五年级教科版科学上册6《探索土地被侵蚀的因素》分解
五年级上册科学课件-3.6探索土地被侵蚀的因素 ｜教科版 (共23张PPT)
实验二
探究坡度大小 对土壤被侵蚀程度的影响
实验2： 探究坡度大小 对土壤被侵蚀程度的影响
坡度的大小
大坡度
小坡度
降水量
60ml
60ml
流失水量
思考：
1、坡度越大，形成的水流速度就越（ 快 ） ，
造成的流失 水量就越（ 多 ） 。
2、坡度越小，形成的水流速度就越（ 慢 ） ， 造成的流失 水量就越（ 小 ） 。
探索土壤被侵蚀的因素
羊村欢迎您
唉！
年 轻 真 好
加油啊 羊羊
A坡
友谊第一 比赛第二
B坡
C坡
D坡
羊村欢迎您
我实在是太聪明了
植被的覆盖可有效保留水土
友谊第一 比赛第二
A坡
B坡
D坡
C坡
打雷了，下雨了 快收衣服啊
坡度的大小对土壤被侵蚀的程度 会有影响吗？
C坡
坡度：30°
D坡
坡度：50°
贫瘠的土地 黄土高坡
想一想
1、土壤被侵蚀的因素主要包括哪几个方ห้องสมุดไป่ตู้？
2、为了保护我们的母亲河——黄河，你有哪 些宝贵的建议？
3、在生活中，我们应怎样去关爱我们的 地球？
羊村长科学知识普及班
小朋友你们知道吗？降水量的强弱 也对土壤有侵蚀作用。
实验三
探索降水量大小对 土壤侵蚀程度的影响
实验3： 探究降水量大小 对土壤被侵蚀程度的影响
降水量的强弱 降水多的区域 降水少的区域
降水量
观察土壤表面 的变化
60ml
30ml
中 华 民 族 的 摇 篮
黄河之水天上来， 奔流到海不复还
实验一
探索土壤表面有无植被覆盖 对土壤被侵蚀程度的影响
小学科学_6.探索土地被侵蚀的因素教学设计学情分析教材分析课后反思
《6.探索土地被侵蚀的因素》效果分析
通过上节课的学校，学生对塞罕坝受侵蚀的因素做了猜测，并自主设计了探索土地被侵蚀的因素的实验，在交流实验方案的时候，发现多数小组设计的实验计划完整但不够详细，经过老师的指导小组成员对实验方案作了进一步完善。
在实验环节，学生从准备器材、实验前、实验中、实验后的观察，都非常详细，有的小组对同样有植被，但是雨量大小不同的实验产生质疑。
因为在这实验中确实在实验组和对照组看不到明显的变化，可是能从接水槽中看到，雨量大的那个，水槽中的水多，反之则水少。
我们提倡孩子们有这种勇于质疑的精神。
在最后的总结环节，通过与课堂起始塞罕坝情况对比分析，发展中国学生核心素养科学精神中的理性思维，了解可以利用科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。
同时，培养学生热爱自然，珍爱生命，保护环境的意识和社会责任感。
科教版五年级科学教案-探索土地被侵蚀的因素
探索土地被侵蝕的因素一、本實驗在教材的地位與作用：新的課程標準要求科學課程有責任使小學生獲得有關地球的更完整的印象，這包括瞭解地球的概貌和組成物質以及因地球的運動而引起的各種變化。
讓小學生用探究的方法研究地球物質的性質，意識到地球物質的價值和保護它們的重要性。
“探索土地被侵蝕的因素”這一組實驗是第6課《探索土地被侵蝕的因素》中的內容。
其教學目標就是通過對比實驗驗證植物的覆蓋、坡度的高低、降雨量的大小是影響土壤侵蝕程度的重點因素。
本課的實驗活動有利於學生拓展對侵蝕現象的認識，同時讓學生把自然界的許多現象聯繫起來，把生態環境的保護也聯繫起來。
二、實驗原型及不足之處：《探索土地被侵蝕的因素》一課中原實驗不足之處我認為有以下幾點：1、原實驗中對照組和實驗組的實驗，操作時是先做對照組再做實驗組。
作為對比實驗來說不能同時進行這樣的對比實驗缺乏科學性。
2、原實驗在操作時至少需要3人同時進行，無論是演示實驗還是分組實驗都不便於其他同學觀察。
3、原實驗中所需要的泥土較多，在浪費資源的同時也沒有在保護土壤不受侵蝕方面作出榜樣。
4、原實驗器材是用大水槽，需要在水槽底部鑽空，這樣不壞了水槽三、實驗創新與改進之處：1、實驗組和對照組能同時實驗，增強了實驗中的對比性與直觀性。
2、一組實驗由至少3個人操作的簡化為可一人操作，增強了實驗的可操作性。
3、通過改進實驗裝置減少了實驗當中土壤和水的用量，節約資源。
4、改進後的器材由空飲料瓶和裝修後剩餘的木條組成，廢物利用、變廢為寶，增強學生的環保意識。
四、實驗器材：1個木質支架、6個透明的空塑膠飲料瓶組成。
五、實驗原理及裝置說明：（及實驗裝置平面圖）在這一課中圍繞“土地被侵蝕的因素”這一問題我們主要要從植物的覆蓋、坡度的高低、降雨量的大小這3個方面進行探索其他方面可作為課後拓展。
在課堂上針對這3個方面可以通過3個對比模擬實驗讓學生觀察到現象。
六、實驗過程：實驗一：探索有無植被覆蓋對於土地侵蝕的影響。
科教版小学科学五上《探索土地被侵蚀的因素》
水土流失5
视频：
临沧镇康害致3人死亡
黄土高原水土流失
侵蚀带来什么灾害？
冲走了许多植物。这样的山洪冲下来，冲毁
山洪暴发时，水流的力量带走了许许多多的石头，
农田，冲毁房屋，冲毁道路引发 泥石流和山体滑坡，给人们的生 命财产造成损失。
当然侵蚀也不完全只有危害，比如在河流的下游， 河水带来的肥沃土壤会逐渐堆积成冲积平原，为 人们增加新的土地。这个问题将在下一课河流的作用中去探讨。
蚀作用，河水携带了不少黄土和泥沙，才 呈现如此的黄色。黄土侵蚀产生大量的泥 沙，使流经这里的黄河变成世界上泥沙含 量最高的河流。黄河平均每年向下游输沙
达16亿吨之多。平均每立方米的河水中，
含沙量竟达37.6千克。
水土流失1
雨水冲来泥土
水土流失2
泥土冲入公路
水土流失3
山体滑坡
水土流失4
山体滑坡
课堂小结：
1.坡度的大小、有无 植被覆盖、降雨量的大小 等会影响土地被侵蚀的程 度。
2.侵蚀在不断地改变 地表的地形地貌，也会使 土地流失，影响我们的生 产生活。 3.保护森林、退耕还 林可以减少土地的侵蚀。
通过本课的学习，你感悟到了什么？
通过学习知道，人类的活动会加 剧或减少土地被侵蚀的程度。如 果植树造林、科学合理使用土地 等，就会减少土地被侵蚀的程度， 如果滥砍滥伐、过度放牧等就会 加剧土地被侵蚀的程度。
拓展
黄土高原
的治理
在缓坡地
段修建
梯田蓄水
保土，是 黄土高原 治理的根 本措施。
这样的生态环境土地会侵蚀吗？为什么？
方案2：有无植物覆盖对侵蚀的影响
研究题目：
有植物
有无植物覆盖会影响土壤被 侵蚀的程度吗？
第6课 《探索土地被侵蚀的因素》教案(教科版小学五年级上册科学第三单元)
教科版小学五年级上册科学第三单元第6课《探索土地被侵蚀的因素》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：1.坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
2.知道侵蚀会改变地表的形貌、使土地流失、改变环境而影响人类的生产生活。
3.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
过程与方法：能够利用实验器材完成对比实验，掌握控制变量法的实验方法，获取数据，比较分析，得出不同因素对土地被侵蚀的影响程度。
情感、态度、价值观：通过实验操作树立学生探索科学的信心，培养科学的实验方法，严谨的科学态度，增强分工合作的意识。
【教学重点】学生通过实验操作，控制不同的变量，在对比中推理验证不同因素对土地被侵蚀的影响程度。
【教学难点】实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
【教学准备】分组实验准备：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧开有孔的长方形水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（两种饮料瓶，瓶底上分别扎大孔、小孔）、不同高度的垫高材料、水、接水容器。
【课时安排】1课时教学过程一、引入上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。
看看，我们的设计是否科学、合理。
二、交流、讨论实验方案1.小组交流展示实验方案。
2.全班讨论，评价、修改或完善实验方案。
3.思考：在实验中我们还要注意什么问题？4.小结。
三、探索侵蚀的实验1.实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。
2.学生小组实验，教师巡回指导。
要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。
3.小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？4.全班交流汇报。
5.小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？四、拓展延伸1.刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和视频。
教科版科学五年级上册《探索土地被侵蚀的因素》教学设计
教科版科学五年级上册《探索土地被侵蚀的因素》教学设计一. 教材分析《探索土地被侵蚀的因素》这一课是教科版科学五年级上册的一部分，主要让学生了解土地侵蚀的原因，以及如何采取措施防止土地侵蚀。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究土地侵蚀的三个主要因素：水、风和人类活动。
学生通过观察、实验和探究，了解土地侵蚀的过程和危害，提高环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力。
他们对土地侵蚀有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
此外，学生的环保意识有待提高，他们需要通过实践活动来体验土地侵蚀的危害，从而更好地理解保护土地的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解土地侵蚀的原因，知道水、风和人类活动是导致土地侵蚀的主要因素。
2.培养学生观察、实验和探究能力，提高学生的环保意识。
3.引导学生学会合作、交流和分享，培养学生的团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解土地侵蚀的原因，知道水、风和人类活动是导致土地侵蚀的主要因素。
2.难点：培养学生观察、实验和探究能力，提高学生的环保意识。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察土地侵蚀的图片和实物，了解土地侵蚀的现象。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，探究土地侵蚀的原因。
3.小组合作：让学生分组进行探究，培养学生的团队精神和交流能力。
4.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.准备土地侵蚀的图片和实物，用于观察和展示。
2.准备实验器材和材料，如水、土壤、风扇等。
3.准备小组合作，用于记录各小组的实验结果和讨论内容。
4.准备相关环保宣传资料，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察土地侵蚀的现象，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现土地侵蚀的原因，包括水、风和人类活动。
让学生了解土地侵蚀的危害，提高环保意识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，探究土地侵蚀的原因。
各小组根据实验结果，填写小组合作。
教科版科学五年级上册《探索土地被侵蚀的因素》说课稿
教科版科学五年级上册《探索土地被侵蚀的因素》说课稿一. 教材分析《探索土地被侵蚀的因素》这一课是教科版科学五年级上册的一节重要内容。
通过本节课的学习，让学生了解土地侵蚀的现象，知道土地侵蚀的原因，并探究如何保护土地资源。
教材通过生动的图片、实例和科学实验，引导学生认识土地侵蚀的危害，培养学生的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于土地侵蚀的原因和防治方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、实验和思考，深入探究土地侵蚀的原因，并探索保护土地资源的办法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土地侵蚀的现象，知道土地侵蚀的原因，掌握保护土地资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验和小组讨论，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：土地侵蚀的现象和原因，保护土地资源的方法。
2.难点：理解土地侵蚀的内在原因，提出有效的保护土地资源的措施。
五. 说教学方法与手段本节课采用“问题-探究”的教学方法，通过观察、实验、小组讨论等手段，引导学生主动探究土地侵蚀的原因，提高学生的科学素养。
六. 说教学过程1.导入：通过出示土地侵蚀的图片，引导学生关注土地侵蚀的现象，激发学生的探究兴趣。
2.探究土地侵蚀的原因：让学生观察不同地形、不同植被覆盖的土地，分析土地侵蚀的原因。
3.小组讨论：让学生分组讨论，提出保护土地资源的措施。
4.实验探究：让学生进行实验，验证保护土地资源的方法的有效性。
5.总结：总结本节课所学内容，强调保护土地资源的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.土地侵蚀的现象2.土地侵蚀的原因3.保护土地资源的方法–减少农药使用八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在探究过程中的态度、能力和方法，终结性评价主要关注学生对知识的掌握和运用。
教育科学出版社小学五年级科学上册《探索土地被侵蚀的因素》精品教案
《探索土地被侵蚀的因素》精品教案通过上节课的学习，我们知道雨水对土地的侵蚀作用，带 走了土壤，使河水黃了。
上节课，我们还探讨了影响雨水侵蚀土地的因素，并制定 了研究的计划，今天这节课我们就一起来实施这些计划，继续 探索雨水对土壤侵蚀程度与什么有关。
首先，我们来交流一下实验方案，看看我们的方案哪些地 方需要改进和完善的。
请看这组同学的研究计•划，提岀你的建 议。
我们小组的硏究计月— 研咒的问■:隆雨量大小疋侵越的影响 —我f 啲推测：5：果珞雨大• 土地受艮蚀色程度大；如果隆雨量少• 土地受侵蚀的程度小 实验的方法：对该验改变的条件：雨量茁大小不一样—不改变的条件：两组买验的如形我厦一样.琶没有植切覆盖；隆雨器的大小一 样；实羲林 两个带孔的一次性杯子做降雨爲;两个一样的碗裝土圾的 ___________ 容器；两个杯子接收径涼 ___________ 耍注盘的问題：两个杯子同忙洒乳嗅拟隆雨1. 4 同学们给出了修改意见，这组同学进行了修改，请看他们完善后的研究计划:找的本细的研宛计•划 九的 树⅜¾h H⅜∣¾⅝大小桃酒的Pt© 4½的的冷測， £01MMi大.土大,如黒耐9■少.土ftħS≡IaeaiggZb炖的沁* 刈比畑改交的编件■ 剛・的大小不一样不改奎的纟两级麺删地形吸皮_祥・隆陽；S 的大小一 行：农 S « 一样“ ：÷S ∣B ∣-SK S 土“少J___________ rtr-⅜≡. _______________________________________ 丈豹越材： 时MJb 的一次性怀子Ijw≡IBβ8;两T-样eθΛKHJΛitt 土fllβ9 __________________________________________ 电88 : g⅞Φ杯孑¾W⅞怪冠 签注食的日创.时罰D⅛⅞⅛IB:傑待⅜fc 手¾⅛⅜¾=F⅞K SMft 记求*1：壊络构改便种麼观*瓶中汎沙况枳WFri ■,卜 » HiM >:实总结论•1.22•探 1.3索新 知请其他小组完善研究计划。
科教版五年级科学教案-探索土地被侵蚀的因素
探索土地被侵蝕的因素教學目標科學概念：1.坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。
2.侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產生活。
3.保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。
過程與方法：1.在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。
2.按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現象。
3.根據實驗結果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。
4.用實驗結果推測自然界的情況，並運用所學知識思考洪水災害的原因和預防措施。
情感、態度、價值觀：1.認識到保護生態環境的重要性。
2.關注有關洪水帶來的災害，及人們採取什麼措施預防等相關資訊。
教學重點交流實驗設計方案和按計劃進行實驗操作。
教學難點實驗方案的進一步完善，使之更科學、合理。
教學準備分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側有孔的長方形塑膠水槽、報紙、塑膠薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別紮大孔、小孔）、水、接水容器。
教學過程一、引入上節課，我們各小組已經制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什麼因素有關的研究計畫，今天我們就一起來交流一下吧。
看看，我們的設計是否科學、合理。
二、交流、討論實驗方案1.小組交流展示實驗方案。
2.全班討論，評價、修改或完善實驗方案。
3.思考：在實驗中我們還要注意什麼問題？4.小結。
三、探索侵蝕的實驗1.實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規範性；準備實驗裝置。
2.學生小組實驗，教師巡迴指導。
要求用容器接住“徑流”，認真觀察並記錄實驗中的現象。
3.小組交流：實驗中我們看到了什麼現象，這些現象說明了什麼？4.全班交流彙報。
5.小結：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關呢？四、拓展延伸1.剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什麼地方的土地最容易發生侵蝕呢？學生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關圖片和視頻。
教科版科学五年级上册：3.6 探索土地被侵蚀的原因 课件(共18张PPT)
下面，请同学们跟随镜头去实地考察： 黄河洪水1
黄河洪水2
黄河洪水3
黄河洪水4
黄河洪水5 因为黄河流过黄土高原发生严重的侵 蚀作用，河水携带了不少黄土和泥沙，才 呈现如此的黄色。黄土侵蚀产生大量的泥 沙，使流经这里的黄河变成世界上泥沙含 量最高的河流。黄河平均每年向下游输沙 达16亿吨之多。平均每立方米的河水中， 含沙量竟达37.6千克。
通过本课的学习，你感悟到了什么？
▪ 通过学习知道，人类的活动会加 剧或减少土地被侵蚀的程度。如 果植树造林、科学合理使用土地 等，就会减少土地被侵蚀的程度， 如果滥砍滥伐、过度放牧等就会 加剧土地被侵蚀的程度。
课堂小结：
1.坡度的大小、有无 植被覆盖、降雨量的大小 等会影响土地被侵蚀的程 度。
2.侵蚀在不断地改变 地表的地形地貌，也会使 土地流失，影响我们的生 产生活。
3.保护森林、退耕还 林可以减少土地的侵蚀。
土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？
坡度的大小 有无植物覆盖
降雨量的大小
拓展延伸
▪ 1、推测在自然界中什么地方的土地最容易发生 侵蚀呢？
▪ 2、观看“黄河水”、“水土流失”图片和视频。 ▪ 要求：一边看一边思考： ▪ 土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变
化呢？ ▪ 侵蚀会给我们带来什么样的灾害？
水土流失1
雨水冲来泥土
水土流失2
泥土冲入公路
水土流失3
山体滑坡
水土流失4
山体滑坡
水土流失5
侵蚀带来什么灾害？
▪ 山洪暴发时，水流的力量带走了许许多多的石
头，冲走了许多植物。这样的山洪冲下来，冲 毁农田，冲毁房屋，冲毁道路 引发泥石流和山体滑坡，给人 们的生命财产造成损失。
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达16亿吨之多。平均每立方米的河水中，
含沙量竟达37.6千克。
水土流失1
雨水冲来泥土
水土流失2
泥土冲入公路
水土流失3
山体滑坡
水土流失4
山体滑坡
我的推测： 无植物覆盖侵蚀大，有植物
实验器材： 长方形塑料盒、泥土、喷水 相同条件：
无植物
器、水、植被……
除有无植物覆盖外，其它条件都相同
不同条件： 实验组有植物覆盖；对照组 实验方法：
无植物覆盖。
（坡度大小、降雨大小、降雨高度、泥土疏松 度等。）
用喷水壶在实验组和对照组 上方，同样高度“降雨”， 观察泥土被侵蚀的程度等。
（都无植物、降雨大小、泥土疏松度、降雨高度等）。
坡度小
相同条件： 除坡度大小不同外，其它条件都相同。
不同条件： 实验组坡度大；对照组坡度小。
用喷水壶在实验组和对照组上 实验方法： 方，同样高度“降雨”，观察 泥土被侵蚀的程度等。
方案2：有无植物覆盖对侵蚀的影响
研究题目：
有植物
有无植物覆盖会影响土壤被 侵蚀的程度吗？ 覆盖侵蚀小。
实验方法：
降雨量小。 用喷水壶在实验组和对照组 上方，同样高度“降雨”， 观察泥土被侵蚀的程度等。
二、探索侵蚀的实验
• 1、实验前的准备：注意实验中 的公平性、操作的规范性；准 备实验装置。
• 2、小组实验，教师巡回指导。 • 要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验 中的现象。 • 3、交流：实验中我们看到了什么现象，这些现 象说明了什么？ • 4、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？
通过本课的学习，你感悟到了什么？
• 通过学习知道，人类的活动会加 剧或减少土地被侵蚀的程度。如 果植树造林、科学合理使用土地 等，就会减少土地被侵蚀的程度， 如果滥砍滥伐、过度放牧等就会 加剧土地被侵蚀的程度。
拓展
黄土高原
的治理
在缓坡地
段修建
梯田蓄水
保土，是 黄土高原 治理的பைடு நூலகம் 本措施。
•影响土壤被侵蚀程 度的因素有土地坡 度的大小、有无植 物覆盖、降雨量的 大小等。
• 2、观看“黄河水”、“水土流失”图片和视频。 • 土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化 呢？ • 侵蚀会给我们带来什么样的灾害？
下面，请同学们跟随镜头去实地 考察：
黄河洪水1
黄河洪水2
黄河洪水3
黄河洪水4
黄河洪水5
洪水停止
黄河水为什么这样黄？
• 因为黄河流过黄土高原发生严重的侵
水土流失5
侵蚀带来什么灾害？
冲走了许多植物。这样的山洪冲下来，冲毁
• 山洪暴发时，水流的力量带走了许许多多的石头，
农田，冲毁房屋，冲毁道路引发 泥石流和山体滑坡，给人们的生 命财产造成损失。
• 当然侵蚀也不完全只有危害，比如在河流的下游， 河水带来的肥沃土壤会逐渐堆积成冲积平原，为 人们增加新的土地。这个问题将在下一课河流的作用中去探讨。
方案3：降雨量大小对侵蚀的影响
研究题目：
雨量大
降雨量的大小会影响土壤被 侵蚀的程度吗？ 降雨量大侵蚀大，降雨量小 侵蚀小。 长方形塑料盒、泥土、喷水 器、水。
我的推测：
实验器材：
降雨大小不同外，其它条件都相同。 相同条件： 除 （坡度大小、都无植物、降雨高度、泥土疏
雨量小
松度等。）
不同条件： 实验组降雨量大；对照组组
（填P59空框）
坡度的大小 有无植物覆盖 降雨量的大小
• 通过实验，我们的发现：
• 降雨量大比降雨量小对土地的侵 蚀严重； • 无植物覆盖比有植物覆盖侵蚀严 重；
• 土地的坡度大比坡度小受到的侵 蚀严重。
三、拓展延伸
• 1、推测在自然界中什么地方的土地最容易发生 侵蚀呢？
• 要求：一边看一边思考：
一、交流、讨论实验方案
• 1、小组交流展示实验方案。
• 2、评价、修改或完善实验方案
（见下面方案1、2、3）。
• 3、思考：在实验中我们还要注意
什么问题？
方案1：土地坡度的大小对侵蚀的影响
研究题目：
土地坡度的大小会影响土壤被
侵蚀的程度吗？
坡度大
我的推测：
实验器材：
坡度大，侵蚀大；坡度小， 侵蚀小。 长方形塑料盒、泥土、喷水器、 水……