国培计划(2014)”——中西部项目和幼师国培项目
国培计划心得[修改版]
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第一篇：国培计划心得“国培计划2014”培训心得本次培训项目是“国培计划2014——中西部项目甘肃省中小学青年教师置换脱产研修项目，兰州城市学院培训班”。
这次的培训学科有小学语文、小学数学、小学英语、初中化学、初中体育。
培训安排时间是2015年3月9日至5月7日；通过组织国培计划的培训，搭建了经验分享、观点交流、智慧共生的平台。
培训的内容主要以围绕全面实施素质教育和基础教育课程改革要求，根据中小学教师队伍建设的实际需要，以学科为基础、以任务为驱动、以问题为中心、以案例为载体，理论与实践相结合，研究总结教育教学经验，帮助教师解放教育教学过程中所面临的实际问题，主要包括：实施素质教育的理论与实践，有效教学方式与方法，现代教育技术的应用，师德教育和教师专业发展等。
培训的目标是使学员更新教育理念，拓宽学科视野，提高教学水平，增强学科研究能力。
培训学员来自金昌市、张掖市、兰州市、临夏州、甘南州、定西市、陇南市的农村中小学教师300名，我们定西市的培训学科只有初中化学和初中体育。
培训内容安排：3月9日至4月17日共六个周在学校听讲座，授课教师有人民教育出版社的专家--乔国才；甘肃省教科所的杨军峰博士；教育厅课程中心的邵建军博士；兰州城市学院以及兰州20中、49中、65中的各位专家教授共18位；从4月20日至30日，两周在兰州20中听课，最后一周在兰州城市学院进行讨论总结。
以上是本次培训的一些理念与行程安排。
回顾自己的学习历程，既洋溢着成功的喜悦，也充满着探索的艰辛。
既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。
尽管培训工作结束了，但教育格局改革刚刚拉开帷幕。
面对教育改革，我们责无旁贷，我们任重道远。
我们要顺应时代，我们要引领潮流。
我们要饱满的热情，积极的态度，务实的作风，积极投身到教育改革洪流中去，投身到艰辛的教育实践中来。
一、进一步让我树立了终身学习的思想学高为师，身正为范。
我们要坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的本领，带出一流的好学生。
教育部中西部和幼师国培项目实施方案已出台
41一、乡村教师培训团队研修项目乡村教师培训团队研修重在打造区域骨干培训者队伍，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指导与管理任务。
着力做好以下三方面工作：（一）严格遴选参训学员。
项目参训学员应从本省（区、市）县级教师培训专家库中遴选，以县级教师发展中心培训管理者、专兼职教研员和中小学幼儿园业务校园长等为主体。
（二）强化项目整体设计。
由项目承担高校牵头，围绕提升乡村教师培训团队的培训能力和保障送教下乡、网络研修质量，按照集中研修、跟岗培训、返岗实践、总结提升四阶段进行。
集中研修和跟岗培训环节要引导学员明确培训职责和流程，掌握培训内容方式，熟悉网络研修社区及工具使用，提升担任骨干培训者所需的培训能力、教研能力和教育教学能力，制定切实可行的返岗实践方案。
返岗实践环节重在学以致用，承担送教下乡、网络研修等相关任务。
总结提升环节要引导培训团队对前期实践内容进行深入反思，提炼成果、展示案例、分享经验、明确方向，为进一步提升培训能力、胜任骨干培训者职责奠定基础。
（三）加强配套体系建设。
针对优质中小学幼儿园跟岗培训资源不足的问题，加大力度遴选优质中小学幼儿园作为教师培训实践基地，为参训学员跟岗培训、课堂观摩等提供更多选择。
针对优质教师发展中心跟岗培训难以执行的问题，可以采取两个或多个项目县教师发展中心“互为影子、交叉跟岗”的方式，加强交流、相互促进、共同提升。
二、送教下乡培训项目送教下乡培训重在推动培训团队深入课堂、现场指导，提升乡村教师课堂教学能力。
着力做好以下三方面工作：（一）增强区县主体责任。
在省市统筹规划指导下，进一步增强和落实区县组织送教下乡的主体责任，引进高等学校资源，整合本地优质资源，建立完善高等学校、地（市）和县（区）级教师发展中心、片区研修中心联合申报、协同实施的工作机制，进一步下移项目实施重心。
培训团队要深入乡村学校课堂、现场指导，解决乡村教师课堂教学实际问题，避免将项目简单做成高等学校“送培到县”式的集中培训。
湖南省“国培计划”项目管理细则(试行)(征求意见稿)
湖南省“国培计划”项目管理细则（试行）（征求意见稿）“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）和幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“幼师国培”），是由中央财政专项经费支持，教育部、财政部统筹规划和指导，相关省级教育、财政部门组织实施的重大教师培训项目。
为做好我省“中西部项目”和“幼师国培”实施工作，根据教育部、财政部制定的《“国培计划”项目管理指南》，参照“示范性集中培训项目和远程培训项目”管理办法，整合我省已颁布的国培管理制度，制定本管理细则。
一、职责分工（一）省教育厅职责根据“国培计划”总体要求，做好项目规划、方案研制、招投标、资源整合和项目监管等工作，加强项目组织领导，健全项目工作机制，确保培训的高质量、高水平。
主要职责是：1.统筹规划和管理项目实施工作；2.制定项目总体规划和实施方案；3.负责项目招投标与任务分解工作；4.组织绩效考评，对项目实施工作进行总结表彰。
（二）省国培办职责湖南省中小学教师国家级培训计划项目实施工作办公室（简称省国培办）在省教育厅的领导下，根据教育厅教师工作与师范教育处的安排，负责项目实施的协调管理工作。
主要职责是：1.协助教育厅做好项目规划、实施方案和组织招投标、任务分解工作。
2.组织项目的申报、评审和相关前期准备工作；3.负责项目组织实施协调、过程监控、网络匿名测评等工作；4.协助教育厅组织项目绩效考评，撰写总结评估材料；5.负责向教育部、财政部报送相关材料。
（三）市州、县市区教育局职责1.负责学员选派和管理工作，按要求推荐参训学员，做好学员参训的通知动员，加强学员训后的使用管理，充分发挥学员作为“种子”教师的辐射带动作用；安排顶岗实习师范生，对顶岗实习工作进行管理和督查，确保师范生人身安全和顶岗质量。
2.统筹教师工作、民办教育、教研培训等部门（机构），加强协调配合，形成实施合力。
3.协助“转岗教师”培训项目统筹实施院校对本地中等师范学校（机构）的指导和管理，指导和督促中等师范学校（机构）做好“转岗教师”培训项目组织实施工作。
国培计划2014—河南省农村学校学科教师
国培计划2014—河南省农村学校学科教师网络研修与校本研修整合培训项目专题：项目管理简报第2期（总第5期）中国教师研修网2014年11月7日1目 录学情通报 项目进展走访研修第二次联合学情通报会 阶段部署风采展示特色学校 特色简报研修心声卷首语，而不是坐2学情通报截止11月7日上午9时，河南省此次校本研修实报人数达8618人，共有8074人登录研修，参训率达94%；有7477人开始学习，参与引领性研修活动、自主性研修活动、分享资源，研修率达92.61%。
网络研修与校本研修整合培训作为一种新的培训模式，走进教师远程培训。
河南参训学员对此次研修的热情极高，在各级管理员的专业引领与科学组织下，台前县、卧龙区已经率先取得参训率和研修率双百的优异成绩；其次是南乐县，目前整体参训率已达96.35%，研修率达98.11%，此次研修绝大多收学员都已经渐入佳境，但部分学校由于各方面条件限制，参训率仍不是太理想，为进一步提高参训率，学员研修活动的参与度，希望各级管理员能对这部分学校予以重视，尽快实现全校全员参研。
整体参训数据统计：地市名称区县名称学员人数登录人数学习人数发布作业数上传资源数参与活动数发布日志数参训率(%)学习率(%) 濮阳市清丰县970 842 706 1401 582 1952 417 86.8 83.85南乐县986 950 932 2148 1182 3004 888 96.35 98.11范县989 875 788 1680 2065 2361 1375 88.47 90.06台前县944 944 944 2457 2041 3394 1705 100 100 南阳市宛城区937 910 879 2021 900 2852 670 97.12 96.59卧龙区935 935 935 2079 866 2905 730 100 100南召县947 836 705 1299 556 1967 449 88.28 84.33淅川县952 915 805 1496 975 2176 500 96.11 87.98新野县958 869 794 1472 810 2178 1049 90.71 91.37 合计8618 8074 7477 15775 9841 22510 7652 93.69 92.61项目进展走访研修为了深入了解“国培计划（2014）”——河南省农村学校学科教师网路研修与校本研修整合培训项目进展情况，总结具有当地特色好经验与做法，宣传推广好的典型及时发现并场解3决项目中存在问题，推进“国培计划”项目的顺利进行，同时了解关于送教送培的需求以及校本研修及培训工作意见和建议。
“国培计划”——中小学教师培训项目 “国培计划”其全称为“中小学教师 ...
“国培计划”——中小学教师培训项目“国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
2010年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，中央财政投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。
通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。
一、我区2010年“国培计划——农村骨干教师培训项目”工作回顾。
（一）根据《省教育厅、省财政厅关于做好2010年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》精神，我区及时启动了2010年“国培计划”。
1.短期集中培训项目参加培训教师共计37人。
初中教师14人：其中初中语文2人、数学2人、英语2人、思想品德1人、物理2人、化学1人、生物1人。
历史1人、地理1人、音乐1人。
小学教师23人：其中语文6人、数学6人、英语2人。
思想品德3人、音乐1人、体育1人、美术1人、科学1人。
综合实践2人。
2．农村中小学骨干教师远程培训项目参加培训教师共计101人。
（1）初中41人：其中初中语文4人、数学4人、英语4人、思想品德3人、物理3人、化学3人、生物3人。
历史3人、地理3人、音乐3人、体育3人、美术3人、综合实践2人；（2）小学60人：其中初中语文16人、数学16人、英语5人、思想品德5人、音乐4人、体育4人、美术4人、科学3人、综合实践3人。
（二）合格情况我区参加“国培计划”的人数138人，到2011年2月未合格人数为11人，居丽江市第三，玉龙6人、宁蒗6人。
（三）存在的问题和不足根据2010年参加培训情况来看。
还存在许多的问题和不足。
“国培计划”参加培训教师人数多，科目多，时间长，教师面临许多实际困难，其组织管理的难度高于以前期组织的班主任和教育技术远程培训。
国培计划(2014)时间安排
学习安排
项目组2014-09-17
“国培计划（2014）”——甘肃省农村中小学骨干教师远程培训
学习安排
一、学科学习安排
本次培训内容紧扣教师实际需求，围绕基础教育课程改革重点难点问题，以“聚焦学生发展、改变教学行为”为宗旨，以“教学实践能力提升”为主题，以案例教学、实践观摩和情境体验为载体，设计了“熟悉家
园、结伴研修——师德为先、规划发展——以学定教、设计教学——因材施教、实施教学——以评促教、优化教学”五个阶段。
每个阶段均采用任务驱动的方式，不同阶段安排不同主题的任务包，并为每个任务包匹配相应的研修内容，供教师按需选做，以提升教师的教学技能和专业自主发展能力。
本次远程培训内容共安排80学时，提供160学时的课程供学员选学，必修48学时、选修32学时。
研修内容与阶段安排：
二、班主任学习安排
依据教师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，以班主任面对的实际问题为中心，以生动的案例故事为载体，以系统的专题讲座为导引构建课程体
系。
本次培训内容共80学时，提供160学时的课程供学员选学，其中必修48学时、选修32学时。
主要内容如下：
第一阶段：熟悉家园，规划发展
第二阶段：更新知识，丰厚底蕴
第三阶段：磨练技能，增进智慧（一）
第四阶段：磨练技能，增进智慧（二）
第五阶段：磨练技能，增进智慧（三）
查漏补缺阶段：12月15日—12月31日训后跟进阶段：在岗实践，知行统一。
云南国培计划(2014)——幼儿园骨干教师培训项目
和正玉 木建琴 胡友芬 梁丽 冯尔 徐彩声 皇甫艳敏 杨再梅 龚美珍 杨海江 雷爱娟 陈丽香 王润芝 赵娅萍 高云霞 黎秀兰 李美艳 王和 张丽 康燕鸿 杨吉梅 张剑池 赵艳霞 易延富 苏佳 曾祥丽 刘银香 陈张宝 张玲 王宏李 何晓霞 黄茶芬 付开龙 张常元 张永亮 李志娟 曹玖刚 钟学卫 周兵 李凤琴 张春仙 王海华 和旭叶 姚瑞萍 马建军 李鹏春 乔春梅 墨红星 张根森 杨淑光 张丽 张国强
云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南 云南
学科 530学前教育（幼儿园骨干教师培训项目）-教研员 530学前教育（幼儿园骨干教师培训项目）-教研员 530学前教育（幼儿园骨干教师培训项目）-教研员 530学前教育（幼儿园骨干教师培训项目）-教研员 530学前教育（幼儿园骨干教师培训项目）-教研员 530学前教育（幼儿园骨干教师培训项目）-教研员 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 53学前教育（幼儿园骨干教师培训项目） 100小学综合实践活动-教研员 10小学综合实践活动 020小学语文-教研员 020小学语文-教研员 020小学语文-教研员 020小学语文-教研员 020小学语文-教研员 020小学语文-教研员 02小学语文 02小学语文 02小学语文 02小学语文 02小学语文
教育部办公厅关于启动实施中小学校长国家级培训计划的通知-教师厅函[2014]9号
![教育部办公厅关于启动实施中小学校长国家级培训计划的通知-教师厅函[2014]9号](https://img.taocdn.com/s3/m/21950e7c793e0912a21614791711cc7931b77885.png)
教育部办公厅关于启动实施中小学校长国家级培训计划的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部办公厅关于启动实施中小学校长国家级培训计划的通知（教师厅函[2014]9号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，6所部属师范大学，国家教育行政学院：为贯彻党的十八届三中全会精神，落实《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号），造就一支高素质专业化中小学校长（含幼儿园园长、特殊教育学校校长，下同）队伍，教育部决定于2014年启动实施中小学校长国家级培训计划（以下简称“校长国培计划”）。
一、实施宗旨中小学校长培训是加强校长队伍建设的重要举措。
教育部实施“校长国培计划”，旨在发挥“雪中送炭”作用，为农村特别是边远贫困地区培养一批实施素质教育、推进基础教育改革发展的带头人；发挥高端引领作用，培养一批能够创新办学治校实践、具有先进教育思想、社会影响较大的优秀校长尤其是教育家型校长；发挥促进改革作用，着力推进中小学校长培训内容、方式、机制等方面改革，不断增强校长培训生机活力，提升校长培训质量；发挥示范带动作用，促进各地不断完善中小学校长培训体系，提高校长培训治理现代化水平，推动中小学校长队伍整体素质全面提升。
二、主要任务“校长国培计划”包括中小学校长示范性培训项目和中西部农村校长培训项目。
（一）“校长国培计划”--中小学校长示范性培训项目教育部直接组织实施面向全国中小学校长示范性培训项目，主要包括边远贫困地区农村校长助力工程、特殊教育学校校长能力提升工程、卓越校长领航工程、培训者专业能力提升工程。
“国培计划”——中西部培训项目申报书
“国培计划”——中西部培训项目
申报书
子项目名称：
申报单位（公章）：
负责人：
学科（领域）：
项目执行部门：
负责人：
手机：
陕西省教育厅制
一、基本情况
1．申报单位基本情况
2．协同申报单位基本情况（有协同单位要求的项目填写，可以填写多个协同单位类型）
二、培训实施方案
三、课程内容列表
实践性课程所占比例__________% 授课教师中一线教师、教研员所占比例___________%
7
7
四、培训课程资源列表（分别列出与所举例学科相关的培训课程资源，须区分通识课程与学科课程，每类课程不超过五项。
）
1. 拟使用的资源
备注：资源形式包括文本课程、网络课程和微课程等。
2. 拟生成的资源（对生成性成果再加工形成的资源）
备注：资源形式包括文本课程、网络课程和微课程等。
五、申报单位意见。
新疆教育学院“国培计划”2014年幼师及中小学教师短期集中项目开班通知11.11
新疆教育学院“国培计划”2014年幼师及中小学教师短期集中项目开班通知11.11第一篇：新疆教育学院“国培计划”2014年幼师及中小学教师短期集中项目开班通知 11.11新疆教育学院“国培计划（2014）”—新疆农村中小学教师短期集中、“幼师国培”短期集中培训项目开班通知各位参训教师：根据自治区教育厅《关于组织实施“国培计划（2014）“中小学和幼儿园教师集中培训项目的通知》（新教师办〔2014〕19号）文件精神，新疆教育学院将于11月11日至11月30日举办新疆农村中小学教师短期集中培训、新疆农村幼儿园骨干教师、新任教师及转岗教师短期集中培训项目。
为做好工作，现将有关事宜通知如下：一、培训项目及时间安排（一）中小学教师短期集中培训项目、幼师“国培”短期集中项目1.培训时间：2014年11月11日至11月30日，共20天。
2.2014年11月11日报到（北京时间10：00时开始，全天接待，提前报到者食宿自理）。
3.培训学科：幼师项目：农村幼儿园转岗教师短期集中培训项目、农村幼儿园转岗新任教师短期集中培训项目、母语为汉语骨干教师短期集中培训中小学项目：初中（哈）语文、小学（哈）语文、小学（维）品德与生活、初中（维）数学、甘肃“国培”计划小学（哈）语文。
二、报到地点及乘车路线1.报到地点：新疆教育学院校本部学术交流中心（光明路333号）2.乘车路线：乘BRT2号线、3号线；14路、902路、917路、528A、501路、306路、30路、104路、8路、59路、33路、60路公交车北门站（或教育学院站）下车即到。
三、报到须知1．参训学员必须按规定时间参加培训，因特殊情况不能按时报到者须提前5天来函说明情况（教育行政部门证明），并由学校所在教育主管部门报自治区教育厅批准更换人员，更换人员报到时须携带教育行政主管部门书面同意函；无故逾期2天不报到者，视为自动放弃。
2．报到时请携带本人身份证、开班通知、一寸电子照片，基本的洗漱用品、水杯、雨伞、换洗的衣物、适于运动的鞋和衣服。
“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训
“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目管理办法作者：暂无来源：《师资建设》 2013年第6期第一章总则第一条为加强“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目（以下简称：中西部项目）和幼儿园教师培训项目（以下简称：幼师国培）管理，依据《教育部财政部关于实施国家级教师培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）、《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5号）和国家有关规章制度，制定本办法。
第二条中西部项目和幼师国培的主要目标任务是：通过对农村义务教育阶段教师和农村幼儿园教师进行有针对性的专业培训，提高教师教育教学能力和整体素质，引导各地规范教师培训管理，为义务教育均衡发展和普及学前教育提供师资保障。
第三条中西部项目和幼师国培由教育部、财政部统筹规划，安排专项资金支持和引导，省级教育、财政部门负责组织实施。
第二章培训对象和模式第四条中西部项目分为置换脱产研修、短期集中培训和远程培训三种模式。
（一）置换脱产研修对象为农村义务教育阶段具有良好发展潜力的中青年骨干教师，年龄原则上不超过45岁。
采取院校集中研修和优质中小学“影子教师”（参训教师与指导教师如影随形，全方位参与备课、授课、研课等教育教学全过程，下同）实践相结合的培训方式，组织高年级师范生或城镇教师到农村中小学校顶岗实习或支教，置换出农村骨干教师到具备资质的院校进行3个月左右的脱产研修（院校须组织教师到优质中小学进行不少于1个月的“影子教师”实践），为农村学校培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育和开展教师培训中发挥辐射带头作用的优秀教师。
（二）短期集中培训对象为农村义务教育阶段学校骨干教师。
采取集中培训方式，组织骨干教师到具备资质的院校（机构）进行10-20天的培训，着力解决农村教师在教育教学中的实际问题，提高教师教育教学水平，促进专业能力发展。
（三）远程培训对象为农村义务教育阶段学校教师。
“国培计划(2014)—参训教师登陆通知
“国培计划（2014）—河北省农村幼儿及中小学信息技术应用能力提升培训项目”参训教师登陆通知
各学区、县直学校：
现将“国培计划（2014）—河北省农村幼儿及中小学信息技术应用能力提升培训项目”参训教师登陆名（幼儿参训教师名单及登录名见附件1，小学和初中参训教师名单及登录名见附件）发给大家，请各位校长和远程培训管理员协助老师们于10月28前登陆修改个人信息并展开学习，登陆网站： 。
特别需要提醒的是：一、系统默认首次登录密码为：123456。
二、请各位老师在首次学习时，一定先要选择自己的身份（学员），输入默认密码登录，然后修改个人信息，以确保身份证、姓名、手机号的正确性，否则系统无法确认您的真实身份，以免耽误证书的发放。
附件1：幼儿参训教师名单及登陆码
附件2：小学和初中参训教师名单及登陆码
青县教师进修学校
10月21日。
“幼儿园教师国家级培训计划（2014）”—山西省幼儿园教师信息技术应用能力
“幼儿园教师国家级培训计划（2014）”—山西省幼儿园教师信息技术应用能力附件1：“国培计划（2014）”—山西省农村骨干教师信息技术应用能力提升远程培训项目省级送培下乡项目实施方案申报单位：北京大学山西省教育科学研究院负责人：王恩哥马玉玺项目负责人：关海庭郭乐静联系电话：1312121978213007081248学科：初中语文、数学、英语,小学语文、数学、英语6个学科北京大学山西省教育科学研究院2014年11月“国培计划（2014）”—山西省农村骨干教师信息技术应用能力提升远程培训项目省级送培下乡实施方案一、方案设计背景贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2014]1号）精神，结合《山西省教育厅关于“国培计划（2014）”—山西省农村中小学（幼儿园）骨干教师培训项目招（邀）标公告》的有关要求，在总结分析2011-2013年“远程培训与送培下乡”相结合培训经验的基础上，对“送培下乡”进行了重新设计和调整，形成该《方案》。
以期通过《方案》实施，有效提高“国培计划（2014）”—山西省农村骨干教师信息技术应用能力提升远程培训项目质量，提高培训的针对性和有效性，落实送培下乡各环节工作任务。
二、培训目标使中小学教师掌握在信息化环境下组织教育教学活动的方式方法，提高利用现代教育技术解决实践问题的基本技能，提升在教育活动中有效应用信息技术的能力，提升合理应用网络资源制作教学软件的能力，为山西省中小学教师的专业发展奠定基础。
1.加深理解。
加深中小学教师对“信息技术应用能力提升工程”及中小学相关指导性文件的理解，并能够清晰将理念落实到日常的教育教学活动。
2.强化意识。
通过大量案例分析与研究，引导教师了解信息技术对教育教学行为的影响，强化在教育教学中应用信息技术的意识。
3.提升能力。
提升教师有效整合信息技术与教育教学活动的能力，掌握应用信息技术开展中小学各类活动的方法与技能，提高教育教学活动的有效性。
教育部办公厅、财政部办公厅关于公布“国培计划(2014)”——中西部
1 / 1 教育部办公厅、财政部办公厅关于公布“国培计划
(2014)”——中西部项目和幼师国培项目方案评审结果的通
知
【法规类别】院校与教职员工
【发文字号】教师厅函[2014]16号
【发布部门】教育部财政部
【发布日期】2014.09.04
【实施日期】2014.09.04
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
教育部办公厅、财政部办公厅关于公布“国培计划（2014）”--中西部项目和幼师国培
项目方案评审结果的通知
（教师厅函[2014]16号）
有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：
根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作。
“国培计划(2014)”--内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施方案
2014年“国培计划”—内蒙古自治区农村牧区初中语文、数学、英语、政治、物理，小学思想品德、音乐7学科骨干教师远程培训项目实施方案一、培训目标培养一批农村牧区中小学骨干教师，在一线教学和教师培训工作中起到引领示范作用。
1.通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位认识教育，深层次理解教师，教书育人的意识与为人师表的风范得到强化。
2.通过学科知识与典型案例学习，帮助学员在整体了解学科知识的同时，重点把握新课程教学重点、难点及其教学策略，掌握信息技术融入学科教学的方法与技巧，能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。
3.通过对混合型研修模式的实践体验，掌握现代教师培训的有效方法，能充分利用网络研修社区进行自主学习，有效利用学习共同体融智创新，实现专业发展的常态化。
二、培训对象及名额分配1.培训规模：共计10000名。
2.培训对象：农村牧区中小学骨干教师。
3.学科及盟市名额分配：盟市小学思想品德小学音乐初中语文初中数学初中英语初中政治初中物理呼和浩特105 105 170 160 155 80 80包头95 95 190 180 165 90 90 呼伦贝尔140 140 240 230 235 125 125 兴安盟90 90 160 150 125 65 65 通辽180 180 310 310 215 115 115 赤峰245 245 410 410 330 170 170 锡林郭勒50 50 90 80 75 40 40 乌兰察布105 105 180 170 120 65 65 巴彦淖尔75 75 140 130 100 55 55 鄂尔多斯70 70 130 120 120 65 65 乌海25 25 50 40 40 20 20 阿拉善盟20 20 30 20 20 10 10 小计1200 1200 2100 2000 1700 900 900三、培训主题、内容与考核要求1.培训主题新课标深入教与学助力师生共成长。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2014.04.01•【文号】教师厅[2014]1号•【施行日期】2014.04.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅[2014]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：为进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，现就做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）示范性项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、认真做好培训调研，按需设置培训项目各地要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，深入农村学校，重点听取一线教师的意见，找准项目实施中存在的主要问题，明确工作重点。
要对教师教育教学行为进行诊断分析，准确把握教师培训需求，细分培训对象，有针对性地进行培训规划设计，确保项目设置的针对性和科学性。
“示范性项目”进一步凝练培训重点，旨在加强高端培训，倾斜支持体育、美育、特殊教育和优秀传统文化教育等紧缺领域教师培训，创新完善教师网络研修模式，加强专兼职培训者队伍建设。
“中西部项目”和“幼师国培”项目本年度要加大送教培训力度，切实扩大培训受益面；进一步完善置换脱产研修，推动短期集中培训改革，提高远程培训质量；专设教师信息技术应用能力培训项目，促进信息技术与学科教学深度融合。
二、推进综合改革，破解重点难点问题各地要针对项目实施中存在的培训内容针对性不强、培训方式单一和培训质量监管薄弱等重点难点问题，切实改进培训课程，创新培训模式，优化项目管理体制，推进“国培计划”综合改革。
要根据教师专业发展规律，试行跨年度培训，系统设计递进式培训课程，满足教师不同阶段需求，促进教师专业持续发展。
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附件2
“国培计划（2014）”——中西部项目和幼师国培项目
“中西部项目”和“幼师国培”本年度要重点关注未参训农村教师，特别是针对边远、贫困和民族地区，切实扩大培训受益面，实现对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖。
要进一步创新培训模式，变革项目管理体制机制，为“国培计划”综合改革奠定基础。
一、置换脱产研修。
各地要探索高等院校与优质中小学幼儿园联合申报机制，调动培训实践基地积极性，确保“影子教师”跟岗实践质量。
利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效服务，要将网络研修社区作为培训机构遴选的重要条件。
落实返岗实践环节，巩固和转化研修成果，探索参训学员与顶岗师范生的联动机制。
进一步细分培训对象，严格学员遴选条件，推动置换脱产研修分层培训。
二、短期集中培训。
要加大送教培训力度，原则上应覆盖全部项目区县，建立高等院校、区县教师培训机构和中小学幼儿园分工合作机制，采取名师示范、现场诊断、同课异构、交流研讨等方式，完善送教培训模式，提升送教培训质量。
加大特殊教育教师培训力度，原则上不少于本地区特殊教育教师总数的三分之一。
加大农村中小学专兼职体育美育教师培训力度，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升专项技能，采取送教方式强化兼职教师培训。
科学、物理、化学和生物等学科教师要设置实验教学培训课程模块，提升教师实验教学技能。
加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园教师、农村中小学校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语教师、寄宿制学校班主任培训力度。
积极利用网
络研修社区，完善教师训后跟踪指导的有效机制。
遴选有条件的院校，开展跨年度连续培训试点。
三、教师远程培训。
积极推行网络研修与校本研修整合培训，实施教师信息技术应用能力提升专项培训，安排远程培训经费的50%左右。
强化地市和区县教育行政部门在培训立项阶段和组织实施过程的参与，建立培训院校（机构）与地方教育行政部门、区县教师培训机构和中小学校的协作机制，健全远程培训组织管理体系，确保培训落到实处。
相关省份要加强对培训院校（机构）及地方组织实施工作的过程监控和绩效评估，公布评估结果。
推行教师培训选学，满足教师需求，切实避免重复培训，原则上供教师选学课程不少于规定学时的2倍。
培训院校（机构）要进一步创新学员学习过程监测手段，探索利用学员互评作业等机制，激发学员学习积极性，提高远程培训效果。