学科带头人与教师结对帮扶工作方案
新老教师结对帮扶计划(九篇)
新老教师结对帮扶计划为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。
该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。
按照学校的安排，将为一批新教师聘请指导教师，结成“老带新”对子。
在今后的教学活动中，新老教师将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。
一、结对情况语文组：指导教师-郑东洲新教师-李小霞杨乾莉数学组：指导教师-范昌玉新教师-谈太铖王文俊教研组长语文思品组-赵云数学科学组-吴弘立二、活动内容和措施我们将利用工作时间，在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
1、对教材研究的帮扶与年轻教师共同钻研教材，这一点非常重要。
这册教材的重点是什么？本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课学生要掌握哪些内容？该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能？对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在我们的心中盛开。
2、对课堂教学的帮扶开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。
老教师尽可能地多听新教师的课，课后进行评课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正，对在教学中出现的问题和不足及时地提出，并督促其改进。
新教师每周听一至两节课指导教师示范课，课后写出反思心得，也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改进建议。
3、对平时教育教学的帮扶对于新教师在教学中遇到的疑问，我将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经验，例如：如何调动学生的积极性，如何灵活运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
教师结对帮扶工作计划
教师结对帮扶工作计划一、工作目标通过结对帮扶，提升教师教育教学水平，优化教师结构，加强教育教学研究，推进教师专业发展，整体提升学校办学水平，切实提高教育质量。
二、帮扶对象帮扶对象为符合条件的农村教师和城区薄弱学校教师，重点为乡镇中心学校、边远村小和教学点教师。
三、工作内容课堂教学改革。
以提高课堂教学实效性为重点，加强对帮扶教师进行新课堂教学模式的引领和指导。
积极借鉴和运用先进教改成果，优化教学过程，提高课堂教学效率。
校本研修工作。
开展学校日常交流、学科研讨、课堂视导等活动，促进共同提高。
建立“优秀教师讲学”制度，发挥优秀教师的传帮带作用。
开展同年级同学科教学交流活动，通过听评课、上示范课、互帮互学等形式，提高帮扶教师的课堂教学水平。
教育教学常规管理。
帮助被帮扶学校完善教学常规管理制度，使学校教学常规管理逐步走向规范化、科学化。
同时，依据区教育局教育质量评价体系，指导学校开展教育教学质量监测与评价工作，督促学校建立质量监测与评价体系，全面提高教育教学质量。
学科教学质量监测。
协助学校对学科教学质量进行监测，适时开展学科教学质量调研、学科教学质量分析等，并提出具体的改进建议。
教师专业发展。
建立和完善教师专业发展支持系统，指导被帮扶教师制定个人专业发展规划，采取多种形式为被帮扶教师搭建专业发展平台。
通过开展专题讲座、教学观摩、教学研讨等途径，促进被帮扶教师专业素养的提升。
校园文化建设。
指导和帮助被帮扶学校加强校园文化建设，营造健康向上的校园文化氛围。
根据学校实际，发挥自身优势，开展多种形式的文体活动和校园文化交流活动，不断提高校园文化品位。
资源共享与技术支持。
充分利用现代教育信息技术手段，搭建数字化教育教学平台，实现优质教育资源的共享。
通过多种形式为被帮扶学校提供技术支持和资源支持，提高被帮扶学校的信息化应用水平。
四、工作安排制定计划和方案。
结合被帮扶学校的实际情况和帮扶教师自身特点，制定结对帮扶工作计划和实施方案。
新老教师“结对帮扶”工作计划(7篇)
新老教师“结对帮扶”工作计划（7篇）新老教师“结对帮扶”工作计划篇1本学期，在学校领导和同事们的关怀协助下，我按照“一帮一、一对红”的活动要求，与年轻老师共同探讨，悉心教研，使我们二人所任学科成绩有了很大提升。
为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标为了使这位新兵的教学适合新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《课程标准》实行了研读，了解了此次课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基储保证了教学的顺利实行。
二、扎实备课，理清教学思路备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。
认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。
我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。
在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。
每上完一单元，我们都即时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本《课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
新老教师结对传帮带活动实施方案三篇
新老教师结对传帮带活动实施方案三篇篇一：新老教师结对传帮带活动实施方案为了促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，逐步形成“以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进”的教师专业成长工作机制。
提高教学质量，本学期继续开展师徒结对活动，具体方案如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。
二、培养原则与目标“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。
通过“传帮带”活动，力争三年内使新教师在教育教学方面，努力过好“四个关”（课标教材关、教学方法关、学生管理关、教学质量关），争取早日成为有特色的学校业务骨干。
三、“传帮带”活动内容“传帮带”活动是在教育教学实践中通过老教师对新教师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。
（一）思想认识及教师职业道德方面通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识、理解义务教育的特征及其规律、学校的办学指导思想及学校的培养目标。
二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。
三是要使年轻教师树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。
四是要加强教师行为准则、师德师风、安全知识、民族宗教政策等方面的宣传教育。
（二）备课在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材；如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划；如何收集使用教参材料，进行教学反思性总结等方面加以指导。
通过指导，要使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。
骨干教师结对帮扶计划
骨干教师结对帮扶计划骨干老师结对帮扶计划1为了进一步加强我校师资队伍，提高课堂教学成果，充分发挥优秀老师的传、帮、带作用，促进新老师快速成长。
我校经校委会讨论决断实行新老老师互帮互学、相互帮扶制度，最终达到共同学习、共同进步的目的。
一、帮扶对象：经过教育处细心策划安排，实行一对一的帮扶形式，说句实话以前我一贯担负数学课，由于今年学校的课程调整我代的是五班级科学和五班级体育，对于科学课我还得向苏香连老师请教学习，究竟苏老师是高校本科生，还是化学系的，业务知识和教学阅历比较丰富。
不管怎样说既然学校安排了，我预备和苏老师在今后的教育教学工作中相互学习、取长补短，共同提升。
二、帮扶形式：我俩经商量策划，预备采用“磨课、听课、说课、评课、写心得”、“专题讲座、研讨”、“理论学习”、“网络培训”、“课题讨论”等形式，共同学习、共同成长。
三、帮扶目标：1、首先做到师德八条里的“关爱同学”这条，只有喜爱教育事业，才能爱同学。
2、加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学技能。
3、主要加强“磨课、听课、说课、评课、写心得”，从而提高课堂教学技能。
4、在“课题讨论方面”，还得进一步加强学习，学习写论文、写报告等等。
5、专题讲座、研讨、理论学习要从不同层面提升，要运用到实践教育教学中。
四、学习措施：1、拟定学习计划，明确学习目的。
2、仔细学习业务知识，仔细阅读教育、教学杂志和文章，并记入读书卡中写出读书心得。
勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。
3、努力上好每堂课，在备课上要多讨论争论，仔细学习本学科课程标准，钻研教材，帮扶师和被帮扶老师相互听课、评课，写出心得。
4、结合学校听课制度，两周完成听课至少1节，课后虚心听取帮扶老师的看法，并加以分析，在课堂中制造性实施。
5、通过学校的观摩课，虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短。
6、还可以通过网络学习，例如参与远程培训、观看名师课堂、，不断提升自己的业务水平。
教师结对帮扶方案范文(5篇)
教师结对帮扶方案范文（5篇）教师结对帮扶方案范文（通用5篇）教师结对帮扶方案范文篇1为提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快新教师成长速度，以保证学校的健康稳定发展，特制定我校新骨干教师结对“帮扶”活动方案。
一、学校推出师德师风好，教育教学水平高，教学能力强的教师作为骨干教师人选，一般情况作为骨干教师的教师应具有小高级职称。
二、参加工作不满三年，要求上进，热爱教育事业，肯于钻研，工作认真的教师作为年青教师人选。
三、“帮扶”双方适当通过双向选择，由教研组统计，报学校教务处讨论通过，双方签定“帮扶”协议书。
四、协议期间，骨干教师承担如下职责和义务：（一）、骨干教师承担的职责：1.教书育人，为人师表。
骨干教师要热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象，在师德、工作态度、教学业务等方面为年青教师做出榜样。
2.关心年青教师教育教学情况。
骨干教师应帮助年青教师分析教材的重点、难点，制订教学目标，确定教学方法，要求年青教师写出规范具体的教案，指导、帮助年青教师在教学业务上不断提高。
3.骨干教师参加上级听课活动等各项教研活动，要及时向年青教师传授经验，达到共同学习、共同提高的目的。
4.骨干教师每周至少听年青教师一节课，课后及时评价，共同研究改进教法的措施，并作好记录。
指导年青教师上公开课、研讨课。
5.骨干教师每学期至少向年青教师推荐一本对教育教学有指导意义的书籍，指出其中可借鉴的理论，并经常了解年青教师学习情况。
指导年青教师结合实践写一篇教育教学论文。
6.骨干教师研究的课题，邀请年青教师共同参与；年青教师研究的课题，骨干教师予以指导，并作好记录。
（二）、年青教师承担的职责：1.年青教师要热爱教育事业，热爱学校，关心学生，养成高尚的师德。
2.年青教师应认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取骨干教师的帮助，虚心学习，有疑必问。
3.年青教师每周向骨干教师听课不少于1节，每学期在骨干教师指导下上公开课、研讨课不少于2节。
结对帮扶实施方案 教师结对帮扶实施方案(精选8篇)
结对帮扶实施方案教师结对帮扶实施方案(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年新老教师结对帮扶计划范本
2024年新老教师结对帮扶计划范本一、背景和目标随着教育的不断发展，教育工作面临了新的挑战和机遇。
为了更好地推进学校教育事业的发展，提高教育教学质量，培养优秀人才，我校决定在2024年实施新老教师结对帮扶计划。
该计划的目标是通过新老教师之间的互相学习和交流，促进新教师的成长和专业提升，提高其教学能力和综合素质，同时加强老教师的教育教学经验传承，培养其指导和帮助新教师的意识和能力。
二、具体措施（一）结对帮扶机制1.根据教师专业特长、任课科目和工作年限等因素，将新教师和老教师进行结对搭配。
2.每个新教师配备一名老教师作为结对帮扶对象，双方进行定期交流和互助。
3.结对帮扶关系应以互相尊重、信任、平等和开放为基础，共同促进教育教学的发展。
（二）帮扶内容1.新教师指导和辅导老教师应对新教师进行教学指导和辅导，帮助其熟悉学校的教育教学环境，了解学校的教学要求和制度，并提供相应的教学资源和教学经验分享。
2.专业学习和成长老教师应引导新教师参加学校组织的教研活动、教育培训和学术交流，帮助其提升专业素养和能力。
3.教学反馈和交流双方应定期进行教学反馈和交流，老教师帮助新教师分析和总结教学中存在的问题和不足，并提供相应的改进建议和指导。
4.职业规划和发展老教师应引导新教师制定职业规划，并提供相应的意见和建议，帮助其更好地发展职业，实现个人价值。
（三）考评机制1.新教师在帮扶期内的教学表现和个人发展情况将作为考评的重要依据。
2.结对帮扶关系应以互助共同为目的，不得利用该关系获取个人利益和追求不正当的考核评价。
三、预期效果（一）对新教师的影响1.帮助新教师更快地适应学校教学环境，提高教育教学能力。
2.提供机会和平台，帮助新教师展示自己的教学才能和创新能力。
3.促进新教师的个人成长和职业发展。
（二）对老教师的影响1.锻炼老教师的指导和帮助能力，提高其职业素养和专业能力。
2.激发老教师的学习热情，促进其教学经验的积累和传承。
骨干教师结对帮扶计划(三篇)
骨干教师结对帮扶计划作为一名校级的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。
我应该在不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。
同时积极发挥骨干教师的真正作用。
为此我与本组教师姚向辉结成帮带小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长!在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。
二、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步三、具体措施：1、每月帮助姚老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的能力。
2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师提高。
3、每月给姚老师上一次示范课。
4、每学期指导姚老师作校内汇报课一节，帮助其完成设计方案，指导其完成上课任务。
5、指导姚老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。
四、指导姚老师完成一定的任务：1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。
2、积极参与备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。
3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。
4、经常总结教学的反思和随笔。
总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为宽沟小学的教育事业做出应有的贡献。
骨干教师结对帮扶计划（二）骨干教师帮扶计划为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。
按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新调来的教师黄志胜组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。
希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的课堂教学质量的目的，特制定如下计划。
一、帮扶对象：黄志胜黄老师是今年新到我校的语文老师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。
教师“结对”帮扶活动工作方案
教师“结对”帮扶活动工作方案一、背景由于教师队伍的结构和能力差异，对于一些教学经验不足或教学水平不高的教师来说，需要有一种机制来提供帮助和指导。
因此，组织教师之间的“结对”帮扶活动是提高教师素质和课堂教学效果的有效途径。
二、目标1.提高教师的教学水平，改进教学方法和手段；2.培养互助精神和合作意识，促进教师队伍的团结和发展；3.增加教师之间的互动和交流，促进教学经验和技巧的分享；4.提升教师职业发展意识，推动个人和学校的发展。
三、组织实施1.活动主题：教师“结对”帮扶活动2.活动时间：每学期初确定“结对”双方，每月安排一次交流活动，并定期进行教学观摩和互访。
3.活动形式：(1)“结对”制度：根据教师的教学特点和需求，校领导和教务处确定每个教师的“结对”对象。
(2)交流活动：每月安排一次交流活动，可以是教学研讨会、课堂教学观摩、教学案例分享等形式。
(3)教学观摩和互访：每学期至少安排一次教学观摩和互访，让参与活动的教师相互学习和借鉴优秀的教学经验和方法。
4.活动内容：(1)教学观摩：安排参与活动的教师到其他优秀教师的课堂进行观摩，了解先进的教学理念和方法。
(2)教案分享：每月交流活动中，参与活动的教师可以分享自己的教案和教学经验，与其他教师进行交流。
(3)教学讲座：定期邀请教育专家或校内的优秀教师进行教学讲座，分享教学的新思路和新方法。
5.活动评估：每学期末对参与活动的教师进行评估，评估指标包括教学效果、教学能力的提升和教学观摩活动的参与度等。
四、帮扶方式1.合作备课：帮助教师制定教学计划和备课大纲，并提供教学资源和教材。
2.教学指导：对教师在教学过程中遇到的问题进行针对性指导，提供解决方案和教学建议。
3.课后总结：协助教师进行课后总结，梳理教学重点和难点，共同探讨解决方案。
4.教学反馈：对教师进行教学观摩，并提供客观的反馈和评价意见，帮助教师改进教学方法和效果。
五、工作保障1.活动经费：学校提供必要的经费支持，用于活动的组织和实施。
教师结对及帮扶工作计划3篇
教师结对及帮扶工作计划3篇
1.
我们计划开展教师结对及帮扶工作，通过互相搭档、共同学习和交流，共同提高教学水平。
我们将定期安排交流互助时间，共同备课、观课和反思，力求取长补短，提升教学效果。
同时，我们还将建立定期反馈机制，相互评价和指导，帮助对方不断成长。
2.
结对及帮扶工作计划是为了提高教师的教学水平和专业能力，我们将定期进行互访，观课和课后交流，帮助对方完善教学方案和课堂教学方法。
同时，我们还会开展主题研讨和专题培训，促进专业知识和经验的交流和分享，共同提高教学质量。
3.
我们计划开展教师结对及帮扶工作，希望通过共同努力，提高教学水平和能力。
我们将定期进行课堂观摩和课后讨论，找出不足之处并共同探讨解决方法。
同时，我们还将共同编写教育教学设计，相互指导和督促，提高教学效果。
通过共同努力，促进教师成长和学校教学水平的提升。
老教师“结对帮扶”工作计划模板(三篇)
老教师“结对帮扶”工作计划模板根据学校“教师发展学校”计划，做到以老带新，以新促老，以研促教，以教研兴校，搞好“传，帮，带”。
为不断提高教师思想素质和业务素质，进一步搞好教学教研工作，提高教育教学质量，探求培养学生创新精神和实践。
一.对教育理念的理解树立一人为本的教育理念，以教师主导、学生主体的形式进行英语课堂教学。
注重学生的差异，关注学生的情感，尊重学生的人格。
让学生们在活动中学习，在快乐中学习。
二、专业成长优势方面：1、具有必须的专业知识结构。
2、年轻就是资本，能够全身心地投入到教育教学中，对自我的专业成长有必须的帮忙。
3、学校领导重视对青年教师的培养，为青年教师的成长创造机会，为青年教师创造了一个很好的成长平台。
三、薄弱方面1、教学经验、课堂调控潜力不足。
应多听课向老教师、优秀教师学习，多看美术方面的专业资料，多反思自我的教学，丰富自我的教学经验。
2、重教学，请科研。
应教学科研兼顾，在总是教学的同时，更重视科研。
以后应加大力度进行科研工作，以科研指导教学，使自我成为一个科研型的老师。
四、预期目标1、透过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增强教书育人的潜力。
2、透过试图结对活动，切实提高职业道德修养、教育教学理论素质，教育教学组织潜力和教学研究水平。
3、用心参与及教育教学时光研究，力争获得奖项五、促进成长的措施1、认真研读教学大纲、潜心专研教学，讲新课改理论扎实地落实到课堂中2、每月和师傅罗迦老师进行一次体会交流，主动与师傅探讨课堂教学，教学或工作有疑惑的及时请教师傅。
3、多学习美术教学方面的优秀书籍中的教育理论、教育信息，以先进的理论武装自我，深化思想。
4、每月邀请师傅来听自我一节课，每周至少去听师傅的一节示范课，在交流中升华理念。
课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中的不足，写下反思，梳理以完成自我的教育教学理念和技巧，在以后的教学实践中改善。
5、在撰写案例和论文方面，也就应经常向师傅请教，请师傅指点，平时遇到教育教学中的问题无法解决，主动和师傅交流。
专业带头人帮带骨干教师工作计划
老师是我校现代农业专业群的骨干教师担任本校现代农艺专业高二年级《农作物生产技术》课程的教学工作。该教师对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。且具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的现代农艺专业知识，具有一定的专业建设能力。
四、目标
使老师能够自如地根据教材内容选择适合的教法，能主持课程建设，进行农业技术推广，科技咨询等服务活动，二年成为教学能手及学科带头人。
二、帮扶目的
在结对帮扶过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论业建设能力、主持课程建设能力、技术推广能力及创新意识。主持1门核心课程建设的计划、编写1本模块教材和1本校本教材初稿、撰写教学论文和科技论文各一篇，并完成科技推广培训不少于2次。
四、活动形式
1.集体备课
2.听课、评课
3.上教研课、公开课
4.认真阅读教育书刊
5.撰写教育教学论文及科技论文
6.编写校本教材《甜酒加工技术》初稿
7.编写模块教材《农作物生产技术》初稿
8.参与科技培训、示范推广、科技咨询等服务活动
专业带头人帮带骨干教师工作计划
教师姓名
计划时间
2017年9月
一、指导思想
为了规范学校管理，加强教师业务建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量，以专业课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过“传帮带”结对模式，加强对教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具备专业建设能力、主持课程建设能力、技术推广能力及创新意识的教师队伍，进而推动我校教育教学质量的全面提高。
帮扶教师工作方案（精选6篇）
帮扶教师工作方案帮扶教师工作方案（精选6篇）有较强方向性是工作方案的特点之一。
当提出某个项目时，我们就要有针对性的准备多份工作方案，快来参考工作方案是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的帮扶教师工作方案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
帮扶教师工作方案1为深入贯彻县教育局关于中小学开展师生结对帮扶活动实施要求，也进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，构建和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，我校决定在全校继续开展“师生结对帮扶”活动，现制定实施方案如下：一、目的意义：此次师生结对帮扶活动，主要对象是在学习和生活上有困难的学生。
此活动的开展是新形势下加强师德建设、提高教书育人水平的重要途径，也是进一步提升学校管理水平、推动学校科学发展的重要举措，是全面提高群众满意度的重要内容。
全体老师要高度重视开展师生结对帮扶活动，紧密结合学生实际，提高活动成效。
二、方法步骤1、确定帮扶对象。
9月是确定帮扶对象阶段。
所有任课教师深入摸查，根据任教学科学生学习生活情况，确定全年级的后20%为帮扶对象，填写《贤庠学校师生结对帮扶登记表》，建立结对帮扶档案，对每一位帮扶学生的思想和学习状况、性格特点、爱好特长、家庭情况等都做详细记录。
2、制定帮扶计划。
确定对象后，围绕解决学生问题、提高学习成绩，提出切合实际的学习目标，制定行之有效的学习帮扶计划，保证活动取得实效。
3、开展帮扶活动。
接着为实施帮扶活动阶段。
采取多种形式及措施加强与学生及学生家长的交流沟通，掌握帮扶学生的思想动态、学习情况及行为习惯的养成情况，逐步引导学生建立正确的人生观世界观，形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
4、总结帮扶成效。
学期末进行帮扶成效总结。
参加帮扶活动的老师要对帮扶情况进行全面总结，形成材料，上报学校。
三、帮扶重点与措施1、加强思想教育。
结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动（一开始每周为2次，接着1—2次），向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。
骨干教师结对帮扶工作计划
骨干教师结对帮扶工作计划
一、工作目标
1. 加强对受援教师的思想政治引领，提高教育教学能力和水平，全面推进教师专业发展。
二、工作内容
1. 定期进行结对帮扶，了解受援教师在教育教学上存在的困难和问题，制定个性化的帮扶方案。
2. 组织受援教师参加教育教学培训，提高综合素质和专业能力。
3. 建立互助学习群，定期进行教学经验交流和共同备课，促进教学质量提升。
4. 指导受援教师进行教学观摩和课堂教学实践，提升教学水平。
5. 协助受援教师解决教学中遇到的实际困难和问题，提供帮助和支持。
三、工作措施
1. 制定定期的帮扶计划，并由双方签订帮扶协议，明确帮扶责任和任务。
2. 组织受援教师参加教育局组织的培训和学习活动，开展专业知识和教学方法的学习。
3. 制定帮扶活动的时间表和具体内容，确保帮扶工作的落实和推进。
4. 聘请学科专家或骨干教师进行一对一指导，解决受援教师在教学中遇到的问题。
5. 建立帮扶档案，定期进行工作总结和评估，调整帮扶计划，持续改进帮扶效果。
四、工作要求
1. 扎实开展工作，切实提高受援教师的教育教学水平。
2. 积极营造师生和谐的校园氛围，促进教师专业成长和发展。
3. 加强师德师风建设，树立良好的教育教学典范。
4. 加强个人修养，提高综合素质。
五、工作评估
1. 每学期对受援教师的帮扶工作进行评估，总结经验，完善工作措施。
2. 定期进行受援教师和双方骨干教师的交流沟通，及时反馈意见和建议，确保帮扶工作的有效开展。
教师结对帮扶工作计划安排
教师结对帮扶工作计划安排
1.确定结对帮扶教师及被帮扶教师
- 确定结对帮扶教师和被帮扶教师的具体名单，进行双方沟通并确认工作意愿和需求。
2.制定帮扶计划
- 结对帮扶教师根据被帮扶教师的实际情况，制定个性化的帮扶计划，明确帮扶内容和方法。
3.开展学科教学交流
- 安排结对帮扶教师和被帮扶教师进行学科教学交流，分享教学经验和方法，促进教学水平的提升。
4.组织教研活动
- 结对帮扶教师协助被帮扶教师参与学校和区域内的教研活动，促进双方教学观念的交流和融合。
5.定期跟踪和评估
- 结对帮扶教师定期跟踪被帮扶教师的教学情况，并进行评估，及时调整帮扶计划，保障帮扶效果。
6.结对帮扶经验交流
- 定期组织结对帮扶教师交流会，分享帮扶经验，提升结对帮扶工作的有效性和可持续性。
骨干教师结对帮扶实施方案
骨干教师结对帮扶实施方案背景骨干教师是学校中的优秀教师，拥有丰富的教学经验和教育教学知识。
而普通教师则相对较为薄弱。
为了促进学校教育事业的健康发展，提高教师队伍整体素质和教学水平，需要对骨干教师进行有效的培训和支持，同时骨干教师也应该承担起引领和帮扶普通教师的任务。
目标骨干教师结对帮扶实施方案的目标是，将一名骨干教师与一名或多名普通教师结对，通过定期的交流和互动，支持普通教师的教学工作，提高其教学水平和素质，达到学校教育事业的发展目标。
实施方案实施骨干教师结对帮扶方案的主要步骤如下：第一步：骨干教师的筛选和培训选择一些具有教学经验和能力的骨干教师作为结对帮扶的导师，对其进行培训和学习，增强导师的教育教学能力、领导能力和互助能力，为帮助普通教师提供技术支持和帮助。
第二步：结对帮扶导师与学员的分配针对普通教师的教学情况，按照教学科目、学年等因素，将骨干教师导师与普通教师结对，每名骨干教师导师尽量结对一个或两个普通教师学员。
第三步：制定周计划每周教师导师和学员安排一次面对面的交流，导师在学员的课堂上进行观察和点评，并给予适当的指导，约定下一周的安排和目标。
第四步：实施交流调研学员应当利用专业知识和思维等条件，针对导师和自己的教学和学习问题，主动向导师提出问题。
导师也要针对学员的具体问题，进行相应的辅导和指导。
第五步：总结和评估骨干教师导师要对每名学员在一学期的教学水平和作战效果进行全面评估，制定下一步教学目标。
以上便是骨干教师结对帮扶实施方案。
为了更好地推进学校教育事业的发展，我们相信，这一方案的实施将会对学校教学质量的提高起到积极的推动作用。
教研帮扶结对方案范文
教研帮扶结对方案范文一、方案简介本方案旨在通过教研帮扶结对的方式，促进教师专业成长和教学水平提升，提高教育教学质量，最终实现学生全面发展。
具体从以下几个方面展开：1.按照学科或者年级组进行帮扶结对；2.设立帮扶结对目标，明确任务和时间节点；3.发挥优势，相互支持，共同探讨帮扶过程中遇到的问题。
二、方案内容1. 帮扶结对原则1.以同一年级或者学科组为单位进行帮扶结对；2.每个人只被分配帮扶结对一次，不得要求更换；3.带头人要与被帮扶人进行面对面沟通，制定帮扶计划。
2. 实施步骤Step1：确定帮扶结对根据学校教学情况和教师实际需求，确定教研帮扶结对人员名单和学科或者年级组。
Step2：制定帮扶计划带头人与被帮扶人根据实际情况，制定一个帮扶计划，并在计划中明确帮扶目标、任务分工和时间节点。
Step3：帮扶结对过程1.带头人对被帮扶人进行教学观摩，并提出改进建议；2.带头人对被帮扶人课堂教学过程进行记录，并针对性的提出改进建议；3.带头人组织教研学习，让被帮扶人与其它同事进行交流研讨；4.带头人协助被帮扶人组织教学活动，与被帮扶人一起探讨教学难点，并给予帮助和支持。
Step4：帮扶结对总结在帮扶结对结束后，带头人和被帮扶人要进行总结，分析帮扶的成效和不足之处，以便将来的帮扶工作更加完善。
3. 事项注意1.帮扶结对计划的制定，务必实事求是，不可简单模仿，更不能过于超前；2.带头人要保证在帮扶过程中做到学以致用，让被帮扶人真正学到一些东西；3.被帮扶人要在帮扶过程中积极配合，认真参与帮扶计划，不得拖延。
三、方案效益教研帮扶结对方案的实施，将促进校内教师间的交流与合作，推动教师职业成长，使每个教师都能够不断地超越自己，提高自己的教学水平和专业素养。
同时，也能够提高学校教育教学质量，让学生受益终身。
四、总结本方案结合实际情况，适合于各个学科或年级组的教师专业成长，具有操作性，能够促进师生共同成长，提高教学效果。
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学科带头人与教师结对帮扶工作方案
一、总体要求
我区各级学科带头人、骨干教师和农村教师结成“对子”，学科带头人、骨干教师和农村学校教师互帮互学，共同进步。
二、帮扶内容
1：《区学科带头人、骨干教师结对协议书》。
三、工作步骤
自主结对
学科带头人、骨干教师和农村教师自主结对，并于5月23日之前报送各自学校师资培训负责人，报送表格见附件2：《区学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》
要求：城区小学幼儿园学科带头人、骨干教师结对对象应选择农村基层校；集团内城市——农村教师优先结对；农村中小学幼儿园学科带头人、骨干教师教师优先校内结对；为保证效果，结对双方须在学段、学科上一致；结对为“一对一”模式，不允许一人结多对。
校际协商
城市、农村学校进行校际联系，协商安排教师结
对，并于5月30日之前填写《区学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》，并于当天把《区学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》发送至。
要求：各校应充分尊重结对双方意愿，结合聘约合同、职称评聘、年度考核、绩效量化等文件精神做好工作，严禁不经结对双方同意而强行安排。
其它要求同上。
材料审核
区教育局、区教师进修学校于6月13日之前对各校上报材料进行审核、确认。
签订协议
结对双方于6月18日前签订《区学科带头人、骨干教师结对帮扶协议书》，《协议书》一式五份，协议双方各保留一份、双方学校各保留一份、进修学校备案一份。
各校于6月19日把一份签名盖章后的《协议书》送交进修学校培训处老师，联系电话：。
开展活动
9月份开始按学期落实帮扶协议。
四、落实措施
学科带头人、骨干教师对农村教师进行教学设计点评、作业布置批改、试卷点评等工作，需双方提供过程性材料。
学科带头人、骨干教师和农村教师之间
互相听评课，每一场须提供教案、听课记录外，还须提供活动照片作为佐证，每场活动照片两张：一张授课教师照片，一张听课教师照片，照片保留正确的EXIF信息，无需打印。
以上材料于每学期期末放假前上交给学校师资培训负责人，由各校师资培训负责人整理后归档备查。
区教育局、区教师进修学校每学期初组织人员到各校检查上学期结对材料并进行通报。
以上四项结对帮扶内容中，如学科带头人、骨干教师指导农村教师在区级及以上某项内容比赛中获奖，且文件上体现指导教师名字，则结对双方无需提供该项帮扶内容的过程性材料，只需提供文件或证书即可。
鼓励结对双方利用全区教研、片区教研、校本教研、送教下乡、公开周、校际互动等活动，把结对帮扶工作结合进去，减轻双方不必要的负担。
学科带头人、骨干教师能落实结对工作的，在满五年考核中给予相关项目认定。
五、其他事项
因任何因素导致结对双方中无法继续开展工作的，双方均应及时上报学校师资培训负责人，由学校师资培训负责人重新安排结对工作并上报进修学校培训处老师。
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坚持结对双方双向选择的原则，结对帮扶协议有效期为一年。
一年后，双方均有权解除协议，重新选择结对对象。
做法如上。
六、备注
本方案中的“农村学校”指的是：片区九年一贯制学校、初中校、中心校、基层校，街道中心基层校，霞林街道中心基层校。
XX年9月及以后新任教师、指导教师因已签订《新任教师培训指导协议书》，内容涵盖五年成长指导规划，故无需参加本次结对帮扶工作。
新任教师、指导教师只需向学校上交《新任教师培训指导协议书》复印件即可。