四年级下册音乐说课稿- 5.4小溪流水响叮咚｜人音版(2012)
人音版(五线谱)四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》
1. 对于五线谱的识别和运用，可以通过多媒体教学，结合图示和实物，让学生更加直观地理解五线谱。同时，可以通过反复练习，加强学生的记忆和运用能力。
2. 对于旋律的把握，可以通过分组练习，让学生在小组内相互纠正和指导，教师进行巡回指导，及时发现问题并解决。
3. 对于合唱中的协调和对位，可以通过分组练习，让学生在小组内进行合唱练习，教师在旁边指导，逐步提高学生的协调能力。同时，可以通过合唱比赛等形式，激发学生的学习兴趣和团队精神。
2. 音符的时值：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符。
3. 《小溪流水响叮咚》的旋律和节奏分析。
4. 五线谱在歌曲中的应用：音高、节奏、和声。
5. 合唱技巧：协调、对位、呼吸控制。
九．课后作业
1. 根据《小溪流水响叮咚》的乐谱，用五线谱正确标注出歌曲中的音符和节奏。
2. 分析《小溪流水响叮咚》的旋律，找出其中的重复旋律和变化旋律，并记录下来。
四、教学资源
1. 软硬件资源：钢琴、吉他、鼓等乐器；音乐播放器；投影仪；白板；乐谱架。
2. 课程平台：学校音乐教学平台；音乐学习软件。
3. 信息化资源：五线谱教学视频；歌曲《小溪流水响叮咚》音频；相关音乐理论知识PPT。
4. 教学手段：小组讨论；集体练习；个别指导；互动游戏；合唱表演。
五、教学实施过程
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与五线谱相关的拓展资源，如音乐理论书籍、在线教程等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
人音版音乐四年级下册《演唱小溪流水响叮咚》说课稿(1
人音版音乐四年级下册《演唱小溪流水响叮咚》说课稿(1一. 教材分析《演唱小溪流水响叮咚》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以描绘小溪流水的美好景象为主题，歌词优美，旋律简洁，富有生动的情感。
歌曲的节奏轻快，旋律流畅，适合四年级学生的演唱能力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱和演奏来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对音准和节奏的掌握还不够熟练，需要教师的耐心指导和个别辅导。
三. 说教学目标1.能够正确演唱《小溪流水响叮咚》，理解歌曲的主题和情感。
2.能够运用音乐知识，分析歌曲的节奏和旋律特点。
3.通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
4.培养学生合作演唱的能力，提高学生的音乐综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》，准确把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，学生需要通过练习和指导来克服。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，通过图形谱帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。
3.运用分组合作演唱，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲的音频和视频，丰富学生的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小溪流水响叮咚》的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.教学新歌：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
学生跟随教师学唱，纠正音准和节奏错误。
3.分组合作：学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。
4.歌曲处理：教师指导学生运用音乐表情，表达歌曲的情感。
5.展示评价：学生进行演唱展示，教师进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的曲谱、节奏和旋律要点，以及音乐表情符号。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的结构和演唱要求。
演唱 小溪流水响叮咚-人音版四年级音乐下册教案
演唱小溪流水响叮咚-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标•了解《小溪流水响叮咚》的歌曲来源、意义和特点。
•学习歌曲的旋律、节奏，掌握正确的唱法和发音。
•在合唱中培养团队合作精神，提高音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 引入用小型合唱、现场唱或歌曲伴唱等方式听一遍“小溪流水响叮咚”歌曲，使学生对歌曲有一定的了解和感觉，同时引导他们进入音乐世界。
2. 歌曲鉴赏教师结合歌曲特点对歌曲进行介绍，例如歌曲的来源、歌曲的意义、歌曲的旋律、节奏、情感表达等等，并进行一些情感渲染的引导，激发学生学习歌曲的兴趣和热情。
3. 二声部分学唱介绍歌曲的二声部分，并进行教学。
教师可以采用口型、节拍打击等方式学习歌曲的节奏和唱法，使学生掌握歌曲的基本唱法和发音。
4. 合唱排练将学生分组，分别学习和练习歌曲的基本节奏和唱法，合唱排练时要注意人声的配合、旋律的表达和感情的传达。
5. 歌曲表演学生根据排练的成果进行歌曲表演，学生可以自由选择自己喜欢的表演形式，例如：单声部唱、二声部分唱、三声部分唱、轮唱或合唱等方式进行表演。
三、教学重点•歌曲的旋律和节奏的学习。
•学生掌握正确的唱法和发音。
四、教学难点•如何引导学生进行情感表达。
•如何协调好合唱中的人声。
五、课堂延伸•学生可以自由发挥，进行编曲、编舞、编词等创作，进行歌曲的创意演绎。
•教师还可以引导学生进一步学习音乐知识，例如：音乐理论、音乐欣赏等方面。
六、教学评价•通过学生表演的成果进行评价。
七、教学反思•教学过程中要注重让学生积极参与，多引导学生提出自己的建议和想法，注重学生的个性化学习。
•学生在练唱时要尽可能注意一些细节，并进行不断的高质量练习。
人音版四年级音乐下册(简谱)第5课《演唱小溪流水响叮咚》说课稿
人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱小溪流水响叮咚》说课稿一. 教材分析《演唱小溪流水响叮咚》是人音版四年级音乐下册（简谱）第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的美丽景象，歌词优美，旋律简洁，富有节奏感。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律流畅。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。
但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，需要在教学中加强练习。
此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力也有待提高，教师应注重培养学生的歌唱能力和音乐感悟能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地阅读简谱，理解歌曲的节奏和旋律。
2.技能目标：学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的音准和节奏。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，学生能够感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地阅读简谱，正确地演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及音乐的表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体设备、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.新课教学：（1）教师出示简谱，引导学生阅读并进行讲解，确保学生熟练掌握。
（2）教师教授歌曲旋律，讲解歌曲的节奏和音准，让学生跟随演唱。
（3）分组练习：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势。
3.歌曲处理：（1）教师讲解歌曲的表现手法，如音量、音色、节奏等。
（2）学生跟随教师演唱，注意音乐的表现力。
4.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
学生可自由组成小组，进行歌曲演唱和创作。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的简谱、歌词、重点音符和节奏，以及音乐表现手法等。
板书设计要简洁明了，有助于学生理解和记忆。
四年级下册音乐说课稿-5《小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐说课稿-5 《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的景象，歌词优美，旋律清新，富有想象力。
歌曲采用2/4拍子，结构简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在课堂上活跃，善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。
然而，部分学生可能对乐谱的阅读和音乐符号的认知仍有困难，需要在教学过程中给予重点关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《小溪流水响叮咚》。
2.培养学生对大自然美好景象的想象力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生对乐谱的阅读能力，加强音乐基础知识的运用。
4.培养学生的团队协作精神，提高他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律演唱和乐谱阅读。
2.教学难点：音乐符号的认知和运用，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3.分组教学，让学生在团队中相互学习、协作，提高演唱效果。
4.注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱，帮助他们克服学习困难。
六. 说教学过程1.导入：播放《小溪流水响叮咚》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2.讲解：介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，引导学生关注音乐符号。
3.学习：教唱歌曲，从简到繁，逐步让学生掌握旋律和歌词。
4.练习：分组演唱，对学生进行个别指导，纠正发音和节奏错误。
5.展示：学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐基础知识的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《小溪流水响叮咚》的曲谱、歌词以及重点音乐符号。
四年级下册音乐教案-5.4小溪流水响叮咚｜人音版(2024)
四年级下册音乐教案－5.4小溪流水响叮咚｜人音版（2024）教学目标：1. 能够理解并演奏《小溪流水响叮咚》这首曲子。
2. 开始培养学生的协作能力，通过合作演奏培养学生的团队意识。
3. 学会通过音乐表达小溪流水的清澈和欢快的感觉。
教学准备：1. 音乐教材《第四册音乐》。
2. CD或者音频设备。
3. 学生乐器。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 让学生回顾前几节课学习的内容，询问他们对《小溪流水响叮咚》这首曲子的了解。
2. 引导学生思考小溪流水的特点，比如清澈、欢快等。
步骤二：教学曲谱（10分钟）1. 给学生发放《小溪流水响叮咚》的曲谱。
2. 和学生一起阅读曲谱，查看乐谱的元素，如拍号、节奏符号等。
3. 指导学生理解乐谱中的音符，解释每个音符的意义。
步骤三：学习乐器演奏（15分钟）1. 分配不同的乐器给学生，让他们分成小组。
2. 教导学生如何演奏乐器，例如敲击、拨动、吹奏等。
3. 指导学生按照乐谱演奏《小溪流水响叮咚》。
步骤四：合奏演练（15分钟）1. 让学生分组，每个小组分配不同的乐器。
2. 让学生尝试合奏《小溪流水响叮咚》。
3. 通过合作演奏培养学生的团队意识。
步骤五：评价（5分钟）1. 让学生互相评价自己的演奏。
2. 教师给予学生正确的评价和鼓励。
步骤六：巩固与拓展（5分钟）1. 提醒学生可以在家中继续练习《小溪流水响叮咚》。
2. 鼓励学生尝试用其他乐器演奏这首曲子，扩展他们的音乐视野。
教学反思：这个教案旨在教授《小溪流水响叮咚》这首曲子，帮助学生学会演奏乐器并培养他们的协作能力。
通过合作演奏，学生能够互相协调，提高团队意识。
在评价环节，学生可以互相评价，促进他们的进步。
同时，鼓励学生继续练习和尝试其他乐器，可以帮助他们拓展音乐的领域。
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇四年级音乐小溪流水响叮咚教案篇一一、教材分析这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的`美好，抒发了对大自然的热爱之情。
二、教具分析：电子琴、多媒体课件。
三、教学过程：（一）、导入我采用了让学生聆听溪水声、观看小溪流水的画面引入。
通过这样做，让学生对大自然有一个初步的了解，让学生感受大自然中溪水的声音，同时，通过此环节对下一个步骤进行一个较好的导入。
（二）、感受情境（出示多媒体课件）（1）节奏练习（2）模唱练习通过对这两个练习的学习，让学生掌握本课的难点节奏。
（三）、新课教学1）通过初次聆听歌曲，对歌曲有一个大致地了解，便于新歌教学。
例如：歌曲的拍号及这种拍号的强弱规律等。
并且让学生在聆听歌曲的同时为歌曲起一个好听的名字，便于发展学生的想像力。
2）学唱歌曲的曲调，锻炼他们的自学能力。
3）跟琴演唱曲调，并找学生当小老师。
4）在全体同学都会唱曲调的同时，填唱歌曲歌词。
完整地演唱歌曲。
（四）、情感处理（1）说说同学们眼中的小溪流水是什么样子的？（2）指导学生用连贯地、有弹性地、欢快地来演唱这首歌曲。
（五）、抽查学生对歌曲曲调及歌词的掌握情况。
（六）、老师总结本节课所教授的内容，并从中教育学生热爱大自然，保护大自然。
小溪流水响叮咚评课稿篇二《小溪流水响叮咚》，是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。
他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。
我校虽有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》说课稿(2)
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》说课稿 (2)一. 教材分析《5小溪流水响叮咚》是人音小学音乐四年级下册的一首教学曲目。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的优美画面，歌词优美，旋律清新，富有浓厚的田园气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
但学生在音乐表现力和合作能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《5小溪流水响叮咚》的主题，认识歌曲中的节奏和旋律特点。
2.技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱，提高他们对音乐的欣赏能力和审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音准和音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，引导学生主动参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《5小溪流水响叮咚》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.教学新歌：教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏，讲解歌曲的主题和背景。
3.分组练习：学生分组演唱歌曲，教师指导，针对性地解决音准和音乐表现力方面的问题。
4.情景表演：学生根据歌曲内容进行情景表演，发挥想象力和创造力，体会歌曲所描绘的画面。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，布置相关的音乐作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《5小溪流水响叮咚》的主题和特点。
可以采用图文结合的方式，将歌曲的节奏、旋律、歌词等关键信息展示在黑板上。
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》说课稿
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》说课稿一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首人音版音乐四年级下册的范唱曲目。
这首歌曲以生动的描绘和优美的旋律展现了小溪流水的景象，让人仿佛置身于清澈的溪流之中。
本节课的目的在于通过学习这首歌曲，让学生感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等，并培养他们的音乐表现力和审美能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，对音乐的基本元素有一定的了解。
然而，由于个体差异，学生在音乐表现力和审美能力上还存在一定的差距。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，针对不同的学生制定合适的学习计划，并给予个性化的指导。
三. 说教学目标1.了解歌曲的背景和意境，能够用自己的语言描述小溪流水的景象。
2.学会歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱或与他人合作演唱歌曲。
3.培养学生的音乐表现力和审美能力，使他们能够感受和欣赏音乐的美。
4.通过学习这首歌曲，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱或与他人合作演唱歌曲。
2.教学难点：理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等，并能够运用到实际演唱中。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.使用多媒体教学手段，如音乐播放器、投影仪等，为学生提供丰富的学习资源。
3.学生进行小组合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的美，引发他们的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随模仿，学习歌曲的旋律和歌词。
3.音乐分析：教师引导学生分析歌曲的基本元素，如节奏、旋律、音色等，让学生理解音乐的美。
4.实践演唱：学生分组或集体演唱歌曲，培养他们的音乐表现力。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四年级下册音乐教案-小溪流水响叮咚-人音版
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《小溪流水响叮咚》是一首描绘大自然美好景色的歌曲。它的旋律优美，歌词生动，能够帮助我们感受和表达对自然的热爱。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，分析歌曲中如何运用旋律和歌词来描绘小溪流水的景象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的辨识和情感表达这两个重点。对于难点部分，如特殊节奏和音高的唱法，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
在讲授过程中，我尝试采用问题引导和案例分析的方法，让学生积极参与进来。这种教学方式取得了较好的效果，学生们对歌曲的理解和兴趣有明显提高。但我也注意到，部分学生在讨论和分析时还不够积极主动，可能是我引导得不够到位，或者课堂氛围还不够宽松。在以后的教学中，我会努力营造更加轻松活泼的课堂氛围，鼓励更多学生参与到讨论中来。
举例：在演唱过程中，如何运用气息、音色、表情等技巧来表达歌曲的情感。
（3）集体合作：在合唱和表演中，克服个体差异，实现声音的统一和协调；
举例：针对不同声部的学生，采取不同的教学策略，使他们在合唱中相互配合，达到和谐的效果。
（4）创新表达：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行简单的音乐创作和表演；
举例：引导学生尝试改变歌曲的节奏、旋律，或加入自己的动作、表情等，展示个性化的音乐表达。
此外，实践活动中的分组讨论和合唱实验操作，使学生们在合作中学会了倾听、配合和协调。但从实验操作的结果来看，学生们在音准、音色和节奏的把握上还有待提高。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于“如何在生活中发现和创作美好音乐”这一主题有着很高的热情。但在分享讨论成果时，部分学生的表达还不够清晰、有条理。为了提高学生的表达能力，我将在以后的课堂中，增加一些口语表达和思维训练的环节，帮助他们更好地组织语言，表达自己的想法。
人音版音乐四年级下册伴奏《小溪流水响叮咚》说课稿
人音版音乐四年级下册伴奏《小溪流水响叮咚》说课稿一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首人音版音乐四年级下册的伴奏曲目。
这首歌曲以描绘小溪流水的声音为主题，通过优美的旋律和形象的描绘，展现了大自然的美好和生动。
歌曲的结构简单，旋律易于掌握，适合四年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析在四年级的学生中，大多数对音乐有着浓厚的兴趣和良好的音乐基础。
他们已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，能够理解和演唱简单的歌曲。
然而，对于一些学生来说，可能对音乐的感知和表达能力还不够强，需要通过教学活动的引导和培养。
三. 说教学目标1.能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》这首歌曲，并能够用自己的声音和动作表现小溪流水的声音和形象。
2.培养学生的音乐感知和表达能力，提高他们对音乐的欣赏和理解能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》这首歌曲，并能够用自己的声音和动作表现小溪流水的声音和形象。
2.教学难点：学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准，以及能够用自己的声音和动作生动地表现小溪流水的声音和形象。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生感受和模仿小溪流水的声音和形象。
2.练习法：学生通过反复练习，提高自己的歌唱技巧和对音乐的理解能力。
3.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与教学活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放自然界中的流水声音，引导学生思考和讨论小溪流水的特点和形象。
2.教授：教师示范演唱《小溪流水响叮咚》，并讲解歌曲的节奏和音准要求。
3.练习：学生跟随教师一起练习演唱歌曲，教师及时给予指导和反馈。
4.展示：学生分组或个人展示演唱歌曲，教师给予评价和指导。
5.延伸：教师引导学生用自己的声音和动作表现其他自然界的声音和形象，如鸟鸣、风雨等。
四年级下册音乐说课稿《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)
四年级下册音乐说课稿《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的景象，旋律优美，节奏明快，富有生活气息。
歌曲采用了五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经有了初步的音乐基础，可以通过学习这首歌曲，进一步加深对五线谱的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们对于生动形象的歌曲更容易产生兴趣，因此在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的美。
同时，由于学生对于五线谱的认识还不够深入，我在教学过程中会加强对五线谱的讲解和练习。
三. 说教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱《5 小溪流水响叮咚》。
2.通过对歌曲的学习，使学生加深对五线谱的认识和理解。
3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确演唱歌曲《5 小溪流水响叮咚》。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱名对应。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法与手段：1.示范法：我会先为学生示范演唱歌曲，让学生跟随我一起学唱。
2.讲解法：针对五线谱的识谱和唱名对应，我会进行详细的讲解，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：通过反复练习，使学生能够熟练地演唱歌曲。
4.互动法：在教学过程中，我会鼓励学生积极参与，与他们进行互动，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：我会以图片或者视频的形式，展示小溪流水的景象，引导学生产生对歌曲的兴趣。
2.讲解：我会对歌曲的背景、五线谱的识谱和唱名对应进行讲解。
3.示范：我会为学生示范演唱歌曲。
4.学唱：学生跟随我一起学唱歌曲，我在过程中对学生的音准和节奏进行指导。
5.练习：学生进行反复练习，巩固所学。
6.展示：学生进行演唱展示，大家互相评价。
7.总结：我对学生的表现进行总结，对他们在学习过程中的问题进行解答。
音乐课说课件《小溪流水响叮咚》
（四）乐器伴奏，再次创新
利用打击乐器给歌曲伴奏，进行表演唱 。
同学们今天我们在美妙的音乐中感受到了大 自然的美好风光，大自然的美景是上天给我 们最宝贵的礼物。请同学们以后一定要爱护 家乡，保护环境，让这些美丽的景色永远留 下去…… 最后，让我们在美妙的音乐中，结束今天的 这节课。
说学生
四年级学生以形象思维为主，对自然现象也 非常关注，他们开始有独立见解，求知欲、 好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、 探索，学习的兴趣更为广泛。我班的学生非 常活泼，也非常热爱音乐，他们有自然甜美 的嗓音及灵巧的身形，有较强的音乐表现力。
说设计理念
（一）激发学生的学习兴趣。 （二）注重学生的审美体验
（二）体验小溪流水。
（三）歌曲教学，分析处理。 （四）乐器伴奏，再次创作。
（一）情景导入 同学们，你们日常生活中会听到 很多声音，那么下面声音你们能 不能听出来是什么声音呢？
（二）体验小溪流水
看着这美丽的山水画，听着这潺潺溪水声， 清脆的鸟叫声仿佛我们现在就在山涧溪水 就让我们一起和小溪歌唱吧。
模唱：
小溪的歌声有时是欢快跳跃的，有时又是连贯优 美的，请同学们听听现在小溪的歌声是欢快的还 是优美的？
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啦啦啦 啦 啦啦 啦 啦
51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1 - |1 0 |
啦啦啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦
（三）歌曲教学，分析处理
1、聆听歌曲范唱：要求：听听歌曲唱了什么内 容？ 2、跟老师学唱歌谱，固定旋律。 3、轻轻跟唱歌词 4、跟着电子琴哼唱 5、跟着音乐伴奏唱
说学生说教学目说教学过程说教材说设计理人民音乐出版社小溪流水响叮咚四年级下册第六单元小溪流水响叮咚是一首优美抒情富有田园风格的儿童歌曲
四年级下册音乐教案-,5.4小溪流水响叮咚｜人音版(2012)
《四年级下册音乐教案－,5.4小溪流水响叮咚｜人音版（2012）:》摘要：教学目标、使学生能用然柔美声音有感情地演唱歌曲《溪流水响叮咚》，（）师看呀他正调皮拍打着岸边石头，5学唱二段歌词（）课件播放歌曲二段《溪流水响叮咚》班级四年级教学目标、使学生能用然柔美声音有感情地演唱歌曲《溪流水响叮咚》、通演唱歌曲《溪流水响叮咚》培养学生对然、对祖国赞美与热爱情3、掌握歌曲节奏并能选择乐器其伴奏教学重学生能用优美抒情情绪演唱《溪流水响叮咚》教学难切分节奏、附四分节奏、多音、长音、弱起演唱教学准备钢琴、多媒体课件、三角铁等教学程、漫步音乐营造氛围、音乐游戏师生问、师生交流谢谢学们亲切问候这样春暖花开季节老师想带着起畅游音乐森林你们准备了吗？（准备了）那就让我们起出发吧二、音乐旅攻克难、（播放《森林歌声》）让学生随着音乐律动师轻声提醒茂密森林我仿佛听到动物们优美动人歌声鲜花我们而绽放阵阵花香迎风而、节奏练习你仿佛看到了什么？听到了什么？又仿佛闻到了什么呢？（抽两生回答）说得多美你能用上切分节奏说说吗？（出示节奏X X X | X X |）咱们看到这么多热情伙伴跟我们打招呼你会怎么样回应他们呢？（出示节奏X X | X X|用节奏边划拍边用“你”打招呼） 3、师真棒伙伴们收到你们问候啦!咦？森林深处传了歌声咱们赶紧瞧瞧（出示溪）原是条可爱溪流、练耳模唱（）师看呀他正调皮拍打着岸边石头“啦啦啦啦啦啦啦啦”（生模拟跟）浪花翻腾起形成了串欢快跳跃音５４３０｜１０３２｜１０６０｜啦啦啦啦啦啦啦啦生模拟跟唱体会情绪师结这是条快乐溪它歌声轻快活泼而有弹性用了种断音唱法（师提醒溪情绪是快乐活跃高位置演唱声音有弹性）（）师不溪而欢快跳跃而缓缓流淌它们歌声也不你听—听现溪歌声又是怎样？（师边唱边用手势表现优美溪）５１２５｜３•１｜２１７｜１—｜１０‖ 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦（学生回答课件出示上面旋律及图谱）是溪歌声变得优美连贯了（3）师生接唱曲谱让学生体会断音跳跃和连音连贯唱准╳• ╳节奏要关学生声音状态（）随琴完整演唱用手势律动表现不溪用“啦”模唱气息连贯再连起听琴模唱三、学唱歌曲溪叮咚整体感知歌曲（）师溪流歌声如美妙应老师都想高歌曲了这首歌名就叫做《溪流水响叮咚》（师边说边贴题板）教师唱歌曲（）听交流歌曲带给我们怎样感受？（学生回答）是啊这是首优美、抒情又充满童趣歌曲让我们有感情地下歌名（引导学生高位置齐歌名）模唱旋律（）画旋律线感受旋律进行师溪流水流出了条条优美动听旋律拿出右手和老师起画画吧（播放段音乐）（）师沿着溪放慢脚步学学他留下串串音吧（指导生用L模唱）学唱歌词（）次完整演唱歌曲段歌词（随音乐）（）难乐句再次指导（教学要引导学生己发现问题寻问题方法强调弱起、节拍、多音等）、指导多音演唱（重指导“倾听洗衣姑娘歌声”句） B、再次比较 5 3 和 5 3不唱法唱准“早晨问候光明太阳”句、指导附节奏和切分节奏演唱(3)二次完整演唱歌曲段歌词（随琴演唱要准确演唱）（）歌曲处理加入手势律动有感情演唱（师再次强调演唱位置） 5学唱二段歌词（）课件播放歌曲二段（）师你发现二段哪几句唱法与段不样？（3）指导演唱“像面镜子清凌凌”和“带着祖国骄傲奔向海”两句（）有感情地完整演唱二段歌词6随伴奏完整演唱歌曲7、男女分组演唱加入三角铁、串铃、碰钟等乐器四、拓展部分、选乐器伴奏、做环保能手爱护溪、保护环境六、课堂结（学生起立边演唱边挥手再见）。
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》说课稿(1)
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》说课稿 (1)一. 教材分析《5小溪流水响叮咚》是人音小学音乐四年级下册的一首曲目。
这首曲目以清新优美的旋律，描绘了小溪流水潺潺的美景，让人感受到大自然的生机与活力。
歌曲采用C大调，2/4拍子，结构简洁明了，旋律富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国音乐文化，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的了解。
但学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生感受音乐的美感，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱《5小溪流水响叮咚》。
2.培养学生的音乐表现力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
3.引导学生感受大自然的美好，增强对音乐和自然的热爱。
4.提高学生的团队协作能力，培养良好的团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《5小溪流水响叮咚》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音准、音色和音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生在理解的基础上进行学习。
2.运用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.利用分组练习法，让学生分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.采用情境教学法，引导学生想象大自然的美好，增强对音乐的感受力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《5小溪流水响叮咚》的旋律，让学生初步感受音乐的美感。
2.新课教学：教师详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，学生跟随教师学唱。
3.示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音准、音色和音乐表现力。
4.分组练习：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
5.情境教学：教师引导学生想象大自然的美好，感受小溪流水潺潺的声音，增强对音乐的感受力。
四年级下册音乐教案5.4小溪流水响叮咚人音版
《小溪流水响叮咚》班级：四年级教学目标：1、使学生能用自然柔美的声音，有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。
3、掌握歌曲的节奏，并能选择乐器为其伴奏。
教学重点：学生能用优美抒情的情绪演唱《小溪流水响叮咚》。
教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音、弱起的演唱。
教学准备：钢琴、多媒体课件、三角铁等。
教学过程：一、漫步音乐，营造氛围：1、音乐游戏，师生问好。
2、师生交流：谢谢同学们亲切的问候，在这样一个春暖花开的季节，老师想带着大家一起畅游音乐的森林！你们，准备好了吗？（准备好了）那就让我们一起出发吧！二、音乐之旅，攻克难点：1、（播放《森林的歌声》）让学生随着音乐律动，师轻声提醒：在茂密的森林中，我仿佛听到小动物们优美动人的歌声，鲜花为我们而绽放，阵阵花香迎风而来。
2、节奏练习一：你仿佛看到了什么？听到了什么？又仿佛闻到了什么呢？（抽两生回答）说得多美，你能用上切分节奏来说一说吗？（出示节奏X X X | X X |）。
咱们看到这么多热情的小伙伴跟我们打招呼，你会怎么样回应他们呢？（出示节奏X. X | X. X|，用此节奏边划拍，边用“你好”打招呼。
）3、师：真棒，小伙伴们收到你们的问候啦!咦？森林深处传来了歌声，咱们赶紧过去瞧一瞧！（出示小溪PPt）原来是一条可爱的小溪流。
4、练耳模唱：（1）师：看呀，他正调皮的拍打着岸边的小石头。
“啦啦啦啦啦啦啦啦”（生模拟跟读）小浪花翻腾起来，形成了一串欢快跳跃的音符！５４３０｜１０３２｜１０６０｜啦啦啦啦啦啦啦啦生模拟跟唱，体会情绪。
师小结：这是一条快乐的小溪，它的歌声轻快活泼而有弹性，用了一种断音唱法。
（师提醒小溪情绪是快乐活跃的，高位置演唱，声音有弹性。
）（2）师：不过，小溪时而欢快跳跃时而缓缓流淌，它们的歌声也不同，你听—听，现在小溪的歌声又是怎样的？（师边唱边用手势表现优美的小溪）５１２５｜３•１｜２１７｜１—｜１０‖啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦（学生回答，课件出示上面的旋律及图谱）是的，小溪的歌声变得优美连贯了。
四年级下册音乐说课稿-5《小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)(3)
四年级下册音乐说课稿-5 《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首人音版四年级下册的音乐教材。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的美丽景象，歌词优美，旋律清新，富有感染力。
歌曲采用了五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经具备了一定的音乐基础，可以通过这首歌曲进一步巩固和提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经学习了一定的音乐知识和技能，具备了基本的音乐鉴赏能力。
但在五线谱识谱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，耐心引导，帮助他们更好地掌握五线谱识谱技能。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《小溪流水响叮咚》，准确地把握歌曲的节奏和音准。
2.培养学生对五线谱的识别和识谱能力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》，准确地掌握五线谱的识谱方法。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，特别是对于部分音乐基础较弱的学生，需要重点关注和指导。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随教师学唱。
2.采用分组教学法，将学生分成不同的小组，进行集体练唱和讨论。
3.运用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的美妙。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小溪流水响叮咚》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，激发他们的学习兴趣。
2.教唱：教师带领学生学习歌曲，讲解五线谱的识谱方法，让学生跟随教师学唱。
3.练唱：学生分组进行集体练唱，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
4.讨论：学生分组讨论，分享学习心得和感悟，教师提问，学生回答。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
四年级下册音乐说课稿- 5.4小溪流水响叮咚｜人音版(2012)
《小溪流水响叮咚》教学设计教学内容来源：小学四年级音乐（下册）第五课教学主题：《小溪流水响叮咚》课时：共 1 课时授课对象：四年级学生目标设定的依据基于课标《音乐课程标准》有关要求中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
基于教材《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。
歌曲为二段体，第一乐段（第1～16小节）节奏和旋律明快，尤其是第 3、第 4 小节附点四分音符及第 11 小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。
紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
基于学情四年级的学生活泼好动，对新事物比较感兴趣，接受能力强，爱表现自己。
但以往的音乐课堂只是单单的学会唱歌，对基本的乐理知识几乎不了解。
因此，在实施音乐教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地学习知识、展示自我的空间，还有要应用多种教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，在课堂上体会到学习的乐趣。
基于以上三项内容，我制定了本课的学习目标1.学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。
2.通过学唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。
3.在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
【评价任务】1.学用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
四年级下册音乐说课稿-5《小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)(4)
四年级下册音乐说课稿-5 《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首人音版四年级下册的音乐教材。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的景象，歌词优美，旋律简洁，富有想象力。
歌曲采用了五线谱记谱，对于学生来说，是接触和学习五线谱的好机会。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对自然景观的理解和感悟，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经接触过一些简单的音乐知识和技能，如音名、节奏、简单的五线谱等。
但大部分学生可能对五线谱的认识还不够熟练，对于一些复杂的节奏和音高也可能感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生对五线谱的掌握和运用，同时要注重培养学生的音乐欣赏能力和协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地用正确的音高和节奏演唱歌曲，能够理解并掌握五线谱的基本知识。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和协作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习这首歌曲，培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地用正确的音高和节奏演唱歌曲，能够理解并掌握五线谱的基本知识。
2.教学难点：五线谱的识谱和运用，以及一些复杂的节奏和音高的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动，引导学生主动参与，培养学生的音乐欣赏能力和协作能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐材料和图像资料，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首与自然景观相关的音乐，引发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。
2.讲解五线谱：简要介绍五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、休止符等，并通过示例进行讲解和演示。
3.学唱歌曲：引导学生用唱名跟着老师演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
四年级下册音乐说课稿《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)(3)
四年级下册音乐说课稿《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的音乐教材。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的美丽景象，歌词优美，旋律清新，富有想象力。
歌曲采用了五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经掌握了基本的五线谱知识，为本节课的学习打下了良好的基础。
歌曲的难度适中，有利于学生发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了基本的了解和认识，他们喜欢音乐，乐于学习新的音乐知识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力还不够强，需要在教学中加以引导和训练。
在音乐表现力方面，学生已经能够运用基本的声乐技巧，如呼吸、发音等，但还需要进一步培养他们的音乐欣赏能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《5 小溪流水响叮咚》的旋律，学会用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够感受到歌曲所描绘的美好景象。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，加强音乐基础知识的巩固。
4.培养学生团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《5 小溪流水响叮咚》的旋律，学会用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，歌曲中的音准和节奏处理。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的情境中学习音乐，提高他们的学习兴趣。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
3.采用视听结合法，让学生通过观看视频、聆听音频，感受歌曲所描绘的美好景象。
4.运用引导发现法，引导学生自主探究五线谱的识谱方法，培养他们的自学能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《5 小溪流水响叮咚》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生学会用正确的音准和节奏演唱歌曲。
3.练习：分组练习，让学生在团队协作中提高音乐表现力。
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《小溪流水响叮咚》教学设计
教学内容来源：小学四年级音乐（下册）第五课
教学主题：《小溪流水响叮咚》
课时：共 1 课时
授课对象：四年级学生
目标设定的依据
基于课标
《音乐课程标准》有关要求中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
基于教材
《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。
歌曲为二段体，第一乐段（第1～16小节）节奏和旋律明快，尤其是第 3、第 4 小节附点四分音符及第 11 小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。
紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
基于学情
四年级的学生活泼好动，对新事物比较感兴趣，接受能力强，爱表现自己。
但以往的音乐课堂只是单单的学会唱歌，对基本的乐理知识几乎不了解。
因此，在实施音乐教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地学习知识、展示自我的空间，还有要应用多种教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，在课堂上体会到学习的乐趣。
基于以上三项内容，我制定了本课的学习目标
1.学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试
用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。
2.通过学唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。
3.在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
【评价任务】
1.学用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2.通过学唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。
【教学重难点】
重点：感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。
难点：切分节奏、附点节奏、弱起、一字多音、长音的演唱。
【教学过程】
（一）、组织教学
1.伴着《嘀哩嘀哩》进入教室
2.趣味师生问好
（二）、渗透教学
1．现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节。
今天，老师就要带大家尽情享受大自然的美好风光。
听那潺潺流水在欢迎我们。
2．欣赏
3．哇，小溪真美，溪流的声音真是动听呀，叮咚叮咚唱不停。
咦，你们听，这里有两条可爱的小溪在歌唱，如果把它们比作是人的话，你觉得它们分别是什么样性格的人呢？
第一条：2/4 54 30 | 10 32 | 10 60 || (活泼、调皮……)
啦
第二条：2/4 51 24 | 3. 1 | 2 17 | 1 - || （温柔……）
啦
4．是啊，就一个“啦”给它谱上音乐，因为节奏、速度、力度、旋律等的不一样，于是塑造了这样完全不同音乐形象。
5．以《小溪流水响叮咚》为歌曲名，你会用怎样的力度、速度、旋律来表现呢？为什么？
6．讨论
（三）、歌曲教学
1．初听
设问：音乐家们又是怎么想的呢？接下来让我们来听听由木青作词，尚疾作曲的《小溪流水响叮咚》吧。
2．讨论《小溪流水响叮咚》的速度、力度、旋律。
3．复听
边听边根据旋律的起伏，画旋律线。
4．学唱曲调
（注意附点节奏、连音线、长音）
5．师唱谱，生填词
（注意一字多音）
6．再听
双簧（默唱），纠正错误
7．生跟音乐伴奏演唱。
（四）、拓展
1．师：从歌曲中我们跟着小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？
生：讨论交流
2．TTP图片展示
师：这么美丽的风景给了音乐家源源不断的灵感，音乐家才能创作出如此美妙的音乐。
如果有一天，展现在人们眼前的是这样的一幅景象，那又会是怎样的呢？
生：讨论交流
师：是啊，这是多么可怕的一副景象啊。
作为一名小学生，一名少先队员，我们也许可以有所行动。
生：讨论交流我们的行动。
3．音乐来源于生活，生活因了音乐更加美好。
这么美的歌词，这样美的旋律，给我们展现这一幅幅美丽的风景。
小朋友们心情如何？让我们也带着快乐的心情再去寻找祖国的下一站更美好风光吧！。