教学资源库目录抓屏
优秀的抓屏工具—SnagIt软件教程-电脑资料
优秀的抓屏工具—SnagIt软件教程-电脑资料SnagIt是一个经典的Windows工具，早在Windows 3.x时代我们就开始使用它了，。
随着计算机技术的发展，象许多其他软件一样，今天的SnagIt已经不是单纯的抓图程序，而成为一个复杂的兼有多媒体抓屏、图像编辑、图像文件浏览与管理等许多功能的强大工具。
它一直继承了当初界面简洁、容易上手、即适宜新手使用又符合特殊用户胃口的传统，也因为同样的原因，有许多高级功能往往被用户疏忽。
在此，详细介绍SnagIt最新版本的特点、功能和使用方法。
主要特点和功能==============●具备多种抓屏方式。
能够抓取Windows屏幕的任意部分，支持卷动抓屏、定时抓屏，以及Windows文本抓取、DOS全屏幕窗口抓取等；●支持常用的图像文件格式和各种色彩模式；●能够自动保存设置；●抓取的内容可以直接送往打印机、剪贴板、或者保存为文件并放到指定目录，支持多钟方式同时输出；●高级Internet支持，能够优化图片、支持透明GIF，可以将抓取的内容直接通过Email发送；●具备图象编辑功能，包括图片的剪切、旋转、翻转、扭曲、缩放，以及调整色彩模式、亮度、对比度、饱和度、色度、更换颜色等，内置十多个常用滤镜，无需打开庞大的Photoshop等专业图像处理程序，提高工作效率；●录音功能，在抓取视频时录制麦克风输入的声音，如果与Dubit 集成，还可添加音频文件；●录制视频的时候可以使用更快的内置压缩模式；●完整的看图和图片组织工具，能够分类浏览和管理抓取的图形、文本和动画文件，支持外壳定义、格式转换、批命名、批处理；●加入了对Windows 98的双显示器支持；●支持DDE，便于跟其他应用程序集成。
将SnagIt作为服务器程序，配置好以后，在作为客户器的Windows应用程序工作时，直接进行抓屏操作。
安装====抓屏工具========安装后第一次运行会启动一个抓屏向导，这个向导也可从SnagIt 的主窗口的选单或快捷工具栏按钮“Help/Capture Wizard”得到。
教学资源库建设方案
教学资源库建设方案教学资源库建设是教育信息化的基础。
教学资源库是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。
教学资源库不仅仅是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。
教学资源库，包括教学资源，如课件、试题、教学文件、课程教学大纲、案例、微课、动画等。
一、教学资源库建设的指导思想按照国务院《2010-2023年国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，“加强优质教育资源开发与应用。
加强网络教学资源体系建设。
引进国际优质数字化教学资源。
开发网络学习课程。
建立数字图书馆和虚拟实验室。
建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。
创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育”为中职学校专业资源库建设指明了道路，优质的教学资源库已成为当前职业教育必须改革和改进的方向，资源库在职业学校教学中所占比重和优势日益凸显。
我校以省级示范校建设为契机，遵照示范校建设任务书有关机电技术应用专业资源库建设的相关要求，在综合订单培养、校企融通、多证书培养、工学结合的人才培养建设方案以及“基于行动导向的模块化”课程体系建设方案的基础上，收录相关行业、企业与教学管理信息，形成集本专业标准库、多媒体课件库、专业教学视频、图库、习题库等一体化教学资源库。
充分发挥全校教育资源和人才资源优势，不断提高职业学校信息化应用水平，为课程改革和素质教育的深入实施服务，积极推进全校教育现代化进程。
二、教学资源库建设的必要性（一）建设学习型、创新型社会的需要学习型、创新型社会建设要求机电技术应用从业人员加强学习，不断更新知识和提高技能，树立终身学习的理念。
机电技术应用专业教学资源库将为学校提供一个自主学习和信息交流的平台，为我校学生提供自主学习的平台。
（二）共享优质的教学资源目前，我校机电技术应用专业的网络及现代教学设施利用率较低，网络多媒体教学模式的探索还停留在表面。
教学资源库建设也比较简单化，已有的教学资源各有特点，建设成果无法实现大范围的共享。
学校教学资源库建设方案
学校教学资源库建设方案一、项目背景近年来，随着信息技术的飞速发展，教育行业也在不断变革。
学校教学资源库建设成为提高教学质量、实现教育信息化的重要手段。
我国教育部门对教学资源库的建设给予了高度重视，要求各级各类学校加强教学资源库建设，推动教育教学改革。
在这样的背景下，我们提出了学校教学资源库建设方案。
二、建设目标1.构建一个涵盖各学科、各年级的教学资源库，满足教师教学和学生学习的需求。
2.提高教学资源的质量和数量，为教育教学提供有力支持。
3.促进教育教学改革，提高教育教学质量。
4.实现教学资源的共享，降低教育成本。
三、建设内容1.资源分类（1）文本资源：包括教案、课件、教学设计、教学反思等。
（2）图片资源：包括教学素材、教学图片等。
（3）视频资源：包括教学视频、微课、课堂实录等。
（4）音频资源：包括教学音频、听力材料等。
（5）动画资源：包括教学动画、演示动画等。
（6）试题资源：包括试卷、习题、答案等。
2.资源建设（1）收集现有资源：对学校现有的教学资源进行梳理，分类整理，纳入资源库。
（2）开发新资源：组织教师开发新的教学资源，包括教案、课件、微课等。
（3）购买外部资源：购买优质的第三方教学资源，充实资源库。
（4）共建共享：与其他学校开展合作，共建共享教学资源。
3.资源管理（1）资源入库：对收集到的教学资源进行审核、分类、编码，纳入资源库。
（2）资源更新：定期对资源库进行更新，确保资源的新鲜度和质量。
（3）资源维护：对资源库进行定期维护，确保资源的稳定运行。
（4）权限管理：对资源库的使用权限进行管理，确保资源的安全性和保密性。
四、实施步骤1.调查研究：了解学校教学资源现状，明确建设目标。
2.制定方案：根据调查研究结果，制定教学资源库建设方案。
3.资源收集：组织教师收集现有教学资源，进行整理、分类。
4.资源开发：组织教师开发新的教学资源，提高资源质量。
5.资源入库：对收集和开发的教学资源进行审核、编码，纳入资源库。
教学资源库典型案例
教学资源库典型案例实施背景现代网络信息技术的快速发展，对教育教学改革具有革命性影响。
在教育信息化建设中，校园网建设是关键，而资源库的建设与使用，又是建设校园网非常重要的一环。
高质量和丰富的各类教育资源库建设是信息技术教育中软件建设的核心，它能最大限度地发挥校园网的优势，建设共享的网络资源群，使资源共享，加强资源建设应用，提高资源的应用效率，切实提高教育教学效率。
我校已有较好的硬件设施，并已建成校园网，因此，迫切需要建设自己的资源库。
主要目标一、现状学校教学资源共享目前比较贫乏，教学资源库的建设改善越益重要，如何为学校教学工作提供资源服务？如何让全校老师共同努力建设优质资源，并实现共享？解决这些问题，推动教学研究工作的有效开展，提高课程资源的使用效益促使我校教师树立课程资源开发、建设和共享的意识。
力求在我校形成多方参与，共同致力于优质课程资源开发、建设，共享优质课程资源的长效机制。
二、实施目标1.促使我校教师树立课程资源开发、建设和共享的意识，力求在我校形成多方参与，共同致力于优质课程资源开发、建设，共享优质课程资源的长效机制。
2.建立起全校优质课程资源库，形成种类较为齐全、内容丰富、科学实用的课程教学资源体系。
资源库总体上分课件库、精品课资源库、教学设计、教学论文、试题库、图片库、项目化教学素材库等。
3.为学校教学工作提供资源服务，推动教学研究工作的有效开展，提高课程资源的使用效益。
工作过程一、实现过程1、利用校园网络系统，在完善学校网站的基础上充实学校FTP资源库，建立科学的资源库目录，并设立各子目录。
2、召开“学校信息资源库建设”领导小组工作会议，认真部署相关工作，明确分工，分解任务，下达指标，商讨相关问题。
3、采用集中培训和自我学习等形式，利用业务学习时间加强对本校教师的培训，使老师们掌握课件制作修改、资料下载和收集上传等常用的基本方法，使之更好地服务于课堂教学。
4、以级科为单位，以教研为抓手各老师认真制作、修改课件，并注意做好学科教案、试题、论文、课件等资料的积集，上传工作（对于所运用的课件或教学资料做到及时修改并上传），每个科组必须上传所有的教案，教师的论文等，课件每个学期每个科组必须上传10个以上到教学资源入库，科组长对本级资料进行筛选、整理并分类汇总到相应的子目录中。
《截取屏幕上的画面》 教学设计
《截取屏幕上的画面》教学设计一、教学目标1、让学生了解截取屏幕画面的常用方法和工具。
2、使学生能够熟练掌握至少一种截取屏幕画面的操作技巧。
3、培养学生在实际应用中灵活运用截取屏幕画面的能力，以满足学习和工作的需求。
4、增强学生对信息技术的兴趣和应用意识。
二、教学重难点1、重点（1）掌握不同操作系统（如 Windows、Mac OS 等）下截取屏幕画面的基本操作方法。
（2）理解截取全屏、当前窗口和自定义区域等不同方式的特点和适用场景。
2、难点（1）在复杂的屏幕环境中准确选取所需截取的区域。
（2）灵活运用截图工具的相关设置，如保存格式、画质等。
三、教学方法1、讲授法讲解截取屏幕画面的概念、方法和工具，让学生对其有初步的了解。
2、演示法通过实际操作演示，向学生展示不同操作系统下的截图步骤和技巧，使学生能够直观地学习。
3、实践法安排学生进行实际操作练习，巩固所学的截图知识和技能，提高其操作熟练程度。
4、讨论法组织学生讨论在实际生活和学习中截取屏幕画面的应用场景和需求，培养学生的思考能力和创新意识。
四、教学准备1、多媒体教室，确保每台计算机都能正常运行。
2、安装好不同操作系统（如 Windows、Mac OS 等）的计算机。
3、准备相关的教学课件和演示视频。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的截图示例，如游戏中的精彩瞬间、网页上的重要信息等，引起学生的兴趣，提问学生在日常生活中是否有截取屏幕画面的需求，引导学生思考截图的用途和重要性，从而引出本节课的主题——截取屏幕上的画面。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍截取屏幕画面的常见概念和术语，如全屏截图、当前窗口截图、自定义区域截图等。
（2）分别讲解 Windows 操作系统下的截图方法，如使用 Print Screen 键截取全屏、使用 Alt ＋ Print Screen 键截取当前活动窗口、使用 Windows 自带的截图工具进行自定义区域截图等。
多媒体小学、初中、高中教学资源库
◆提供适用于传统教学环境、多媒体教学环境、网络教学环境三种不同环境的教学资源，每位教师、每位学生都能从中受益。
◆多媒体有机组合呈现教学内容，有利于教师从中汲取教学灵感，创设学习情景，解决重点、难点，以实现教学效果的最优化。
◆充分体现现代教学的思想和新课程理念，尊重学生的个体差异，提供的教学资源有利于每位学生在已有水平上获得不同的发展。
◆以回归生活的课程资源开发理论为指导，强调自然、社会和学生在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源。
◆以素质教育理念为指导设计开发教学资源，使广大教师在使用资源的过程中逐渐接受、认可先进的教育教学理念。
◆注重信息技术与课程整合，调动学生的积极性、主动性，培养学生的实践能力、解决问题的能力和创新能力。
◆搜集整理最新科研资料，注重向学生介绍与学习内容紧密相关的最新科技成果。
资源库的使用方法
资源库的使用方法
资源库的使用方法如下：
1. 进入应用：添加应用“资源库”后，选择应用中的“资源库”进入应用。
2. 学科资源配置：当学校需要创建学科资源教材的管理体系时，可从系统直接添加对应的教材。
只有管理员先维护教材版本章节目录后，学校老师在上传资源时，才能选择对应的教材。
3. 系统配置：学校管理员可以进行用户授权、配置管理保存、下载、分享资源等操作。
例如，当学校管理员一个人无法审核全学科的资源时，可以通过设置来配置各个学科的老师来协助审核。
每个学科的资源管理员可以审核权限范围内的学科上传资源。
4. 教师上传资源：在“资源库”首页选择【点击上传】。
当学校需要创建校本特色资源时，首先学校管理员需要创建学校的教材体系，这样教师上传资源时，方能选择对应的教材目录。
5. 查看资源及保存资源：教师可以在资源库找教学素材供教学需要，选择分类下的资源库。
在进入资源详情页面后，可以点击【保存到我的文档】将文档保存至“我的网盘”中，点击【下载】按钮即可将资源下载到您的本地，点击【分享】按钮即可查看资源二维码和链接，可以复制链接分享给教师、学生，也使用手机扫码，扫码成功后，即可在手机上查看资源详情。
以上是资源库的使用方法，供您参考，具体使用方法以实际为准。
职业教育专业教学资源库
企业资源
高等职业教育专 业教学资源库
人才需求调研 职业岗位分析 岗位技术标准 职业技能/等级认证 工作流程规范 安全生产注意事项 项目案例 …
服务平台
校企资源对接
课程岗位技能树Biblioteka 基于资源库的项目导向课程开发流程
专业教学资源库的服务
资源库门户
搜索浏览
Ø云 资 源 垂 直 智 能 搜 索 Ø资源相关课程重点推荐 Ø开放平台推广资源展示
按 教 学 阶 段 智 能 推 荐 资 源
便 捷 操 作 拖 放 资 源 管 理
教师用户—网络课堂
课程信息
校 企 教 师 联 合 教 学
实 时 教 学 资 源 引 用
教师用户—网络课堂
课程信息
学 生 自 动 考 勤
教 学 过 程 全 程 记 录
教师用户—技能测评
技能测评
Ø理实一体网络 技能测评 Ø形成性项目单 元测评与终结 性综合测评相 结合 Ø自动批改与分 析统计 Ø实操题虚拟仿 真实现 Ø便捷题库资源 管理
企业用户——统一门户
企业用户资源库访问统一门户
Ø企业资源的建 设与管理 Ø校企联合教学 团队互动联系 Ø顶岗实习的过 程化实时管理 Ø实习基地的有 序使用、管理 Ø校园招聘、企 业院校储备人 力资源管理 Ø校企资源共享 互惠
经验积累分享（Accumulated Experience Sharing）
杭州东讯计算机信息技术有限公司
建设理念 人才培养 质量提升
以资源为核心，贯穿 服务整个人才培养过程。
服 务驱 动 校企共
能 搜
智
建 享
海量优质资源
索 开 放平 台 共 源 资
校企合作共建资源库 资源对接
获取教学资源的方法和途径
获取教学资源的方法和途径在当今信息爆炸的时代，教学资源的获取变得异常容易，教师们可以通过多种方法和途径获取到各种各样的教学资源，从而为教学工作提供更多的支持和帮助。
下面将介绍一些获取教学资源的方法和途径。
一、利用互联网平台互联网是获取各种教学资源的重要途径之一。
教师可以通过搜索引擎查找相关的教学资源，也可以通过教育网站、教学平台等在线资源库获取各种教学资料。
例如，在教育部门的官方网站上，可以找到大量的教学指导文件、教学课件等资源；在知名的教育网站上，也可以找到各种教学案例、教学视频等资源。
另外，一些教学平台还提供了在线教学课程和教学工具，可以帮助教师更好地进行教学。
二、参加教育培训和研讨会教育培训和研讨会是获取教学资源的重要途径之一。
教师可以通过参加各种教育培训和研讨会，了解最新的教学理念和方法，结识更多的教育专家和同行，获取更多的教学资源。
在培训和研讨会上，教师可以听取专家的讲座，参与讨论，交流经验，从而开阔自己的视野，提高自己的教学水平。
三、利用图书馆和教学资源中心图书馆和教学资源中心是获取教学资源的传统途径。
教师可以通过阅读各种教育书籍、参考资料，获取各种教学资源。
此外，一些大学和学校设立了教学资源中心，收集整理了大量的教学资料，教师可以到这些中心查阅和借阅所需的教学资源。
四、与同行交流和合作与同行交流和合作是获取教学资源的另一种重要途径。
教师可以通过与同行交流，分享教学经验，获取各种教学资源。
有些教师还会组建教学研究小组，共同研究教学问题，开展教学实践，共同获取和创造教学资源。
综上所述，获取教学资源的方法和途径多种多样，教师们可以根据自己的需要和兴趣选择适合自己的方式来获取教学资源，从而为自己的教学工作提供更多的支持和帮助。
希望以上内容对您有所帮助。
学校教学资源库建设方案
茶陵二中教学资源库建立方案为了合理开发、适当整合我校网络教学资源，充分开掘教师自身的课程资源价值，互相学习，共同进步，为全体教师效劳，尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享，努力培养教师业务素质，加大教学课件、教学设计、教学素材等建立力度，结合学校实际情况，特制订本教学资源库建立方案。
1 指导思想提升现代教育技术应用水平，以优质教学资源建立为重点，突出优质教学设计，提炼优质教学课件，丰富教学素材，实现网络教学资源共享，提高教学质量。
2 建立目标2.1 教学课件涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、音乐、美术、体育〔简称：全学科下同〕的各年级教学课件各一套〔PPT格式〕。
2.2 教学设计涵盖全学科的各年级电子教学设计各一套〔Word格式〕。
2.3 教学素材每学科教案、学案、教学案例、教学用图片、教学后记、教学反思、音频、视频、试卷、练习卷。
3 实施策略3.1 教学课件制作及要求学科组成立学科资料指导小组，全面负责本学科的教学资料规划、收集、整理、评选及分布工作。
学科组长为组长，备课组长为骨干，全体教师为成员。
由学科组牵头，以备课组为单位，组织局部骨干教师制作，教育技术处负责技术指导，在规定的时间内将完成的优秀课件上传至教科室，具体要求如下。
3.1.1 课件的选题要精彩，定位要准确。
对新课程标准、新教材中的难点、疑点、抽象的知识点可重点制作成具有直观性、形象性、趣味性的课件。
3.1.2 课件的图形、图像、动画、影像等媒体元素能少那么少，宜简不宜繁。
3.1.3 课件的操作界面不能繁琐，应力求简洁明了、美观大方。
3.1.4 课件的设计制作切忌是课堂上“满堂灌〞的翻版，应该表达“先学后教、当堂训练〞理念。
课件中除了有教学目标、讲授、例题、练习、小结等教师主讲的内容外，还应留给学生积极参与的空间内容，启发学生的思维和激发其学习兴趣。
3.2 教学设计及要求由学科组牵头，以备课组为单位，以骨干教师为核心制作，在规定的时间内将完成的优秀教学设计上传至教科处。
教学资源库建设及管理实施方案
兴华中学关于加强学校教育教学资源库建设的实施方案以教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，已是学校快速发展教育不可缺少的有效途径。
在教育信息化建设中，教育资源库的建设与应用问题，越来越受到各方面的重视。
在校园网建设过程中，资源库是非常重要的一环。
高质量和丰富的各类教育资源库建设是信息技术教育中软件建设的核心，它能满足教育教学及学习过程的多样化、社会化和主体化。
因此，我校特制定教育教学资源库建设实施方案。
一、指导思想：以努力加强学校网络资库建设为依托，实现德育教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为师生共同学习，开展各种活动奠定坚实基础，打造“学生满意、家长放心、社会认可的小班化、高质量具有特色的示范性学校”，坚持实事求是、以人为本、发展创新的原则，关注资源、关注绩效、关注道德，充分发挥资源库建设的实用价值，做到快速有效，为两支队伍建设，提高干部、师生的德格和才格创造有利条件，提高教育教学质量。
二、领导小组：组长：**副组长：**组员：**技术支持：**资料审核：**三、资源库建设的意义及分类：1、意义：随着Internet 技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。
学校资源的建设，为教育教学现代化搭起了有利的平台，然而，学校网络资源库具有因特网上资源库无法替代的作用，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要内容。
在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。
建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的资源库对学校更快的发展搭建了有利平台。
2、分类：（1）、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。
（2）、试题库（3）、课件与网络课件，是对一个或几个知识点实施相对完整教学的软件。
可分为网络版和单机运行的课件。
教学资源清单模板
教学资源清单模板模板概述教学资源清单模板是用于记录和组织教学过程中所需的各种资源的工具。
它可以帮助教师和教育工作者更好地规划和准备教学内容，并确保所需的教学资源齐全和易于访问。
模板内容教学资源清单模板通常包括以下内容：1. 课程信息：记录课程名称、授课日期、教学时长等基本信息，以便了解教学背景和需求。
课程信息：记录课程名称、授课日期、教学时长等基本信息，以便了解教学背景和需求。
2. 教学目标：明确课程的教学目标和研究成果，以便选择和准备相关的教学资源。
教学目标：明确课程的教学目标和学习成果，以便选择和准备相关的教学资源。
3. 教材和教具：列出所需的教材、教具和研究材料，包括课本、参考书、PPT、试题等。
教材和教具：列出所需的教材、教具和学习材料，包括课本、参考书、PPT、试题等。
4. 多媒体资源：记录需要使用的多媒体资源，如视频、音频、图片等，以便进行多媒体教学。
多媒体资源：记录需要使用的多媒体资源，如视频、音频、图片等，以便进行多媒体教学。
6. 实践活动和实验：列出需要进行的实践活动和实验，以及所需的实验设备和材料。
实践活动和实验：列出需要进行的实践活动和实验，以及所需的实验设备和材料。
7. 评估和反馈：记录学生评估和反馈的工具和方法，以便评估教学效果和改进教学策略。
评估和反馈：记录学生评估和反馈的工具和方法，以便评估教学效果和改进教学策略。
8. 其他资源：按需添加其他与教学相关的资源，如教学工具、案例分析等。
其他资源：按需添加其他与教学相关的资源，如教学工具、案例分析等。
使用方法使用教学资源清单模板时，可以按照以下步骤进行操作：2. 填写课程信息和教学目标。
3. 根据课程内容和需要，逐项填写教材、教具、多媒体资源等。
4. 检查所列资源是否完整和可行，并及时准备所需资源。
5. 教学过程中进行评估和反馈，记录相关信息以便后续改进。
注意事项在使用教学资源清单模板时，需要注意以下事项：1. 根据实际教学需要，适当调整模板内容和格式。
中职教学资源库搭建策略
中职教学资源库搭建策略一、明确资源库目标和定位搭建中职教学资源库的第一步是明确资源库的目标和定位。
资源库的目标可以包括为教师提供教学资料、教案和课件，为学生提供学习资料和参考书目等。
定位方面，可以考虑资源库的内容是否与学校的教学目标和专业特长相匹配，以及资源库的使用对象是教师还是学生。
二、收集和整理资源搭建资源库的关键是收集和整理资源。
可以通过多种途径收集资源，如购买教材、参考书籍和教学视频，与其他学校或机构合作共享资源，邀请行业专家和教师分享教学经验和资源等。
收集到的资源需要进行整理，可以按照学科、专业、教学内容等进行分类，方便用户查找和使用。
三、建设资源库平台资源库的建设需要搭建一个相应的平台。
可以选择使用已有的教育平台或搭建专门的资源库网站。
平台的设计要符合用户的使用习惯，界面简洁明了，功能齐全。
用户可以通过平台进行资源搜索、下载、上传和分享等操作。
同时，平台还应具备数据管理和统计功能，方便管理员对资源的使用情况进行监控和评估。
四、加强资源库管理资源库的管理是搭建成功的关键。
需要设立专门的管理团队，负责资源的审核、更新和维护等工作。
管理员需要对上传的资源进行审核，确保资源的质量和版权问题。
同时，定期对资源进行更新和维护，删除过时的资源，添加新的资源，保持资源库的时效性和可用性。
五、提供个性化服务为了提高资源库的使用效果，可以提供个性化的服务。
例如，根据用户的学科、专业、年级等信息，推荐相关的资源给用户；开设在线答疑和辅导服务，帮助用户解决教学和学习中遇到的问题；提供在线学习平台，让学生可以在资源库内完成作业和测试等。
六、加强宣传和推广搭建好资源库后，需要加强宣传和推广，提高资源库的知名度和使用率。
可以通过学校官网、微信公众号、教师和学生微信群等渠道宣传资源库的存在和优势。
同时，定期组织教师培训和交流活动，向教师介绍资源库的使用方法和价值，激发教师的积极性和参与度。
七、评估和改进资源库的搭建是一个不断完善和改进的过程。
学校教学档案目录
学校法制教育、安全教育计划及落实情况
管理目标
A2
学校教师管理、教学管理的各项规章制度
教师、教研组、班主任工作考核制度、方案
学校教师队伍建设规划和实施方案
学校教学管理人员考核标准
学校教学评估、学科教学评估、教师教学评估的标准
教务管理
A3
教师基本情况一览表
教师岗位设置情况一览表
E
教师队伍
E1
教师岗位设置及教师情况一览表
教师学历结构、年龄结构情况统计表
教师毕业证书复印件（最高学历）
经费保障
E2
教学经费支出管理制度和保障措施
教学设施配备、教学图书资料、教师培训、新课程开发、课题研究、教师外出学习等各项教学教研活动费用的支出统计、支出说明
教学设施
E3
图书、实验器材、文体器材、多媒体设施登记账册
本校特色课外活动资料（文化娱乐、体育健康、社会实践等）
教学效果
C6
因此档与“质量评价F5”档相重复，取消此档，不再另设档案盒，其它档编号不变。
教
学
研
究
D
组织领导
D1
校本研修领导小组名单
教研网络图
学校各学科教研组成员名单
学校各学科备课组成员名单
学校教研组长选拔标准
学校备课组长选拔标准
研修计划
D2
学校教师队伍现状分析及教师专业发展规划
受表彰的优秀学生名单、学生获奖作品
学困生成长档案（单独装盒）
学生成长记录
考
试
与
评
价
F
命题研究
F4
各学科命题组成员、命题审核小组成员
学校各学科自拟试卷
鸿合电子白板新软件讲解流程
Hitevision交互式电子白板软件优势
一、软件工具介绍
１、软件启动
Ａ、提笔启动 Ｂ、桌面快捷方式启动 Ｃ、白板快捷键启动
Hitevision交互式电子白板软件优势
２、页面功能键
Ａ、透明页（准备英文教学的影音文件＼图片及Ｐ ＰＴ） Ｂ、各种风格页面（足球场及球员） Ｃ、前后翻页 Ｄ、查询历史页面
视觉均匀、柔和、舒适 不同角度无色差
高增益，亮度好 ，令每个角度的学生都能看到高清晰 高质量的画面
人性化智能笔架 鸿合Hitevision交互式电子白板无需专用笔，您 可以用普通笔、手指、教鞭甚至硬物就可以轻松 写字 提笔即自动启动系统，操作更方便 按从右到左的优先等级使用笔架中的物件，拿起 即用.
４、特色功能键 A、无限漫游、版面的放大缩小(地图) B、与教学课件的结合，各种教学常用软件的批注与演示（准 备PPT\Flash\图片\word\excel） 1）、透明页方式 2）、插入模式（介绍外面资源调用） 3）、介绍教学功能，聚光灯、遮屏 C、工具条自定义
介绍多用户背景、资源的调用等
D、保存
Hitevision交互式电子白板
专注 专业 追求卓越
--鸿合科技全力推动教育信息化的发展
Hitevision交互式电子白板硬件优势
采用先进的红外技术
定位准确、精度高 无需专用笔、可用手指、教鞭等进行书写或触摸 操作
反应速度快
造价低
金属材质板面+高科技材料膜
触感舒服，书写手感好 结实耐磨，不易损坏，即使表面有破损也不影响正常的 使用
1、保存成图片、ppt、pdf 2、录制
Hitevision交互式电子白板教学资源库
二、强大教学资源库
教学资源库项目成果报告
教学资源库项目成果报告一、项目概述本项目旨在建立一个全面、高效、易于使用的教学资源库，以满足教育机构、教师和学习者的需求。
教学资源库将涵盖各种教学资源，包括课件、教案、习题、视频、音频等，以便教师和学习者能够方便地获取所需资源，提高教学质量和学习效果。
二、项目实施过程1.需求分析：对教育机构、教师和学习者进行调研，了解他们对教学资源库的需求和期望，为项目的设计和实施提供依据。
2.资源整合：收集、整理各类教学资源，并进行分类、筛选、优化，确保资源的准确性和完整性。
3.平台开发：根据需求分析结果，开发教学资源库平台，包括数据库设计、界面设计、功能模块开发等。
4.资源上传与审核：教师和学习者可以登录平台，上传自己的教学资源，并由管理员进行审核，确保资源的合规性和质量。
5.推广与应用：通过线上线下宣传推广，提高教学资源库的知名度和使用率，同时收集用户反馈，持续优化平台功能和资源内容。
三、项目成果1.成功建立了一个功能完善、内容丰富的教学资源库平台，为教师和学习者提供了便捷的资源获取途径。
2.平台已拥有数万条教学资源，涵盖了多个学科领域，满足了不同用户的需求。
3.通过项目实施，提高了教师的教学质量和学生的学习效果，推动了教育信息化的发展。
4.项目成果得到了教育部门和用户的认可，为后续的推广和应用奠定了基础。
四、总结与展望本项目成功地建立了一个全面、高效、易于使用的教学资源库平台，为教育机构、教师和学习者提供了丰富的资源支持。
未来，我们将继续优化平台功能和资源内容，加强与教育机构的合作，扩大教学资源库的影响力，为推动教育信息化做出更大的贡献。
智慧职教资源库使用手册
智慧职教资源库使用手册一、概述智慧职教资源库是为了满足职业教育学习和教学需求而开发的一套在线学习平台。
本使用手册旨在帮助用户快速上手并充分利用资源库提供的功能。
二、注册与登录1. 注册用户可通过访问智慧职教资源库官方网站，在注册页面填写个人信息，包括用户名、密码、邮箱等，并同意注册协议后进行注册。
2. 登录已注册用户可在首页找到登录入口，输入用户名和密码后点击登录即可。
三、资源搜索与浏览1. 关键词搜索用户可在主页顶部的搜索框中输入关键词进行搜索，支持搜索各类教材、教案、习题等资源。
2. 分类浏览资源库按学科、类型和难度等分类，用户可通过浏览相应分类来找到所需资源。
四、资源下载与上传1. 资源下载用户可在资源详情页面点击下载按钮，即可将资源保存至本地设备，方便离线学习和备课。
2. 资源上传用户可以将自己制作的教学资源上传至资源库，进行信息分享和交流。
五、自定义学习计划1. 新建学习计划用户可根据个人学习需求，选择教材和其他学习资源，制定适合自己的学习计划。
2. 进度管理学习计划中的资源可进行标记和记录，用户可以随时查看学习进度，并进行调整和修改。
六、学习社区1. 论坛互动用户可进入学习社区，参与讨论和互助。
在论坛中，用户可以提问、回答问题，并与其他用户分享心得和经验。
2. 学习小组用户可以创建学习小组，邀请好友组队学习，共同解决问题和完成任务。
七、个人设置用户可在个人设置中修改个人信息，包括用户名、密码、联系方式等，并选择是否接收系统消息通知。
八、常见问题解答1. 忘记密码怎么办？用户可在登录界面点击"忘记密码"链接，根据提示进行密码重置。
2. 如何联系客服？用户可拨打我们提供的客服热线，或者通过站内信与客服人员取得联系。
九、版权与隐私保护1. 版权保护资源库所有资源均受版权保护，未经授权不得用于商业用途。
2. 隐私保护资源库严格遵守相关隐私保护法规，用户个人信息不会被泄露或滥用。
智慧职教资源库使用手册
智慧职教资源库使用手册一、引言智慧职教资源库是一个集合了各类职业教育资源的在线平台，旨在为广大职业教育学习者提供便捷、高效的学习服务。
本使用手册将详细介绍如何使用智慧职教资源库。
二、资源库简介智慧职教资源库包含了各类职业教育的课程、题库、素材等资源，内容覆盖面广，旨在满足不同领域、不同层次的学习需求。
资源库支持在线浏览、搜索、下载等功能，用户可以根据自身需求选择相应的资源进行学习。
三、注册与登录在开始使用智慧职教资源库之前，需要先进行注册和登录。
用户可以通过点击资源库首页的“注册”按钮，按照页面提示填写相关信息进行注册。
注册成功后，用户可以使用注册时设置的用户名和密码进行登录。
四、资源浏览与搜索登录成功后，用户可以在资源库首页看到各类资源的列表。
可以通过点击不同的资源类别，查看相应的资源列表。
此外，用户还可以通过搜索功能，输入关键词进行资源的搜索，快速找到所需资源。
五、资源下载与上传对于需要下载的资源，用户可以点击资源详情页的“下载”按钮进行下载。
下载后的资源可以保存在本地计算机中，方便用户随时查看和使用。
同时，用户也可以上传自己的资源，与其他用户共享。
上传资源时需要填写资源的标题、简介等信息，并选择资源的分类和权限等属性。
六、课程学习与互动智慧职教资源库还提供了在线课程学习功能，用户可以选择相应的课程进行学习。
在学习过程中，用户可以观看课程视频、阅读课程资料，还可以参与课程讨论和互动交流等活动。
通过课程学习，可以帮助用户系统地掌握知识和技能，提升自己的职业竞争力。
七、讨论区使用讨论区是智慧职教资源库的一个重要功能，用户可以在这里与其他学习者交流心得、分享经验。
在讨论区中，可以发布新帖、回复他人帖子等操作，与其他用户进行互动交流。
同时，还可以通过讨论区寻找学习伙伴，共同探讨问题、解决问题。
八、学习统计与评估智慧职教资源库还提供了学习统计与评估功能，帮助用户了解自己的学习情况和效果。
在学习统计页面中，可以看到自己的学习时长、访问记录等数据，以及自己在各类课程中的学习进度和成绩等信息。
现代化教育技术中的“电子白板”
选择排印体 ， 线条可以是任何 曲线 ， 颜色 、 粗细等都 可 以按 照个 性调 整 。 讲解 完某 一个 问题 ， 教师需 要擦 掉批注等内容的话 ， 可以用电子橡皮擦掉 ， 而丝毫不 、
｛
熬 盔 塞 巍 墨塑 窒
Ｌ ： Ｅ ｕ ａｉｎ Ｉ ｒｃｉ ｎ ｓ ａｃ ＼： 剑 ｄ ｃ ｔ ａ Ｐａ ｔ ｅａ ｄＲｅ ｅ ｒｈ、 ／ ｏ ｃ
白板 的错 误是 零容 忍 ， 十人 面对瘫 痪 的 电子 白板 ， 几
教学 被迫 终止 ， 价是很 高 的 。 代
（ ） 格 问题 三 价
拉幕。教师在讲课过程 中不想在原来的内容上 批注讲解 ， 需要单独在另一页面书写 、 绘画等 ， 这时
可 以从 左 、 、 几个 方 向拉 出幕布 ， 右 上 讲解 完毕 ， 以 可
尽 管 电子 白板 的发 明 已经 有 了十多 年 的历 史 ，
过 专 家指导 来完 成 ，大学 电子版 的数 据库 可能 较难
一
发展也十分迅猛 ， 但是仍然存在不少 问题 ， 值得使用
者 注意 。
（ ） 一 硬件 和软 件 问题
往 往绞 尽脑 汁 ， 维快 速运 转 ， 往能 够获 得平 时 意 思 往 想不 到的创 造 ， 这也可 以叫灵光 闪现 。 师在讲 课 的 教 过程 中经 常会灵 光 闪现 ， 想记 下来 ， 很 由于正处 于讲 课 过程 中 ， 不能停 下来 记 录 ， 可是 一旦 过后 又很 容 易
（ ） 二 售后 服务 问题
电子 白板有 录像 功能 ，讲 完课后 教师 可 以 回放 全 部 过程 ， 将那 些 闪光 点记 录下 来 ， 得讲 课更 加完 善 。 使 随意放 大缩 小 内容 。 对于 一些 图片 等 内容 ， 了 为 使 其更 加显 著 ， 师往 往需 要放 大展示 ， 教 只要点 击相 应 的放大 和缩小 工具 就可 以实 现 。或 者通 过拇 指 和 食指 的扩 张和缩 小来 放大 或缩小 图片 。