《五年级科学下册第一单元第二节》

合集下载

人教版科学五年级下册第一章第2课《热胀冷缩》ppt-课件

英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
资料下载：/ziliao/
范文下载：-/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：-/kejian/shuxue/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
酒精灯焰的构成
最外层火焰温度最高，称为外焰。第二层火焰温度较低，称为内焰。最里层火焰温度最低，称为焰心。
给物体加热时要使用酒精灯的外焰。
酒精灯焰的使用规则
第一检查灯芯
---
物质的变化
热胀冷缩
---
1593年，伽(jiā) 利略发明了第一支空气温度计。
1632年，法国化学家雷伊(yī)对伽利略温度计进行了改进，发明了液体温度计。
这பைடு நூலகம்种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧。
自制“液体温度计”
描述实验现象时，我们要说清楚实验前、实验中、实验后看到的现象，以及实验条件是什么。
水酒精煤油
液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积收缩。
这就是液体的热胀冷缩性质。
常用温度计的原理：根据汞、煤油、酒精等液体热胀
冷缩的原理制成的。
空气是否也有热胀冷缩的性质？
设计个实验来验证自己的猜想吧！

新苏教版科学五年级下册科学知识点以及实验汇总 -

新苏教版科学五年级下册科学知识点第一单元第一节搭建生命体的“积木”1.显微镜下观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，人体表皮是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰，即没有细胞壁。

洋葱表皮是由多个近似于长方形的细胞构成的，细胞之间有明显的界限，即有细胞壁。

它们的相同之处：(都是由一个个小格子组成的)。

2.动物、植物、细菌等都是由(细胞)组成的。

(细胞)是构成生命体的(基本单位)。

(病毒)是一种没有细胞结构的特殊生物。

3.(英国)科学家(胡克)是第一位发现(细胞)的。

4.植物、动物不同部位的细胞的(形状和大小各不相同)。

不同的人体细胞也有(不同的形状和大小)。

5.(神经细胞)是(放射状)，(红细胞)是双凹面(圆盘形)，(白细胞)是(无稳定形状)；(肌细胞)是(纺锤形)。

6.(大多数)细胞都(非常小)，要借助(显微镜)才能看清。

但(有些细胞很大)，如(动物的卵黄),例如：（蛋黄）、（鱼卵）。

各种人体细胞的形状有什么不同。

第二节微小的生命体1.微生物是一类(非常微小)的生命体，它们没有(头)、(脚)、(眼睛)，也没有(根)、(茎)、(叶)，通常需要借助(显微镜)才能看清楚。

2.1675年，(荷兰)人(列文虎克)第一次发现了(微生物)的存在，为人类敲开了(微生物)世界的大门。

3.(微生物)是包括(细菌)、(病毒)、(真菌)、（霉）以及一些小型的（原生生物）等在内的一大类生物群体。

4.微生物在大自然中（分布极广），（空气中）、（水中）、（泥土中）、（动植物的体内和体表）都生活着微生物。

有的微生物还能生活在（其他生物无法生存）的地方，如（火山）、（岩石）里。

5.有些微生物（并不微小），如（蘑菇）、（木耳）、（银耳）、（灵芝）等，把它们归为微生物，是因为它们的生存方式与某些微生物（相似）。

6．在下面生物中勾选出微生物。

酸奶中的乳酸菌引起疟疾的疟原虫皮肤上的葡萄球菌感冒病毒杆状线状球状球状杆状球状椭圆状不同的微生物，他们的（形状）往往是不相同的。

教科版五年级下册《科学》全册教案

教科版五年级下册《科学》全册教案教科版修订版五年级下册教材目录第一单元沉和浮1物体在水中是沉还是浮2沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4造一艘小船5浮力6下沉的物体会受到水的浮力吗7马铃薯在液体中的沉浮8探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3液体的热胀冷缩4空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6热是怎样传递的7传热比赛8设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1时间在流逝2太阳钟3用水测量时间4我的水钟5机器摆钟6摆的研究7做一个钟摆8制作一个一分钟计时器第四单位地球的运动1昼夜交替现象2人类认识地球及其运动的汗青3证明地球在自转4谁先迎来XXX5北极星“不动”的秘密6地球在公转吗7为甚么一年有四季8极昼和极夜的解释第一单位沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状况不改变。

进程与办法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验考证，做好记录。

2、学会用切分和叠加物体的办法研讨沉浮变化。

情感、态度、价值观：认识到用实验考证猜想，能及时改正自己的错误概念。

【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

【教学难点】帮助学生及时改正自己的错误概念。

【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。

小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。

小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。

【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。

【教学进程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。

小学科学教科版五年级下册全册精华知识汇总(2022新版)

五年级科学下册精华知识汇总第一单元《生物与环境》第一课《种子发芽实验》1.绿豆种子发芽需要空气、水分和温度等条件。

2.做对比实验时，实验组与对照组只有一个条件不同，其他条件都要保持相同。

第二课《比较种子发芽实验》1.绿豆种子发芽的实验中，我们首先观察到的变化是种子膨胀。

2.通过对比实验的方法探究“绿豆种子发芽是否需要阳光”的实验中，需要改变的条件是阳光，保持相同的条件温度、空气、水分、多粒大小的相同的种子。

第三课《绿豆苗的生长》1.绿豆种子发芽不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。

2.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。

3.在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

第四课《蚯蚓的选择》1.蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。

2.放在干土和湿土中间的蚯蚓会向湿土方向爬，说明蚯蚓喜欢潮湿的环境。

第五课《当环境改变了》1.生物依赖环境生存，生物离不开合适的环境。

2.动物越冬时，丹顶鹤、燕子、大雁等会迁秽，青蛙、刺猬、熊等会冬眠。

第六课《食物链和食物网》1.生物之间像链条一样的食物关系，叫做食物链，由许多条食物链组成的网状结构叫食物网。

⒉.食物链中自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

3.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

第七课《设计和制作生态瓶》1.对于每种生物来说，周围的一切都是它的环境，包括生物环境和非生物环境。

生物环境有动物、植物、微生物等，非生物环境有温度、水、空气、阳光、土壤等。

⒉.像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成一个生态系统。

一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。

3.适当增加生态瓶中的植物，可以为动物提供更多的氧气。

但生态瓶里的植物不是越多越好，所以在做生态瓶时，要注意瓶里生物的数量和种类要平衡。

教科版科学五年级下册第一单元知识点归纳

教科版科学五年级下册第一单元知识点归纳第一单元沉和浮姓名：第一课：物体在水中是沉还是浮1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同一种材料构成的物体，改变它的重量和体积，它在水中的沉浮状况不改变。

3、物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。

4、一枚回形针在水中会沉，两枚回形针穿在一起在水中会沉。

6、胡萝卜在水中会浮，把他切成一半大小会浮。

第二课：沉浮与什么因素有关1、1、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮;如果重量相同，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。

2、同样大小的物体，我们可以通过改变它的重量来改变它在水里的沉与浮；同样重量的物体，我们可以通过改变它的体积大小来改变它在水里的沉与浮。

、3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。

潜水艇靠改变自身的重量来改变沉浮。

4、潜水艇在水中既能在水面航行，也能在水下航行。

潜艇有个很大的压载舱，往压载舱里注满海水后，潜艇会下沉；将压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就会上浮。

第三课：橡皮泥在水中的沉浮1、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

2、改动物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改动。

3、将一块实心的橡皮泥放入水中，橡皮泥会沉。

4、将橡皮泥捏成船或碗（空心）样的外形就简单浮起来。

5、为什么铁块在水中会沉，而钢铁造的大船却能浮在水面上？答：铁块的体积小，在水中的排水量小，以是简单沉。

而钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大第四课：造一艘小船1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

第五课：浮力1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。

2、浮在水面上的物体，都会受到水的浮力。

当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。

3、物体排开水的体积越大，所受到的浮力就越大。

4、经由过程尝试我们晓得了，不同外形的橡皮泥排开的水量是纷歧样的，那末，它们在水中所受到的浮力也是不一样的。

五下第一单元《2.我们的呼吸》科学教案

小学科学课时备课设计
野，丰富学生的知识。

已知：
附实验备课：
检验人体吸进和呼出的气体是否相同（必做实验）
实验目的：探究人体吸进和呼出的气体是否相同
实验分析：本实验可以让学生了解呼吸过程，人体吸收所需要的氧气，排出二氧化碳，氧气能支持烧，氧气含量越多，燃烧越剧烈，氧气含量越少，燃烧越微弱，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳含量越多，石灰水越浑浊，二氧化碳含量越少，石灰水浑浊越少，然后通过在空气中和人体呼出的气体中燃烧的不同现象而认识到人体吸进和呼出的气体是不同的。

正确地收集呼出气体是本实验成功的关键
方案一
实验器材：水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、火柴、水
实验步骤
1．检查实验用品是否齐全
2．分别在两个集气瓶上贴上标签1号、2号
3．用1号集气瓶收集自己呼出的气体：取一只广口瓶，装满水，用玻璃片盖严，倒立在水槽中，移开玻璃片。

把玻璃管一端伸入集气瓶内，用手扶住瓶子，从玻璃管另一端向瓶内呼气，待集气瓶中的水全部排出后，在水面下盖上玻璃片，取出集气瓶，正放在桌上。

4．把装有呼出气体的1号瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴伸入瓶内，观察现象（一）
5．把燃着的火柴伸入装有空气的2号集气瓶中，观察现象（二）
6．记录实验现象，得出实验结论
7．整理实验器材。

方案二
实验器材：澄清的石灰水、烧杯、玻璃管（或吸管）、打气筒1．检查实验用品是否齐全
2用打气简通过玻璃管向石灰水内充气，观察现象
3直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，观察现象
4．记录实验结果，得出实验结论
5．整理实验器材。

五年级科学下册全册知识点

一、第一章生命起源的探究1.生命起源的研究方法：考古学和人类学2.动物和植物的共同特点：生长，繁殖，呼吸，运动，感受3.生物体内的呼吸器官：肺（人类），鳃（鱼类），气管（昆虫）4.植物的无性繁殖：分株，扦插，细胞分裂，花粉传播5.植物体内的运输系统：根，茎，叶，木质部和韧皮部二、第二章动植物对环境的适应1.环境对动植物的影响：水分，光照，温度，土壤2.动物对环境的适应：呼吸器官，消化器官，触角，爪和牙齿3.植物对环境的适应：根的形状，茎的高度，叶的形状和颜色4.植物的有性繁殖：花，花粉，花蜜，载粉者5.动物的有性繁殖：雌雄异体，生殖器官，受精，胚胎发育三、第三章物质的三态变化1.物质的三态：固体，液体，气体2.物质的性质与三态变化的关系：温度，压力3.物质的溶解与溶液的浓度：搅拌速度，温度，溶质的类型4.物质的分子理论：分子的结构和运动5.物质的升华：固体直接变为气体四、第四章电能与磁能1.物体的带电情况：正电荷，负电荷，中性2.电能的实验和应用：电池，导线，灯泡，开关3.磁铁的有关知识：磁性物质，磁场，磁力4.电能的输送：电线，变压器，电能的节约五、第五章光的传播和折射1.光的传播：直线传播，反射，折射2.镜子的使用和不同的反射特点：平面镜，凹镜，凸镜3.折射与颜色的关系：折光，三原色的合成4.纸和水的折射：光的传播路径，折射率六、第六章机械能1.机械能：动能，势能2.升降机的工作原理：重力，摩擦力3.物体的重力和弹力：物体的重量，弹簧的弹力4.摩擦力和滑动摩擦：静摩擦力5.斜面和滑轮的应用：斜坡、滑道、滑轮组七、第七章水的利用和保护1.水的利用：生活用水，农业用水，工业用水2.水的供应和净化：自来水、水库、净水厂3.水的环境保护：河流，湖泊，海洋，水污染4.水的循环：蒸发，凝结，降水八、第八章空气和天气1.空气的组成和性质：氮气，氧气，水蒸气，二氧化碳2.空气的运动和大气压强：风的形成原因，气压计3.大气现象：晴天，多云，阴天，雨天，雾4.气温的测量和变化规律：温度计，四季和气候九、第九章星球和月球1.太阳系的组成和行星运动：太阳，八大行星，行星运动2.月球的形状和运动：月相，日食，月食3.星座和它们的使用：星座的形状，星座图谱4.卫星和人造卫星：地球卫星，通信卫星，导航卫星。

五年级下册科学全册知识点整理

五年级下册第一课搭建生命体的“积木”1.显微镜步骤：取镜、安放、对光、放片、调焦、观察、取镜2.显微镜看到的物体图像是：放大了的倒像。

3.移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反4.目镜X物镜=显微镜的放大倍数5.这些在显微镜下像积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞。

动物、植物等都是由细胞组成的。

6.大多数细胞都非常小，要借助显微镜才能看清。

但有些细胞却很大，如动物的卵黄。

7.英国科学家胡克，用显微镜观察软木薄片，把他们成为细胞。

8.胡克证明细胞是构成生命体的基本单位。

（×）9.手背皮肤（动物细胞）VS洋葱鳞片细胞（植物细胞）区别：动物细胞没有细胞壁10.洋葱鳞片内表皮细胞里的“小黑点”是细胞核，形状是长方形11.根尖细胞是方形、茎细胞是管状、神经细胞呈放射状、骨细胞杆状、红细胞呈双面凹的圆盘状、肌细胞是纺锤形、白细胞无稳定的结构第二课微小的生命体1.微生物是一类非常微小的生命体，它们没有头、足、眼睛，也没有根、茎、叶，通常要借助显微镜才能看清楚。

2.微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。

有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。

3.荷兰生物学家列文虎克第一次发现了微生物的存在，为人类敲开了微生物世界的大门。

4.有些微生物并不微小，如蘑菇、木耳，因为它们的生存方式与某些微生物相似。

5.微生物包括细菌、真菌、病毒以及小型原生生物。

6.引起疟疾的疟原虫是线状、酸奶中的乳酸菌是杆状、病毒是球状皮肤上的葡萄球菌是球状、海洋中的硅藻是椭圆状第三课发霉与防霉1.霉的相同点：呈丝状，由霉菌组成不同点：颜色、形状都不同2.发霉的条件：在温暖、潮湿的环境下容易发霉3.防霉：①真空包装（隔绝空气）②放干燥剂（减小湿度）③烈日暴晒（减小湿度）④空调除湿（减小湿度）⑤低温保存（减低温度）⑥消毒柜杀菌（杀死了霉菌菌种）第四课微生物的“功”与“过”1.英国细菌学家弗莱明首先发现了青霉素2.消灭细菌或病毒方法：①高温煮沸②紫外线照射③喷洒消毒液④涂碘酒3.防护措施：①戴口罩②勤洗手③不聚集④及时接种疫苗第五课生物的启示1.生物在长期进化的过程中，形成了许多有利于生存的形态结构和生理特点，人们从中获得很多的启示。

教科版小学五年级科学下册全册完整课件

实验方法
绿豆种子必须有光照才能发芽吗? 绿豆种子必须有光照才能发芽。水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。
提供光照和不提供光照。
1号组种子用透明杯罩住；2号组种子用黑色杯罩住。这个实验至少要有两个小组同时进行。
新知讲解
我们的实验方案5
研究的问题预测
相同的条件不同的条件
实验方法
绿豆种子必须有空气才能发芽吗? 绿豆种子必须有空气才能发芽。水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。
装在密封干燥瓶子里的绿豆能发芽吗？
根据凤仙花的种植经验，我们预测一下绿豆发芽必需哪些条件？
新知讲解
视频回顾：凤仙花的种植过程
新知讲解
我的预测：绿豆发芽必须条件
◆水 ◆空气 ◆土壤
◆阳光 ◆温度
新知讲解
选择一个我们认为可能是种子发芽所必需的条件，设计一个实验来验证。
每个条件至少两个小组同时进行实验，然后分
研讨
根据全班的汇报和分享，我们可以得出绿豆种子萌发需要哪些条件？
适宜的温度，适量的水分，充足的空气。
结论
绿豆种子发芽的必需条件：温度、水分和空气
不必要的条件：土壤、阳光
拓展
已经发芽的绿豆芽该怎么办呢？
种植绿豆芽
把实验中已经发芽的绿豆种子移植到花盆里，放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间。
黑暗中的绿豆苗长得矮小细长，颜色发黄。这是什么原因造成的？
黑暗中的绿豆苗，见不到阳光，无法进行光合作用，是营养不足造成的。
新知讲解
为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么 ?我们可以怎样制订计划并通过实验来验证?
为了绿豆苗生长得更好，除了光照条件之外，还应经常浇水，经常松土，及时施肥。可以设计对比实验进行验证。

【教科版】五年级下册科学知识点汇总

【教科版】五年级下册科学知识点汇总第1单元《生物与环境》第1课种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。

2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。

在实验中只能改变一个条件（我们要研究的条件），同时保证其他条件不变。

3.实验：绿豆种子发芽和土壤的关系如果两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。

如果有土壤组的种子发芽了，而无土壤组的种子未发芽，说明土壤是绿豆种子发芽必需的条件。

4.在实验中，每一个玻璃皿中至少放3粒种子是为了减少实验的偶然性，使实验结论更准确。

一粒种子可能会因自身原因不能发芽，影响实验结果。

第2课比较种子发芽实验1.在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中，两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。

2.绿豆种子发芽和温度的关系（1）常温组有两粒种子未发芽，低温组有1粒种子发芽了，这属于实验中的偶然现象。

（2）常温组多数种子发芽了，而低温组多数种子未发芽，这说明温度是绿豆种子发芽必需的条件。

3.绿豆种子发芽和光照的关系有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照（阳光）不是绿豆种子发芽必需的条件。

4.比较种子发芽实验（1）绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气，三个条件要同时具备。

（2）阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。

第3课绿豆苗的生长1.研究绿豆苗的生长是否需要阳光（1）改变的条件：光照。

（2）不变的条件：水、温度、土壤、空气等。

（3）实验结论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。

2.光合作用：在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

3.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。

植物能适应环境，降水量大的地区生长的植物的叶片会很大（如芭蕉），降水量小的地区生长的植物的叶片会很小（如松树），有的甚至会退化成刺（如仙人掌）。

4.植物还具有向光性、向水性等特性。

第4课蚯蚓的选择1.蚯蚓生活在地下，可以推测它喜欢黑暗的环境。

科学》五年级下册目录

第一单元运动和力
1、我们的小车
2、给小车装上动力
3、给小车安个螺旋桨
4、像火箭那样启动小车
5、小车载重
6、运动与摩擦力（一）
7、运动与摩擦力（二）
8、控制小车的快慢
9、设计我们的赛车
10、制作我们的赛车
第一单元总结：运动和力
第二单元时间
1、时间在流逝
2、在时钟发明之前
3、夜间的计时器
4、用水测量时间
5、做一只水钟
6、用摆计时的钟
7、测量摆的快慢
8、调整钟摆
9、保持时间统一
10、寻找时间的痕迹
第二单元总结：时间
第三单元生物与环境（二）
1、蔷薇花丛
2、它们是什么关系
3、食物链和食物网
4、做一个生态瓶
5、观察生态瓶…
6、显微镜下的生命
7、改变生态瓶
8、维护生态平衡
9、保护野生动植物及栖息地
10、爱护珍稀动物和植物
第三单元总结：生物与环境（二）
第四单元地球的运动
1、关于时间
2、为什么世界各地同一时刻的时间不一样
3、昼夜交替的解释
4、回顾人们认识地球的历史
5、怎样证明地球在自转
6、是清晨还是黄昏
7、谁最先迎来黎明
8、极地的白天为什么那么长
9、地球上为什么会有四季
10、昼夜、四季与动植物
第四单元总结：地球的运动
学期总结与评价
物体都有一个向下的力，这就是重力。

橡筋被拉长时能产生力，像橡筋这样产生的力叫弹力。

一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。

像气球这样推动小车运动的力叫反冲力。

人教版科学五年级下册第一章第2课《热胀冷缩》教案

人教版科学五年级下册第一章第2课《热胀冷缩》教案
一、教学目标
知识与技能：
1．认识热胀冷缩现象及其应用。

2．理解双金属片的工作原理。

3．学会使用体温计
过程与方法：
1．能用粒子理论解释热胀冷缩的现象；
2．能用热胀冷缩原理解释生活中的一些相关现象。

情感态度与价值观：
通过实验过程激发学生探究身边事物的兴趣，培养学生严谨的科学态度；体会世界是物质的，物质是运动的。

二、重点与难点
重点：物体的热胀冷缩现象；
用粒子理论解释热胀冷缩现象。

用热胀冷缩原理解释日常生活中的一些现象。

难点：用粒子理论解释物体热胀冷缩的现象。

三、教学准备
教学器材：
学生用：（每个实验组）教材130页的活动4.20的所有实验仪器，双金属片，体温计（学生自带），普通实验室用温度计。

教师用：自动火警警报系统，
教学资源：多媒体课件：PPT课件
四、教学过程
1、流程图
收获小结
五、训练与评价合作学习评价量规
六、课后拓展
探究：相同条件下，固体、液体和气体的膨胀程度不同。

设计说明：课程标准把在相同条件下，固体、液体和气体的膨胀程度不同作为一个要求学生掌握的知识点，但是，即使同是固体，膨胀程度也有差别。

而且设计这样的实验证明结论，对六年级的学生来说在短短的课堂上是比较困难了。

所以，为了降低课堂难度系数和节省课堂时间，也为了让学生充分掌握这个知识点，我把这部分设计成了课后拓展内容。

苏教版五年级科学下册第一单元第二课课件

课堂练习
1、所有杠杆都是省力的。（ Х ）
课堂练习
2、阿基米德说过：如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。（ √）
课堂练习
3、我们只需要一根棍子就能撬起一块大石头。（ Х ）
课堂练习
4、杠杆的支点总是在力点和重点之间（ Х ）
课堂练习
5、杠杆在（力）的作用下能绕固定点转动，它包括一个（支点）和一根能绕支点转动的（棍子）。
课堂练习
6、古希腊（阿基米德）发现了杠杆的原理。
课堂练习
7、杠杆上有三个重要的点：（动力点）（支点）（重力点）
课堂练习
8、下列说法错误的是（ D ） A、机械能够帮助人们降低工作难度 B、有的机械能够省力 C、钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械 D、杠杆不是机械
课堂练习
12、写出你知道的古代机械（4个以上）。答案：骨针、石镰、石锤、独木舟、石锯、箭
谢谢
离，杠杆既不省力也费力。
既不省力也费力杠杆
杠杆的应用在生产生活中有许多地方用到了杠杆，你还能说出哪些？
园艺剪刀
起钉锤
杠杆的应用在生产生活中有许多地方用到了杠杆，你还能说出哪些？
订书机
指甲剪
杠杆的应用在生产生活中有许多地方用到了杠杆，你还能说出哪些？
开瓶器
镊子
杠杆的应用
大科学家阿基米德曾经说过，如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？
9、下列说法பைடு நூலகம்确的是（ B ） A、杠杆一定能够省力 B、机械的作用是：省力，降低工作难度 C、有的杠杆不需要支点 D、杠杆就是一根棍子
课堂练习
10、下列属于省力杠杆的机械是（ A ） A、指甲剪 B、订书机 C、镊子 D、跷跷板

小学科学苏教版五年级下册全册精华知识汇总(2022新版)

五年级科学下册精华知识汇总第一单元《显微镜下生命的世界》第一课《搭建生命体的“积木”》1.使用放大镜能够看清许多用肉眼观察不到的细微之处，使用显微镜可以看到肉眼看不见的物体的细微结构。

2.英国科学家罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构。

3.洋葱表皮上一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。

生物是由细胞组成的，自然界中的大多数生命体都是由细胞组成的，是生命体最基本的功能和结构单元。

4.细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一第二课《微小的生命体》1.我知道的水中的微生物有草履虫、衣藻、绿藻、变形虫、草履虫、喇叭虫等。

2.我们可以用自然水域的水加干草培养微生物。

3.微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

微生物具有生物的特征，如∶对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

第三课《发霉与防霉》1.馒头放置在温暖、潮湿的环境中容易发霉。

2.防霉方法有真空包装、放干燥剂、低温保存等。

第四课《微生物的“功”与“过”》1.许多微生物对人体有益，如酵母菌，还有一些对人体会造成伤害。

2.利用微生物酿酒、发面、制作酱油、醋、酸奶等。

3.随着观察工具的不断改进，人们发现霍乱、肺结核、新型冠状病毒等可怕的疾病都是由细菌或病毒引进的。

第二单元《仿生》第五课《生物的启示》1.公元4世纪，古希腊数学家佩波斯提出猜想∶截面呈正六边形的密铺不留空隙，也不相互重叠的蜂窝巢房，是蜜蜂采用最少量的蜂蜡建成的。

这一猜想被称为“蜂窝猜想”。

2.人类模仿生物的结构和功能，创造出各种人造物。

这些做法逐渐发展为一门从自然中学习，进而应用到工程技术中的学科——仿生学。

第六课《蛋壳与拱形建筑》1.拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力，生活中的拱形:龟壳、贝壳、蛋壳、植物的茎、果实、拱门、拱窗、拱桥等。

2.横梁的抗弯曲能力与横梁的材料、长短、宽度、厚度等因素有关。

3.人体的拱形运用︰人的头骨、肋骨、足拱、管状的手臂骨、腿骨。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

《2．搭支架》教案
一、教学目标：
1、能够分析稳固性结构的特点；
2、能够比较不同结构的稳固性，能设计并制作立体支架；
3、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；
4、了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用；
5、体验自主设计，自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。

二、教学重点：了解“不同形状的结构稳固性不同”这一知识原理。

三、教学难点：学生动手搭建平面支架。

四、教学过程：
（一）谈话引入：
1、认识这个建筑物吗？（老师手拿上海东方明珠塔的模型）
2、请学生回答，老师介绍有关东方明珠塔的知识。

3、老师提问：看到东方明珠塔你有什么感想？
4、请学生回答。

5、引出本课话题——想知道这样美丽、雄伟、坚固的高塔是怎样建成的吗？今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。

（二）探究新知：
1、探究三角形的稳定性
（1）老师：这里有几个平面支架，请你猜测一下：哪种形状的稳定性最强？
（2）学生回答，并说明原因。

（3）学生活动：1、学生分组搭建三种不同形状的支架。

2、小组成员分工把搭好的支架摇一摇，晃一晃，比较哪种形状的支架最不容易变形，省材料。

3、各小组看和自己的猜测是否一致，汇报本组成果。

4、师生讨论，共同小结：三角形最稳固最省材料。

2、解决前面开课问题
现在请同学们仔细观察东方明珠塔的结构，说一说它如此坚固的秘密吧！
（学生回答）
3、加固其它平面支架
你能想办法使其它的支架变得稳固吗？
学生根据前面学习的成果，动手实验。

学生在做实验中要及时记录实验数据。

学生汇报实验结果。

（此处注意多鼓励学生）
师生共同讨论实验结果，并进行总结：使支架变得稳固的方法。

4、拓展为后继学习准备
正因为东方明珠塔如此坚固美丽才使众多到上海的游人前往观赏，你也想搭一座这样的高塔吗？那怎样的高塔才算好呢？（高、稳、省材料）请同学们先在你的小组内设计一份高塔的图纸，咱们下节课进行一场建塔比赛好吗？
（三）全课小结：谈谈你这节课的收获？
教学反思：。