四年级趣味数学课程纲要2
四年级下册趣味数学第二课堂教案
四年级下册趣味数学第二课堂教案一、趣味数学1教学内容：趣味数学教学目标：通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。
通过正确解答这些习题，让学生懂得要想正确解答题目，一定要充分发挥自己的智力，有时还要打破常规。
解答这些看似简单，却有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智才能巧妙的解决。
教学过程：一、导入：同学们，你喜欢数学吗？你认为你对数学题的解答有信心吗？今天老师为大家准备了一些有趣的题目，不需要列复杂的算式计算，但有可能你一不小心在回答时就可能落入老师设置“圈套”里了，你想不想尝试尝试？二、出示例1：一只小兔5分钟吃一棵白菜，5只小兔同时吃5棵同样大的白菜需要几分钟？巩固练习：1、1个小朋友吃1个西红柿，要3分钟。
5个小朋友同时吃5个同样大小的西红柿，要几分钟才能吃完？2、4个小朋友削4枝同样的铅笔要四分钟，照这样的速度，7个小朋友同时削7枝铅笔要几分钟？3、小明从学校步行到少年宫要25分钟，如果每人的步行速度相同，那么小丽，小明，小刚，小红4个人一起从学校到少年宫，需要多少分钟？4、同学们都喜欢唱《春天在哪里》这首歌。
王丽一个人唱完这首歌需要2分钟，如果全班45人同时唱这首歌需要几分钟？三、出示例2：一张长方形有四个角？用剪刀沿直线剪掉一个角后，还剩几个角？（此题先让同学们思考后说出答案，再让学生自己拿一张长方形折一直线，沿直线剪掉一个角后，看看最终还剩几个角。
让学生明白：可以沿对角线折后剪，也可以随意折后剪。
让学生明白：此题的答案应该有3个，可能还剩3个角，也可能还剩4个角，最多还剩5个角）为了让全班同学看得更明白，把不同的剪法画在黑板上：1、一个长方形纸有4个角，沿直线剪去一个角，最多还剩下几个角？最少还剩几个角？2、一个三角形，沿直线剪去一个角后，最多还剩几个角？四、总结提问：同学们觉得今天这节课的学习有趣吗？以后还想不想上这样的课？那下个星期的数学思维训练课老师还会给同学们带来更多更精彩的数学趣题的。
四年级趣味数学教案(精彩4篇)
四年级趣味数学教案（精彩4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《趣味数学》校本课程纲要
《趣味数学》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。
本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。
通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。
同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。
游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。
为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。
2、开发背景：“数学是思维的体操”。
作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。
数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。
开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。
二、课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；2、通过学习掌握数学速算技巧；3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法；4、掌握生活中的等量代换趣味问题；5、通过学习掌握数字中的一些奥秘；6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力；7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三、课程目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。
小学四年级数学教学大纲
小学四年级数学教学大纲一、教学目标小学四年级数学教学大纲的目标是培养学生的数学思维能力，提升他们的数学素养。
具体目标包括：1. 培养学生的数学兴趣，激发他们学习数学的动力；2. 帮助学生掌握基本的数学概念和运算技巧；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；4. 发展学生的数学推理能力和创新思维。
二、教学内容根据小学四年级数学课程的特点和学生的认知水平，教学大纲包括以下内容：1. 数的认识与数的运算：a) 自然数的认识和写法；b) 数的大小比较与排序；c) 加法和减法的基本运算；d) 乘法和除法的初步认识。
2. 算式的解法与算术应用：a) 简单算式的解法和口算技巧；b) 运用算术知识解决实际问题；c) 整数的认识和运算。
3. 数与图形的关系：a) 二维几何图形的认识与分类；b) 图形的平移、翻转和旋转；c) 二维图形的简单成分和性质。
4. 数据的收集与处理：a) 数据的获取和整理；b) 表格、折线图和柱状图的制作与分析。
三、教学方法在小学四年级数学教学中，运用灵活多样的教学方法，以培养学生的主动学习能力和合作意识。
具体方法包括：1. 讲授和演示：通过示范和解释，帮助学生理解数学概念和运算规则；2. 练习和巩固：设计大量的练习题，巩固学生的计算和解题能力；3. 探究和发现：引导学生参与数学问题的探究，培养他们的自主学习能力；4. 游戏和竞赛：利用数学游戏和竞赛活动，激发学生的兴趣和积极性。
四、教学评价在教学过程中，采用多种评价方法，全面了解学生的学习情况和能力发展。
评价方式包括以下方面：1. 平时表现评价：对学生的课堂参与、作业完成情况进行评价；2. 测验和考试评价：通过定期测试和期末考试，评估学生的学习进展；3. 作品展示评价：通过学生的作品展示，了解他们的解题思路和创造力；4. 同学互评评价：通过同学之间的相互评价，培养学生的评价意识和合作精神。
五、教学资源为了顺利实施小学四年级数学教学大纲，需要准备以下教学资源：1. 教材和参考书：根据课程要求，选择合适的教材和参考书；2. 教具和实验器材：选用适合年龄段的教具和实验器材，辅助教学；3. 多媒体设备：运用多媒体设备展示数学内容，增加学习趣味性；4. 数学游戏和竞赛资料：准备一些数学游戏和竞赛资料，激发学生的兴趣。
(完整word版)《趣味数学》校本课程纲要.docx
《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。
通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。
同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。
游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。
为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《数学小故事》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。
2、开发背景：“数学是思维的体操”。
作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。
数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。
开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。
二、课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；2、通过学习掌握数学速算技巧；3、通过学习掌握时间的一些知识；4、掌握生活中的等量代换趣味问题；5、通过学习了解转化的相关知识；6、通过学习了解逻辑推理的知识，提高推理能力；7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三、课程目标1、数学思能使学生接触各种型的数学，使学到的知融会通，灵活运用。
小学四年级上册数学课程纲要精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学四年级上册数学《课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：小学四年级课时：90课时设计者：背景小学四年级学生需要在前三年学习的基础上，对整数的认识和相关计算进行整理、总结和提升，完成整个小学阶段对整数的认识和相关计算的学习，为学习分数和小数方面的内容做好铺垫，促进数感和运算能力得到较高水平的发展。
在前三年经验的基础上，四年级学生需要不断的丰富图形和数据分析方面的数学活动经验，促进空间观念和数据分析观念的进一步发展。
在问题解决方面，四年级学生需要通过观察、猜测、实验、推理等活动，感受数学魅力，逐步体会基本的数学思想方法，促进创新意识和应用意识的发展。
本班学生进入三年级后，学生的数学成绩开始分化，需要进一步提高学习兴趣，增强数学学习的信心，促进情感、态度和价值观的发展。
目标1．结合具体情境，完成对大数的认识，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
2．通过知识迁移，掌握笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会利用相关计算解决生活中的数学问题，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
3．结合生活情境和探索活动，认识直线、射线、角、垂线、平行线，掌握平行四边形和梯形的特征，进一步发展空间观念。
4.在具体的情景中，经历复式条形统计图和复式折线统计图的产生过程，能看懂复式条形统计图和复式折线统计图，初步形成数据分析观念。
5．通过小组交流和教师引导，初步了解运筹的思想，初步形成观察、分析及推理的能力，增强应用意识和数学学习兴趣。
内容实施1．发挥课程纲要在数学学习中的作用，通过学期初分享课程纲要和学期末对照课程纲要自评，要求学生逐步学会规划自己学习。
2.在一部分课堂上，尝试使用郭思乐教授生本教学方法，建立数学学习小组，要求学生学会合作和交流。
3.充分利用生活中的素材资源，创设具体的生活情境，唤醒学生已有的学习经验，利用学生经验促进新知的学习。
趣味数学课程纲要
课程
目标
1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。
2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。
3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。
《趣味奥数》课程纲要
课程名称
趣味奥数
适用年级
五、六年级
总课时
16课时
课程简介（200字内）
数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味奥数能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味奥数校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。
4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
教学进度：
第一周（—） 课程纲要分享课 1课时
第二周（—） 巧用数学 1课时
第三周（—） 购物中的数学 1课时
第四周（—） 神奇的扑克 1课时
第五周（—） 估算黄豆粒数 1课时
共分为四个等级：优（≥95分）、良（85-94分）、合格（60-84分）、不合格（＜60分）
主要参考文献
[1][中]：《“趣味数学”对创新意识的培养》李秀玲，[J]，内蒙古出版社，2003年03期
4年级趣味数学课程纲要
趣味数学课程纲要授课时间：一学年教学对象：四年级学生一、课程目标本课程要求用多种活动形式让学生通过自主的学习活动，亲自参与知识发生、发展的过程，使学生在融洽的气氛中自由思维、平等讨论和大胆想象，提高学生的自信心，使全体学生不同程度地获得成功，使不同层次的学生获得不同的发展。
根据五年级学生思维发展的特点，我确定了魅力数学课的训练目标。
1、向学生提供丰富的感性材料，通过摆、拼、画等操作手段，进行思考，展开想象，培养学生的具体形象思维能力，同时侧重培养学生浓厚的数学学习兴趣。
2、培养学生思维的灵活性和敏捷性。
借助学生感兴趣的情境，引导学生自主探索，侧重培养学生主动探究、尝试发现和灵活的解题的能力。
3、架起数学与生活的桥梁，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时侧重培养学生良好的思维品质。
4、挖掘隐含在天文、地理、文学方面的数学知识，体现数学学科的整合，让学生感受数学应用的广泛性。
二、课程内容要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。
魅力数学课的内容要安排很多趣味性强的活动，在动手操作或创设情境中自主探索，使学生在多种感官、多种媒体的作用下学中用、用中学，提高学生学习数学的兴趣。
魅力数学课的内容应以数学学科的知识体系为依托，充实、吸纳一些新的数学信息。
内容的选取强调广泛性、多样性和综合性，体现出源于教材而优于教材，有以下几类：1、探索天地。
为学生提供一些具有智能性、开放性、挑战性的益智数学，激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，提高学生的能力。
2、数学艺术。
数学里有很多文学、艺术的成分，在趣味数学中可设计数学墙报、数学手抄报、数学相声、数学饶口令、数学对联、数学谜语、几何艺术造型、家居装潢等内容，使学生深化对数学的认识，灵活应用数学知识，丰富美学教育，使数学与文学艺术有机地结合起来。
3、数学广角。
采撷一些数学小知识、小资料和数学家的故事等，旨在开阔学生的视野，提高数学素养。
三、课程实施1、将本课程纳入课程计划，保证师资和时间。
四年级趣味数学课程纲要2
东湾中心学校一年级《趣味数学》校本课程纲要（必修课开设一学期总计5课时）东湾镇中心学校陈美第一课时找规律教学内容：找规律教学目标：1、学生在探索规律中理解他们之间的的联系。
2、教会学生去发现规律的方法，找的关键的切入点。
3、培养学生不断探索的学习优秀品质。
教学方法：探索法、观察法教学准备：小黑板、学习用具教学过程：一、直入主题，提出问题：寻找规律：多媒体出示例题里的场景图二、问：1、从图中你看到了什么？你得到了什么信息？2、这幅图中有这样三组排列。
这些排列都蕴涵着规律，今天我们就一起来学习找规律。
二、分析解决问题：思考、独立解决：1、请仔细观察下面每一行数都有什么规律，然后在括号里填入一个数，使它符合这个规律。
（１）１，５，９，１３，（），２１，２５（２）１，３，９，２７，（）２４３，７２９（３）１，８，２７，６４，（）２１６，３４３（４）１，２，４，７，（）１６，２２2. 下面数列的每一项由3个数组成的数组表示，它们依次是(1，5，9)，(2，10，18)，(3，15，27)，问第10个数组内三个数的和是多少？三、课堂小结。
第二课时猪八戒吃了几个山桃教学内容：猪八戒吃了几个山桃教学目标：1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文字信息转换成数学信息。
2、进一步培养学生的计算能力和口算能力。
3、在解决数学问题中体验学习数学的兴趣。
教学方法：讲授法教学准备：多媒体课件（ppt）教学过程：一，思考独立解决问题：请大家看屏幕；八戒去花果山找悟空，大圣不在家。
小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30＝3 (1)二、反馈交流解答：100÷30＝3 (10)三、总结；除数是两位数的除法，当有余数时的计算方法是？四、解决问题：100÷30＝3.....10，特别要注意后面的余数，要有盐酸的习惯。
趣味数学课程纲要》资料
五、六年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。《趣味奥数》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。
资源分析：
1.教师编写的教材，互联网上的课程资源。
趣味数学课程纲要》
《趣味奥数》课程纲要
课程名称
趣味奥数
适用年级
五、六年级
总课时
16课时
课程简介（200字内）
数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味奥数能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味奥数校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。
第十一周（4.28—5.2） 神奇的莫比丝乌带 1课时
第十二周（5.5—5.9） 数学与生活 1课时
第十三周（5.12—5.16） 数学与生活 1课时
第十四周（5.19—5.23） 身上的计算器 1课时
第十五周（5.26—5.30） 火车相向的问题 1课时
第十六周（6.2—6.6） 抛硬币公平吗 1课时
背景分析
（500字内）
目的和意义：
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2024年度最新四年级趣味数学教案(优秀)
05
数学史话与文化传承
2024/3/24
19
中国古代数学成就简介
2024/3/24
《九章算术》介绍
作为中国古代数学著作的代表，简要介绍其主要内容和历史地位。
祖冲之与圆周率
讲述祖冲之计算圆周率的故事，展示古代中国数学的辉煌成就。
中国古代数学的特点
分析古代中国数学在算法、筹算、代数等方面的独特之处。
学生应积极参与课堂活动，认真听 讲、思考、练习，及时完成课后作 业。同时，学生应养成良好的学习 习惯和自主学习的能力。
6
02
数字游戏与趣味计算
2024/3/24
7
数字猜谜游戏
游戏规则
老师给出一个数字范围，并给出一些线索，学 生们通过推理猜测出正确的数字。
示例
老师在纸上写一个1-100之间的数字，然后给 出一些线索，如“这个数字是偶数”、“它比 50大”等，学生们根据线索猜测数字。
议。
2024/3/24
29
家长参与课堂反馈
课堂表现
家长评价孩子在课堂上的表现，包括听讲、发 言、思考等方面。
学习进步
提出对学校和老师的建议和意见，促进家校沟 通和合作。
2024/3/24
家校合作
反馈孩子在学习数学方面的进步和不足之处。
鼓励与支持
表达对孩子的鼓励和支持，激发孩子学习数学 的兴趣和动力。
04
2024/3/24
28
学生自我评价报告
01
02
03
04
学习态度
自我评价学习数学的积极性和 认真程度。
知识掌握
评估自己对数学知识的掌握情 况，包括概念、公式、方法等。
运算能力
评价自己的计算速度和准确性， 以及运用数学知识解决问题的
四年级趣味数学课程
目录●神奇的数学1.巧算 24点2.奇妙的数——完全数3.角谷猜想●生活中的数学4. 古诗文中的数学5．日历中的数学6. 奇妙的剪纸●动手做数学7. 我们来烙饼8. 抢数游戏9. 我的计算我做主10.我的简算最厉害●数学智力游戏11. 七巧板拼贴12. 神奇的纸带13. 有趣的火柴棒14. 抢数游戏●趣题妙解赏析15. 搭配问题16. 统筹安排时间17. 名题趣题赏析18. 算式谜四年级趣味数学课程之一——神奇的数学巧算 24点【课程内容】“巧算24点”。
【课程目标】1．进一步提高口算能力。
2．掌握算24点的基本方法。
3．知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。
【课程准备】每人九张牌，多媒体课件。
【课程解读】“巧算24点”是一种趣味数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的益智游戏活动。
“巧算24点”的游戏规则如下：一副扑克牌中抽去大小王剩下52张﹙如果初练也可只用1～10这40张牌﹚，任意抽取4张牌﹙称牌组﹚，用加、减、乘、除和括号把牌面上的数算成24．每张牌必须用一次且只能用一次，比如抽出的牌组是3、8、8、9，那么算式为﹙9－8﹚×8×3或3×8＋﹙9－8﹚或﹙9－8÷8﹚×3等。
【课程实施流程】一、揭示课题师：今天数学课小朋友们都带来了什么？师：你玩过牌吗？用牌玩过哪些游戏呢？师：你们用牌会玩这么多游戏。
刚刚听到有位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎么玩的吗？师：哦，我们在玩算24点时，把A看作1，利用几张牌，用＋－×÷使其结果为24，每张牌只可用一次。
今天我们就来算24点。
（板书课题：算24点）师：想玩好算24点，要掌握一些方法。
下面我们先来玩一个小游戏，游戏的名字叫——对对碰！二、对对碰1．三八二十四师：我出8，你能从你的手中拿一张牌和我碰成24吗？师：你怎么想得这么快？适时板书：三八二十四师：真聪明！很快就想到用口诀来算。
2024版四年级趣味数学教案(精选)
四年级趣味数学教案(精选2024)•课程介绍与目标•数字游戏与趣味计算•图形变换与空间想象•逻辑推理与数学应用目录•拓展思维与创新能力培养•课堂互动与家园共育课程介绍与目标趣味数学课程目的有趣的数学游戏数学实验数学文化030201教学内容与安排教学目标与要求知识目标能力目标情感目标数字游戏与趣味计算谜底谜底谜底万无一失（解析：为“10000”，有“一”即失去谜面谜面谜面陆续不断（解析：数字谜语及解答技巧趣味计算实例分析学生自主创作数字游戏游戏名称游戏规则游戏名称游戏规则图形变换与空间想象平面图形变换规律探究图形平移引导学生观察图形在平面内沿某一方向移动一定距离后的位置变化，理解平移的基本性质。
图形旋转通过实例展示图形绕某一点旋转一定角度后的形状变化，探究旋转中心、旋转角度等要素。
图形翻折指导学生了解图形沿一条直线翻折后的对称性质，掌握翻折的基本规律。
空间想象能力培养方法实践法观察法鼓励学生动手搭建三维模型或进行空间拼图游戏，提升空间操作能力。
想象法游戏材料：准备一些具有不同形状和颜色的拼图块。
3. 鼓励学生发挥创意，拼出不同的图形和场景，并互相交流和分享作品。
游戏目标：通过拼图游戏，培养学生的空间想象能力、观察能力和动手能力。
在规定时间内完成拼图任务，或者与其他同学合作完成更复杂的拼图挑战。
010203040506创意拼图游戏设计逻辑推理与数学应用逻辑推理初步认识逻辑推理的基本概念01简单的逻辑推理问题02逻辑推理与数学的关系03分析问题的方法引导学生学会分析问题，将复杂问题分解为简单问题，逐步解决。
审题技巧教授学生如何仔细审题，理解题目中的条件和要求，为解决问题打下基础。
列式计算与验算指导学生根据问题列出算式并进行计算，强调验算的重要性，确保答案的准确性。
数学应用题解析技巧实际问题中数学应用举例生活中的数学问题通过举例，让学生认识到数学在生活中的广泛应用，如购物、时间管理等。
学科中的数学问题结合其他学科，如物理、化学等，展示数学在学科中的应用，拓宽学生的视野。
2024年小学趣味数学教学计划（二篇）
2024年小学趣味数学教学计划一、指导思想：数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。
因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。
有阶段性总结和反思。
四、教学内容周次时间教学内容备注一2.8-10用字母表示数二2.13-17加法的简便计算三2.20-24乘法运算定律四2.27-3.2乘法分配律五3.5-9角的认识妇女节六3.12-16数字游戏植树节七3.19-23角的度量八3.26-30三角形的特征九4.2-6三角形内角和十4.9-13小数的意义十一4.16-20小数的大小比较和性质十二4.23-27小数点位置移动规律十三____名数的改写劳动节十四5.7-11小数的近似数十五5.14-18综合应用：饮食与健康十六5.21-25观察物体十七5.28-6.1小数加减法儿童节十八6.4-8小数加减混合运算十九6.11-15统计二十·二十一____期末复习2024年小学趣味数学教学计划（二）引言：数学作为一门学科，对于小学生来说是非常重要的。
小学趣味数学教案二实用
小学趣味数学教案二实用一、教学内容本节课选自小学四年级下册《趣味数学》教材第五章第一节《时间与速度》，内容包括时间的基本概念、速度的表示方法以及时间与速度的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握时间的基本概念，能正确读写时间，理解小时、分钟、秒之间的关系。
2. 让学生学会速度的表示方法，能根据时间与路程计算速度，并解决实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：速度的计算与应用。
教学重点：时间的基本概念、速度的表示方法。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、速度计算器。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于时间的小故事，引发学生对时间概念的兴趣。
2. 新课导入：（1）教师展示时钟模型，引导学生学习时间的基本概念。
（2）讲解小时、分钟、秒之间的关系。
（3）学生跟随教师一起读写时间。
3. 趣味活动：（1）组织学生进行“猜时间”的游戏，巩固时间知识。
（2）讲解速度的表示方法。
（3）学生根据时间与路程计算速度，并进行小组讨论。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生跟随教师一起分析解题思路。
（3）学生独立完成练习题。
5. 随堂练习：（1）学生完成课后练习题。
（2）教师进行个别辅导，解答学生疑问。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
（3）教师布置课后作业。
六、板书设计1. 时间的基本概念2. 速度的表示方法3. 时间与速度的关系七、作业设计1. 作业题目：（2）一辆汽车行驶了100千米，用了2小时，求汽车的速度。
2. 答案：（1）3小时25分=3:25；2小时10分30秒=2:10:30。
（2）速度=路程÷时间=100千米÷2小时=50千米/小时。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小故事、展示时钟模型、进行趣味活动等形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握时间与速度的知识。
三四年级趣味数学教案
三四年级趣味数学教案
一、教学内容
本堂课的教学内容是《趣味数学》。
二、教学目标
1. 掌握基本的算术运算及其思维方法；
2. 培养学生的数学思维能力；
3. 通过欢乐的趣味数学活动，增强学生对数学的兴趣和热情。
四、教学准备
1. 教师：课程计划、活动单、教学素材、游戏道具等；
2. 学生：活动单、算术运算练习册。
五、教学过程
1. 激励引导（5分钟）
（1）游戏导入法：师生一起玩数字接龙游戏，争取到一定技巧；
（2）引导学生在中断游戏后，将其中涉及到的算术运算能力扩展开来，用提问和竞答等方法进行讨论，让学生提前接受算术思维的训练；
2. 热身训练（20分钟）
（1）将学生分成小组，训练学生小组间的协作精神；
（2）分组抢答：以唱游戏的形式运行算术运算；
（3）介绍数学游戏的规则：根据当前的进度，给每一组学生提供同样的材料，让他们一起合作完成游戏，当每一项任务完成时，评判游戏者及其小组的表现；
3. 深入学习（30分钟）
（1）借助游戏进行算术学习：多个组别之间，借助教师指导，引导学生在游戏中进行算术思维训练；
（2）根据当前学习情况，针对性总结关键所学；
（3）以教师提问、学生解决等形式，引导学生掌握基本的算术运算及其思维方法；
4. 游戏拓展（15分钟）
（1）让学生用自己的方法，设计一个趣味数学游戏；
（2）通过游戏让学生在娱乐中学习数学，完成游戏后每一小组把自己设计的游戏，向全体同学介绍；
5. 总结归纳（5分钟）
教师总结当堂课的重点知识，让学生结合自身的学习进行，以及一学期来的积累，并对学生的学习表现进行总结。
1小学生四年级趣味数学计划
四年级趣味数学计划
一、指导思想
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。
因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标
1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施
a) 结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
b) 教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
c) 教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
d) 每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。
有活动过程和反思。
四、教学内容。
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东湾中心学校一年级《趣味数学》校本课程纲要
（必修课开设一学期总计5课时）
东湾镇中心学校陈美
第一课时找规律
教学内容：找规律
教学目标：
1、学生在探索规律中理解他们之间的的联系。
2、教会学生去发现规律的方法，找的关键的切入点。
3、培养学生不断探索的学习优秀品质。
教学方法：探索法、观察法
教学准备：小黑板、学习用具
教学过程：
一、直入主题，提出问题：
寻找规律：多媒体出示例题里的场景图
二、问：1、从图中你看到了什么？你得到了什么信息？
2、这幅图中有这样三组排列。
这些排列都蕴涵着规律，今天我们就一起来学习找规律。
二、分析解决问题：思考、独立解决：1、请仔细观察下面每一行数都有什么规律，然后在括号里填入一个数，使它符合这个规律。
（１）１，５，９，１３，（），２１，２５
（２）１，３，９，２７，（）２４３，７２９
（３）１，８，２７，６４，（）２１６，３４３
（４）１，２，４，７，（）１６，２２
2. 下面数列的每一项由3个数组成的数组表示，它们依次是(1，5，9)，(2，10，18)，(3，15，27)，问第10个数组内三个数的和是多少？
三、课堂小结。
第二课时猪八戒吃了几个山桃
教学内容：猪八戒吃了几个山桃
教学目标：
1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文字信息转换成
数学信息。
2、进一步培养学生的计算能力和口算能力。
3、在解决数学问题中体验学习数学的兴趣。
教学方法：讲授法
教学准备：多媒体课件（ppt）
教学过程：一，思考独立解决问题：请大家看屏幕；八戒去花果山找悟空，大
圣不在家。
小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30＝3 (1)
二、反馈交流解答：100÷30＝3 (10)
三、总结；除数是两位数的除法，当有余数时的计算方法是？
四、解决问题：100÷30＝3.....10，特别要注意后面的余数，要有盐酸的习惯。
四、课堂小结。
第三课时小熊开店
教学内容：小熊开店
教学目标：
1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学方法：讲授法
教学准备：多媒体课件（ppt）
教学过程：一、思考、独立解决；请大家看屏幕；一共有两筐；第一筐6元3公斤，可以算的每公斤2元，而第二筐可以算的每公斤3元。
二、反馈交流、解答：一共有两筐；第一框6元3公斤，可以算的每公斤2元；而第二筐是6元2公斤，可以算的每公斤3元。
如果给12元买五公斤都从第二筐拿的话就亏了3元。
如果全买下来就亏了36元。
三、总结；为什么小熊这么做会赔钱呢？四、解决问题：5公斤是第一筐当中的3公斤与第二筐当中的2公斤，60公斤就是第一筐36公斤与第二筐当中的24公斤。
五、课堂小结
第四课时唐僧师徒找桃子
教学内容：唐僧师徒摘桃子
教学目标：
1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学方法：讲授法、讨论法
教学准备：多媒体课件（ppt）
教学过程：一、思考、独立解决：请大家看屏幕，3×4×5+1=61二、反馈交流、解答：因为这个数是小于100的，不能去猜，我们想到了用最小公倍数的有关知识去解决。
最后再去验算，符合即可。
三、总结：最小公倍数在我们生活当中有着广泛的应用，我们要去多多的留心观察。
四、解决问题：3×4×5+1=61
五、课堂小结
第五课时智斗猪八戒
教学内容：智斗猪八戒
教学目标：
1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学方法：讲授法、讨论法
教学准备：多媒体课件（ppt）
教学过程：
一、思考、独立解决：请大家看屏幕，假设是三个人吃饭，我们先给他们编上1、
2、3的序号，排列的次序就有6种，即123，132，213，231，312，321。
二、反馈交流、解答：可以推算出，五个人去吃饭，排列的次序就有24×5＝120种……10个人去吃钣就会有3628800种不同的排列次序。
因为每天要吃3顿钣，用3628800÷3就可以算出要吃的天数：1209600天，也就是将近3314年。
你们想想，你们能吃到这顿免费钣菜吗？”
三、总结：排列如何在我们生活当中得到应用？解决问题：
10×9×8×7×6×5×4×3×2×1=3628800 3628800÷3=1209600（天）
1209600÷365≈3314（年）。
四、课堂小结。