第三单元 美丽的村庄(第二课时)
七年级音乐下册 第三单元 美丽的村庄教案1 湘教版
美丽的村庄设计思路：《美丽的村庄》这首意大利民歌，为我们展开了一幅美丽村庄的美好画卷，洋溢着对家乡由衷的赞美之情。
因此，表现歌曲的情感、美感是这节课的核心。
在教学中，结合我校音乐教学实际，通过看、绘、听、赏、唱、编、创等实践活动，创造兴奋点，以趣促学，寓教于乐。
在兴趣与实践中引导学生理解节奏、旋律、速度等要素的表现作用，突破难点，实现愉快学习，使学生喜欢这首意大利民歌。
“以学生为本”，突出学生的主体性，激发学生的潜能，对学生活动进行组织、听辨、评价等，“把讲台给学生，把舞台给学生”，是本节课的一大特色。
主要特色教学环节有：1、导入环节，展示我的家乡（图片、诗词、音乐等），引导学生描绘自己的家乡（每个人都有自己的家乡，它可爱而美丽）。
引入主题：《美丽的家乡》。
2、“互助互学”这一环节，以审美为核心，以实践为载体，通过聆听、唱歌、比较、讨论探究、创编歌词等音乐实践活动，让学生发现美、理解美、表现美、创造美。
通过为歌曲创编伴奏、歌词，演唱新歌活动，增强环境意识，提高音乐表现力，增强责任感，实现美育与德育相结合。
3、形式多样的实践活动，让学生真正成为课堂的主人，让课堂成为学生自信成长的舞台。
即体现新课标要求的“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。
”一、教学目标1、能够用欢快、活泼、热情、有弹性的声音，富有表现力的来演唱歌曲《美丽的村庄》。
准确把握歌曲的节奏、旋律、结构等特点。
2、参照本课的音乐知识说出大调式和小调式的基本概念，感受其音乐色彩。
3、在合作、探究中发现音乐要素与音乐表现手段的多种变化，能够运用对比方法理解节奏、旋律、速度等要素及其表现力，运用不同的音乐表现手段来表现歌曲的内涵。
4、通过歌曲《美丽的村庄》的学习，感受意大利人对自己家乡和生活的无限热爱并了解自己家乡的美，培养学生热爱家乡热爱生活的美好情感。
二、教学重点：用欢快、活泼、热情、有弹性的声音，富有表现力的来演唱意大利民歌《美丽的村庄》。
七年级音乐下册第三单元美丽的村庄(第2课时)教案湘教版
多媒体辅助教学
学习过程
当堂训练
1、发声练习：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — 11
mi ma mi
2、欣赏《美丽的村庄》
3、音乐知识——音阶、调式
教学过程
（一）导入：
1、学生在歌曲《桑塔.露琪亚》《我的太阳》的背景音乐中线上风景如画的意大利风情（包括建筑、雕塑、风光、威尼斯水城、美声演唱、紫罗兰、歌剧、交响乐、芭蕾舞等）。
2、学生带着问题欣赏并进行交流。
（二）新授
1、欣赏《美丽的村庄》歌曲视频并思考问题。
师：（1）用音乐语言表述一下歌曲表现了意大利民歌怎样的特点。
（2）出自己认为的演唱难点。
2、学生之间进行交流
3、演唱歌曲A段旋律
用边画拍边唱、对比演唱、轮唱等方法解决弱起小节、切分节奏、八分附点节奏等难点。
（2）教师进行范唱
（3）学生找出描绘魅力村庄的关键性歌词
（4）学生演唱歌词
教师提示：
（1）注意连音线的正确演唱
（2）注意描绘魅力村庄的关键歌词的吐字、咬字及声音位置气息的运用。
（三）音乐知识——音阶与调式
1、音阶——从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音。
2、调式——是按照一定关系组合在起义的若干音，并以一个音为中心组成的音阶体系。调式的主要种类有大调式、小调式，以及五声调式。
4、二声部合唱训练：
分不同形式让学生熟悉高、低声部的旋律，并进行演唱。
5、演唱歌曲B段旋律
（1）分解和弦旋律音准难点
旋律音程演唱方式解决；和声音程贴合演唱方式解决；音程自由组合跳跃演唱方式解决。
（2）同音重复音准解决
气息及声音位置训练方式解决；和声练习方式解决
湘艺版初中音乐七年级课程目录与教学计划表
湘艺版初中音乐七年级课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
上学期课程目录教学计划、进度、课时安排
第一单元光荣少年
第二单元美妙的人声
第三单元八音和鸣（一）
第四单元班级演唱组合
第五单元泥土的歌（一）
第六单元七彩管弦（一）
第七单元在灿烂阳光下
第八单元皇帝的新装
我们的音乐天地
隐形的翅膀童年
飞得更高
下学期课程目录教学计划、进度、课时安排
第一单元我们是春天
第二单元七彩管弦（二）
第三单元美丽的村庄
第四单元华夏乐章（一）
第五单元泥土的歌（二）
第六单元八音和鸣（二）第七单元梨园百花（一）第八单元乡间的小路
我们的音乐天地。
第三单元请来看看我们的村庄教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
-歌曲学唱：对于二年级学生来说，歌曲中的节奏变化和旋律跳跃可能是一个难点。例如，歌曲中某些小节可能包含了较为复杂的八分音符节奏，需要教师耐心指导，帮助学生逐步掌握。
-音乐欣赏：辨识乐器声音和旋律特点对于二年级学生来说可能存在难度。特别是对于一些不常见的乐器，如长笛、双簧管等，学生可能难以区分其音色。
直接输出
四、教学流程
1.导入新课（5分钟）：通过提问引导学生回顾之前学过的乡村音乐，引发学生对本节课主题“我们的村庄”的兴趣。
2.理论介绍（10分钟）：讲解歌曲《我们的村庄》的基本概念和重要性，介绍乡村音乐的特点和表现形式。
3.案例分析（10分钟）：分组讨论歌曲《我们的村庄》在实际生活中的应用，分享各自的想法和感受。
3.音乐活动：制作简易打击乐器，如沙锤、小鼓等，让学生在制作过程中，了解各种乐器的特点，提高动手能力。
4.舞蹈动作学习：学习简单的集体舞蹈，培养学生的节奏感和合作意识。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调乡村音乐的特点和美好，激发学生对音乐的热爱。
二、核心素养目标
《第三单元请来看看我们的村庄》核心素养目标：
-动手制作：在制作打击乐器的过程中，学生可能对材料的选择和工具的使用感到困惑。如何安全、有效地使用剪刀、胶水等工具，需要教师提供清晰的指导。
-舞蹈动作：舞蹈动作的协调性和集体动作的同步性是难点。部分学生可能在节奏感和动作记忆上存在困难，需要教师设计简单易懂的教学步骤，帮助学生逐步克服。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和练习，通过重复、示范、分组合作等多种教学方法，帮助学生理解透彻，并最终达到熟练掌握的目标。
最后，总结回顾环节，我觉得自己在强调乡村音乐的重要性方面做得还不错，但在激发学生对音乐的热爱方面，可能还需要下更多的功夫。在今后的教学中，我会尝试通过更多形式的教学手段，如观看视频、实地考察等，让学生更直观地感受音乐的魅力。
七年级音乐下册第三单元《美丽的村庄》教案湘艺版
《美丽的村庄》教案教学目标：1.能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲。
2.学会简单的分析音乐，学习一些简单的二拍子指挥动作。
重点：歌曲《美丽的村庄》的学唱，用欢快、活泼、热情的情绪来演唱这首歌曲。
难点：有弹性的演唱歌曲。
对音乐节奏的把握。
教法：欣赏法，比较法，演示法。
教学过程：一、导入在同学们的心中一个美丽的村庄是什么样的？小桥，溪水，绿树，鲜花遍地。
这里有一副学生的绘画作品，描绘的他心目中美丽的村庄，如果我请同学们用音乐来表现这个美丽的村庄，你们会选择什么样的音乐呢？（提示：节奏—轻快的，旋律---紧凑的。
）如果让你们来演唱这样的歌曲，会什么样的声音来表现这样的音乐呢？（欢快、活泼、热情、有活力的。
）下面我们来听一首意大利的民歌，看看那里的人们是怎么样来歌唱自己美丽的村庄的？（播放歌曲）二、歌曲学唱1. 这首歌曲的演唱形式是什么？童声合唱。
2. 找出一句最能体现歌曲轻快，活泼风格的句子。
“啦啦啦……”a.曲谱分析视唱：这是一首二拍子的歌曲，这个乐句以弱起开始，速度较快，强弱为中强。
b难点解决：十六分音符，平均，第一个音是重音，有弹性的演唱，热情的欢快的情绪。
3. 找一找，歌曲中还有哪些地方运用了弱起和附点节奏。
（引出第一段。
）a. 歌曲第一句学唱。
弱起小节；5—1的跳进—有一个推动的作用；高音“1”的演唱—轻快的点一下；附点节奏的分析比较---增强了歌曲的律动性，轻快，活泼；切分音的分析；第二小句与第一小句的比较，表现出赞美的感情。
（可以通过指挥动作示范。
）b. 后两句与前面的基本一致，整段一起唱一唱，注意从声音中表现欢快，活泼，有弹性的演唱。
4.刚才老师通过两种指挥动作来表现音乐，一种是动感的，一种是抒情的，我们一起来学唱歌曲的后面部分，试着思考一下哪些地方适合表现动感，哪些地方适合表现抒情。
a前半部分是抒情的，后半部分是动感的。
b 重复的三个小节，强调；附点节奏把一二两段连接起来，首尾呼应；强音记号唱出动感，激昂的情绪。
《美丽的村庄》2-四年级音乐上册PPT课件
裸露
• 扩大 造犁 家具
锋利
• 黎明 洪水 一栋栋 喘气儿
• 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润
• 郁郁葱葱 各式各样 应有尽有
读读课文, 说说课文讲 述了一个怎样的故事。
课文讲述了一个小村庄的人们, 过 度砍伐树木, 致使原本环境优美的小村庄, 土地裸露, 森林削减, 终于在一场连续的 大雨之后, 咆哮的洪水将小村庄卷走了。 故事告诉我们——不爱护自然, 必将受到 自然的惩罚。呼吁人们应该爱护树木, 保 护周围环境, 维护生态平衡。
读课文的第一自然段
1、找出中心句 2、找出本段的四字词语 3、通过这些词语你觉得这是怎 样的村庄呢?用自己的话描述
郁郁葱葱 湛蓝深远
清澈见底 清新甜润
山谷中, 早先有过一个美丽的小
村庄。山上的森林(), 村Biblioteka 前河水(), 天空(
)
空气(
)。
大家展开想象, 描述一下这个小 村庄以前是如何的美丽?
（如:在很久很久以前, 有一个恬静的小村庄, 那里绿树成荫, 树木成林。绿茵茵的草坪上雪 白的羊群撒欢地玩嬉戏; 牧羊人吹着笛子, 悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所 小学校, 从校园里传出孩子们朗朗的读书声。 大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山 村充满祥和的气氛和勃勃的生机。）
是呀！多么美丽可爱的一个小村庄呀！ 可是最后它却消失了, 究竟为什么呢?
• 读第五自然段 • 1、文中——什么意思? • 2、用自己的话形容现在村庄的样子。 • 3、看到现在的村庄你有什么疑问吗?
什么都没有了——所有靠斧头 得到的一切, 包括那些锋利的斧 头。
（破坏大自然, 必将遭到大自
然的惩罚。）
同在蓝天下, 共享大自然。 同在蓝天下, 保护大自然。
湘文艺版七年级音乐下册第三单元1、演唱《美丽的村庄》教学设计
《美丽的村庄》教学设计学习目标：1、知识与技能：学会《美丽的村庄》第一声部，并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。
2、过程与方法：通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。
3、情感、态度与价值观：通过观察、演唱等活动，让学生了解家乡现状，热爱家乡，携手共建美好家园。
学习重点:学会并准确演唱歌曲，引导学生热爱自己的家乡。
学习难点：附点及弱起节奏的演唱把握学习方法：听唱法、欣赏法、讲授法、示范法。
教学流程：课前热身：1、发声练习发声为跳音练习，为学唱歌曲做准备.2、视唱训练（黑板出示）此处既为视唱，也是本歌曲重难点的突破一、新课导入展示《玉门美景》视频，引导学生聆听、想象、感受家乡日新月异的变化！(课件播放视频)小黑板出示问题:1、视频中你看到了什么？2、你从中感受到了什么？教师：简单补充并链接引入课题二、自主学习1、出示、朗读并解读学习目标（课件出示学习目标）2、歌曲简介：（课件出示）这是一首优秀的意大利民歌，歌曲由两个乐段组成。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
三、学习新课1、欣赏与感受（1）带问题初听原唱，感受歌曲的演唱情绪。
（欢快地）（2）带问题听老师范唱。
小组讨论：根据歌曲特点为这首歌曲划分段落。
学生回答：“啊我那美丽的村庄……”之前为第一乐段，后面为第二乐段。
教师补充：第一乐段节奏密集，好像天真活泼的孩子在村里跑着、叫着、跳着、闹着……；第二乐段长音较多，好像大人们看着村里干净的街道，五颜六色的鲜花享受着幸福生活，精神矍铄的老人看着孩子们开心的玩耍，一脸欣慰和满足……2、学唱《美丽的村庄》（1）教唱歌谱,齐唱歌谱。
（设计意图：通过此环节学习，培养学生的识谱能力，也为准确演唱歌曲旋律打基础。
）（2）有感情的朗读歌词（设计意图：朗读歌词，已经成为音乐教学里不可缺少的环节。
七年级音乐下册第三单元美丽的村庄教案5
美丽的村庄1教学目标1.能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲。
2. 学会简单的分析音乐处理音乐的技巧和方法。
3. 通过丰富多样的音乐实践活动，让学生喜欢所唱的歌曲进而让他们养成积极乐观的生活态度。
2学情分析从学习内容上来看，意大利民歌，对于中学生来说，还是比较陌生、枯燥的，所以在设计上，要增加趣味性，参与性，让学生动起来，课堂才会活起来。
从学生素质上看，这首歌曲演唱的音区比较广，对于处在变声期的中学生来说，还是比较困难的，所以，一定要做好发声练习，运用真假声来演唱歌曲。
3重点难点重点：学唱歌曲《美丽的村庄》，通过教学让学生用欢快、活泼、热情的情绪和自然流畅的声音歌唱，表现这首歌曲。
难点：富有弹性的演唱，准确地把握歌曲节奏、音准。
4教学过程活动1【导入】导入1．新课导入：播放威尼斯视频片段，请学生回答是哪个国家，由意大利的简介过渡到意大利民歌的教唱。
师：同学们欢迎来到快乐而愉悦的音乐课堂，今天老师要带大家走出国门，去到一个美丽而陌生国度，首先让一起来来一段视频。
（播放视频）师问：如此美丽的风光到底是哪一方乐土呢？生答：……师：同学们对意大利有多少了解呢？意大利位于欧洲南部，和我们中国一样它也拥有悠久的历史和灿烂的文化，意大利在世界音乐发展史上占有非常重要的地位，不论是经典的歌剧艺术，还是美妙的美声唱法都是从这里发源的。
这里的人们热情奔放，这里的音乐美妙动听。
今天我们就要一起来学习一首意大利民歌《美丽的村庄》板书到黑板上活动2【讲授】过程2．整体聆听播放歌曲录音展示美丽村庄的图片，让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格，以及各音乐要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。
然后请学生表达自己的观点，最后老师纠正总结并形成板书。
师：首先让我们一起来聆听歌曲，请大家初步感受歌曲的音乐风格和各音乐要素的特点，比如：速度、力度、旋律、节奏。
播放录音，然后请学生发表看法，老师进行修正和总结。
美丽的村庄第二课时
节奏训练：
3/4 × × × | ×－× | ×－× | ×－ ××| ×－－||
学习三拍子指挥图式：
三拍子：每小节有三个单位拍，第一 拍强，第二拍弱，第三拍弱。（指挥图 式可参照本书P21页。）
3/4 ● ○ ○ | ● ○ ○ | ● ○ ○ || 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱
调式：按照一定关系组合在一起的若干
音（一般不超过七个），并以一个音为 中心（主音）组成的音 阶体系。
调式的种类：大、小调式、五声调式等。
音阶：从主音到高八度主音按照高 低次序排列起来的一组音叫音阶。
1 2 3 4 5 6 7 1 3 4 5 6 7 1 2 3 6 7 1 2 3 4 5 6
C大调
C大调音阶：（色彩明亮） 音名： C D 唱名： do re 简谱： 1 2 E mi 3 F fa 4 G sol 5 A la 6 B si 7 C do 1
歌 曲 简 介
德涅泊尔河是流经乌克兰的大河。这首歌词作者乌克兰诗 人塔拉斯•舍甫琴科(1814-1861)生于农奴家庭，曾坐过牢， 遭到流放。他自幼热爱乌克兰的大自然，爱听流浪歌手说 唱古老的传说和歌谣，1837年他写出第一批诗作，其中 有一首叙事诗《中邪的少女》，《德涅泊尔河》三段歌词 取自该诗的起首十二行。1861年作者逝世时，有位中学 教员克雷查诺夫斯基为之谱曲，使诗句获得丰富的内涵。 由于歌曲精确地体现了乌克兰人民的性格，一百多年来越 传越广。许多影片和大型音乐作品以其中的旋律作为乌克 兰的象征。。此歌也是苏联故事片《乌克兰诗人舍甫琴科》 的插曲。
歌曲：《德涅泊尔》
此歌曲是什么调式歌曲？唱唱 其调式音阶。
a小调音阶：（色彩柔和） 音名： a b c 唱名： la si do 简谱： 6 7 1
第三单元：美丽的村庄2
学习目标
1、了解并掌握调式。
2、演唱会歌曲《美丽的村庄》。
3.完成课后活动与练习3题。
重难点：1、乐理：调式。
2、所唱歌曲的音准、节奏。
课堂流程及设计：一、基本乐理理：
二、视唱训练：
三、节奏训练；
四、教唱新歌
五、活动与练习。
课前
自学
1、学生根据活动中的问题收集有关资料
2、学生研究解决活动中的简单问题；学生交流自学心得。
教师复备栏
课堂Βιβλιοθήκη 互动一、基本乐理1.调式：调式是按照一定的关系组合在一起的若干音（一般不超过七个）并以一个音为主音组成的一种调式。
2.大调式：
大调式简称大调，是由do re mi fa sol la si do组成的一种调式。其中do为音阶的主音。
3.小调式：
2.××××××|×××|××××××|×××|××。|×－||
四、教唱新歌
1.教唱歌曲《美丽的村庄》教唱简谱。
2.师唱谱，生填词。
3.跟音乐齐唱《美丽的村庄》
课后
检测
完成课后活动与练习题3。
课后
反思
小调式简称小调，是由la si do re mi fa sol la组成的一种调式。其中la为音阶的主音。
4.大、小调式的区别：
一般来说大调的色彩比较明亮，小调的色彩比较柔和。
2、视唱练习
1.A小调音节视唱。
2.《美丽的村庄》简谱视唱。
3、节奏训练
1.××|××××|××。×|××××|×－－－||
初中音乐_第三单元 美丽的村庄教学设计学情分析教材分析课后反思
《美丽的村庄》教学设计【爱心寄语】：“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假如我们能把这种兴趣延长若干年并且稳步地把它提高到更高水平的话，那么即使他永远成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的幸福！”这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。
是的，音乐就是这样的一种美的艺术，而我，就愿作这美的传播者，给孩子们的心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的快乐人。
课题名称： 2012版湖南文艺出版社七年级下册第三单元《美丽的村庄》；课型：唱歌课；授课年级：七年级；课时： 2课时；教材分析：歌曲《美丽的村庄》是一首流传甚广的意大利民歌，经典的二声部合唱曲目，旋律优美而富于变化，节奏疏密有致，形象生动地描绘了美丽、繁荣、幸福的村庄，展现看一大口人民热爱家乡、热爱劳动的情感和爽朗性格，使人陶醉，令人忘怀，给人以美好的艺术感受。
歌曲为带再现的两段体结构，C大调，2/4拍。
最高音为小字二组d，最低音为小字组b，音程跨度为10度，适合初一正值变声期学生学唱。
歌曲A段前四个乐句的旋律以大量大小、 ox 、xxxx 、 xx.得活泼而又动感。
衬词的二声部合唱以大小三度音程为主，节奏变得紧凑密集，独显歌曲的活泼、舒展和跳跃。
歌曲B段以主和弦和副和旋分解和旋的形式出现，同时，配以三个小节的同旋律重复使音乐更加显得起伏跌宕、坚定有力，展现看意大利民歌自然、动感、热情的性格特点。
歌曲的第1-16小节由两个完全对应的乐句组成。
可以说，这16小节已经构成一个完整的乐段。
而此后的8小节(第17—24小节)实际上发挥着补充前面两个乐句的作用。
因此，这两部分内容依然可以看做是一个完整的段落。
即：第1—24小节为这首歌的第一乐段。
这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集。
其中，附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。
歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。
歌曲的第二乐段开始部分的节奏疏密相间，其中的切分节奏刻意加长，而旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。
湘艺版七年级音乐下册 《美丽的村庄》同步课件
活动与练习
3.一支古老曲调的“两副面孔”—固定低音与三声部轮唱（用“la” 演）。
这是法国一首古老的曲调。20世纪初传入我国后被填上“两只老虎” 的歌词而广为传唱。如果采用不同的调式处理进行演唱，这支古老 曲调将会呈现出“两副面孔”——是“虎”还是“猫”？请根据你 演唱的感受辨析。
活动与练习
场景一
音乐知识
音阶 调式
大调式简称大调，是由 do re mi fa sol la si do 组成的一种调式。其 中do为音阶的主音。小调式简称小调， 是由 la si do re mi fa sol la 组 成的一种调式。其中la为音阶的主音。 一般来说，大调的色彩比较明亮，小 调的色彩比较柔和。
湘艺版七年级下册
第三单元 美丽的村庄
同步课件
演唱
德涅泊尔
范唱
演唱
德涅泊尔
范唱
演唱
Hale Waihona Puke 美丽的村庄范唱演唱
美丽的村庄
范唱
分别用不同的指挥图示（见
下图），边挥拍边演唱《美
丽的村庄》和《德涅泊尔》。
二拍子
三拍子
音乐知识
音阶 调式
从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音叫音阶。 调式是按照一定关系组合在一起的若干音（一般不超过七个)， 并以一个音为中心(主音)组成的音阶体系。调式的主要种类 有大调式、小调式，以及五声调式等。
活动与练习
场景一
活动与练习
场景二
活动与练习
场景二
湘艺版七年级下册
谢谢观赏
活动与练习
1.随琴唱唱下面的旋律，说说他们分别属于大调式还是小调式。
捷克民歌《牧童》
俄罗斯民歌《故乡》
活动与练习
人教版二年级下册第三单元请来看看我们的村庄教案
目标：回顾本节课的主要内容，强调村庄的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括村庄的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调村庄在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用村庄。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于村庄的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
4.培养学生的文化意识和民族自豪感：通过了解乡村的风俗习惯，让学生认识和理解自己的文化背景，培养他们的文化意识和民族自豪感。
重点难点及解决办法
重点：
1.描述村庄的自然景观和村民的生活。
2.理解和感受乡村生活的美丽和和谐。
3.欣赏和理解诗歌、故事等文学作品。
难点：
1.用准确的词语和形象的描绘来表达自己对乡村生活的感受。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对村庄的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
(2)推荐视频资源：《乡村的风景》、《乡村的故事》、《乡村的劳作》等，通过真实的画面和声音，让学生更深入地了解乡村的生活和文化。
2.拓展要求：
(1)自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，阅读推荐材料，观看推荐视频。
(2)问题思考：鼓励学生在学习拓展内容的过程中，思考乡村生活与城市生活的不同之处，以及乡村生活对个人成长的影响。
最后，在情感态度上，我努力引导学生欣赏和理解村庄的生活和文化，培养对家乡的热爱之情。通过小组讨论和实践活动，我看到了学生们对村庄的兴趣和热情，他们积极参与讨论和分享自己的观点，表现出对村庄的热爱和尊重。然而，在教学过程中，我发现有些学生对村庄的生活和文化存在一些误解和偏见。我意识到，在今后的教学中，我需要更注重引导学生正确理解和尊重村庄的生活和文化，培养他们的文化意识和民族自豪感。
美丽的村庄教案范文
美丽的村庄教案范文教案概述：本教案旨在通过描绘美丽的村庄，让学生了解和感受家乡的自然风光和民俗文化，培养学生的审美情感和爱国情怀。
教学对象为小学四年级学生，教学时间约为4课时。
教学目标：1. 让学生了解村庄的自然景观、民俗文化和人们的生活状态。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3. 提高学生观察、表达和创作能力。
教学内容：第一课时：家乡的美丽风光一、导入新课教师出示一幅美丽的村庄图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？想到了什么？”学生回答，教师总结：这是我们美丽的家乡，这里有蓝天、白云、绿树、河流，还有勤劳的人们。
二、学习课文1. 教师引导学生朗读课文，感受家乡的美丽风光。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
3. 教师讲解生字词，学生跟读。
三、课堂练习1. 学生用课文中的词语描绘一下自己心中的美丽村庄。
第二课时：家乡的民俗文化一、导入新课教师提问：“你们知道家乡有哪些民俗文化吗？”学生回答，教师总结：家乡有很多有趣的民俗文化，如剪纸、土陶、民间舞蹈等。
二、学习课文1. 教师引导学生朗读课文，了解家乡的民俗文化。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
3. 教师讲解生字词，学生跟读。
三、课堂练习1. 学生用课文中的词语描述一下自己最喜欢的民俗文化。
2. 教师选取几位学生的作品进行展示和评价。
第三课时：家乡的人们一、导入新课教师提问：“你们知道家乡的人们是怎样生活的吗？”学生回答，教师总结：家乡的人们勤劳朴实，过着安居乐业的生活。
二、学习课文1. 教师引导学生朗读课文，了解家乡人们的生活。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
3. 教师讲解生字词，学生跟读。
三、课堂练习1. 学生用课文中的词语描述一下自己眼中的家乡人们。
第四课时：保护家乡，从我做起一、导入新课教师提问：“我们应该怎样保护家乡的环境和民俗文化呢？”学生回答，教师总结：我们要从自己做起，爱护环境，传承民俗文化。
第三单元 这儿、原来是一座村庄第二课时
课题第三单元这儿，原来是一座村庄课时第 2 课时课型教学目标1、理解诗歌内容，能有感情地朗读课文。
2、理解文中的难句，积累喜欢的词句。
教学重难点重点：朗读诗歌，体会特区从一个贫穷落后的村庄到现代化新城的巨大变化，培养学生热爱祖国的思想感情。
难点：让学生体会深圳的变化有多大，以加深对课文的理解。
教学准备小黑板二次备课教学过程一、导入----调动学习热情、继续学习课文1、全班交流。
4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。
）2、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。
“这就是昔日……”学生跟读。
这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？二、总结----拓展与延伸深圳是在什么情况下发生变化的呢？[播放：《春天的故事》]歌中唱的是邓小平、改革开放政策。
如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。
让我们一起来唱这首歌。
（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。
）三、回顾原文1、有感情齐读课文。
2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。
）3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。
四、巩固生字1、区分形近字。
2、听写生字。
五、根据诗歌的写作顺序，背诵课文。
板书设计作业布置教学反思。
第三单元请来看看我们的村庄教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
在教学方法上，我觉得自己在引导学生思考和启发学生创新方面还有待提高。在今后的教学中，我将努力提高自己的教学水平，采用更多开放性的问题，激发学生的思维活力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音准、节奏感，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乡村音乐相关的实际问题，如如何在生活中发现乡村音乐的元素。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示和声的基本原理。
第三单元请来看看我们的村庄教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
一、教学内容
《第三单元请来看看我们的村庄》教案，选自2020-2021学年音乐二年级下册人教版，主要包括以下内容：第一章“我们的村庄”，旨在引导学生通过歌曲了解和感受乡村生活；第二章“唱给村庄的歌”，通过学唱《小燕子》、《我们的田野》等歌曲，让学生体验和表达对家乡的热爱；第三章“音乐小故事：小白船”，通过聆听和讲述小白船的故事，培养学生对音乐的兴趣和想象力。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的音乐素养和审美情感。
举例：在《小燕子》中，学生容易在高音部分唱不上去，需要教师指导正确的呼吸、发声方法。
（2）节奏感培养：部分学生节奏感较弱，对于复杂的节奏型难以掌握。
举例：《我们的田野》中的复杂节奏型，需要教师通过拍手、脚踩等肢体动作帮助学生感受节奏。
（3）情感表达：学生在演唱歌曲时，往往难以把握歌曲的情感，表现出感情不到位、夸张等情况。
歌曲《美丽的村庄》发声练习
歌曲《美丽的村庄》发声练习歌唱是人们表达感情时最直接的方式，也是最易被学生接受的音乐教学形式。
如何使我们的歌唱教学更有成效，学生的歌唱声音更自然、优美、准确，科学而有效地发声练习至关重要。
下面，我结合歌曲《美丽的村庄》的歌唱教学，来简单介绍我在教学中设计的发声练习。
歌曲《美丽的村庄》是一首意大利民歌，歌曲的节奏轻快活泼，旋律流畅优美，表现了人们对自己美丽家乡和幸福生活无比热爱的快乐心情。
这是一首二部合唱作品，我在教学上安排了两课时。
第一课时：建立良好的歌唱状态，分声部感受歌曲的旋律、节奏特点，准确演唱歌曲的旋律，注意体会歌曲情绪。
一、正确的歌唱姿势：我们所教的中学生，歌唱习惯的良好意识还不够，所以在每节课的发声练习前，一定要提醒学生，强调歌唱姿势的准确：坐立要直、肩颈放松、眼睛平视、面部轻松自然。
二、呼吸训练：口鼻同时吸气，胸腹式的呼吸。
深吸慢吐，三分吸气七分保持。
三、发声练习：（1）哼鸣训练，统一歌唱的气息和高的位置：3 2 | 1—|Mu(2)开口音训练，用平稳性的旋律进行，来保持声音的连贯性。
3 - - - |2- - - |1 - - -|a ai a12 34 | 54 32 | 1 - |a ang(3)结合歌曲中的附点节奏，进行练习：1.2 34 | 5.4 32 | 1 - |mi | ma | mi |(4)歌曲中有一段十六分音符、八分音符相连的节奏，重点训练唱念节奏，要求舌尖放松，吐字清晰。
××××××|×××|××××××|×啦啦啦啦啦啦|啦啦啦|啦啦啦啦啦啦|啦这时，为了提高学生的学习兴趣，训练他们的口齿清晰，我就和学生说上一两段大家很熟悉的绕口令。
（5）歌曲是轻快活泼的，再加强跳音的训练，要求学生提起笑肌，声音富于弹性。
七年级音乐下册 第三单元 美丽的村庄教学设计5 湘教版
美丽的村庄1教学目标：1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。
2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格.2学情分析：在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。
特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。
3重点难点：教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点.教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握4教学过程一．组织教学1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。
2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。
用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |……等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏XXXX XX 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。
这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。
二．新课教学1．展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。
3．播放歌曲，让学生熟悉旋律提问：1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。
总结：诗一般的词句，画一般的意境。
4．二遍听赏提问：1）这首歌曲采用了什么演唱形式？2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？3）你觉得歌曲哪里比较难唱？5．听唱老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？（附点节奏，或重音，或长音等等）6．学唱在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元第二课时
一、学习目标
1、知识与技能目标：用优美的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》，了解重唱、轮唱、领唱合唱、合唱等演唱形式。
2、过程与方法目标：通过听唱法、手势辅助法、交流法等教学方法，让学生感受、体验经典合唱作品，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
3、情感态度与价值观目标：能理解运用不同的演唱形式及音乐表现手段表现歌曲内涵。
二、教学重难点
1、教学重点：运用多种音乐手段和演唱形式演唱《美丽的村庄》，准确把握音高、音准、节奏和音色。
2、教学难点：
（1）准确把握弱起小节、切分节奏及分解和弦给歌曲带来的变化。
（2）二声部合唱的准确演唱。
三、学习过程
当堂训练
1、发声练习：
4/4 5 4 3 2 | 1 ——— 11
mi ma mi
2、欣赏《美丽的村庄》
3、音乐知识——音阶、调式
四、教学过程
（一）导入：
1、学生在歌曲《桑塔.露琪亚》《我的太阳》的背景音乐中线上风景如画的意大利风情（包括建筑、雕塑、风光、威尼斯水城、美声演唱、紫罗兰、歌剧、交响乐、芭蕾舞等）。
2、学生带着问题欣赏并进行交流。
（二）新授
1、欣赏《美丽的村庄》歌曲视频并思考问题。
师：（1）用音乐语言表述一下歌曲表现了意大利民歌怎样的特点。
（2）为歌曲划分段落
（3）随范唱轻声跟唱，找出自己认为的演唱难点。
2、学生之间进行交流
3、演唱歌曲A段旋律
用边画拍边唱、对比演唱、轮唱等方法解决弱起小节、切分节奏、八分附点节奏等难点。
4、二声部合唱训练：
分不同形式让学生熟悉高、低声部的旋律，并进行演唱。
5、演唱歌曲B段旋律
（1）分解和弦旋律音准难点
旋律音程演唱方式解决；和声音程贴合演唱方式解决；音程自由组合跳跃演唱方式解决。
（2）同音重复音准解决
气息及声音位置训练方式解决；和声练习方式解决
6、学生完整演唱歌曲
（1）学生有表现力地朗读歌词
（2）教师进行范唱
（3）学生找出描绘魅力村庄的关键性歌词
（4）学生演唱歌词
教师提示：
（1）注意连音线的正确演唱
（2）注意描绘魅力村庄的关键歌词的吐字、咬字及声音位置气息的运用。
（三）音乐知识——音阶与调式
1、音阶——从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音。
2、调式——是按照一定关系组合在起义的若干音，并以一个音为中心组成的音阶体系。
调式的主要种类有大调式、小调式，以及五声调式。
（四）过渡：
教师分别演奏三种不同伴奏，学生体验不同钢琴伴奏织体对塑造音乐形象所起到的辅助作用。
：
伴奏分为：旋律伴奏；和弦伴奏；织体伴奏
（五）拓展
1、“音乐魔方”游戏尝试激发学生用音乐手段和声乐演唱形式进行多种组合，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
（1）学生了解音乐游戏方法（了解体验不同速度、力度、演唱形式的组合所产生的不同艺术效果）
（2）通过一、二示例了解并掌握组合方法
2、学生分成小组进行自由创作，教师适当指导并配合学生进行创作。
3、小组交流表演
4、师生合作演唱
（1）教师指导（2）达成共识（3）合作演唱。