二年级上册语文教案识字2_人教新课标
人教版小学二年级语文上册《识字2》教案-经典教学教辅文档
人教版小学二年级语文上册《识字2》教案《识字2》要教先生识字，领会词语的节奏，下方是人教版小学二年级语文上册《识字2》教案，为大家提供参考。
学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语领会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，领会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点：积累词语领会词语的节奏，留心观察校园生活，领会校园生活的多彩多姿。
第一课时一、看图引入：1、先生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了甚么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、先生在独立考虑的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展现：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指点书写1、先生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，先生临写：胡：左高右低，摆布宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。
3、检查先生认读词语的情况。
二、朗读词语1、教师范读。
2、先生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、先生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语，相机评议，最初齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作领会。
指名读，喜欢读哪行就读哪行，先生读后可发问；你仿佛看到了甚么？你为甚么喜欢这个词语？为甚么要这样读？5、男女生比赛读。
三、指点写字。
1、先生观察描红。
2、教师范写先生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左侧又字捺变点，右侧见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
人教新课标小学语文 二年级上册《识字 2 树之歌》优质课教学设计_4
新部编版二年级上册《树之歌》教学设计
教材内容：这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既能够让学生对木字旁的含义有了更深刻的理解，同时也对几种树木的生活习性有了了解。
读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来实行识字教学。
教学目标：
1.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字并书写“木”字旁的字“枫”“杉”。
2.学习树的名称和特点。
3.准确、流利朗读课文，背诵课文。
4.树立爱护树木的意识。
教学重点、难点：
1.书写“木”字旁的字“枫”“杉”。
2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、复习字词。
1、摘星星：认读生字
2、出示树木名称的词语。
（开火车读，齐读。
）
二、指导书写。
1、出示“枫”“杉”，你发现了什么特点？（“木”字旁的字。
）
2、你还知道哪些“木”字旁的字?它们都与什么相关？
3、指导书写（左窄右宽）。
4、观察老师范写，写准生字。
三、精读课文，了解树的特点。
1、读课文，画出树的名称。
2、我会认树（根据书上插图，给同桌说说它们是什么树？）
3、全班交流。
4.看图：总结树的不同特点，学会辨别不同树的种类。
5.反复诵读。
四、拓展
1、你还理解什么树？
2、看视频：树木在生活中的作用。
（引导学生了解树木的好处，树立保护树木的意识。
）
五、作业
和家长一起搜集资料，了解更多的树及其作用。
人教版二年级语文上册识字2教案
识字2教学目标：1、会认11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点：认字、写字。
正确、流利地朗读课文。
教学难点：积累词语。
体会词语的节奏，留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教学用具：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认11个生字，会写8个生字。
2、培养学生自主识字的能力。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认字、写字。
正确、流利地朗读课文。
教学难点：培养学生自主识字的能力。
教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教学过程：一、看图引入。
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经历及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字“模”。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写。
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽窄基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，“又”字的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
板书设计：识字2同学之间我们的生活丰富多彩｛课内课外第二课时教学目标：1、积累词语，体会词语的节奏。
2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学重点：积累词语，体会词语的节奏。
教学难点：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教学用具：朗读带、课件教学过程：一、复习字词。
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确，读得有感情。
人教版小学语文二年级上《识字2》公开课教案
人教版小学语文二年级上《识字2》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察学校生活，体会学校生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察学校生活，体会学校生活的多彩多姿。
第一课时一、看图引入：1、同学观看学校生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、同学在独立考虑的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、竞赛读，看谁读得最好。
四、指导书写1、同学观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，同学临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超越第二横。
第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查同学认读词语的情况。
二、诵读词语1、教师范读。
2、同学评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、同学有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。
指名读，喜欢读哪行就读哪行，同学读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生竞赛读。
三、指导写字。
1、同学观察描红。
2、教师范写同学临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
二年级上册识字二教学设计(共6篇)
二年级上册识字二教学设计（共6篇）第1篇：二级上册识字2教学设计二年级上册识字2教学设计一、我的思考义务教育课程尺度实验教科书语文（人教版）二年级上册中的《识字二》。
以动宾结构的词语形式浮现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。
本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。
低年级学生喜欢形象、具体的事物，文本浮现的内容大都和学生校园生活相关，学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读，借助插图理解词语的意思，认识生字、词，学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。
教学时，引导学生感悟动词的准确运用，在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点，从而体悟文本的美感，同时培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。
、二、教学设计（一教学目标1．通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11次生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8次字。
2．通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。
3．培养学生自主学习的意识，了解汉字的识字规律。
4．使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩和乐趣。
（二）教学着重、难点教学着重：识字写字。
教学难点：感悟动词的韵律。
（三）教学过程1．谈话导入，激发兴趣小朋友们，今天我们要去加入课外活动，你们要去吗？好多同学都要去，我们去看看吧（师出示课件：和文中词语相关的各类活动的图片。
）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。
2．初读课文，自主识字。
1）小组合作，认读词语。
你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。
（设计意图：解脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生安排认字任务，学生比拟容易接受。
）看来啊，我们班的小朋友都很热心，刚才喊得很响亮，可是，有几次小朋友可能遇到了不认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！（生自由操练）。
汇报：指名朗读词语（请2－3次学生读词语）齐读2）探索识字刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11次生字。
二年级上册语文教案识字2_人教新课标
《识字2》教学设计
人教版小学语文二年级上册
【教学目标】
1．会用多种方法认识“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”11个字。
2．正确规范地书写“戏、观”2个字。
3．正确地朗读课文，并读出词语节奏，体会词语的美感。
【学情分析】
刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。
有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
【教学重难点】多种方法识字、正确规范地写字。
【教具准备】象棋、二胡、生字卡片。
小学语文二年级上册(识字2)教学设计
02
学情分析
学生认知特点
形象思维为主
小学二年级的学生仍以形象思维为主 ，对直观、具体的事物感知更加敏锐 。
注意力不持久
这个年龄段的学生注意力容易分散， 需要采用多种教学方法吸引他们的注 意力。
学生学习风格
模仿能力强
小学二年级的学生模仿能力强，可以通过观察和模仿来学习 新知识。
喜欢游戏和互动
这个年龄段的学生喜欢游戏和互动，可以通过有趣的游戏和 互动来激发他们的学习兴趣。
词语理解
本课还涉及一些词语的理解，如 “早晨”、“上学”、“认真” 等。通过学习，学生能够理解这 些词语的含义，并学会在实际语
境中运用。
句子表达
本课还涉及一些简单的句子表达 ，如“早上好”、“再见”等。 通过学习，学生能够掌握这些句 子的基本结构和用法，并学会在
实际语境中运用。
教学方法选择与应用
直观教学
作业检查
通过检查学生的作业完成情况，评估他们对知识点的掌握程度和 应用能力。
小组活动
通过组织小组活动，让学生们在合作中互相学习、互相评价，提 高他们的团队协作能力和自我评价能力。
教学反思与改进方向
反思教学内容和方法
根据学生的反馈和教学效果，反思教学内容是否合适、教学方法是 否有效，以便及时调整教学策略。
小学语文二年级 上册(识字2)教学 设计
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标设计 • 教学内容与方法设计 • 教学过程设计 • 教学评价设计
01
教材分析
教材内容与目标
教材内容
小学语文二年级上册(识字2)主要 涉及识字、写字、词句理解与运 用等方面。
教学目标
通过本单元的学习，学生能够掌 握一定数量的生字、词语，理解 并运用基本的句型，培养初步的 阅读能力和写作能力。
人教版二年级语文上册教案识字2
识字2教学目标：1、会利用图片，已有识字方法认识11个生字。
2、能正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏。
3、培养学生自主识字的能力。
4、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿，体验课余生活乐趣，明白语文知识与生活密切相关。
教学重难点：重点：1、认字。
2、能正确流利地朗读课文。
难点：1、体会词语的节奏，会留心观察校园生活。
2、培养学生自主识字的能力。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入课题1、师：同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？（指几名学生回答）2、《家有儿女》中的刘星总是觉得课余生活太单调了，于是妈妈决定带他去学校仔细观察，看他有没有新的发现。
（图片出示一校园）3、现在请同学们打开书，板书课题。
（识字二）4、结果他看到了什么活动呢？你们帮他报一报名儿。
二、参观校园。
1、“琴棋书画宫”（1）师：原来，刘星学校的课余活动这么丰富呢。
我们就跟随着他进入“琴棋书画宫”看看吧。
里面有哪些活动呢？谁能说出它们的名称。
（指名读、齐读）（2）师：刘星到了这里，也被深深吸引了，可向来学习不够认真的他被许多活动中的字给难住了，他想请教你们呢！(出示生字，指名认读、齐读)（3）师：你们比刘星棒多了，你们看，有几个字宝宝也在夸奖你们呢！琴棋书画宫里还有两句拍手歌呢！我们就露一手给它们看看吧。
（拍手）（4）师：你们的表现太出色了，“琴棋书画乐园”的老师特别欢迎你们！快看，墙上贴着许多“知识小宝库”呢，听听写了些什么：（书法在我国有着悠久的历史，是我国传统文化的重要组成部分。
书法按字体分为篆书、隶书、楷书、行书、草书。
楷书常见的有欧体、颜体、柳体。
）（二胡是弦乐器。
又称为胡琴。
音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。
）（京戏。
我国戏曲的主要剧种止仪，是我国的国粹。
流行地区很广。
清代中叶由徽戏等剧种进入北京后演变而成。
表演上唱、念、做、打并重。
2024年新课标人教版的二年级语文上册电子教案
2024年新课标人教版的二年级语文上册电子教案一、教学目标1.让学生掌握本册教材的基本字词，提高识字、写字能力。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
二、教学内容1.识字写字2.课文阅读3.课后练习4.语文园地三、教学重点与难点1.教学重点：识字、写字，朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：生字的读音、写法，课文中的难点句子理解。
四、教学安排1.第一至第四周：识字写字，朗读课文，理解课文内容。
2.第五至第八周：课后练习，巩固生字，拓展阅读。
第一课《小燕子》一、教学目标1.让学生掌握生字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容，感受燕子的可爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词，课文朗读。
2.教学难点：生字的读音、写法。
三、教学过程1.导入：引导学生观察燕子图片，引发兴趣。
2.识字写字：学习生字词，讲解字义，指导书写。
3.课文朗读：分组朗读，教师指导，学生互评。
4.课文理解：讲解课文内容，引导学生回答问题。
5.课后练习：完成课后练习，巩固生字词。
第二课《春天的故事》一、教学目标1.让学生掌握生字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容，感受春天的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词，课文朗读。
2.教学难点：生字的读音、写法。
三、教学过程1.导入：引导学生回忆春天的美好，引发兴趣。
2.识字写字：学习生字词，讲解字义，指导书写。
3.课文朗读：分组朗读，教师指导，学生互评。
4.课文理解：讲解课文内容，引导学生回答问题。
5.课后练习：完成课后练习，巩固生字词。
第三课《小池》第四课《小蜻蜓》第五课《小青蛙》第六课《小蚂蚁》五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的表现给予表扬或指导。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的进步给予肯定，对存在的问题进行指导。
3.期中、期末测试：检测学生对本册教材的掌握程度，评价学生的学习效果。
人教版小学语文二年级上册识字2教案
人教版小学语文二年级上册《识字2》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识本课生字、词，会正确书写本课的生字。
2．正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3．通过留心观察校园生活，模仿课文的“动宾词组”说说校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
培养学生的口头表达能力。
教学重点：认识生字词，朗读课文。
教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。
教学过程：一、看图导入新课：1．小朋友们，我们的课余生活丰富多彩，谁能来说说你在课间都玩了些什么游戏呢？（指名说，在学生说的时候，教师要有意识地将活动概括成动宾形式的三字词组。
）哇，这么多有趣的活动呀！那你最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢……。
”说话）（说话由词到句）2．今天，我们学习识字2（齐读课题），首先老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一看吗？那可要看仔细了。
（逐一出示图片，在学生说后，出示词组，指导学生在第一次认读时，将字音读正确。
形式可以多样）A．这两位小朋友是在……一起说（下象棋），好把这个生字拼一拼再读qi棋下象棋B．看这小女孩的服装我们就知道那是在……你说（唱京戏）大家一起读：唱京戏C.这个小男生正在……你说（拉二胡）大家跟他读：拉二胡D.这个可爱的小女孩在干什么？（喂鸽子）E..这个小朋友正在认真地……一起说（做航模）航字的后鼻音读得很好，老师想再听一遍，齐读。
F.这位小朋友正在专心的……你说（学电脑）呢G.这两位小朋友又是在干什么呢？你说（观天气）“观”字的前鼻音读好guan观观天气。
H.这两位小朋友一个拿着花一个拿着铲子挖坑，他们是在干什么呢？（栽花草）这个“栽”I这位小朋友在干什么呢？你说（练书法）你把“练”字的前鼻音读得很准，大家跟他读（练书法）J.哇，这么多人蹲在地上干什么呢？你说（画图画）K.这小女孩可了不起了，她是在……你说（弹钢琴）这三个字可不好读了，自己先拼一拼，读一读（生练读）我们一起读L.这幅图又是向我们介绍什么有趣的活动呢？你说（养金鱼）把“养”字的后鼻音读准来yang 养养金鱼[设计意图：看图即说话，看图即认字、学词，一切活动都是为了学习语文。
二年级语文上册识字2教案设计(最新)
人教版二年级语文上册识字2教案设计一、谈话导入，激发兴趣1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的'介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)二、双向互动，引导识字1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。
2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。
3．学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。
(学生自学，相互交流)4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。
(强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)5．指导学生采取多种方法识记生字，如：(1)每──母──减—减快──筷──加—加放──教、改──换—换(2)自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)三、朗读感悟1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。
(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)2．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。
3．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。
4．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。
(朗读交流，相互促进)四、书写指导1．引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。
(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)母：笔顺是_______________。
2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。
3．生进行书写练习，师巡回指导。
(评字以肯定优点为主，适当指出不足)五、实践活动每天帮父母做一件事，最好能做记录，并在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一个星期后全班交流。
人教版二年语文上册小学语文二年级上册《识字2》教学设计
人教版二年语文上册|小学语文二年级上册《识字2》教学设计学习目标：··1、会认11个生字，会写八个生字。
··2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
··3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
··重点：认字、写字。
正确流利地朗读课文。
··难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
··第一课时··一、看图引入：··1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？··2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
··二、学习生字。
··1、借助图画读本课的词语，画出生字。
··2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
··3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
··4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
··三、看图读词。
··1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
··2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
··3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
··4、比赛读，看谁读得最好。
··四、指导书写··1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
··2、教师范写，学生临写：感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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《识字2》教学设计
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
人教版小学
语文二年级上册
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
【教学目标】
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1．会用多种方法认识“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”11个字。
2．正确规范地书写“戏、观”2个字。
3．正确地朗读课文，并读出词语节奏，体会词语的美感。
【学情分析】
刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。
有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
【教学重难点】多种方法识字、正确规范地写字。
【教具准备】象棋、二胡、生字卡片。