘脑中的渗透压感受器,一方面将兴奋传至大脑皮层,产生渴觉;一方面使由下丘脑神经细胞分泌、并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加,从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收。

2.(2015·山东章丘)如图表示信号传导的一种方式。

X表示产生信息分子Z的细胞,Y 是Z的靶细胞。

下列对应关系合理的是( )A.X是传入神经元,Y是肌细胞,Z使Y发生膜电位的变化B.X是下丘脑细胞,Y是垂体细胞,Z促进Y分泌促激素C.X是胰岛A细胞,Y是肌细胞,Z促进Y中储能物质水解D.X是甲状腺细胞,Y是垂体细胞,Z促进Y分泌作用X的激素[答案] B[解析]传入神经元通过反射弧与肌细胞联系,不是通过血管,A错误;下丘脑细胞通过分泌促激素释放激素作用于垂体细胞,促进垂体分泌促激素,B正确;肌细胞内是肌糖原,不能分解成葡萄糖,C错误;甲状腺细胞分泌甲状腺激素,能抑制垂体细胞的分泌,D错误。

3.每年的8月8日是我国“全民健身日”。

许多人都在自己所在的地方,快乐、健康地从事着体育健身活动。

人在运动过程中( )A.胰岛素分泌减少,抗利尿激素分泌增多B.大量出汗的主要目的是排出代谢产物C.由于产热大于散热,导致体温升高D.肌肉运动所需能量主要由无氧呼吸提供[答案] A[解析]人体在运动过程中,为保证能量供应,胰岛素分泌减少,同时由于大量出汗,抗利尿激素分泌增多;大量出汗的目的是散热,故B项错误;在运动过程中,产热等于散热,体温保持相对稳定,故C项错误;肌肉运动所需要的能量主要由有氧呼吸提供,无氧呼吸只起辅助作用。

人教版高中生物必修三第二章第3节神经调节与体液调节的关系

人教版高中生物必修三第二章第3节神经调节与体液调节的关系

3、人体的温度感受器
皮肤
分布 黏膜
内脏器官
种类 温觉感受器:对温觉敏感
冷觉感受器:对冷觉敏感
4、人体调节体温的神经中枢是 下丘脑
5、人体体温高低取决于什么?
产热量和散热量之间的比例
➢拓展:
某发烧病人体温保持在38摄氏度,他体内 产热与散热的情况是?
答:保持体温不变,则是产热等于散热 除非体温继续升高,则不是
神经调节 为主的神经—体液调节。 5、参与体温调节的激素主要有__甲__状腺激素和肾上腺素 _,
两者在体温调节方面表现为__协_同__作__用__
实例二:人体水盐平衡的调节
尿液的形成:
血液
↓肾小球的滤过作用
原尿(不含蛋白质的滤液)
│肾小管的重吸收作用 │(99%的水、全部葡萄糖、 │无机盐等大部分被重吸收) ↓
2、在这个例子中,人体作出的反应,哪些与神经调节有 关?哪些与激素调节有关?两者的关系是怎样的呢?
握拳、尖叫与神经调节有关; 心跳和呼吸加快、血压上升等与激素调节有关。 肾上腺、垂体等接到神经系统的信号,然后立刻分 泌多种激素进行应急。
神经调节
结构和功能单位:神__经_元___ 神经调节的基本方式:反__射__ 反射的结构基础:_反__射__弧_,由感__受__器__、_传__入__神_经__、
通过神经-体液调节 发出信息
散热减少:汗腺分泌减散热增加:汗腺分泌增
少,下毛丘细脑血管收缩; 加,毛细血散管热舒张减;少 产感热受增到加变:化肌肉、肝脏产热减少:产肌热肉、增肝加脏
等的产热增加。 等的产热减少。 (甲状腺激素、肾上腺素)
散热增加 产热减少
体温高于 正常体温 体温低于
正常体温
体温降低 体温升高

高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3

高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3



平细

衡外

的渗

调压

节降
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压 升高
(+)
(-)
下丘脑 渗透压感受器 (-)


大脑皮层
垂体


产生渴觉
抗利尿激素


(+)

主动饮水 肾小管、集合管

补充水分 重吸收水分 增多

尿量 减少
三、神经调节和体液调节之间的关系
一方面,不少内分泌腺本身直接或间接的接受中 枢神经系统的调节。在这种情况下,体液调节可以 看作神经调节的一个环节。
血糖浓度的调节
另一方面,内分泌腺所分泌的激素也可以影响神 经系统的发育和功能。
甲状腺分泌的甲状腺激素
下丘脑在机体稳态中的枢纽作用:
⑴ 调节中枢:血糖、体温、水平衡的调节中枢 ⑵ 分泌:抗利尿激素、促···激素释放激素 ⑶ 感受器:渗透压感受器 ⑷ 传导:兴奋传到大脑,产生渴觉
拒绝毒品,慎用心理药物
实例二:人体水盐平衡的调节
水的平衡
摄入量/ml
排出量/ml
来自饮水 来自食物 来自物质代谢
1300 900 300
共计
2500
由肾排出 由皮肤排除 由肺排出 由大肠排出
共计
1500 500 400 100
2500
1、尿的形成过程 肾小球的滤过作用 原尿
肾小管和集合管的重吸收 尿液
2、抗利尿激素 (1)功能:促进肾小管和集合管对水分的
3.作用对象:
相应的靶细胞或靶器官
所有生物都同时存在神经调节和体液调节吗?

2018版高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节课件

2018版高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节课件

受刺激部位膜 局部电流 兴奋



3.兴奋在神经元之间的传递 (1)结构:突触。 (2)突触结构:包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。
(3)过程:兴奋 神经递质 抑制。
轴突
突触小体(突触小泡) 突触后膜
突触前膜
突触间隙
另一个神经元兴奋或
(4)特点:兴奋在神经元之间的传递是单向的。
兴奋在神经元间传递时,信号是如何转变的? 提示:电信号(突触前膜)→化学信号(突触间隙)→电信号(突触后 膜 )。



H区受损伤的人能够上课听讲吗? 提示:不能,因为H区受损伤,不能听懂话。





一、反射弧各组成部分的比较
兴奋 传导 感 受 器 ↓ 传 入 神 经 ↓
反射弧 结构 感受器 传入 神经 神经 中枢
结构特点 感觉神经末梢 的特殊结构 感觉神经元 调节某一特定 生理功能的神 经元群
功能 将内外界刺激的 信息转变为神经 的兴奋 将兴奋由感受器 传入神经中枢 对传入的兴奋进 行分析与综合
题型一
题型二
题型三
题型三 神经系统的分级调节 【例3】 下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢 有控制作用的是( ) A.针刺指尖引起缩手反射 B.短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C.大脑皮层语言H区损伤,导致人不能听懂别人讲话 D.意识丧失的病人能排尿但不能控制,意识恢复后可控制 解析:A项是由脊髓控制的反射;B项属于人脑的高级功能;C项中 语言中枢属于高级中枢;D项中排尿有低级中枢参与,但受大脑高级 神经中枢的控制。 答案:D 反思领悟高级中枢只有大脑皮层,低级中枢是大脑皮层以下的中 枢,低级中枢的活动受大脑皮层控制。

高中生物教材目录(人教版必修1)

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必修一分子与细胞第一章走进细胞1.1从生物圈到细胞1.2细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物2.2生命活动的主要承担者——蛋白质2.3遗传信息的携带者——核酸2.4细胞中的糖类和脂质2.5细胞中的无机物第三章细胞的基本结构3.1细胞膜——系统的边界3.2细胞器——系统内的分工合作3.3细胞核——系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例4.2生物膜的流动镶嵌模型4.3物质跨膜运输的模型第五章细胞的能量供应和利用5.1降低化学反应活化能的酶(一酶的作用和本质二酶的特性)5.2细胞的能量“通货”——ATP5.3ATP的主要来源——细胞呼吸5.4能量之源——光和光合作用(一捕获光能的色素和结构二光合作用的原理和应用)第六章细胞的生命历程6.1细胞的增值6.2细胞的分化6.3细胞的衰老和凋亡6.4细胞的癌变必修二遗传与进化第一章遗传因子的发现1.1孟德尔的豌豆杂交试验(一)1.2孟德尔的豌豆杂交试验(二)第二章基因和染色体的关系2.1减数分裂和受精作用2.2基因在染色体上2.3伴性遗传第三章基因的本质3.1DNA是主要的遗传物质3.2DNA的分子结构3.3DNA的复制3.4基因是有遗传效应的DNA片段第四章基因的表达4.1基因指导蛋白质的合成4.2基因对性状的控制4.3遗传密码的破译第五章基因突变和其他变异5.1基因突变和基因重组5.2染色体变异5.3人类遗传病第六章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种与诱变育种6.2基因工程及应用第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来7.2现代生物进化理论的主要内容(种群基因频率的改变与生物进化、隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成)必修三稳态与环境第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境1.2内环境稳态的重要性第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节2.2通过激素的调节2.3神经调节与体液调节的关系2.4免疫调节第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现3.2生长素的生理作用3.3其他植物激素第四章种群和群落4.1种群的特征4.2种群数量的变化4.3群落的结构4.4群落的演替第五章生态系统及其稳定性5.1生态系统的结构5.2生态系统的能量流动5.3生态系统的物质循环5.4生态系统的信息传递5.5生态系统的稳定性第六章生态环境的保护6.1人口增长对生态环境的影响6.2保护我们共同的家园。

高中生物人教版必修三教学案:第2章 第3节 神经调节与体液调节的关系 Word版含答案

高中生物人教版必修三教学案:第2章 第3节 神经调节与体液调节的关系 Word版含答案

第3节神经调节与体液调节的关系1.参与体液调节的化学物质有激素、CO2等,其中激素调节是体液调节的主要内容。

2.与体液调节相比,神经调节反应速度快,作用范围局限,作用时间短。

3.人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能,热量的散出主要通过汗液的蒸发和皮肤内毛细血管的散热。

4.抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌、由垂体释放的,其作用是促进肾小管和集合管重吸收水。

5.神经调节与体液调节的关系表现为:①神经调节可控制体液调节;②激素可影响神经系统。

一、体液调节1.体液调节的概念激素、CO2等化学物质,通过体液传送的方式对生命活动进行的调节称为体液调节。

激素调节是体液调节的主要内容。

2.神经调节与体液调节的区别[填表]比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长二、神经调节和体液调节的协调1.体温调节(1)体温恒定的原理:机体的产热量=散热量。

(2)体温调节过程:2.水盐调节(1)水盐的来源及排出:从饮食中获得水和各种无机盐,通过多种途径排出一定的水和无机盐。

(2)调节过程:[填图]三、神经调节与体液调节的关系1.不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节。

2.内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。

1.判断下列叙述的正误(1)CO2通过体液传递的方式对生命活动进行的调节也是体液调节(√)(2)人体体温调节中枢在下丘脑和大脑皮层(×)(3)体温能维持恒定是因为产热过程和散热过程能达到动态平衡(√)(4)长时间不饮水导致机体脱水时,抗利尿激素分泌增加(√)(5)抗利尿激素增加会使肾小管和集合管重吸收水能力减弱(×)(6)生命活动同时受神经和体液的调节,但以体液调节为主(×)2.下列物质对人体的生命活动都起着重要的作用,其调节方式不属于体液调节的是() A.H+B.胰岛素C.组织胺D.递质[解析]选D递质是由神经细胞分泌的,在兴奋的传递过程中,由上一个神经元的突触前膜释放,作用于突触后膜,从而使下一个神经元兴奋或抑制,属于神经调节。

高中生物第二节 神经系统的结构与功能课件

高中生物第二节 神经系统的结构与功能课件

间时,无电 流
电位),并沿神经 传导。
思考: 从实验中我们可以得出什么结论?
①神经元是一种可兴奋的细胞;
②基本特性:接受刺激,产生神经冲动, 并沿轴突传送出去;
③神经冲动就是动作电位,神经冲动的传 导就是动作电位的传播。
相关概念总结
①肌肉和神经细胞对刺激的反应----兴奋;
②兴奋的传导就是电位的变化;
思考与讨论
⒈一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗? 至少需要几个? 不能,至少需要两个。
⒉没有感觉产生,一定是传入神经受损伤吗?
错,感受器和神经中枢损伤也不能产生感觉。
⒊没有运动产生,一定是传出神经受损伤吗?
错,反射弧的任一环节受损伤,均无运动功能。
六 神经调节的基本形式-------反射
⒊反射的结构基础 -----反射弧 ⑵反射的特点: ①完整性: 五部分缺一不可
六 神经调节的基本形式-------反射
⒊反射的结构基础 -----反射弧 神经中枢 感受器 传入神经
效应器 传出神经
⒊反射的结构基础 -----反射弧
⑴结构与功能: ①感受器:感 生觉 兴神奋经。末梢。感受一定的刺激,并产
②传入神经:将感受器产生的兴奋,以神经冲动
的形式传向神经中枢。
③神经中枢:中枢神经的一部分。将传入神经传来的
钾通道
细胞内
K+
K+
K+ K+
Na+
K+
Na+ K+ K+
K+
K+
思考:电K流+ 方向如何呢?
兴奋在神经纤维上的产生和传导
小结:神经冲动的产生与传导的过程
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第3课时神经系统的重要作用、神经元的结构和动作电位学考要求一、神经系统的重要作用1.人和动物调节机制的种类有两种调节机制:神经调节和体液调节,其中后者又称为内分泌调节或激素调节。

2.神经调节的特点(1)神经调节比体液调节更迅速,更准确,原因是由于神经调节的信息是神经细胞发放的神经冲动,其沿着神经系统内的路径快速传递到特定的效应器,并使效应器作出准确的反应。

(2)体液调节往往是在神经系统的影响下进行的。

(3)神经系统一方面通过感觉器官接受体内、外的刺激,作出反应,直接调节或控制身体各器官、系统的活动;另一方面又通过调节或控制内分泌系统的活动来影响、调节机体各部分的活动。

3.神经系统的重要作用(1)对周围环境的变化作出迅速的反应。

(2)维持内环境的稳定①人和动物主要通过神经系统及时感知内、外环境的变化。

②对内能协调各器官、各系统的活动,使它们相互配合形成一个整体。

探究1——比较异同神经调节与体液调节的区别探究2——实例分析通过实例总结神经系统的重要作用材料1 一群小鸟在草地上觅食,当有人经过时,小鸟“轰”的一声飞走了,这是我们经常见到的现象。

同样,在草原上觅食的植食动物必须时时察觉肉食动物的光顾并及时逃跑,否则便会变成肉食动物的食物。

材料2 当食物过咸时,人体内环境渗透压会上升,刺激神经系统做出反应,主动饮水。

从材料可分析,神经系统的重要作用是能感受体内、外环境的变化,并相应地调节人和动物多方面的活动,对内能协调各器官、各系统的活动,使它们相互配合形成一个整体,对外使人和动物能适应外部环境的各种变化。

例1人和高等动物对环境的各种变化能迅速作出反应。

这主要依靠( )A.内环境B.神经系统C.内分泌系统D.循环系统答案 B解析神经调节的特点之一是快速准确。

例2(2014·浙江6月学考)与体液调节相比,神经调节的作用特点是( )A.比较缓慢B.迅速而准确C.持续时间较长D.范围较广泛答案 B解析神经调节的作用特点是迅速而准确,而体液调节作用比较缓慢,但持续时间较长,范围也比较广泛,B项正确。

二、神经元的结构和功能1.神经元的结构神经元⎩⎨⎧胞体(内含细胞核)突起⎩⎪⎨⎪⎧树突(多个,短而呈树状分支)轴突(一个,长而分支少)2.运动神经元各部分功能(1)胞体位于脊髓,它发出轴突支配骨骼肌纤维。

(2)轴突的外周有髓鞘。

(3)神经元的树突和胞体的表面膜受到其他神经元轴突末梢(又称神经末梢)的支配。

3.神经元的基本特性受到刺激后能迅速发生反应而产生神经冲动。

4.神经元的特点神经元是一种可兴奋细胞,即受到刺激后能产生神经冲动并沿轴突传送出去。

5.兴奋在一个神经元中传导的方向:树突→胞体→轴突。

6.神经元的种类运动神经元、中间神经元和感觉神经元等。

例3 (2016·浙江4月学考)神经系统结构与功能的基本单位是( ) A .神经元 B .反射弧 C .神经纤维 D .反射中枢答案 A解析 神经元即神经细胞,是构成人神经系统的基本单位,而细胞是生物体的结构和功能的基本单位,因此神经元是神经系统结构与功能的基本单位。

例4 (2017·湖州期末)下列关于神经元的叙述,错误的是( ) A .神经元是一种可兴奋细胞B .神经元是神经系统结构与功能的基本单位C .神经元一般包括胞体、树突、轴突三部分D .神经元受到刺激后会产生神经冲动并沿树突传送出去 答案 D解析 神经元是一种可兴奋细胞,A 项正确;神经元是神经系统结构与功能的基本单位,B 项正确;神经元的结构一般包括胞体、树突、轴突三部分,C 项正确;神经元受到刺激后会产生神经冲动并沿轴突传送出去,D 项错误。

三、动作电位及其测量1.神经元的功能阅读教材,试分析下面的实验,归纳神经元的功能。

材料下图是一个坐骨神经腓肠肌标本,给坐骨神经上的a点一个适宜刺激,肌肉发生收缩。

若在a点和肌肉之间放置一如图1所示的电流表,则能检测到电位变化(如图2)。

(①为未受刺激状态,②~⑥为受刺激后指针连续偏转的过程,细胞膜外表面为正电位)。

(1)由图1结合材料说明,神经元是一种可兴奋细胞,其基本特性是受到刺激后会产生神经冲动并沿轴突传送出去。

(2)静息状态时,电流表指针不发生偏转,说明坐骨神经表面各处电位相等。

(3)描述图2中③~⑤中b、c两处膜外电位变化及流经电流表的电流变化。

答案③中b处为负电位,c处为正电位,电流方向为c向b。

④中b、c两处皆为正电位,无电流。

⑤中b处为正电位,c处为负电位,电流方向为b向c。

(4)由上述分析说明,刺激坐骨神经时,产生一个负电波,它沿着神经传导,这个负电波叫做动作电位。

2.上述材料和分析说明,神经冲动就是动作电位,神经冲动的传导就是动作电位的传播。

特别提醒神经元、神经与神经冲动的关系(1)神经元是一种可兴奋细胞。

可兴奋细胞的特性就是在受到刺激后能迅速发生反应。

(2)神经是由许多神经纤维被结缔组织包围而成的。

在蛙的坐骨神经上给一个适当强度的电刺激,腓肠肌便会产生收缩。

(3)神经冲动就是动作电位,神经冲动的传导就是动作电位的传播。

探究——注重方法分析电流表指针的偏转方向和偏转次数分析下面电流表的偏转次数与方向(电流表的两个电极均接在膜外,偏转的方向与电流方向一致,bc=cd)(1)①若刺激a点时,电流表指针先向左再向右,偏转两次。

②若刺激c点时,电流表指针不偏转。

③若刺激e点时,电流表指针先向右再向左,偏转两次。

④若刺激f点时,电流表指针先向右再向左,偏转两次。

(2)据此,你能总结出什么规律?答案若刺激两个电极的中点,电流表指针不会偏转,若刺激其他点,都会发生方向相反的两次偏转,刺激点离哪一个电极近,就先向哪个电极偏转。

例5下图中,用枪乌贼的粗大神经纤维测定电位变化,阴影部分表示冲动传导的部位,其中符合事实的是( )答案 A解析两电极处都是正电荷,无电位差,故电流表不偏转,A项正确;兴奋传到左侧,电位为内正外负,左右两侧存在电位差,故电流表应向左偏转,B项错误;左右电极均是正电荷,电流表不偏转,C项错误;左右两侧都兴奋,膜外都是负电荷,电流表不偏转,D项错误。

例6若在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激,则电流表偏转的顺序依次是( )A.②→①→②→③→② B.②→③→②→①→②C.③→②→①→②→③ D.③→②→①→②→③答案 A解析电流表指针的方向与电流的方向一致,即从正电位流向负电位。

1.与体液调节相比,神经调节的特点是( )A.调节准确、迅速B.通过体液运送调节物C.调节物均由内分泌腺产生D.调节作用范围广泛答案 A2.(2017·金华十校联考)下列关于运动神经元的叙述,正确的是( )A.胞体位于大脑B.轴突是胞体发出的短突起,又称神经纤维C.受刺激后能产生并传导动作电位D.可接受其他神经元树突的支配答案 C解析通常运动神经元的胞体位于脊髓,A项错误;轴突是胞体发出的长突起,又称神经纤维,B项错误;神经元是可兴奋细胞,其基本功能是产生并传导兴奋,C项正确;通常神经元的树突是接受信号的,而轴突能传出信号,所以一个运动神经元可接受其他神经元轴突末梢的支配,D项错误。

3.人体神经调节与体液调节的区别在于神经调节( )A.作用慢、持续时间长B.作用快、持续时间短C.作用快、持续时间长D.作用慢、持续时间短答案 B解析神经调节和体液调节相比较,具有反应迅速,作用时间短,作用范围准确、比较局限的特点。

4.如图表示将连接灵敏电流计的导线两端置于神经纤维的外表面,刺激该神经纤维的④部位时,电流计指针将发生( )A.一次偏转B.两次方向相同的偏转C.两次方向相反的偏转D.不偏转答案 C解析刺激④,兴奋双向传导,兴奋向左先传导到电流计的右接点,指针发生偏转;后传导到电流计的左接点,指针发生方向相反的偏转。

5.以蛙坐骨神经腓肠肌标本为材料,在适宜条件下进行实验。

下列叙述正确的是( ) A.电刺激坐骨神经,腓肠肌不收缩B.电刺激坐骨神经,同时腓肠肌收缩C.电刺激腓肠肌,腓肠肌收缩D.电刺激腓肠肌,肌膜上测不到动作电位答案 C解析坐骨神经为传出神经,电刺激坐骨神经,腓肠肌收缩,A项错误;兴奋在神经纤维上传导需要一定的时间,电刺激坐骨神经,随后腓肠肌收缩,B项错误;电刺激腓肠肌,肌膜上也会发生电位的改变,能测到动作电位,C项正确,D项错误。

题组一神经调节与体液调节的区别1.下列各项,不属于神经调节的特点的是( )A.通过神经冲动传播完成B.作用范围比较广C.反应迅速D.作用时间短答案 B2.与激素调节相比,高等动物神经调节具有的特点是( )①调节速度快②调节速度慢③作用范围广④作用时间短⑤作用部位准确⑥作用时间比较长A.①④⑤ B.①③⑥C.②③⑤ D.②③⑥答案 A解析神经调节具有调节速度快、作用时间短、作用部位准确等特点。

题组二神经系统的作用3.运动员在长跑比赛中,会出现呼吸极度困难、腿酸痛,甚至有不想再跑的念头,但是当听到震耳的“加油”声后,却能加速冲刺,其主要调节过程是( )A.声音→神经系统→心血管活动增强→促进需氧呼吸B.声音→神经系统→甲状腺激素增高→促进厌氧呼吸C.声音→神经系统→甲状腺激素增高→促进需氧呼吸D.声音→神经系统→肾上腺素增高→促进厌氧呼吸答案 A解析运动员在长跑比赛中,会出现呼吸极度困难、腿酸痛的现象,这是由于供氧不足而进行厌氧呼吸产生了乳酸。

听到“加油”声后,能加速冲刺,其主要调节过程是声音→神经系统→心血管活动增强→促进需氧呼吸。

4.下列属于神经调节的是( )A.松树的树冠呈现宝塔型B.人用手触摸含羞草时,含羞草的叶片立即下垂合拢C.夏季炎热,人出汗D.草履虫避开有害刺激答案 C解析草履虫、含羞草无神经系统,无神经调节。

5.(2017·宁波期末考试)下列有关人体生理活动属于神经调节作用的是( )A.小肠黏膜上皮细胞以主动转运的方式吸收氨基酸B.躯体运动时骨骼肌的活动C.骨髓造血干细胞形成红细胞D.幼年生长激素分泌不足形成侏儒症答案 B题组三神经元的种类、主要结构及特性6.(2018·金华质检)以下关于神经元的突起的说法中,不正确的是( )A.神经元的轴突都比树突长B.区别轴突末梢和树突末梢的重要标志是其末端是否膨大C.运动神经元的轴突外有髓鞘,它对神经元有保护和营养的作用D.一般而言,神经元的树突分支多,轴突分支少答案 A7.(2017·杭州高三期末)下列关于神经元结构和功能的叙述,错误的是( )A.神经元是可兴奋细胞B.神经元的长轴突称为神经C.神经元一般包含胞体、树突和轴突三部分D.多数神经元有一个轴突和多个树突答案 B解析神经元受到适宜刺激后,能产生动作电位,所以是一种可兴奋细胞,A项正确;轴突是胞体发出的长突起,称为神经纤维,B项错误;神经元由胞体和突起两部分组成,突起又分为树突和轴突,所以一般包含胞体、树突和轴突三部分,C项正确;多数神经元有一个轴突和多个树突,D项正确。

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