济南版七年级下册人体与外界的气体交换
济南版生物七年级下册人体与外界的气体交换
2.1 人体与外界的气体交换一．选择题（共10小题）1．人在平静状态下呼气时，下列描述中正确的是（）A．胸腔容积逐渐变大B．肋间外肌舒张C．空气从外界进入肺部D．膈顶部下降2．在寒冷干燥的冬季，人体呼出的气体和吸入的气体相比，其发生显著变化的是（）A．水分减少B．变得干净C．氧气含量增加D．二氧化碳含量减少3．如图是呼吸运动模拟装置，下列叙述错误的是（）A．②模拟肺，④模拟膈肌B．甲模拟吸气过程，此时膈肌舒张C．乙过程中胸廓容积变小D．这个模型说明，呼吸与膈肌的运动有关4．人的肺活量是指（）A．平静状态时极力呼出的气体量B．尽量深吸后极力呼出的气体量C．运动状态时极力呼出的气体量D．肺部能储存的最大气体量5．下列关于肺泡的特点叙述错误的是（）A．肺泡壁由多层细胞构成B．肺泡的数量众多C．肺泡被毛细血管网包围D．肺泡壁具有弹性6．某司机在交警要求下正对着酒精测试仪吹气，下列对他呼吸状态的描述正确的是（）A．肺处于扩张状态B．肋间外肌、膈肌舒张C．胸廓的容积增大D．肋骨上升7．下列关于呼吸系统相关的说法，不正确的是（）A．呼吸道都有骨或软骨做支架，呼吸道和消化道共有的器官是咽B．有的人边吃饭边说笑，食物会误入肺，引起剧烈咳嗽C．痰中往往含有细菌、病毒等，会随空气、尘埃进入人的呼吸道D．呼吸道可以使到达肺部的气体清洁、温暖、湿润，从而减少对肺的刺激8．当你漫步在空气清新的林萌小道，你会忍不住深深吸一口气，有关叙述正确的是（）A．深吸气时肺内压对应ac段B．深呼气时肺内压对应ce段C．ab段时，膈肌处于收缩状态D．de段时，胸廓容积变小9．请做一次深呼吸，感觉气体是如何进出你的身体的。
正确的呼吸方法应该是从下列哪个器官开始的（）A．咽B．喉C．口腔D．鼻10．肺与外界的气体交换是通过________实现的．（）A．呼气运动B．气体扩散C．呼吸运动D．吸气运动二．填空题（共2小题）11．呼吸系统由和肺组成，呼吸系统进行气体交换的主要器官是肺。
3.2.1人体与外界的气体交换优秀教学案例济南版七年级生物下册
总字数：2000字
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示运动员在比赛中突然晕倒的视频，引发学生的兴趣和好奇心，使学生主动参与到课堂学习中。这种生活实例的导入方式，使得学生能够更加直观地理解呼吸系统的重要性和气体交换的过程。
2.问题导向：在教学过程中，教师引导学生提出问题，并思考问题的答案。这种问题导向的教学策略，能够培养学生的思考能力和问题解决能力，使学生能够更加深入地理解和掌握知识。
4.学会观察和记录人在休息状态下的呼吸现象。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示和实物演示，让学生直观地了解呼吸系统的组成和功能。
2.利用小组讨论和实践活动，培养学生合作学习和问题解决的能力。
3.引导学生运用所学知识观察和分析生活中的实际问题，培养学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的学习兴趣，激发学生对生命科学的探究欲望。
4.强调气体交换在人体健康中的重要性，如氧气对细胞代谢的影响等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个呼吸系统的组成部位进行研究。
2.要求学生通过查阅资料、讨论和实践活动，深入了解所选部位的功能和作用。
3.鼓励学生互相交流和分享，培养学生的合作学习和团队意识。
（四）总结归纳
1.邀请各小组代表汇报他们的研究成果，让全班学生了解不同呼吸系统组成部位的功能。
3.2.1人体与外界的气体交换优秀教学案例济南版七年级生物下册
一、案例背景
在济南版七年级生物下册的第三单元“人体与健康”中，3.2.1节“人体与外界的气体交换”是一个重要的知识点。这一节主要讲述了人体呼吸系统的组成、功能以及气体交换的原理。为了让学生更好地理解和掌握这些知识，我设计了一份优秀教学案例。
济南版生物七年级下册人体与外界的气体交换 课件
呼气时，胸廓缩小。
呼吸运动
➢呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大 和缩小的运动，包括吸气过程和呼气过 程。
肺与外界的气体交换
呼吸运动
吸气动作 呼气动作
呼吸运动
➢呼吸运动包括吸气过程和呼气过程。 ➢呼吸运动主要与肋间肌和膈肌的运动
有关。 ➢肋间肌和膈肌合称呼吸肌。
胸骨
肋 间
肋骨 胸廓
2、人体内氧气和二氧化碳浓度最高、最低的部位：肺泡内 的氧气浓度最高，二氧化碳浓度最低；组织细胞内的氧气浓 度最低，二氧化碳浓度最高。
巩固练习
1、在人体的呼吸系统中，下列表述不正确的是（ A ） A. 人体呼吸时，呼出的气体全部是二氧化碳 B. 吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，气体进入肺 C. 肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所 D. 北欧人的鼻子明显比生活在赤道附近的人大，这有利于 预热冬天寒冷的空气 2、下列关于呼吸系统结构和功能的描述，错误的是（ C ） A．咽是气体和食物的共同通道 B．肺泡壁只由一层上皮细胞构成 C．呼吸道能温暖、清洁吸入的空气 D．肺与外界通过扩散作用完成气体交换
1.气体存在压力.
2.一个容器中的气体，在温度不变的情 况下，如果气体的总量没有改变，当容器 容积减小时，气体压力增大；反之，气体 压力减小。
3.气体总是从压力高的地方往压力低的 地方扩散，直到平衡为止。(气体的扩散作
用）
人体内的气体交换 1、【分组实验】比较人体呼出的气体与空气的差别
2、吸入气体和呼出气体的比较
肌
脊柱
呼吸运动
肋间肌收缩
胸骨、肋骨向上、向外运动
肋间肌舒张
胸廓的前后径、左右径增 大
胸骨、肋骨向下、向内运动
济南版生物七年级下册 3.2.1 人体与外界的气体交换 课件
比较呼出的氧气与呼出的二氧化碳，发生的变化？
呼出氧气减少了，二氧化碳增多了
在人体内发生了气体交换
自 学
课
气体的扩散作用 本 28
页
总是由浓度高的地方向浓度低的地 方扩散，直到平衡为止。
肺泡内的气体交换
先思考后讨论
氧气
哪两种气体的交换？交换的 肺泡
血液
场所是（ ）与（ ）之间，
二氧化碳
血液变化结果如何？
A．氮气 B． 氧气 C．二氧化碳 D．水
6．呼吸运动的完成依赖于（C）。 A．肺泡的弹性 B． 氧气和二氧化碳的交换 C．呼吸肌的收缩和舒张 D．气体分子的扩散
7．下列对平静吸气机理的描述，错误的是（B）。 A．肋间外肌收缩，胸廓前后、左右径增大 B．膈肌舒张，膈顶部下降，胸廓的上下径增大 C．肺容量随肺扩张而增大 D．肺内气压低于外界大气压．外界空气进入肺
A．肋间肌收缩、膈肌舒张
B．肋间肌舒张、膈肌收缩
C．肋间肌收缩、膈肌收缩
D．肋间肌舒张、膈肌舒张
14、人体用力吸气终了的一瞬间，肺内压和肺
泡内的气体分别是（b ）。
A．肺内压小于大气压B．肺内压等于大气压、
14、用人工呼吸抢救溺水者，目的是帮助溺 水者完成（A ）。 A．肺与外界的气体交换 B．肺泡内的气体交换 C．气体在血液中的运输 D．组织里的气体交换
8．氧织细胞
C．血液内 D．肺和气管
9．气体进出肺泡的动力是（C）。 A．肺泡的弹性 B．氧和二氧化碳的浓度差 C．肺内和外界气体之间的压力差 D．心脏的舒缩
10、经过肺泡内的气体交换，血液中（A ） A．氧的含量增加，二氧化碳的含量减少 B．氧的含量减少，二氧化碳的含量增加 C．氧和二氧化碳的含量均增加 D．氧和二氧化碳的含量均减少
济南版生物七年级下册3.2.1人体与外界的气体交换(课件)
肺的结构与位置
肺位于胸腔内 ，左右各一个 ，左肺有 两 叶 ，右肺有 三 叶
“。左二右三”
膈
右肺
左肺
膈由肌肉组织构成，分隔胸腔和腹腔
认识胸腔、胸廓
胸骨
膈 胸椎
胸廓是由胸骨、肋骨、胸椎和肋间 肌组成的骨质笼状支架
胸腔是由胸廓和膈肌共同组 成的一个密闭的结构。
小活动：将手按在胸部两侧，深深吸气和呼气，感受肋骨和胸廓的变化
肋间肌和膈肌舒张 胸腔容积缩小 肺随之回缩 肺容积缩小 肺内气压上升 完成呼气
呼吸运动是由呼吸肌的收缩与舒张引起的 呼吸运动的结果实现了肺与外界环境的气体交换。
1.打嗝是因为膈肌不由自主地痉挛，空气被迅速吸进肺内，两
条声带之中的裂隙骤然收窄，引起奇怪的声响。下列说法不正
D 确的是（
）
A. 胸廓容积扩大 B. 肋间肌和膈肌都收缩 C. 膈顶下降 D. 肺内气压大于外界气压
刚出生的婴儿就会啼哭，如果婴儿没哭出来，医生就会轻拍婴 儿的屁股，让他哭出来，你知道这是为什么吗？
婴儿的第一声啼哭，就标志着开始 从空气中获取氧气，并排出二氧化碳。 这个过程依靠呼吸系统来完成的。
人体与外界的气体交换
济南版生物七年级下册第三单元第二章第一节
1.概述人体呼吸系统的组成。 2.说明肺泡与其功能相适应的结构特点。 3.解释呼吸运动的原理。 4.概述肺泡内和组织里的气体交换。
。
吸气时
吸气
呼气时
呼气
肋间肌收缩
肋间肌舒张
肋骨运动方向
向上、向外
胸廓的变化
扩大
肋骨运动方向
向下、向内
胸廓的变化
缩小
肋间肌收缩和舒张导致胸廓容积变化
肺与外界的气体交换
济南版七年级生物下册第三单元第二章《第一节人体与外界的气体交换》教学设计
-结合生活实际，开展环保主题活动，如低碳出行、植树造林等，培养学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以生活中的实例导入：邀请学生分享在运动、登山等活动中，呼吸急促、气喘吁吁的经历，引发学生对呼吸现象的关注。
2.实践探究和拓展阅读类作业，鼓励学生主动思考、积极探究，提高自主学习能力。
3.小组讨论类作业，要求学生积极参与，学会倾听他人意见，培养团队协作精神。
4.教师将针对作业完成情况进行评价和反馈，帮助学生找到知识盲点，提高学习效果。
1.基础知识巩固：
-完成课本P34-35的练习题，包括选择题、填空题和简答题，重点考察呼吸系统的组成、功能及气体交换过程。
-根据课堂所学，绘制呼吸系统的结构图，标注各器官的名称和功能。
2.实践探究：
-设计一个简单的实验，模拟肺泡与血液的气体交换过程，观察气体在肺泡和血液之间的扩散现象，并记录实验结果。
-结合生活实际，思考并解释以下现象：为什么在高海拔地区，人们容易感到呼吸困难？如何缓解这种现象？
3.拓展阅读：
-查阅相关资料，了解呼吸系统疾病（如感冒、哮喘、肺气肿等）的成因、症状和预防措施，整理成一份科普小报。
-阅读一篇关于生物医学研究的文章，了解科学家们在呼吸系统领域取得的新进展。
4.思考与讨论：
-结合本节课所学内容，思考如何保护呼吸系统健康，从生活习惯、环境保护等方面提出建议。
-小组内讨论：为什么运动员在训练和比赛中要注重呼吸技巧的运用？如何通过呼吸训练提高运动表现？
5.视频观看：
-观看一段关于呼吸系统知识的科普视频，进一步了解呼吸系统的结构和功能，拓展知识视野。
七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换课件新版济南版
②结果:二氧化碳浓度升高,氧气浓度降低。
最新中小学PPT课件资料 13
考点一
考点二
考点三
考点四
考点一 呼吸系统及肺适于进行气体交换的特点 【例1】 人体的呼吸系统是由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 组成的,其中肺是气体交换的主要场所。下列有关肺泡适于进行气 体交换特点的叙述,正确的是 ( ) ①肺泡数量很多 ②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管 ③肺泡 壁和毛细血管壁都是由一层上皮细胞构成 ④肺泡分布广泛 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 解析 在人体的呼吸系统中,肺是气体交换的主要场所,是呼吸系 统的主要器官。构成肺结构和功能的基本单位是肺泡。肺适于进 行气体交换的特点是①肺泡数量很多,气体交换的效率高;②肺泡 外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维,利于进行气体交换;③肺 泡壁和毛细血管壁都很薄,只由一层上皮细胞构成,利于气体交换。 答案 A
最新中小学PPT课件资料 12
知识点一
知识点二
知识点三
(2)组织里的气体交换:发生在血液与组织细胞之间的气体交换。 ①过程:由于组织细胞不停地消耗氧气并产生二氧化碳,因而组 织细胞内氧气的浓度低于血液中氧气的浓度,二氧化碳的浓度高于 血液中二氧化碳的浓度,氧气就由血液不断扩散进入组织细胞,而 组织细胞内的二氧化碳不断扩散进入血液。这样,组织细胞所需要 的氧气就源源不断地得到补充,产生的二氧化碳则被及时地运走。
知识点一
知识点二
知识点三
归纳总结 (1)肺与外界的气体交换
呼吸 运动
肋间肌、 胸廓前后径、 肺 膈肌 左右径 被动 扩张
肺容 积
肺内 气压 变小 (低于 外界)
气流 方向 外界→ 肺内
收缩 吸气
增大
增大
七年级生物下册 第二章 第一节 人体与外界的气体交换课件 济南版
认，宣称女婴生下来就是死的。于是法医立即解剖了死
婴，取出肺将其放在水中，法官在看到肺沉入水底后， 当庭宣判这对夫妇无罪释放。那么法官做出这样的判决 的依据是什么？法庭内旁听的观众很不理解这个判决。 我们在座的小生物学家们能否向这些观众说明一下“沉
肺断案”的理由？
婴儿在出生前不用肺呼吸，所以，肺内是没有空气的。
的氧气
思考 1.呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳 的含量增加。这种变化是怎样发生的呢？ 组织细胞的新陈代谢要吸收氧气，释放二氧化 碳 2.肺泡和血液中的气体是如何交换的？血液和 组织细胞中的气体是如何交换的？
补充 扩散：物质分子从高浓度区域向低浓度区域转 移，直到均匀分布的现象
1.肺泡内的气体交换
呼吸时胸腔的体积减小。胸腔内的压强增大，压强大 于大气压，肺部收缩，肺内气体经呼吸道排出。
3.规律方法：肺与外界的气体交换原理
1、吸气 肋间 收缩 前后径、左 右径增大 肌 胸 腔 增 大 内 压 减 小 肺 扩 张
外界空气经
呼吸道入肺
隔肌 2、呼气
收缩
上下径增大
肋间 舒张 前后径、左 右径缩小 肌 隔肌
出生后，肺内才进入空气。
喉部通畅，有利于空气进
出肺部。反之，空气易进 入胃内，回气时可能带动 胃内食物返出，出现呼吸 堵塞，造成窒息。
痰是怎样产生的？ 痰是由气管、支气管中的 黏液及灰尘、病菌的混合
物产生的 。
为什么不能随地吐痰？ 传染病（如流行性感冒、
肺结核、肺炎等）的病原
体，都可以通过痰液进行 传播。
3.肺的特点 A.肺泡外面包绕着
丰富的毛细血管。
B.肺泡壁和毛细血 管壁都是一层扁平 的上皮细胞。
二.肺泡与外界的气体交换
济南版七年级下册生物第二章第一节人体与外界的气体交换
《人体与外界的气体交换》教学设计（第二课时：肺与外界的气体交换）郴州市宜章县承启红军学校李乙群一、教学目标（一）知识方面1、说出肺在人体内的位置。
2、概述肺与外界气体的交换过程。
3、呼吸运动的过程及原理。
（二）能力方面1、通过活动亲自体验、演示实验以及观察动画视频等形式，提高观察、感知、判断、推理以及科学实验能力。
2、运用已有的知识和生活经验分析相关材料，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
(三)情感态度价值观方面1、通过肺与外界的气体交换，帮助学生树立保护环境的意识。
二、教学重点和难点（一）教学重点肺与外界的气体交换过程。
（二）教学难点肺与外界的气体交换过程。
三、教法与学法1、教法：启发式教学演示法、直观教学分组讨论多媒体教学2、学法：观察法实验法探究学习合作学习分析总结法四、教学手段多媒体教学模型演示实验充分利用多媒体的“声、色、图、像”等特点，形象生动地展示动态变化的特点，将“胸廓变化”制成一个动态过程，可使抽象的过程转化的更加直观、形象。
通过引导学生亲自体验、模型演示实验，增强学生的感性认识和直观理解。
五、教学准备（一）教师课前准备注射器、自制多媒体课件、一瓶风油精、气球（二）学生自制模拟人体呼吸运动的模型六、教学设计思路本节课知识内容容量较大，教学中要充分利用演示实验、多媒体课件、视频等来解决重难点，同时紧密结合学生的生活实际和经验，引导学生通过自主学习，合作探究等完成学习目标。
教学流程设计：首先通过展示婴儿啼哭的图片和医生拍打婴儿屁股的图片，设置问题导入新课，展示本节课的学习目标以及自主学习提示，让学生了解本节课的学习目标并做到自主学习。
运用多媒体课件展示图片，观察肺以及胸廓结构。
引导学生亲自体验深呼吸，感受呼吸时胸廓容积的变化，增强学生的感性认识，感受深呼吸时胸廓的变化以及与肋间肌的关系。
观察膈肌的动画演示，并引导学生利用自制人体呼吸运动的模型演示呼吸的过程，认识呼吸运动的过程及原理，并通过小组谈论和学生上台演示模型操作过程，引导学生深层次思考，分析得出呼吸运动实现了肺与外界环境的气体交换。
济南出版社初中生物七年级下册《人体与外界的气体交换》课件
制定计划：
1.奇思妙想：根据桌子上提供的实验器材，想一想 怎样收集吸入的气体（即空气）？ 怎样收集呼出的气体？
课前预习：怎样收集人体呼出的气体？
由血浆运送
氧气
二氧化碳 红细胞
组织细胞
肺泡与外界的气体交换
一 二
呼吸运动 气体扩散
肺泡内的气体交换
气体在血液中的运输
组织里的气体交换
三
五
四
气体扩散
我叫氧气，一天我随同二氧化碳、 氮气等利用主人吸气的机会，来到主 鼻 腔 人的鼻腔丛林，开始了不平凡的旅行。 我闯过几道“关卡”后，终于乘上 咽、喉、气管、支气管、肺（肺泡） 旅游快艇，顺着一条红色河流来到一 红细胞 血 液 个叫“细胞”的王国，在这个王国的 组织细胞 某一间大房子里，为了主人的需要， 线 粒 体 我发挥了最大作用，但我也就此消失
请用呼吸、呼吸运动、呼吸作用填空：
易混点解读
• 1.呼吸的第一个环节即肺泡与外界的气体交换 是通过 呼吸运动 实现。
• 2.氧气被运到人体的每一个组织细胞里，通过 呼吸作用 释放能量，用以维持体温和各项 生理活动。
• 3. 呼吸 包括四个环节，分别是肺泡与外界的
气体交换，肺泡内的气体交换，气体在血液
中的运输，组织里的气体交换。
呼吸
生命之氧
16.00%
二氧化碳 其他气体 0.03%
4.00%
78.00%
78.00%
0.97%
2.00%
（1）乙瓶 （2）乙瓶与甲瓶相比，氧气的含量减少， 二氧化碳的含量增多。 有机物+氧气
济南版生物七年级下册：2.1 人体与外界的气体交换 课件(共57张PPT)
4.肺泡外面缠绕着毛细血管，这有利于（ C） A.肺与外界的气体交换 B.增加肺进行气体交换的面积 C.肺与血液进行气体交换 D.气体顺利运输到组织
学以致用
为什么吃饭时大声说笑容易呛着？
哈哈……
吃饭时大声说 笑会呛着！
吞咽时，会厌软骨会盖住喉的入口处，防止食 物入喉。吃饭时大声说笑，食物容易由咽误入气管。
胸廓容积变化除了与膈有关， 还与什么有关呢？
体验：先将双手轻放
于两肋处，进行深呼 吸，感受肋骨的运动 与胸廓的关系。
观察人体的呼吸运动
结合呼吸体验和 模拟实验，仔细观察 右侧“呼吸运动示意 图”。
注意观察肋骨、 胸骨、膈的状态，并 分析胸廓容积变化的 原因。
人体呼吸运动
吸气
呼气
肋骨 上升
肋骨 下降
探究2 人体内的气体交换
完成以下问题： 1.什么是扩散作用？人体内的气体交换分为哪些过程？ 其原理是什么？ 2.肺泡内的气体交换和组织里的气体交换的过程是怎样 的？
1.气体的扩散作用：由浓度高的地方向浓度低的地方扩散， 直至平衡为止。
2.人体内的气体交换，也是通过气体的扩散作用来完成的。
人体内的气体
肺泡内的气体交换
指肺泡内的气体与肺泡外毛细血管内 血液之间的气体交换。
交换
组织里的气体交换
指组织细胞与血液之间的气体交换
（1）肺泡内的气体交换
肺泡中含氧 气多 肺泡
含氧气少、含二 肺部毛细血管 含氧气多、含二
氧化碳多的血液
氧化碳少的血液
想一想：肺泡与血液之间进行气体交换后，血 液的成分发生了什么变化？
肺泡
氧气 二氧化碳
血液
（2）组织内的气体交换
含氧气少、 含二氧化碳 多的血液
济南版七年级下册生物：第一节 人体与外界的气体交换
肺
气体交换的主要场所
呼吸肌收缩和舒张
二、肺泡与外界的气体交换
胸廓有节律的扩大和缩小
吸气动作
肺被动的扩张和回缩
呼吸运动
过程
肺内气压下降和升高
呼气动作
气体进出肺泡
吸气和呼气
一、选择题
1.呼吸系统的起始器官是（ A） A.鼻腔 B.咽 C.口腔 D.喉
2.呼吸系统的主要器官是（ D） A.呼吸道 B.支气管 C.气管 D.肺
3.人体主要的呼吸肌是（ B） A.胸大肌和膈肌 B.肋间肌和膈肌 C.背阔肌和膈肌 D.腹直肌和膈肌
4.人在吸气时，肺容积及肺内气压的变化是（ C） A、肺容积增大，气压升高 B、肺容积缩小，气压升高 C、肺容积增大，气压下降 D、肺容积缩小，气压下降
5.当膈肌收缩时，下列叙述中，正确的是（ C） A.膈顶部上升，胸廓上下径缩小 B.膈顶部上升，胸廓的前后径缩小 C.膈顶部下降，胸廓上下径增大 D.膈顶部上升，胸廓的前后径不变
构成
肺是最主要的呼吸器官
二、肺泡与外界气体的交换
体验与思考
将手按在自己的胸骨或肋骨处，做深呼吸， 仔细体验呼吸时胸廓是如何变化的？
吸气使胸廓体积增大 呼气使胸廓体积减小
实验目的：概述肋间肌和膈肌与呼吸运动的 关系
材料用具：肋骨和胸骨运动模型，软尺 （直尺），膈肌运动模型
方法步骤：参照课本P24-25的实验步骤
第二章 人的生活需要空气
第一节 人体与外界的气体交换
1.描述人体呼吸系统的组成 2.说明肺泡与其功能相适应的结构特点 3.通过模拟呼吸运动的演示实验，能够概述 呼吸运动的原理 4.尝试使用观察、比较、归纳、实验的科学 探 究方法来研究生物学现象。
阅读教材P23和24页第一自然段，结合 图3.2-1思肺随之回缩 肺容积缩小 肺内气压上升 完成呼气
济南版生物七年级下册人体与外界的气体交换
2.1 人体与外界的气体交换一．选择题（共10小题）1．气体进出肺依靠呼吸肌的收缩与舒张。
下列相关叙述错误的是（）A．图甲表示正在进行吸气动作B．图甲动作发生时，肋间肌与膈肌都在收缩C．图乙动作发生时，胸廓容积在增大D．尽力吸气然后尽力呼气所得数值为肺活量2．外界氧气进入人体血液的路线是（）A．鼻腔→口→咽→气管→肺泡→肺泡外毛细血管B．鼻腔→喉→支气管→气管→肺泡→肺泡外毛细血管C．鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡外毛细血管D．鼻腔→喉→咽→气管→支气管→肺泡→肺泡外毛细血管3．在不知不觉中，肺在进行着有节奏的呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。
下列有关人体呼吸的说法，正确的是（）A．肺是气体交换的场所，位于胸腔偏左下方B．呼气时，肺内气压小于外界气压C．呼出的气体中含量最多的是氮气D．胸围差反映了整个胸廓的大小变化4．李宏同学为了比较人体呼出气与空气中二氧化碳含量，进行如下实验，不正确的是（）A．取澄清石灰水30mL和40mL分别放在两个锥形瓶内B．吸气时，手紧捏a处橡皮管C．甲瓶的澄清石灰水变浑浊，乙不变D．呼气时，气体进入甲瓶5．当肺容积由小变大时，肋间外肌和膈肌的舒缩状况分别是（）A．收缩、舒张B．收缩、收缩C．舒张、舒张D．舒张、收缩6．关于人体呼吸道的叙述错误的是（）A．患感冒时，常感到呼吸不畅，主要原因是鼻黏膜充血肿胀B．吃饭时突发剧烈咳嗽，饭粒自鼻腔喷出，原因是饭粒进入了肺C．北欧人鼻子明显比生活在赤道附近的人大，这有利于预热寒冷的空气D．痰是在呼吸道内形成的，纤毛摆动把痰送到咽部，通过咳嗽排出体外7．如表是人体吸入气体和呼出气体中各成分的数据。
当我们跑步时，呼吸频率加快，呼吸深度加深。
那么，呼出的气体与吸入的气体相比，成分明显减少的是（）气体成分（%）氮气氧气二氧化碳水其他气体78210.030.070.9在吸入气体中的含量（%）78164 1.10.9在呼出气体中的含量（%）A．二氧化碳B．水C．氧气D．氮气8．呼出气体与吸入气体相比，其变化是（）①水分增加②氧气含量减少③氧气含量增加④氮气含量增加⑤二氧化碳含量增加。
济南版七下第二章第一节人体与外界的气体交换(共46张PPT)
A.胸阔变小，膈顶下降
B.肺内气压变大 C.肺内气压变小，完成吸气 D.肺内气压变大，完成呼气 【解析】选C。当肋间肌、膈肌收缩时，胸廓扩大，肺扩
张，肺内气压低于大气压，外界气体通过呼吸道入肺，
完成吸气。
2.如图是膈肌的运动示意图，据图回答下列问题。
（1）图a表示呼吸过程中________时的状态，此时，膈肌______，胸廓 _______，肺内气压_______外界气压，气体被_______。 （2）图b表示呼吸过程中______时的状态，此时，膈肌_______，胸廓 ________，肺内气压_________外界气压，气体被_________。 【解析】吸气时肋间肌和膈肌收缩，肋骨上移，膈顶部下降，使胸腔的左右径、上下径增大，胸
肺与外界的气体交换
1.请大家做双手放在胸部，做一个深深的吸气和 呼气，有什么感觉？ 吸气时，胸部肋骨向上向外运动，胸廓扩大。 呼气时，胸部肋骨向下向内运动，胸廓缩小。
看 清 楚 了 吗 ?
模拟呼吸运动
演示实验
呼气
C A B D
吸气
1、图中各结构分别代表什么？ A 胸廓 B 肺 C 呼吸道 D 膈肌（呼吸肌）
人体的呼吸过程包括以下四个环节
1、肺泡与外界的气体交换 呼吸运动 2、肺泡内的气体交换 气体扩散 （肺泡与血液的气体交换） 3、气体在血液中的运输
气体扩散 4、组织里的气体交换 （血液与组织细胞的气体交换）
探究: 呼吸时二氧化碳体积分数的变化.
探究计划表
探究的问题
作出的假设 实验设计 设计的对比 实验
呼吸运动是由呼吸肌
（主要是肋间外肌和膈肌） 的收缩和舒张而引起的。
三、呼 吸 运 动
呼吸肌状态 呼吸 运动 肋间肌 膈 肌 胸廓 容积 肺内气 气 体 压变化 进 出
七年级生物下册 第3单元 第2章 第1节 人体与外界的气体交换(模拟呼吸运动)教案 (新版)济南版
人体与外界的气体交换（模拟呼吸运动）教学目标1.知识目标理解呼吸运动的过程与原理。
2.能力目标培养学生的观察、分析和思维能力。
使学生了解呼吸系统的结构与功能是辩证统一的关系。
3.情感、态度与价值观目标培养学生的探究精神和科学态度和尝试解决难点的探索精神教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固夯实基础（3分钟）1、呼吸系统的构成？呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺。
2、肺有利于气体交换的结构特点？（1）多:肺泡的数目很多；（2）外:肺泡外缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；（3）薄：肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成，有利于气体通过。
3、为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？鼻里有鼻毛可以过滤气体，起到清洁气体的作用；鼻内还有黏膜可以分泌黏液，对气体有湿润的作用；鼻内壁上有丰富的毛细血管，可以温暖气体。
因此，用学生对照着《助学》上的自我感知部分，复习回顾上节课的知识，学生记忆并互相检查。
复习巩固上节课的知识不仅是为了记忆与掌握，更为了这节课知识的学习做准备。
鼻呼吸比用嘴呼吸好。
创设情境激发兴趣（5分钟）通常情况下，当我们紧张、焦虑、或恐惧时最先想到的怎样调整自己的情绪？（深呼吸）请同学们跟着我做，将手摁在自己的胸骨或肋骨处，进行深呼吸，仔细体会呼吸时胸廓的变化？（吸气时，胸廓扩大。
呼气时，胸廓缩小）为什么我们深呼吸时胸廓会这样变化呢？胸廓的这种变化跟呼吸有什么关系呢？还有，呼吸到底是怎样产生的？这节课我们就来探究一下这个问题。
学生认真比较水手得病前后的情况后，思考原因由小故事引入课题，能激发学生的学习兴趣，将生活与生物学知识联系在一起，引起学生探究的欲望。
一、呼吸运动的概念和胸廓的结构呼吸运动就是胸廓引起的：总结呼吸运动概念：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气和呼气，这就是呼吸运动。
那么胸廓的结构是什么样的呢？学生以小组为单位，阅读课本讨论问题。
让学生联系生活，并积极投入课堂，投入新知识的学习中去，充分发挥学生的主动性，培养引导探究 层层推进 （13分钟）教师出示图片讲解胸廓结构图。
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8、游泳时的体会：刚下水时，如果水超 过胸部，你会感到呼吸有些吃力，原因 是： 由于水的压力影响了胸廓的扩大 。
请你当法官！
肺是人的呼吸器官，但人在出生 之前，是不用肺呼吸的，所以， 肺中就没有气体，是“实心”的， 有一对夫妇被指控犯有溺杀女婴 的罪名，但他们却矢口否认，说 女婴生下来就已经死了。
学习目标
1.描述呼吸系统的组成和各部分的特 点及功能。（重点）
2.阐述肺适于气体交换的特点（重点） 3.理解呼吸运动和肺与外界气体交换 的原理（难点）
呼吸系统的组成
1.呼吸系统是由哪
些器官组成的？为 什么说肺是最主要 的呼吸器官？ 2.为什么用鼻呼吸
3
2
4 5 6
1
比用口呼吸好？
一、呼吸系统的组成
1向澄清的石灰水中吹气，澄清的石灰水变 浑浊，说明吹出的气体中＿＿增多了． Ａ氧气 Ｂ氮气 Ｃ二氧化碳 Ｄ一氧化碳 ２外界空气中的氧气进入人体后，最终到达 ＿＿＿． Ａ肺 Ｂ血液 Ｃ心脏 Ｄ细胞 ３外界空气进入体内细胞，需经过＿＿＿ 细胞． Ａ３层 Ｂ４层 Ｃ５层 Ｄ６层
Bye-bye
呼吸运动是由呼吸肌
（主要是肋间外肌和膈肌） 的收缩和舒张而引起的。
1、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（D ）
A、胸肌
C、膈肌
B、肋间外肌
D、肋间外肌和膈肌
2、吸气和呼气两个动作合起来叫 呼吸运动 __________。
4、人在平静状态时，完成吸气动作需要： ★A肋间外肌收缩，膈肌收缩
B肋间外肌舒张，膈肌舒张
C肋间外肌收缩，膈肌舒张 D肋间外肌舒张，膈肌收缩 5、肺的通气是通过什么实现的（ ）： A气体扩散 ★B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张
6、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压： A高于外界大气压 B低于外界大气压 ★C等于外界大气压 D无法确定
3、人在平静状态，吸气动作的发生 肋骨 肋间外肌 是：____ ___收缩时，______上提， 胸骨 ______向上向外移动，使_______的 胸廓 前后径和左右径都增大；同时， 膈肌 膈 _______收缩时，_____顶部下降， 胸廓的上下径增大，这时候______ 胸廓 肺 扩大，_____随着扩张，______的容 肺 肺 积增大，______的气压下降，外界 空气 肺 进入
２、肺有哪些特点适于气体交换？
●肺泡数目多 ●肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管 ●肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都 只有一层上皮细胞构成
二、肺泡与外界的气体交换
吸气动作
呼吸运动
呼气动作
呼吸运动
吸气
有什么关系？
呼气
胸廓的变化
主要与哪些结构有关？
胸骨 肋骨 肋间肌 脊柱
胸廓的前后径、左右径增大
胸廓的上下径增大
吸气运动 呼Leabharlann 肌肋间外肌收缩 膈肌收缩 前后径、左 上下径加大 右径加大
胸廓 扩大 肺 扩张 肺的容积 增大 肺内气压 下降
结果 外界气体进肺
吸气
呼气运动 呼吸肌
肋间外肌舒张 膈肌舒张
前后径、左 上下径缩小 右径缩小
胸廓 缩小 肺 回缩
肺的容积 缩小 肺内气压 升高
结果 肺内气体出肺
呼气
由此可见：
1、肺泡数目多 2、肺泡壁外紧贴 着大量的毛细血管
3、肺泡壁和毛细血 管壁都很薄，都只有 一层上皮细胞构成
1、消化系统和呼吸系统的共有 的结构是（ B ） A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管
2、肺的结构和功能单位是（ C ）
A.肺泡壁 C.肺泡 B.毛细血管 D.肺气管
3、关于肺适于呼吸功能的结构特点， 不正确的叙述是（ ）D A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B.肺泡外包着毛细血管 C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮 细胞构成 D.肺位于心脏的两旁
看一看，想一想：
1.呼吸系统是由哪些 器官组成的？为什么 说肺是最主要的呼吸 器官？ 2.为什么用鼻呼吸比 用口呼吸好？
1 3 2 4 5 6
鼻
咽 喉 气管 支气管
呼 吸 道
肺
想一想
呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作
用是如何实现的？ （1）温暖空气：鼻腔预热吸入的冷空气。 （2）清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液阻挡和粘住、杀 灭吸入的灰尘和细菌。
肺泡 1为＿＿＿，它的壁 1 一 很薄，由＿＿层 2 上皮 ＿＿＿细胞构成． 毛细血管 ２为＿＿＿＿，它的壁 一 也很薄，由＿＿层 上皮 ＿＿＿细胞构成．
１、用鼻呼吸好还是用嘴呼吸好？为什么？ 用鼻呼吸好 因为鼻腔内的鼻毛可以阻挡吸入空气中 的灰尘，对空气有清洁作用 鼻腔内的黏膜分泌黏液，能粘住吸入空 气中的灰尘和细菌，并使空气变的湿润 黏膜内有丰富的毛细血管，对吸入的空 气有温暖作用，口腔不具备这一点．
森林中许多植物散发出有较强杀菌能 力的芳香性物质。它能杀灭空气中许多致 病菌和微生物。如果将新鲜的桦树或栎树 的叶子切开，在那里注入结核杆菌或大肠 杆菌，待数分钟后，这些病菌就会全部死 亡。森林中的空气是经过消毒的，芳香清 新，富含负离子。处于这样的环境，能提 高人体的神经系统功能，改善心肌营养， 增强摄氧能力，促进新陈代谢。 森林浴也是一种理想的旅游活动。森 林里景色优美，树木参天，落叶布地，柔
什么？
北欧人的鼻子大一些。鼻 子大一些，鼻腔也就相应 长一些，这有利于预热寒 冷的空气。
在对溺水者进行人工呼吸
以前，为什么要先清除他
口、鼻内的污物？ 目的是使溺水者的鼻、咽、
喉部通畅，利于空气进出
肺部。反之，空气易进入 胃内，回气时可能带动胃 内食物返出，出现呼吸堵 塞，造成窒息。
肺有哪些特点适于气体交换？
第二章 人的生活需要空气
第一节
人体与外界的气体交换
资料：
• 一个人在没有食物的情况下最多活 73天，但没有水最多能活一周 ；在 真空状态下最多能活一分钟。当处 于真空状态下，人一般会在12~15秒 内失去知觉，一分钟左右死亡。专 家指出，空气消失会导致外部压力 降低，血液中形成气泡，肺部最先 受损，然后氮气从血液溶出，导致 神经系统受损。空气对人体的重要 性由此可见一斑。
① ② ⑥
1、呼吸系统由 ③ 呼吸道 肺 _________和____ ④ 组成 。 ⑤ 2、呼吸系统的主 肺 要器官是( ⑥)____, 气体交换 它是________的 场所。
鼻腔 咽 喉 3、呼吸道由(① )____,( ③)___,(② )___,(④) 气管 ⑤)_______共同组成。 支气管 ____和( 喉 4、人体内发声的结构位于(②)_____。
说明：在人体内发生了气体交换
气体交换
外界和肺泡的气体交换
肺泡与血液的气体交换 气体在血 液中的运输 血液与组织细胞 的气体交换
气体交换
人体的呼吸过程包括以下四个环节
1、肺泡与外界的气体交换
呼吸运动
气体扩散 2、肺泡内的气体交换 （肺泡与血液的气体交换）
3、气体在血液中的运输
气体扩散 4、组织里的气体交换 （血液与组织细胞的气体交换）
你有办法证实吗？
三、人体内的气体交换
１．实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开 橡皮管？ 吸气时，左手捏紧橡皮管，右手松开，甲瓶上层 空气被吸入肺内，外界空气经开口的橡皮管进入 石灰水； 呼气时，右手捏紧橡皮管，左手松开，呼出的气 体进入乙瓶中的石灰水，上层空气经开口的橡皮 管排出． 这样进入甲瓶石灰水的是外界空气，进入乙瓶石 灰水的是呼出的气体．由于呼出的气体中含有较 多的二氧化碳，使乙瓶内澄清石灰水混浊，而甲 瓶内石灰水不变混浊，作为乙瓶对照．
（3）湿润空气：鼻腔内的粘液湿润吸入的空气。
知识拓展 痰是怎样产生的？ 痰是由气管、支气管中的 黏液及灰尘、病菌的混合
物产生的 。
为什么不能随地吐痰？ 传染病（如流行性感冒、
肺结核、肺炎等）的病原
体，都可以通过痰液进行 传播。
学以致用 北欧的冬天非常寒冷，在
那里生活的人和在赤道附
近生活的人相比，鼻子的 形状可能有什么特点？为