4.9 童装结构制图 教学案例
第四章 童装设计2
第四章童装设计第三节、服装结构的分解与板样制作案例讲解(此部分由结构纸样教师和工艺教师负责讲述及指导,设计教师负责审样定样,最后一同总结)(实例操作12课时)实践操作项目一:设计款式图的结构分解及纸样制作完成人物着装效果图后,还必需画出童装的正面和背面的款式图,要求必须结构清楚,比例准确。
接下来就是对服装款式图进行分析、分解之作出服装板样由于儿童天性活泼、好动,在款式上通常采用宽松设计,所以童装样板、纸样的获得,一般较少采用立体裁剪法而是多采用平面裁剪的方法,即基本纸样法,这种方法也适用于成衣生产,成本低、效率高。
图1选择其中一套作为案例进行结构分析和分解一、服装尺度比例的确定1、人体体形分析:对不同年龄儿童的体形进行分析。
此系列服装适合3~6岁的学龄前的幼童穿着。
男女不分,体形矮小,头大,三围相近。
可爱,活泼,色彩鲜艳,以易穿脱、舒适、实用为前提。
2、人体测量数据或服装规格数据的确定,通过测量推算确定所设计款式的各部位尺寸数据。
图2年龄身高胸围腰围臀围背长袖长直档裤内长背宽头围3岁95~105 53 50 55 23 30 20 34 25 524岁54 51 57 25 32 20 38 26 535岁105~115 56 52 59 26 34 21 41 27 536岁58 53 61 27 37 21 41 28 54 服装宽松,衣长较短,充分显示出幼童的稚嫩和可爱二、平面结构制图1、制图(1)根据款式廓型定出基本样板(2)后衣片——前衣片——领——袖——零部件(3)根据款式结构进行相应的分割2、对基础样板的调整对照效果图,认真分析,反复比较,使结构与效果一致。
3、核对、完善样板。
实践操作项目二:样衣试制一、试制坯样在用面料制作样衣前,先要用白坯布或代用布试制坯布样衣,以检验造型结构的合理性。
采用平面方法获得衣片裁片,在实缝前,用大头针别制,在人体模型上观察衣服外轮廓型、长度、围度、衣纹效果、悬垂感以及分割位置、领、袖等局部造型效果等等。
第六章针织童装结构原理与制图案例
裤口 SW 10.5
四、连袜裤 结构制图
1.前片
(1)裤长:58cm+自然回缩 = 58cm ×(1+3%) ≈59.7cm。 (2)领口宽:NW /2= 11.5cm/2=5.75cm。 (3)领口深:5cm。 (4)落肩线:1.5cm。 (5)前肩宽:5.25cm。
(6)胸围:B’/2 =26cm/2 =13cm。 (7)挂肩:11.5cm。 (8)前胸宽:在肩宽点向右 进入1cm。 (9)前裆深:从下平线往上 量14cm。 (10)臀围线:从立裆深线往 上量5cm。 (11)臀围:H’/2= 30cm/2 =15cm。 (12)脚趾幅长:5cm。 (13)裤口:10.5cm。
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第三节儿童下装结构制图实例
一、蕾丝连衣裙
(一)蕾丝连衣裙款式图 (二)款式陈述
滚边小圆领、荷叶边亦袖,前后片拼 接厘士,后中缝车隐形拉链,下摆配置花边, 风格时尚、清新。
(三)成衣规格
号型:150/74
单位:cm 领宽 NW 18 前领深 FND 8.5 袖窿 AH 17 半腰围 W’ 39 下摆宽 OP 58
2.后片
(1)延长前片上平线、臀围线、下 平线。 (2)后裆深:( H’/2+3.5cm ) +自然回缩=(37cm/2 +3.5cm) ×(1+3% )≈22.7cm。 (3)臀围: H’/2=37cm/2 + 1cm=19.5cm。 (4)腰围: H’/2=37cm/2 - 2cm=16.5cm。 (5)后小裆:4cm。 (6)裤口: H’/2+1cm+2cm= 37cm/2 +1cm+2cm=21.5cm。 (7)带长:38cm,宽2.5cm。
衣长 半胸围 肩宽 领宽 前领深 B’ S NW FND L 42 35 31 17.5 5.5
《我设计的童装》教案设计
《我设计的童装》教案设计一、教学目标:1. 让学生了解童装设计的基本概念和要素,掌握童装设计的基本技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力,提高学生对童装设计的兴趣。
3. 培养学生团队协作能力和表达能力,提升学生的设计素养。
二、教学内容:1. 童装设计的概念与原则2. 童装设计的要素与技巧3. 童装设计的方法与步骤4. 童装设计的创新与实践5. 童装设计的评价与展示三、教学重点与难点:1. 教学重点:童装设计的要素与技巧,童装设计的方法与步骤,童装设计的创新与实践。
2. 教学难点:童装设计的创新与实践,童装设计的评价与展示。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解童装设计的概念、原则、要素、技巧、方法、步骤等基本知识。
2. 实践法:引导学生进行童装设计实践,培养学生的创新意识和审美能力。
3. 小组讨论法:分组讨论童装设计的方法与步骤,促进学生之间的交流与合作。
4. 展示评价法:展示学生的童装设计作品,进行评价与交流,提升学生的设计素养。
五、教学准备:1. 教学材料:教材、课件、童装设计素材、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 教学环境:教室、展示台、投影仪、白板等。
六、教学过程:1. 导入新课:通过展示优秀的童装设计作品,引导学生对童装设计产生兴趣,激发学生的创新意识。
2. 讲解基本概念:讲解童装设计的概念与原则,让学生了解童装设计的基本知识。
3. 讲解设计要素:讲解童装设计的要素与技巧,引导学生掌握童装设计的基本技巧。
4. 实践练习:引导学生进行童装设计实践,培养学生的创新意识和审美能力。
5. 小组讨论:分组讨论童装设计的方法与步骤,促进学生之间的交流与合作。
6. 总结讲解:对学生的设计作品进行评价,讲解童装设计的评价标准。
7. 课后作业:布置课后作业,要求学生完成一份童装设计作品,下节课进行展示。
七、教学评价:1. 学生自评:让学生对自己的童装设计作品进行自我评价,反思设计过程中的优点与不足。
2. 同伴评价:让学生互相评价同伴的童装设计作品,给出建设性意见。
童装结构设计课程设计 (2)
童装结构设计课程设计一、课程背景童装是指针对儿童设计的服装。
随着社会发展,家长们对童装的需求也越来越高。
与此同时,童装设计的要求也在不断提高。
童装结构设计是童装设计中非常重要的一环,它不仅能够影响着服装的舒适度,还能够影响着服装的外观美观度,结构设计质量的优劣深刻影响着产品的销售情况。
同时,童装结构设计的实现也需要高超的技巧和设计思维。
本课程将介绍童装结构设计的相关知识,探究如何提高童装设计的品质。
二、教学目标通过本课程,学生将掌握以下技能:1.理解童装结构设计的基本知识和理念;2.掌握童装结构设计的流程和方法;3.学会运用不同的童装结构设计技巧,提升设计品质;4.了解童装结构设计在实际生产中的应用。
三、教学内容3.1 童装结构设计的基本概念1.童装结构设计的定义;2.童装结构设计的重要性;3.童装结构设计的基本要素。
3.2 童装结构设计的流程和方法1.童装结构设计的流程;2.童装结构设计的方法。
3.3 童装结构设计中的技巧1.童装结构设计中的剪裁与缝制技巧;2.童装结构设计中的纽扣、拉链的应用;3.童装结构设计中的衣领、袖子、裙摆等细节处理技巧。
3.4 童装结构设计在实际生产中的应用1.童装结构设计在不同类型童装中的应用;2.童装结构设计在童装成衣生产流程中的应用。
四、教学方法1.理论讲授:介绍童装结构设计的基本概念、流程和方法等;2.实例分析:案例分析童装结构设计的实际应用;3.实践操作:学生需要在教师的指导下进行童装结构设计的实践操作。
五、考核方式1.学生需要提交一份童装结构设计作品;2.学生需要进行童装结构设计的现场操作;3.学生需要进行知识理解与应用的测验。
六、教学资源1.课本:《童装结构设计与制作》;2.计算机辅助设计软件;3.童装结构设计实例图。
七、教学评价1.课程效果:培养学生童装结构设计的专业能力;2.课程难度:具有一定的理论、技术难度,需要一定的时间和精力;3.教学评价:本课程的评价应包括学生的童装结构设计作品、现场操作表现以及知识理解与应用的测验成绩。
服装结构设计与制图(高教版)教案
《服装结构设计与制图》教案第一学期:《服装结构设计(下装)与制图基础》1、用比例法或原型法:分别按1:1与1:5两种比例对下装进行训练,并裁剪成纸样。
2、根据实际需要和服装流行趋势,设计下装款式5款,任选2款作结构制图,要求按1:5比例。
《服装纸样设计初步》1、用展放法、剪叠法、复合法完成对腰省对腹省转移的练习。
2、从基本图形入手,做出基本原型图,利用纸样设计方法对细部结构进行分析,设计,变形,使之成为新结构的分解或展开形式。
根据实操评定成绩第二学期:《女装上衣衣身结构设计与制图》1、对前片衣的八个部位的省道(缝)分割线进行练习。
2、用比例法或原型法分别按1:1或1:5比例对女装、春秋装进行结构设计,并剪成纸样。
3、根据实际需要和服装流行趋势设计款式5款,任选2款作结构制图,并按1:4比例制图。
根据实操评定成绩《衣领结构设计与制图》1、完成无领结构设计与制图,要求按1:5比例剪成纸样。
2、关闭领、翻领、装脚领的结构设计与制图,要求按1:5比例剪成纸样。
3、驳领西装,时装领的结构设计与制图,要求按1:5比例剪成纸样。
4、对衣领造型款式图的设计20款,做在A4纸上。
根据实操评定成绩《衣袖结构设计与制图》1、用原型法完成一片袖的结构制图,一片袖转化为二化袖,一片袖转化为插肩袖及结构制图。
要求按1;5比例裁剪成纸样。
2、对衣袖造型款式图的设计20款,做在A4纸上。
根据实操评定成绩《女装整体结构设计与制图》1、自由设计女时装5款,做在A4纸上。
并任选一款制图,要求按1:5比例完成。
2、能正确审视服装效果图,包括:款式轮廓、类别、款式功能属性、规格、结构分析。
根据实操评定成绩《日本女装原型制图原理,方法与步骤》1、要求在原型版的基础上对立领连袖女衬衫制图。
按1:5或1:1比例完成。
2、驳头女西装领原型制图及其驳头造型变化。
按1:5比例完成。
根据实操评定成绩第三学期:《男装结构设计与制图》《男装基型构成》1、用比例法或原型法,对男衣身、衣袖及西装领进行结构制图。
4.2《童装款式结构制图》——《服装结构制图》(教案)-同步教学(高教版)
3.童装款式结构制图的实例分析:学生需要通过实例分析,了解童装款式结构制图的具体步骤和方法。
本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:
1.学生已经掌握了服装结构制图的基本原理和技巧,为本节课的学习奠定了基础。
重点难点及解决办法
1.重点:童装款式结构制图的基本原理
来源:《服装结构制图》(高教版)第四章第二节
解决方法:通过实例分析和实践操作,使学生理解和掌握童装款式结构制图的基本原理。
2.难点:童装款式结构制图的实例分析
来源:《服装结构制图》(高教版)第四章第二节
解决方法:通过分组讨论和教师指导,帮助学生分析和解决童装款式结构制图中的实际问题。
4.2《童装款式结构制图》——《服装结构制图》(教案)-同步教学(高教版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是童装款式结构制图,来源于《服装结构制图》(高教版)第四章第二节。本节内容主要包括以下几个部分:
1.童装的分类和特点:学生需要了解童装的分类方式,以及不同类型童装的特点。
3.重点:童装的分类和特点
来源:《服装结构制图》(高教版)第四章第二节
解决方法:通过图片展示和案例介绍,使学生理解和掌握童装的分类和特点。
4.难点:童装款式结构制图的实践操作
来源:《服装结构制图》(高教版)第四章第二节
解决方法:提供充足的实践机会,让学生在实际操作中掌握童装款式结构制图的技巧。
教学方法与手段
b.教学软件:利用专业的服装设计软件,让学生在计算机上进行童装款式结构制图的实践操作,提高学生的实践能力和操作技能。
12 第十二章 童装结构制图 课件
第一节 男童装
测量与规格
款式特征:上衣为诲军领,前片中间开眼3个,左胸贴袋一 个,领护胸、领带、袖口、袋口、领外围均设镶色荡条。下装为 短裤,腰口全橡筋,两根橡筋缉三道线,裤脚口镶荡条。
制图要领与说明
肩宽减窄的原因
肩宽的减窄是因为袖型的缘故,因为袖型 是泡泡袖,而泡泡袖一经制作完成,无论是袖 型高泡还是平泡都会使肩宽增加,因此预先使 肩宽减窄,以避免袖装好后,肩宽增宽而产生 的不平衡感。至于减窄的程度,一般高泡的少 减一些,平泡的稍微多减一些。
第三节 童装款式变化
男童装规格
童装的变化主要表现在款式上,它与成人服装的 不同之处在于童装的款式变化要首先考虑儿童各个不 同时期的体型特征,然后以此为依据进行款式变化, 本节介绍男女童装变化各一款。
第十二章 童装结构制图
第十二章 童装结构制图
第一节 男童装 第二节 女童装 第三节 童装款式变化
第一节 男童装
款式外形特征
童装是指儿童时期的各个不同年龄段的孩子所穿着的服 装的总称。儿童时期是指从出生起一直到小学毕业的一段时期。 也有些国家将中学时期孩子们穿着的服装纳入童装范畴,但一 般均将12周岁以下的孩子划归为儿童期。
第一节 男童装
款式外形特征
第一,不要以为孩子的发育成长较快,而任意将长裤裁制 的过于宽长,孩子穿着后,会显得拖沓臃肿,而且还会给行动 带来小便,造成外观形象不佳。
第二,由于幼儿期孩子的体型特征是腰部较粗,有的甚至 腹部超过胸围,这样就不适宜给这个时期的孩子穿束腰式的服 装,特别是束腰式的裤和裙不宜穿着,否则因腰部不明显,裤、 裙系不住而会自行下滑,故上下相连的连衣裙和背带裤比较适 宜,而紧身式或曲腰式服装就不适宜儿童穿着。儿童适宜穿各 类宽腰式或直腰式服装。
童装结构设计PPT演示课件
•20
•21
•22
•23
•13
• ⑶ 衣身结构平衡:前后衣身采用梯形结构 平衡方法,由于衣身没有设计省道和分割 线,故前衣身浮余量采用在后腰处抬高1cm 进行消除,余下部分在开深前袖窿时消除。 前胸塔克采用直接在前中线处平行放出 1.5cm的方法。 ⑷ 配领采用肩线重叠方法
要点:衣身结构平衡、较贴体风格的结构 体现
•14
•9
•10
• ⑶ 衣身结构平衡:前后衣身采用梯形结构 平衡方法,由于胸围以上有分割,故一部 分衣身浮起余量在分割线里消除,后腰节 抬高1cm,其余部分在袖窿里作开深时消除。 在衣身底边配制5cm宽的底摆,底摆大于等 于H* + 14cm。
要点:衣身的结构平衡、宽松风格的结构 体现
•11
第三节 童装较宽松较贴体风格典 型款式结构
•1
第一节 童装规格设计
• 童装原型是以 1 ~ 12岁的男、女 儿童为对象,因儿 童生性活泼,生长 发育较快,原型需 满足以下条件。
•2
• (1) 衣身原型的胸围尺寸和背长尺寸是在内 衣外面量的,胸围的松量较成人大,是为 了不妨碍儿童的运动舒适性。 (2) 袖身原型按照较宽松 ~ 较贴体的风格设 计,既考虑儿童的运动舒适性,也考虑能 适应各种上衣的袖型纸样。制图按衣身原 型、袖身原型的画法,女童画右半身,男 童画左半身。 (3) 童装原型中显示的前衣身浮起余量为 B* / 60 + 1.3cm,后衣身浮起余量为1cm。 解决前衣身浮起余量,可采用全部下放或 部分下放的形式,后衣身浮起余量采用缝 缩或收省的形式。
服装结构制图教案设计DOC
《服装结构制图》教案教师:班级:一1-3课时课题:服装结构制图的依据(人体体型和人体测量)目的:1、了解结构制图的依据,为以后的制图作准备。
2、简单了解本课程所学的内容。
重点:1、激发学生对本课程的学习兴趣。
2、了解结构制图的依据有哪些。
3、理解人体各部位的测量方法并能动手操作。
难点:1、激发学生兴趣。
2、人体测量。
方法:理论讲解与操作相结合。
准备:1、测量工具:皮尺、直尺、记录笔、腰节带。
2、临时测体对象。
课时安排:3课时过程:A、讲解本课程知识点与学习方法,激发学生兴趣。
B、讲授新课:一、服装结构制图的含义:是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据。
运用服装制图的方法,在纸上(或直接在面料上)画出服装衣片和零部件的平面机构图,然后制作成样板或接着将面料裁成衣片。
二、结构制图的依据有哪些?1、人体。
(主要依据)所谓“量体裁衣”,精辟地概括了人体和服装的关系。
2、测量人体有关部位的长度、宽度、围度的规格数据。
(直接数据)注:人体运动规律则是作为服装放松的主要依据之一。
三、人体体型:可分人体比例和人体结构两个方面理解:(一)人体比例:测量单位:头正常人体:成年男性:7.5个头成年女性:7个头1—2岁:4个头5—6岁:5个头14—15岁:6个头16岁:接近成年人25岁:达到成年人身高(二)人体结构:为方便测量,可将人体的体表部位用假设的点、线、面表示。
1、点如:颈间点、肩端点、颈窝点、胸高点、等等。
2、线:如:颈围线、颈根围成、前中心线、胸围线、腰围线。
臀围线等等3、面:如:肩部、胸部、腰部、腹部、膝部、等等。
4、人体服装相对应的部位:在以后边制图边讲解,首先自己了解。
四、人体测量:人体测量是取得服装规格的主要来源之一。
(一)测体工具(常用)软尺:主要工具。
3、腰节带:围绕在腰节最细处,测量腰节所用工具。
(二)测体方法:(以女体为例讲解)测净体规格(仅穿内衣)。
规格即为净规格。
4.1《童装结构制图》——《服装结构制图》(教案)-同步教学(高教版)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与童装结构制图相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示童装结构制图的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
核心素养目标
本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四大核心素养。通过学习童装结构制图,学生将理解和认同我国服装产业的发展和童装市场的需求,提高科学精神,掌握童装结构制图的科学方法和技巧,培养法治意识,了解童装设计中的法律法规。同时,学生将学会与他人合作,积极参与课堂讨论和实践,培养公共参与意识。通过本节课的学习,学生将更好地理解和运用童装结构制图的知识,为童装设计打下坚实的基础。
2.童装结构特点:包括宽松的版型、高领口、大袖口、大裤口等。
3.童装尺寸计算:包括人体测量、服装尺寸计算等。
4.童装制图方法:包括纸样设计、裁剪、缝合等。
5.童装设计中的法律法规:包括童装安全标准、禁用物质规定等。
6.童装设计中的色彩和图案:包括色彩搭配、图案选择等。
7.童装设计中的面料选择:包括面料特性、面料搭配等。
8.童装设计中的款式创新:包括设计思路、创新点等。
9.童装设计中的制作工艺:包括缝合方法、熨烫技巧等。
10.童装设计中的市场营销:包括市场调研、目标客户定位等。
11.童装设计中的环保理念:包括环保面料、可持续设计等。
12.童装设计中的功能性:包括舒适性、安全性等。
13.童装设计中的文化元素:包括民族风格、传统文化等。
7.教师准备:教师应提前熟悉教材和教学内容,掌握童装结构制图的方法和技巧。教师还应准备教案和教学计划,确保教学过程的顺利进行。
服装结构制图教案模板
服装结构制图教案模板教案标题:服装结构制图教案模板教案目标:1. 了解服装结构制图的基本概念和原则。
2. 学习使用适当的工具和技术绘制服装结构图。
3. 培养学生的创造力和细致观察能力。
教学重点:1. 服装结构制图的基本原理和技巧。
2. 掌握使用适当的工具和技术绘制服装结构图的方法。
教学难点:1. 在理解服装结构的基础上进行绘制。
2. 培养学生的观察能力和创造力。
教学准备:1. 需要的教学工具和材料(如纸张、铅笔、直尺、量角器等)。
2. 确保学生有足够的空间和材料进行练习。
教学过程:1. 导入(5分钟)- 利用图片或实物展示服装结构图,并引发学生对服装设计的兴趣和好奇心。
- 引导学生思考:为什么服装结构图对设计师来说很重要?它有什么作用?2. 知识讲解(15分钟)- 介绍服装结构图的定义和作用:服装结构图是一种用来表示服装设计细节和制作工艺的图示工具。
- 讲解服装结构制图的基本原则和技巧:比例准确、细节清晰、直线精确。
- 说明常用的绘图工具和材料:如纸张、铅笔、直尺、量角器等。
3. 示范演示(20分钟)- 展示如何绘制服装结构图的步骤和技巧。
- 以一个简单的T恤设计为例,演示如何绘制其结构图。
- 强调需要注意的细节和技巧,如线条的粗细、颜色的运用等。
4. 任务练习(30分钟)- 学生根据教师的指导,选择不同的服装设计,以结构图形式进行绘制。
- 学生可以在练习中尝试不同的绘图工具和技巧,如添加色彩、纹理等。
- 教师在练习过程中提供指导和反馈,帮助学生解决问题和提高技巧。
5. 汇报分享(10分钟)- 学生展示自己绘制的服装结构图,并分享他们的思路和体验。
- 教师对学生的作品进行点评,肯定他们的努力和进步。
6. 总结(5分钟)- 回顾本堂课的教学内容和重点。
- 强调服装结构制图的重要性和应用价值。
- 鼓励学生继续在课外进行练习和创作。
教学扩展:1. 邀请专业服装设计师来校进行讲座,分享他们的经验和技巧。
童装结构设计课程设计
童装结构设计课程设计1. 课程背景随着人口的不断增长和生活水平的提高,童装市场也越来越受到关注。
童装设计不仅需要考虑美观和时尚,更需要考虑到童装的舒适度和安全性。
而童装的舒适度和安全性则与童装的结构设计密切相关。
因此,本课程旨在教授童装结构设计的相关知识和技能,培养学生对童装结构的理解和创新能力,提高童装设计的质量和实用性。
2. 课程目标本课程的目标是培养学生具备以下能力:•理解童装结构的基本原理和设计方法;•掌握童装结构的制作工艺和成品质量控制;•创新童装结构设计,提高童装的质量和实用性;•能够运用所学知识进行实践并解决实际问题。
3. 课程内容本课程的主要内容包括以下五部分:3.1 童装结构的基本原理本部分主要介绍童装的结构类型、构造和特点。
学生将学习到不同类型童装的结构特点、材料选择、设计方法和成品要求等方面的知识。
3.2 童装的结构制作和成品质量控制本部分主要介绍童装结构的制作工艺和成品质量控制。
学生将学习到童装制作的工艺流程、关键环节和常见问题及解决方法。
同时,也将学习到童装成品质量控制和测试方法。
3.3 童装结构的创新设计本部分主要介绍如何通过创新童装结构设计提高童装的品质和实用性。
学生将学习到如何进行童装结构创新设计的方法、步骤和技巧,并通过实践来提高童装的创新性和实用性。
3.4 童装结构设计的实践案例本部分主要介绍一些童装结构设计的实践案例,通过对实践案例的分析和讨论,帮助学生加深对童装结构设计的理解和应用能力。
3.5 课程总结与评价本部分主要对本课程进行总结和评价,帮助学生回顾所学知识并提供改进建议和意见。
4. 学习方法本课程采用课堂讲授、案例分析、实践操作和互动讨论等教学方法。
课堂讲授:教师通过多媒体讲解基本原理,并通过案例或教科书配合讲解进行理论知识传授。
案例分析:教师通过实例分析来引导学生理解理论知识的应用和解决实际问题的方法。
实践操作:教师通过实践操作来帮助学生掌握童装结构的制作工艺和成品质量控制。
童装款式制图
童装款式制图由于文化环境和国情等因素,中国女童生来具有更多的女孩特质,虽然在小学以前,他们像男孩一样活波顽皮,但随着年龄的增长,其内秀、文静、含蓄的品质逐渐突现出来,女童装与男童装有明显的区别,连衣裙即是最具有性别区分的款式。
第1节婴儿游戏服设计说明:婴儿出生5---6个月的穿的衣服,下面开档,换尿布容易,春秋可穿,成品规格2、面料使用量:幅宽 90cm 长度 60cm3、制图说明:按制图的尺寸,根据婴儿发育情况决定19--20cm臀围放松量,裤裆下面留出2cm贴边锁扣眼,钉扣,前胸加入1.8cm花边,背带单独裁剪,前后两侧和前后中心线都是双边裁剪,只有前面中间的胸部单独裁剪出来。
4、排料图第2节幼童半袖上衣1、设计说明适合6个月-1周的穿用,款式简单,穿脱方便,可搭配穿,如果是单色调的面料搭配花边。
成品规格二、面料使用量:幅宽 90cm 长度 70cm三、制图说明:先确定衣长和片宽以后再画领窝、袖窿。
前衣摆向下1cm,门禁上有个小纽扣,一身两侧呈斜线17cm确定下摆宽,并画出光滑小圆角,袖子直接确定袖口宽13cm和袖口高6.5cm,再画出袖山弧线和袖长线。
四、排料图第3节幼童凉爽衫2、设计说明款式突出了凉爽的特点,前领口向下有开口,套穿比较方便,活动起来方便。
成品规格二、面料使用量:幅宽 90cm 长度 50cm三、制图说明:在画图之前先将布料双折,因制图公式比较简单,可以直接在布上裁剪,但要注意前后领窝的深浅不同,前领窝有一个10cm长的开口,肩线处没有拼接,边缘的处理方法是,采用包边工艺,领口包边的布条长度要预留系蝴蝶结的量,一般包布用45度正斜纱,裁剪成3cm,长度自定。
四、排料图、第4节女童连衣裙一、设计说明本款女童连衣裙主要是圆领、收腰、泡泡短袖、碎褶下摆裙等。
本款女童连衣裙即突现了女童的活波可爱,又满足了儿童所需要的运动量。
成品规格二、面料使用量:幅宽 90cm 长度 150cm三、制图说明:在制图中,先画出衣身的上半身,按公式计算,后背整片裁剪,袖窿身为胸围/10+9cm,前后领宽定数6.1cm。
童装制作教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识与技能:了解童装制作的基本流程,掌握童装制作的基本技巧。
2. 过程与方法:通过实践操作,提高学生的动手能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、关注儿童健康成长的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点:童装制作的基本流程和技巧。
2. 教学难点:童装款式设计、裁剪与缝合。
三、教学过程(一)导入1. 教师出示一组童装图片,引导学生欣赏,激发学生的学习兴趣。
2. 提问:你们知道童装是如何制作的吗?(二)新授1. 介绍童装制作的基本流程:(1)款式设计:根据儿童年龄、性别、喜好等因素,设计合适的款式。
(2)面料选择:根据款式和季节选择合适的面料。
(3)裁剪:按照款式图和面料尺寸进行裁剪。
(4)缝合:将裁剪好的面料缝合成成品。
2. 讲解童装制作的基本技巧:(1)裁剪技巧:正确使用剪刀、尺子等工具,确保裁剪尺寸准确。
(2)缝合技巧:掌握不同的缝合方法,如平缝、包缝、锁边等。
(三)实践操作1. 学生分组,每组选择一个童装款式进行制作。
2. 教师巡回指导,解答学生在制作过程中遇到的问题。
(四)展示与评价1. 学生展示自己的作品,教师和同学进行评价。
2. 评选出优秀作品,给予表扬和奖励。
(五)总结1. 教师总结本次课程的主要内容,强调童装制作的基本流程和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中关注儿童健康成长,为孩子们制作更多美好的童装。
四、教学反思1. 本节课通过实践操作,让学生掌握了童装制作的基本流程和技巧,提高了学生的动手能力。
2. 在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,因材施教。
3. 课后可组织学生开展亲子活动,让学生和家长共同制作童装,增进亲子关系。
五、拓展活动1. 学生回家后,收集自己喜欢的童装款式,进行分析和总结。
2. 学生和家长共同设计一款童装款式,并进行制作。
六、教学资源1. 童装制作教材2. 童装图片3. 裁剪工具、缝纫机等七、教学时间1. 40分钟(理论教学)2. 60分钟(实践操作)通过本节课的学习,使学生掌握童装制作的基本流程和技巧,培养学生的动手能力和审美能力,激发学生对生活美的追求。
[转载]happy原创教程:简单又实用的童装裤子结构图
[转载]*happy*原创教程:简单又实用的童装裤子结构图
很多童鞋想帮自己的宝宝做裤子,但是觉得裤子的图不好画,群里的童鞋老是问瞳没有简单的实用一点的裁剪图呢?好吧,不能再偷懒了,马上教大家画一个简单的童装基本款裤子的结构图!(男宝,女宝,大宝,小宝通通都适用哈)非工业化打板,只是方便群里小伙伴画图用的,高手请飘过
一.规格表:
找书上的,个人觉得这个表里面的尺寸很好用.放在这里不知道合适不,要不可以就马上删哈!
二.设计好规格:
瞳的小盆友是喜欢穿裆长的裤子,所以又加了一点松量.松紧带腰头的裤子也可以不用量腰围.还要注意的是要根据不同的款式和季节的变化灵活的特调整各部位的加放量.
三:制图.
基础线图,裤子的制图基本都少不了这几条线,童装裤子因为比较短,中裆线不用定得太高.上裆等各部位也可采用公式计算.(比如直裆可以采用H/4计算)
可以灵活运用这个基本款裤子的结构图,比如前后裆可以根据款式和体型增减,做比较紧身的裤子的时候前后裆在基础上减到2都是可以的.通过各部位的尺寸变化就可以在这个基本款裤子的基础上变化出短裤,哈伦裤,裙裤,秋裤,睡裤,打底裤....
四.成品.
按图给端端小盆友做的裤子.
补充一下关于裁剪图的运用,没有一个裁剪图可以做到适合所有体型的人群!不管是衣服还是裤子,裙子的裁剪图!在运用的时候图是画出来了还要结合自己的实际情况去检查发现问题要及时的调整,裁剪图中的部位数据只是给出一个画图的范围当你按这些公式或者是数据画出来的时候发现不像范图,首先要检查是不是存在运算上面的错误,如果不是,那就有可能是由于体型引起的,这时候就要去调整好了.。
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童装结构制图的教学案例
一、案例背景:
套装结构制图这一章节内容是《服装结构制图》课程的第十二章,主要讲解男、女童装结构制图的方法和计算公式,对学生来说是一块新的知识点,具有一定的难度和挑战。
因此在教学过程中,教师应有意识地引导学生在现有的款式上通过局部、细节的变化,进行款式版型设计,要让学生学会如何分析服装款式,熟悉制版,进行灵活变化。
二、学情分析:学生已经学习了衬衫、西服、两用衫、中山服、大衣等服装的基本结构制图,教材上的制图方法学生已经掌握。
童装部分是学生刚接触,由于童体与成人体型之间存在较大的差异性,需要先从儿童体型分析,再进行结构设计。
三、案例过程:
1、创设情境,导入新课
本课程刚开始欣赏综艺节目《爸爸去哪儿》中王诗龄小朋友的片段,提醒大家注意王诗龄穿着特点,引出今天的主题:童装结构制图。
提问学生:你们熟知的童装品牌有哪些?接着给学生普及我国十大童装品牌,渐进课程教学。
第二步,打开淘宝网页搜索童装款式,让学生辨别市面上质量参差不齐的大衣,从而对设计、面料应用、版型特征以及工艺进行对比。
通过视觉作用,使学生很快进入到课堂预设氛围中,调动了学生的学习兴趣。
2、教学演示,细心指导
本章节分三部分内容:男童装结构制
图、女套装结构制图和童装变化款式结构
制图。
(1)首先我根据教案设计将男童装款
式及使用面料进行详细讲解,基础线、结
构线和轮廓线的画法,角度的计算进行分
解并一一演示,跟着教师节奏制图。
在制图中间会问学生有没有听懂,特别碰到作图繁琐的地方,我会多教两遍,并且把局部放大讲解或者用服装CAD软件在投影上操作讲解。
学生纷纷表示讲解清晰,丝丝入扣,知识点掌握地较快。
(2)强调制图要领与说明:1)底边起翘说明与处理。
此款儿童套装因摆围与胸围同样大,摆缝线与底边线成直角,这里不存在摆缝偏斜度的因素。
但是人体胸部挺起因素依然存在(童体多为挺胸体),因此应有基本起翘,而摆缝线与底边线的夹角通过弧线作技巧性的处理。
2、配领时,前后小肩叠透的原因。
此款领型(海军领)基本属披肩领,制图时覆合在前后衣片上出领样。
出领样时,应使前后小肩叠透一定数量(此款为1.5cm)。
叠透的目的是为了使领脚不至于外露,通过叠透以减短领外口弧长,使领脚稍登起,但叠透数量不宜过多,否则,就会使衣领无法摆平。
3、实践表现,巩固深化
学生通过对男童装款式制图方法的学习,掌握了基本的知识,为了将知识巩固,我将女套装款式拿出来,然后将结构制图放在投影上,同学们参考该图进行结构制图。
4、提升能力,创新设计
我将学生分为3人一组,每小组自行设计一款大衣,进行结构制图。
每组同学围在一圈兴致勃勃,边讨论边分工合作起来。
我在教室里巡回观察,不时回答学生的问题和提一些建议。
看到他们开心地投入活动中,并在纸上来回修改,相互讨论很是欣慰。
小组合作活动,是培养学生团队合作能力的一种方式,是一个学习的过程,同时可达到优势组合。
四、课后反思
这堂课基本达到了我预期的课程效果——讲清楚、听明白、勤思考、有成就。
学生的带着满足和热情离开教室的,而且对于童装款式设计印象深刻。
对于课程本身,有以下几点成功之处:
1、注重教学模式的创新,采取自主、合作、探究的方式,学生畅所欲言,尽情表达自己的想法和意见,课程气氛活跃。
2、教师注意角色的转换,以平等的参与者身份与学生一起讨论,并适时给予点拨指导。
3、运用多媒体教学辅助手段,营造良好的教学氛围,增强了学生的学习兴趣。
同时有以下几点反思和体会:一堂信息量大的课,知识点的主次轻重要明确,不要求大求全。
教师要创设让学生提出问题的情境,提供寻找答案的途径,更能发挥其主观能动性,促进学习和思考。
课堂切忌务虚废实,教师应仔细留心学生的细节反应,教师捕捉到的反馈越多,教学的实效性就越强。