2017年湘教版小学二年级美术下册计划与教案

美术二年级下册教学计划

一、指导思想

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教材分析

湘教版二年级下册美术共22课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

三、学生情况分析

二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

四、教学目标

１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

五、教学措施

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

2、做好课前准备，精心制作教具。

3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。

4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。

六、教学进度

六、教

学检测

与评价

对

学生的教学检测不能从单一某一方面进行，应从学生的课堂纪律观念、学习情绪、学习行为习惯和作业完成情况等多方面着手，以此评价学生的学习表现，还可采用学生的自评及互评，教师讲评等多种形式对学生进行积极合理的评价。

湘教版美术二年级下册教案

1、大脚丫

教学目标：

1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。

2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

教学重点：制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

教学难点：注意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

教学准备：实物\课件, 白卡纸，记号笔，油画棒。

导学过程：

一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：

1. 鞋垫的作用：垫鞋子、装饰。

2. 形状特征——对称

（1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

（2）师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

（3）教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）交流展示（5分钟）：

1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？

2、如何快速地制作出一双鞋垫？

生：用复印纸、用鞋垫比着画……

请学生上台完成示范。

（1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；

（2）师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。

3. 学生以2人小组为单位完成一双鞋垫的形状。

三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）：

1、还少了什么？

生：颜色、花纹、图案。

2、学生观察鞋垫实物，思考：

什么材质？——布、线

有什么花纹？——花、叶子……

3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，

4、师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？（教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称）

5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）

6. 师示范：给鞋垫加花纹

（1）画中心图案（2）画周围花边（3）和底色注意对比（4）左右脚注意对称

四、课堂实践（22分钟）：

1、剪鞋垫，师示范提示：

（1）留下1cm的白边

（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。

2.生完成。（注意一支左脚，一支右脚。）

3、学生添花纹，师指导。

（1）怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？

学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。

（2）注意底色课图案的对比，以及适当留白

4. 学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。

五、教师反馈，作业展评（5分钟）：

1、教师根据学生的操作结果进行评价

选一双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）

2、收拾整理。

2、剪刀添画

一、教材分析

儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想

象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。

二、教学目标

1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

三、教学重点：根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。

四、教学难点：使内容和环境尽量可能统一。

五、教学准备：风景图片、剪刀、胶、彩笔……

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

稀奇稀奇真稀奇，鼻子变成两条鱼。草帽成了天与地，剪刀模样更新奇。

（二）课内探究

1、看一看：

（1）出示课前收集的添画图片。（2）赏析添画图片。

教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。

2、想一想：

（1）思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？

（2）赏析书中作品，说一说创作方法。

（3）说一说添画时应注意的问题。