初三物理第十六章电流做功与电功率教案及学案
九年级第十六章电流做功与电功率复习学案
电流做功与电功率复习学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理九年级第十六章，主要包括电流做功的实质、电功的计算、电功率的概念及其计算、电功与电功率的区别与联系等。
二、教学目标1. 理解电流做功的实质，掌握电功的计算方法。
2. 掌握电功率的概念，能够计算电功率。
3. 明确电功与电功率的区别与联系，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的实质，电功的计算，电功率的计算，电功与电功率的联系。
2. 教学重点：电流做功的实质，电功的计算方法，电功率的概念及其计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭电路为例，让学生思考电流在做功时，电能是如何转化为其他形式能量的？2. 知识点讲解：a. 电流做功的实质：电能转化为其他形式能量的过程。
b. 电功的计算：利用公式W=UIt计算电功，其中U表示电压，I表示电流，t表示通电时间。
c. 电功率的概念：单位时间内电流做功的多少，单位为瓦特（W）。
d. 电功率的计算：利用公式P=UI计算电功率，其中U表示电压，I表示电流。
3. 例题讲解：Example：一只额定电压为220V，额定功率为1000W的电风扇，正常工作时，每小时电流做功多少焦耳？Solution：根据公式P=UI，可得I=P/U=1000W/220V≈4.55A。
再根据公式W=UIt，可得W=220V×4.55A×1h=1000Wh=360000J。
4. 随堂练习：Exercise：一只额定电压为220V，额定功率为1500W的电饭锅，正常工作时，每10分钟电流做功多少焦耳？Answer：根据公式P=UI，可得I=P/U=1500W/220V≈6.82A。
再根据公式W=UIt，可得W=220V×6.82A×10×60s=99000J。
六、板书设计电流做功与电功率复习板书设计：1. 电流做功的实质：电能转化为其他形式能量。
【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十六章电流做功与电功率
【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十六章电流做功与电功率一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理教材第十六章，主要包括两个部分：电流做功和电功率。
具体内容如下：1. 电流做功的概念：电流做功是指电流通过导体时，导体两端产生的电压差使得电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的计算：电流做功的计算公式为 W = UIt，其中 W 表示电流做的功，U 表示电压，I 表示电流，t 表示通电时间。
3. 电功率的概念：电功率是指单位时间内电流做功的多少，计算公式为 P = W/t = UI。
4. 电功率的计算：电功率的计算公式为 P = UI，其中 P 表示电功率，U 表示电压，I 表示电流。
二、教学目标1. 理解电流做功的概念，掌握电流做功的计算方法。
2. 掌握电功率的概念和计算方法，能够运用电功率公式进行相关计算。
3. 通过对电流做功和电功率的学习，提高学生的能动性和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的计算方法和电功率的公式的应用。
2. 教学重点：电流做功与电功率的概念理解和计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭电路中用电器的工作原理为例，引导学生思考电流做功的过程。
2. 电流做功的概念讲解：通过示例和公式，讲解电流做功的定义和计算方法。
3. 电功率的概念讲解：介绍电功率的概念和计算方法，强调电功率与电流做功的关系。
4. 例题讲解：给出典型例题，讲解电流做功和电功率的计算方法。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 板书设计：电流做功与电功率的公式、计算方法及其应用。
7. 作业设计题目1：计算通过一个电阻为20Ω的电路，电流为2A，通电时间为3s，电流做的功。
答案：电流做的功W = UIt = (20Ω × 2A) × 3s = 120J。
沪科版物理九年级下册第十六章电流做功与电功率教学设计
-重点：培养学生尊重科学、严谨求实的态度，增强节能意识。
-难点：将节能意识融入到日常生活中，使学生具备安全使用电器的能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，设计具有挑战性的问题，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
2.结合实验和多媒体教学手段，形象直观地展示电流做功和电功率的实质，帮助学生理解抽象的概念，降低学习难度。
3.教学内容：
-电流做功的实质：电流通过用电器时，将电能转化为其他形式的能量。
-电功的计算：电功等于电流、电压和时间的乘积，即W=UIt。
-电功率的概念：电功率表示单位时间内电流做功的多少，即P=W/t。
-电功率的计算：电功率等于电压与电流的乘积，即P=UI。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流做功和电功率的知识点。
2.教学方法：采用归纳总结法，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
3.教学内容：
-电流做功的实质和计算方法。
-电功率的概念、计算公式及实际应用。
-串并联电路中电功和电功率的分配规律。
-节约电能的方法和意义。
五、作业布置
2.教学方法：采用问题导入法，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
3.教学内容：回顾电流的基本概念，为新课中电流做功的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师通过多媒体课件，讲解电流做功的实质，引导学生理解电能的转化过程。
2.教学方法：采用讲授法，结合多媒体教学手段，使抽象的概念形象化，便于学生理解。
沪科版物理九年级全一册教案：16章《电流做功与电功率》复习教案
沪科版物理九年级全一册教案：16章《电流做功与电功率》复习教案作为一位经验丰富的幼儿园教师，我非常重视每一次教学活动的设计，因为这直接关系到孩子们的成长和发展。
这次的教学活动是我为幼儿园大班设计的《电流做功与电功率》复习教案，我希望通过这次复习，让孩子们能够巩固之前学过的知识，同时激发他们对物理的兴趣。
一、设计意图在设计这次复习教案时，我采用了实践情景引入的方式，让孩子们在实际操作中复习电流做功与电功率的概念。
我设计了一系列有趣的实验，让孩子们通过亲身体验，理解电流做功与电功率的内涵。
我还设计了一些随堂练习，让孩子们在课堂上就能够巩固所学知识。
二、教学目标1. 理解电流做功的概念，知道电流做功与哪些因素有关。
2. 掌握电功率的定义，能够计算简单的电功率问题。
3. 激发对物理的兴趣，培养观察、思考、动手的能力。
三、教学难点与重点教学难点：电流做功与电功率的计算方法，以及如何运用这些知识解决实际问题。
教学重点：让孩子们通过实践，理解电流做功与电功率的概念，培养他们的动手能力。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电灯、电阻、电源等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察电灯泡的亮度变化，引导他们思考电流做功与电压、电阻的关系。
2. 讲解电流做功的概念，介绍电流做功的计算方法。
3. 让孩子们进行实验，测量不同电压和电阻下电灯泡的亮度，让他们通过实际操作，理解电流做功与电压、电阻的关系。
4. 讲解电功率的定义，介绍电功率的计算方法。
5. 让孩子们进行实验，测量不同电压和电阻下电灯泡的功率，让他们通过实际操作，理解电功率的概念。
6. 随堂练习：让孩子们运用所学知识，解决一些简单的电流做功与电功率问题。
六、活动重难点活动难点：让孩子们通过实践，理解电流做功与电功率的概念，以及如何运用这些知识解决实际问题。
活动重点：让孩子们在实践中培养观察、思考、动手的能力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在这次教学活动中，我发现孩子们的动手能力非常强，他们通过实际操作，很好地理解了电流做功与电功率的概念。
沪科版九年级全一册第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢教案(新版)
教案：沪科版九年级全一册第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢一、教学内容1. 电流做功的定义及公式2. 电流做功的快慢与哪些因素有关3. 电功率的概念及公式4. 电功率的计算与应用二、教学目标1. 理解电流做功的定义及公式，能够运用电流做功的公式进行计算。
2. 掌握电流做功的快慢与哪些因素有关，能够分析实际情境中的电流做功快慢。
3. 掌握电功率的概念及公式，能够运用电功率公式进行计算和分析。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与哪些因素有关，电功率的计算与应用。
2. 教学重点：电流做功的定义及公式，电功率的概念及公式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电流表、电压表、电阻器等。
2. 学具：学生实验器材、练习题册、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过电流表、电压表和电阻器进行实验，让学生观察电流做功的过程，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解电流做功的定义及公式：向学生解释电流做功的定义，讲解电流做功的公式，让学生理解电流做功的计算方法。
3. 分析电流做功的快慢与哪些因素有关：引导学生分析电流做功的快慢与电流大小、电压大小、电阻大小等因素的关系。
4. 讲解电功率的概念及公式：向学生解释电功率的概念，讲解电功率的公式，让学生理解电功率的计算方法。
5. 运用电流做功和电功率的知识分析实际情境：让学生运用所学的知识分析实际情境中的电流做功快慢和电功率问题。
6. 随堂练习：布置一些有关电流做功和电功率的练习题，让学生当场解答，检验学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 电流做功的定义及公式2. 电流做功的快慢与哪些因素有关3. 电功率的概念及公式4. 电功率的计算与应用七、作业设计1. 题目：计算下列电路的电流做功和电功率。
电路图：电源电流表电阻器电压表假设电源电压为6V，电阻器阻值为4Ω，电流表和电压表的读数分别为2A和3V。
2. 答案：电流做功：W = UIt = 6V × 2A × t电功率：P = UI = 6V × 2A = 12W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了电流做功的定义及公式，电流做功的快慢与哪些因素有关，电功率的概念及公式。
第十六章第一节电流做功教案
教案：第十六章第一节电流做功一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理教材第十六章的第一节，主要涉及电流做功的概念、电流做功的公式以及电流做功的应用。
具体内容包括：1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，对导体做的功。
2. 电流做功的公式：W = UI，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流。
3. 电流做功的应用：电流做功可以用来解释电能的转化，如电能转化为热能、光能等。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的概念，掌握电流做功的公式。
2. 培养学生运用电流做功的知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识电流做功在生活中的应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电流做功的概念和公式。
难点：电流做功的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以给学生展示一个实际情景，如电动机的运转，让学生观察电动机在工作过程中消耗电能转化为机械能的过程。
2. 概念讲解：教师通过讲解电流做功的定义，使学生理解电流做功的含义。
3. 公式讲解：教师引导学生运用欧姆定律（U = IR）和功率公式（P = UI）推导出电流做功的公式（W = UI），并解释各个物理量的含义。
4. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如一个电阻值为R的电阻，在电压U的作用下，电流做功W，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，检验学生对电流做功的理解和应用能力。
6. 电流做功的应用：教师讲解电流做功在生活中的应用，如电灯、电动机等，让学生认识到物理知识与生活的密切联系。
7. 课堂小结：六、板书设计电流做功电流做功：电流通过导体时，对导体做的功。
公式：W = UI电流做功的应用：电能转化为其他形式的能量。
七、作业设计1. 请简述电流做功的概念。
2. 请运用电流做功的公式计算一个电阻值为10Ω的电阻，在电压为10V的作用下，电流做功的大小。
沪科版九年级物理第十六章电流做功与电功率导学案
沪科版九年级物理第十六章电流做功与电功率导学案一、教学内容本章主要内容为电流做功与电功率。
教材的章节为第十六章，具体内容包括：电流做功的实质，电功的计算，电功率的概念及其计算，以及电流做功与电功率的应用。
二、教学目标1. 理解电流做功的实质，掌握电功的计算方法。
2. 掌握电功率的概念，能够计算电功率。
3. 能够应用电流做功与电功率的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电流做功的实质，电功的计算，电功率的计算。
难点：电流做功与电功率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，黑板，粉笔。
学具：课本，笔记本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示家庭电路中灯泡的亮度变化，引导学生思考电流做功的现象。
2. 电流做功的实质：引导学生通过观察实验现象，分析电流做功的实质。
3. 电功的计算：讲解电功的计算公式，并通过例题进行讲解。
4. 电功率的概念：介绍电功率的概念，讲解电功率的计算方法。
5. 电流做功与电功率的应用：通过例题，讲解电流做功与电功率在实际问题中的应用。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括电流做功的实质，电功的计算公式，电功率的计算公式，以及电流做功与电功率的应用实例。
七、作业设计作业题目：1. 解释电流做功的实质。
2. 计算一个灯泡的电功。
3. 计算一个电器的工作功率。
答案：1. 电流做功的实质是电能转化为其他形式能量的过程。
2. 灯泡的电功可以通过公式 W = UIt 计算，其中 U 为电压，I为电流，t 为时间。
3. 电器的工作功率可以通过公式 P = W/t 计算，其中 W 为电功，t 为时间。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到了电流做功的现象。
通过讲解电流做功的实质，电功的计算，电功率的概念，以及电流做功与电功率的应用，让学生掌握了电流做功与电功率的基本知识。
通过随堂练习，让学生即时巩固所学知识。
新沪科版九年级物理全一册《十六章 电流做功与电功率 第一节 电流做功》教案_17
16.1电流做功第1课时教案开课班级：九年级班级【核心素养】通过从能量转化的角度认识电能，使学生形成电流做功的物理观念，通过探究影响电流做功的因素实验，培养学生科学探究的能力和科学的思维。
【教学目标】知识和技能1.从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。
2.认识电流做功的相关因素过程与方法学会用利用生活实例，进行讨论分析，总结出影响电流做功的因素。
情感、态度与价值观从生活实例中认识电流做功，认识到电流做功与生活的紧密联系。
【教学重点】正确认识电功，掌握电功的公式，了解电功的单位和生活中常用单位。
【教学难点】认识电流做功，认识影响电功大小的因素，电功公式的应用。
【教学准备】学生电源、焦尔定律演示仪、导线若干等。
【教学设计】板书设计：16.1 电流做功一、电流做功实质：电能转化为其他形式的能。
二、电功公式：W=U I t单位：焦耳，符号J1kW.h（度）= 3.6 x 106 J教学反思：本节是本单元的第一节，按照教材的安排，首先从水流做功引入，用类比的方法引出电流做功，其次由学生举例分析用电器之间的能量转换关系，用电器工作时能量转化的条件是电流要做功，通过做功达到能量之间相互转化引出电功概念，建立电功。
其次通过演示实验总结出电功的大小与电压、电流和通电时间有关，并得出电功的计算公式，引导学生观察实验现象得出结论：电流做功跟电流的大小、电压的高低均有关,通过用电器的电流越大，电流做功越多，加在用电器上的电压越高，电流做功越多，用电器通电时间越长，电流做功越多。
这节课的内容，表面看简单，学生学习也不会有什么困难，但在教学过程中发现在定性实验后直接给出电功公式，这对学生接受新知识来讲有一定的困难，这需要从现象的分析入手加深学生的印象，拓展知识的外延。
这节课后学生就很好领会，没有发现有同学没有理解电功的概念公式等问题，说明掌握较好。
九年级物理全册第十六章第一节电流做功教案(新版)沪科版
第十六章电流做功与电功率电流、电功与电功率是中学物理教学中的重点和难点内容，具有综合性强、定量规律多、探究内容多等特点.本章内容包括电功和电能、电功的测量、电功率、测量小灯泡的功率、电流的热效应等内容，是在学生掌握了电流、电压、电阻、欧姆定律等内容和学会使用电流表、电压表、滑动变阻器的基础上学习的.本章共分4节：1.第1节“电流做功”，本节先从生活中电灯、电视、电扇等消耗电能的事例来引入电能、电功的概念，并讲述了电能生产和应用中的能量转化情况；然后引导学生通过实验探究电流做功与哪些因素有关，帮助学生掌握电功的计算公式W=UIt的运用；最后介绍电能表的使用及其相关计算.2.第2节“电流做功的快慢”，本节先从“瓦”的含义引入电功率的概念，介绍电功率的定义式P=Wt和通过电流、电压来计算的公式P=UI，通过用电器设备的铭牌，让学生知道额定电压、额定功率，并介绍实际功率，通过计算让学生体会额定功率与实际功率的区别和联系.3.第3节“测量电功率”，本节内容是一个纯粹而完整的实验探究.在进行实验前要求学生掌握用伏安法测定小灯泡电功率的原理P=UI，要求学生会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的电功率.4.第4节“科学探究：电流的热效应”，本节从能量转化的角度提出用电器为什么会发热，从而引入电流的热效应的概念，并且展开了实验探究，本节内容可以分为两部分，第一部分实验探究电流产生的热量与哪些因素有关，第二部分介绍焦耳定律.【教学目标】1.在知识与技能方面：①知道电功的公式（W=UIt）及单位，能正确使用电能表测电功.②知道电功率的物理意义、公式（P=Wt=UI=U2R=I2R），并能进行简单计算；能理解和区分用电器的额定功率和实际功率.③知道用伏安法测定小灯泡电功率的原理，知道如何测定小灯泡的额定功率和实际功率.④知道电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流、通电时间的定量关系，理解焦耳定律，并能利用焦耳定律公式Q=I2Rt进行相关计算.2.在过程与方法方面：①通过实验探究测量小灯泡的电功率、电流产生的热量与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力.②通过实验让学生体会额定功率与实际功率的特点，培养学生的观察能力，体会比较和类比的科学方法.③通过实验，培养学生设计实验能力、实验操作能力、分析处理数据能力.3.在情感、态度和价值观方面：通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度；通过评估交流，培养学生的创新精神；通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度.【课时建议】本章共有4节，建议6.5课时.第一节电流做功……………………………………………………1.5课时第二节电流做功的快慢……………………………………………2课时第1课时电功率第2课时额定功率与实际功率第三节测量电功率…………………………………………………1.5课时第四节科学探究：电流的热效应…………………………………1.5课时第一节电流做功【教学目标】一、知识与技能1.知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程2.知道电流做功的公式和单位，能利用电流做功的公式进行计算3.知道电能表是测量电功的仪表，了解电能表盘面的数字含义，能利用电能表测算电费.二、过程与方法1.通过学习电流做功的公式进行相关计算，培养学生应用数学方法解决物理问题的能力;2.通过应用电能表，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力.三、情感、态度与价值观1.通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯；培养学生爱护自然、节约能源的良好意识;2.通过学习用电能表测算电费，培养学生有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.【教学重点】利用电流做功的公式W=UIt进行计算.【教学难点】电能的单位、电功的概念，能利用电能表做简单的计算.【教具准备】电能表、电池、开关、若干导线、电动玩具车、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师前面我们学习了欧姆定律、家庭用电，你知道你家里的用电器工作的过程中电能都转化成了什么形式能吗？能不能测算出你家每月实际的电费呢?要解决这些问题，下面我们就一起来学习第十六章电流做功与电功率第一节“电流做功”.【预习指导】阅读课本P118-119文字内容和插图，把基本概念、公式、单位以及电能表读数方法等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正；2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电能教师结合生活实际，引导学生谈谈电在生活中充当一个什么角色，在电能的应用过程中有怎样的能量变化.生1：电可以让灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能.生2：电能还能转变成热能，如电饭锅、电炉、电热水器……（教师演示实验：给电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来.）生3：这是电能转化成机械能.例题1（多媒体展示）现代生活离不开电，因为电能可以极为方便地转化为其他形式的能.观察商场里的用电器，按下列要求各填一种用电器的名称.（1）电能转化为声能、光能的用电器：_________________；（2）电能转化为热能的用电器：_________________；（3）电能转化为机械能的用电器：_________________；（4）电能转化为声能的用电器：_________________.解析：电能转化为声能、光能的过程，对应的家用电器的特征是发声、发光，电视机符合这种特点；电能转化为热能的过程，对应的家用电器的特征是发热，电热毯符合这种特点；电能转化为机械能的过程，对应的家用电器的特征是转动或运动，洗衣机符合这种特点；电能转化为声能的过程，对应的家用电器的特征是发声，收音机符合这种特点.答案：（1）电视机（2）电热毯（3）洗衣机（4）收音机【师生互动归纳总结】用电器工作的过程就是利用电流做功，将电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功，就要消耗多少电能，就有多少电能转化为其他形式能.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电功师请同学们根据前面所学知识，结合自身生活经验，猜想一下，电流做功的多少与什么因素有关？生：与电压的高低、电流的大小、通过时间的长短有关.师科学家通过大量的研究发现：电流所做的功与电流、电压和通电时间成正比.教师用多媒体播放课件“电功的计算公式”，并讲解.电功的计算公式：（多媒体课件）①定义式：W=UIt.U表示某段电路两端的电压，单位是V；I表示通过该电路的电流，单位是A；t表示通电时间，单位是s；W表示电流在该段电路上所做的功，单位是J.生活中用“千瓦·时(kW·h)”作为电功的单位，千瓦·时又称为“度”，1度=1kW·h=3.6×106J②应用公式过程中的“同一性”：师生互动，讲解例题，归纳审题方法.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.测算电费师电功可以用电能表来测量，教师出示电能表的实物，并利用多媒体展示讲解.电能表(多媒体课件)1.数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它和前面四位数字不一样，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数.2.读数方法：一段时间内电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用去的电能.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P119-120作业1 2 3 42.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.3.6×106 1h2.1203.B4.(1)0.45A(2)3.6×105J1.由于这是一章的开始，许多知识没办法说明理由，只能先硬性地记住就可以了，如电能的单位为什么是“度”，它又为什么叫千瓦时等有待于我们以后通过学习解决，在此不必为了这样的问题而做过多解释.2.对电能的概念，学生有一定的实际基础，引起学生兴趣的地方也就在这里，所以关于能的转化问题是激发学生兴趣、调动他们积极性的关键.3.对于电流做功多少与什么因素有关？是什么关系？教材没有安排学生实验探究，直接由科学家的发现导出，学生接受较困难，教学中先安排学生根据己学知识、结合生活中用电经验，进行猜想，师生互动，有助于学生对知识的理解和记忆，并使学生养成尊重事实，不迷信权威的初步意识.。
2024年秋九年级物理全册第十六章电流做功与电功率第三节测量电功率教案新版沪科版
第三节测量电功率◇教学目标◇【学问与技能】1.经验“测量小灯泡电功率”的过程,体会依据原理设计试验的方法。
2.驾驭用“伏安法”测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的电功率。
3.会用电能表测算家用电器的功率。
【过程与方法】让学生经验“设计—试验—归纳—评估”的教学过程,培育学生设计试验、动手操作、收集数据、合作沟通的实力。
【情感·看法·价值观】测量小灯泡的电功率,主要是测量小灯泡在额定电压下的电功率和不在额定电压下的电功率,把小灯泡的亮度和小灯泡消耗的电功率联系起来,使学生对额定功率和实际功率有比较直观的相识,从中获得胜利的体验。
◇教学重难点◇【教学重点】用“伏安法”测小灯泡电功率的试验设计、试验操作、试验数据处理,用电能表测算家用电器的电功率。
【教学难点】小灯泡的额定功率与多次测量的小灯泡的实际功率之间的关系、用电能表测算电功率时各物理量单位的运用。
◇教学过程◇一、新课导入在“伏安法”测电阻试验中,为了减小试验误差,我们测量了多组电压和电流值,用求得的多个电阻的平均值作为被测电阻的阻值。
那么,在“伏安法”测小灯泡电功率的试验中,能不能用多次测量的电功率的平均值作为小灯泡的额定功率?二、教学步骤探究点1怎样测量电功率[阅读课本]P125 “怎样测量电功率”。
[思索](1)测量小灯泡电功率的原理是什么?(2)请画出试验电路图。
(3)请写出试验步骤。
(4)请设计试验记录表格?[提示](1)测量小灯泡电功率的原理:P=UI。
(2)试验电路图:(3)试验步骤:①依据电路图连接如图所示的实物图,连接电路时开关应断开,滑动变阻器的滑片应滑至阻值最大处。
②检查无误后闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数略低于小灯泡的额定电压,视察小灯泡的亮度并记录电压表、电流表的示数。
③移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数等于小灯泡的额定电压,视察小灯泡的亮度并记录电压表、电流表的示数。
④移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数略高于小灯泡的额定电压(电压约为额定电压的1.2倍),视察小灯泡的亮度并记录电压表、电流表的示数。
沪科版九年级全册物理教案 第16章 电流做功与电功率
第16章电流做功与电功率第1节电流做功1.初步认识电能,了解电能的单位,会对电能进行计量.2.初步认识电功.3.会利用电能表计算某段时间内消耗的电能.一、认识电流做功【自主预习】阅读课本第118、119页内容,完成下列填空:1.电能可以转化为光能、机械能、内能等.2.电能转化为其他形式的能的过程可以说是电流做功的过程,有多少电能发生了转化就说电流做了多少功.3.电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间的长短有关.4.电功的计算公式是W=UIt.5.电能的单位有千瓦时和焦耳,符号分别是kW·h和J.它们的换算关系是:1 kW·h=3.6×106 J.【小组讨论】各小组同学分工合作,完成如下图所示实验.(1)取蓄电池、开关、电动机、电流表、电压表、滑动变阻器、钩码完成如上图所示的电路连接.(2)将滑动变阻器的滑片P置于某一适当位置,合上开关,电动机转动,把钩码提起,观察在一定时间内钩码上升的高度,并记录电压表、电流表的示数.(3)改变滑动变阻器的滑片P的位置,在相同时间内观察钩码上升的高度,并记录电压表和电流表的示数.(4)保持滑片P的位置不变,延长通电时间,观察钩码上升的高度. 【教师】1.在通电时间相同的情况下,电压越大,电流越大,钩码被提升的高度越高,表明电流做的功越多.2.保持电压和电流相同,通电时间越长,钩码被提升的高度越高,表明电流做的功越多.3.实验中,应采用控制变量法.【跟踪训练】1.有一台电动机工作一段时间后消耗了2度电,则下列说法正确的是( D )A.电流通过电动机做了7.2×106 J的功B.有7.2×106 J的电能全部转化为动能C.电流做功小于7.2×106 JD.转化成的动能小于7.2×106 J2.为节能环保,某县引进了新能源电动公交车.若充电过程中充电电流为100 A,充电电压为380 V,则新能源电动公交车充电2 h消耗的电能为76kW·h,电动公交车行驶过程中将电能转化为机械能.二、测算电费【自主预习】阅读课本第119页的内容,完成下列填空:用电器在一段时间内消耗的电能,可以通过电能表计量.【小组讨论】观察电能表的图片,完成如下问题的讨论:1.电能表上有几个重要的参数:“220 V”“10(20)A”“50 Hz”“2500 r/kW·h”.想一想,它们各表示什么意思?2.根据电能表可以有哪些方法计量某用电器在一段时间内所消耗的电能.【教师】1.“220 V”表示这个电能表应该在220 V的电路中使用;“10(20)A”表示这个电能表的标定电流为10 A,额定最大电流为20 A,电能表工作时的电流不应超过额定最大电流;“50 Hz”表示这个电能表在频率为50 Hz 的交流电路中使用;“2500 r/kW·h”表示每消耗1 kW·h的电能,电能表上的转盘转过2500转.2.电能表有两种方法计量消耗的电能:①用这一次表盘上的示数减去上一次表盘上的示数,即可得到消耗的电能,计算时注意最右边的一位是小数点后的数字;②根据转盘转动的圈数,结合“2500 r/kW·h”的含义,对比可得消耗的电能.3.IC卡电能表有许多优点,比如说它不用工人师傅每月查电表,节省许多人力,还能避免出错,省去了收电费时的许多麻烦.IC卡中的金额用完后,电能表便能切断电源,能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象.【跟踪训练】1.下列家用电器中,将电能转化为机械能的是( C )A.电视机B.电灯C.电风扇D.电熨斗2.小强家中一个月前、后电能表示数如图所示,小强家所在地区每度电的电费是0.6元,那么本月他家应交电费180元.请你为小强家提一条节约用电的建议:人离开时随手关灯.3.经过1.5 h,小林家中电能表的示数从图示变成了,则此段时间内电能表的转盘转动了9900圈.第2节电流做功的快慢第1课时电功率1.了解电功率的定义、符号、单位、计算公式.2.会运用电功率公式进行相关的计算.一、电功率【自主预习】阅读课本第121页内容,完成下列填空:1.在物理学中,用电功率表示电流做功的快慢,其符号是P,单位是瓦特,简称瓦,符号是W.其常用单位还有kW.2.电功率等于电流所做的功与所用时间之比..3.电功率的定义式是P=Wt4.电功率的计算式是P=UI.【小组讨论】1.把一个日光灯和一个电热水壶分别单独接到家庭电路中,会发现,使用日光灯时,电能表转得慢,接入电热水壶时,电能表转得快.想一想:电能表转动的快慢与什么因素有关呢?2.各小组同学分工合作,完成如下讨论.(1)甲、乙两个用电器在通电时间相同的情况下,甲用电器做的功多,乙用电器做的功少,哪个用电器电功率大?(2)甲、乙两个用电器在做功相同的情况下,甲用电器所用的时间长,乙用电器所用的时间短,哪个用电器电功率大?(3)甲、乙两个用电器在通电时间、做功多少都不相同的情况下,如何比较两用电器的电功率的大小?答:(1)甲用电器电功率大;(2)乙用电器电功率大;(3)比较单位时间内做功的多少.【教师】两个用电器在通电时间、做功多少都不相同的情况下,可以比较单位时间内做功的多少来确定电功率的大小.因此电功率的定义式是P=W,结t合电功的公式,可以得出电功率的计算式是P=UI.【跟踪训练】1.如图所示,手电筒中的电流为0.5 A,电源为三节干电池,则该手电筒小灯泡的功率最接近( C )A.0.25 WB.0.75 WC.2.25 WD.9.00 W2.LED节能灯可以节约大量的照明电能和费用,已被广泛使用,1度电可供8 W的LED节能灯正常工作125h.3.在探究电功率跟电流、电压的关系的实验中,小丽同学设计了如图所示的电路.(1)此电路是用来探究电功率跟电压的关系的;小丽是通过观察小灯泡的明暗程度(或灯的亮度)来判断灯的功率大小,并通过比较两个电压表的示数,得出实验结论.(2)请你帮助小丽重新设计一个电路来探究电功率跟另一因素的关系:应该添加的器材:两个电流表;简述你所设计的电路的连接情况:两灯并联,每一个支路上各连接一个电流表(或两灯并联,干路上连一个电流表,另一个电流表连接在其中一支路上).二、电功率的计算【自主预习】回顾以前所学物理知识,完成下列填空:1.欧姆定律的表达式是I=UR ,变形式是U=IR和R=UI.2.电功率的计算式是P=UI.【小组讨论】1.各小组同学分工合作,完成如下问题的讨论:(1)根据P=UI和U=IR,可以得出电功率P计算式的变形式是P=I2R.(2)根据P=UI和I=UR ,可以得出电功率P计算式的变形式是P=U2R.2.对于L1、L2(电阻R1>R2)两个小灯泡连接到电路中谁更亮的问题,两位同学产生了争议:甲认为:电功率与电阻成正比,因为R1较大,所以,灯泡L1更亮;乙认为:电功率与电阻成反比,因为R2较小,所以,灯泡L2更亮.你认为甲、乙两位同学观点各自成立的条件是什么?分析:根据公式P=I2R可知,只有在电流相同的情况下,电功率才与电阻成正比;根据公式P=U 2R可知,只有在电压相同的情况下,电功率才与电阻成反比.解:甲同学观点成立的条件是:I1=I2(通过两只小灯泡的电流相同);乙同学观点成立的条件是:U1=U2(加在小灯泡两端的电压相等).3.将两个定值电阻R1、R2并联在电压为U的电源两端,R1消耗的功率为P1,R2消耗的功率为3P1,当把它们串联在电压为4U的电源两端时,下列说法正确的是( D )A.R1两端的电压为UB.R2消耗的功率变小C.通过R2的电流变小D.两个电阻消耗的总功率为12P1【教师】在选用公式P=I2R、P=U 2R时,一定要注意串联电路和并联电路的特点,因为串联电路中电流相等,所以在串联电路中运用公式P=I2R来解决电功率问题一般较方便,而并联电路中各支路两端电压相等,所以在并联电路中运用公式P=U 2R来解决电功率问题较方便.【跟踪训练】1.如图所示,电源电压为6 V,电阻R1的阻值为10 Ω.闭合开关后,电流表的示数为0.9 A,则通过电阻R1的电流为0.6A,R2的电功率为1.8W.2.有两个电阻,R1=5 Ω、R2=10 Ω,如果把它们串联接入电路中,则通过它们的电流之比I1∶I2=1∶1,它们消耗的电功率之比P1∶P2=1∶2.第2课时额定功率与实际功率1.能区别额定电压、实际电压、额定功率、实际功率等概念.2.能灵活运用电功率公式及变式公式进行实际功率或实际电压的相关计算.一、额定功率与实际功率【自主预习】阅读课本第122页内容,完成下列填空:1.用电器正常工作时的电压叫做额定电压.(用U额表示)2.用电器在额定电压下工作时的电功率叫做额定功率.(用P额表示)3.实际电压:用电器实际工作时的电压.(用U实表示)4.实际功率:用电器与实际电压所对应的功率.(用P实表示)【小组讨论】1.各小组同学分工合作,完成如下实验:取一只“2.5 V 0.75 W”的小灯泡,两节干电池、滑动变阻器、一只电压表、开关、导线若干,连接如下图所示的电路.(1)移动滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为2.5 V,观察灯泡的亮度;(2)移动滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为1.5 V,观察灯泡的亮度;(3)移动滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为3 V,观察灯泡的亮度.想一想,同一个用电器在不同的电压下,其电功率是不是一样的?2.同一个用电器有几个额定电压、额定功率,有几个实际电压、实际功率?【教师】1.用电器只有在额定电压下才能正常工作.实际电压偏低,用电器的电功率低,不能正常工作.实际电压偏高,有可能损坏用电器.2.用电器的额定电压、额定功率是唯一的,但实际电功、实际功率可以有很多.【跟踪训练】1.某电热器上标有“220 V 1000 W ”字样,其中“220 V ”表示额定电压为220 V,“1000 W ”表示额定功率为1000 W.2.某白炽灯上标有“6 V 12 W ”字样,由此可知此灯泡的额定电流为2A,正常发光时,灯泡电阻为3Ω.二、实际功率的相关计算【自主预习】阅读课本第122~123页内容,思考以下问题:如果告诉某一用电器的额定电压、额定功率,再告诉用电器工作时的实际电压,如何求用电器的实际功率.(用电器的电阻不变)【教师】额定功率和额定电压是固定不变的,实际电压和实际功率是变化的.但在变化时,用电器的电阻是不变的.因此可先根据公式R=U 额2P 额计算出用电器的电阻,再运用公式P 实=U 实2R 来计算实际功率.【跟踪训练】1.将一个标有“3 V 3 W ”字样的灯泡接到9 V 的电源上,若要让它正常工作,应串联一个6Ω的电阻.2.一只电热水壶的铭牌上标着“220 V 1000 W ”的字样,以下说法正确的是 ( D )A.该铭牌表示电热水壶的实际电压是220 V,实际功率是1000 WB.该电热水壶正常工作时的电阻是84 ΩC.当电热水壶工作电压为110 V 时,其功率为500 WD.该电热水壶正常工作30 min,消耗的电能为0.5 kW ·h3.某灯泡标有“12 V 6 W ”字样(不考虑温度对灯丝电阻的影响),试问:(1)灯泡的额定电流为多少?(2)灯泡的电阻为多大?(3)将该灯泡接入到6 V 的电路中,灯泡的实际功率多大?解:(1)额定电流I 额=P 额U 额=6W 12V =0.5 A; (2)灯泡的电阻R=U 额2P 额=(12V )26W =24 Ω;(3)将该灯泡接入到6 V 的电路中,灯泡的实际功率P 实=U 实2R =(6V )224Ω=1.5 W.第3节测量电功率1.会利用伏安法测量小灯泡的电功率.2.会利用电能表测量用电器的电功率.一、伏安法测小灯泡的电功率【自主预习】阅读课本第125~126页内容,完成下列填空:1.在实验中,需要测量三种情况下的电功率:小灯泡两端的实际电压等于额定电压的功率、小灯泡两端的实际电压低于额定电压的功率、小灯泡两端的实际电压高于额定电压的功率.2.为了控制小灯泡的电功率,可以用滑动变阻器与小灯泡串联,从而控制小灯泡两端的电压.3.可以用公式P=UI来计算出电功率.【小组讨论】各小组同学分工合作,完成如下实验.(1)将电源、开关、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干,连接如图所示电路.(2)调节滑动变阻器,使电压表的示数略小于小灯泡的额定电压,记下电流表的示数,观察小灯泡的亮度.(3)调节滑动变阻器,使电压表的示数等于小灯泡的额定电压,记下电流表的示数,观察小灯泡的亮度.(4)调节滑动变阻器,使电压表的示数略大于小灯泡的额定电压,记下电流表的示数,观察小灯泡的亮度.(5)运用公式P=UI计算出三次电功率,分析灯泡亮度与电功率的关系.【教师】1.测小灯泡的功率的实验,一般要注意如下三个方面:(1)电路连接:连接电路时开关应断开,滑动变阻器应连入最大阻值,电流表和电压表正负接线柱接线方式和量程选择要正确.(2)电学计算:要求能从实验仪器的表盘上直接读取数据,运用公式P=UI计算小灯泡的实际功率和额定功率,计算时要注意物理量的一一对应性.(3)规律探究:①会探究小灯泡亮度和电压、电流的关系,这时可以发现:小灯泡两端电压越大,通过的电流越大,小灯泡越亮.②会通过数据去探究小灯泡的电阻变化规律,此时一般可以发现:由于小灯泡温度的升高(发热所致),小灯泡的电阻越来越大(或者说小灯泡的电阻不是一个定值).2.测电阻和测电功率的电路图一样,实验器材也一样,但实验原理不和P=UI).测定值电阻阻值需要多次测量求平均值,减小一样(分别是R=UI误差,但测小灯泡电功率时电功率是变化的,所以求平均值没有意义. 【跟踪训练】1.在测定小灯泡功率的实验中,已知小灯泡的额定电压为2.5 V,秀秀同学通过正确实验得到的数据如下表.分析数据得出下列结论,正确的是( B )电压U/V 1.5 2 2.5 3电流I/A 0.25 0.29 0.32 0.35A.灯丝的电阻随电压增大而减小B.小灯泡的额定功率为0.8 WC.小灯泡的额定功率为四次功率的平均值D.通过小灯泡的电流与它两端的电压成正比2.某同学利用如图所示电路,测量额定电压为2.5 V小灯泡的额定功率,下列说法错误的是( B )A.闭合开关前,滑片P应滑到B端B.闭合开关后,小灯泡不发光,一定是小灯泡灯丝断了C.当电压表示数为2.5 V时,测出通过小灯泡的电流,可算出小灯泡的额定功率D.实验还可得知,小灯泡的实际功率越大,小灯泡越亮3.在测量小灯泡电功率的实验中,电源电压为4.5 V.小灯泡的额定电压为2.5 V,小灯泡正常发光时的电阻约为10 Ω;(1)请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整.要求:当滑动变阻器的滑片向左移动时,连入电路的电阻变大,连线不得交叉.答案:如图所示.(2)连接好电路后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P,发现小灯泡不发光,电压表无示数,电流表有示数,则故障原因可能是灯泡短路.(3)排除故障后,闭合开关,移动滑片P.记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成如图乙所示的I - U关系图像,根据图像信息:①可计算出小灯泡的额定功率是0.5W;②小灯泡的实际功率随实际电压的增大而增大(填“增大”“减小”或“不变”);③发现灯泡电阻是变化的,影响其变化的主要因素是温度.二、利用电能表测量用电器的电功率【自主预习】回顾以前所学物理知识,完成下列填空:1.电能表上的参数“2500 r/kW·h”表示的含义是每消耗1 kW·h 的电能,电能表上的转盘转过2500转..2.电功率的定义式是P=Wt【小组讨论】各小组同学分工合作,完成如下实验.断开家里其他电器的开关,只让某一盏灯发光,注意观察电能表转盘在1 min时间内的转数,再根据电能表表盘上每kW·h的转数就可以计算求出它的电功率.出灯泡(1 min)消耗的电能,从而根据公式P=Wt【教师】在用电能表和钟表测量用电器的电功率时应注意如下问题:1.应将其他用电器的开关断开,只让待测用电器工作.2.应让电能表的铝盘转的转数为整数,这样便于计算.3.应该选用一个转速较大的电能表和一个功率较大的用电器来做实验,效果会更好.【跟踪训练】1.如图所示是小明家电能表的表盘.小明将家中所有其他用电器关闭,只让暖风机单独工作,观察到1 min内电能表指示灯闪烁了32次.暖风机在这1 min内消耗的电能为0.02 kW·h,它的实际功率是1200W.2.小明想利用电能表测出家中微波炉的电功率.他观察到电能表上标有3200 imp/kW·h(imp的含义是闪烁次数),当电路中只有微波炉工作时,测出1 min内指示灯闪烁64次,1 min内微波炉耗电0.02 kW·h,它的电功率为1200W.第4节科学探究:电流的热效应第1课时电热了解电流的热效应,会设计实验探究电流产生的热量与哪些因素有关.电流的热效应【自主预习】阅读课本第129~132页内容,完成下列填空:1.电流通过导体时电能转化为内能,这个现象叫做电流的热效应.2.电流产生的热量与通电时间、电流大小和电阻大小有关.【小组讨论】各小组同学分工合作,完成如下实验.(1)按图甲连接好电路,检查无误并接通电源,按下计时器并同时记录温度计的示数.每隔2分钟记录一次温度计的示数并做好记录.(2)取质量和温度与上述(1)实验初始状态相同的煤油,仍按图甲连接电路.闭合开关,调节滑动变阻器,增大通过电阻丝的电流,每隔2分钟记录温度计的示数并做好记录.(3)在两个相同的烧瓶中盛着质量和温度都相同的煤油,在A烧瓶中浸入锰铜丝(电阻比较小),在B烧瓶中浸入镍铬合金丝(电阻比较大).按如图乙所示接好电路,检查无误并接通电源,每隔2分钟分别记录两烧瓶中温度计的示数并做好记录.由以上实验并结合记录得出什么实验结论?解:①对同一电阻丝,在电流大小不变的情况下,通电时间越长,电流产生的热量越多.②对同一电阻丝,在通电时间相同的情况下,通电电流越大,电流产生的热量越多.③在通电电流大小不变、通电时间相同的情况下,电阻越大,电流产生的热量越多.【教师】1.在“探究电流产生的热量与哪些因素有关”时,应采用控制变量法.下结论的时候也应该注意用到控制变量法.2.为了在较短的时间内达到明显的实验效果,小明选用煤油而不用水做实验,是因为煤油的比热容较小.实验中煤油吸热的多少是通过温度计的示数来反映的.3.两电阻丝采用串联的连接方式,其目的是为了控制通电时间和电流相同.【跟踪训练】1.下列用电器中,利用电流热效应工作的是( B )A.电视机B.电热毯C.电风扇D.电脑2.电炉丝通电后热得发红,而跟电炉丝连接着的铜导线却不怎么热,原因是 ( C )A.铜导线有绝缘层B.铜导线比电炉丝传热快C.铜导线的电阻比电炉丝小得多D.流过铜导线的电流比电炉丝的小得多3.小明利用如图所示的装置,探究电流通过导体时产生热量的多少与电阻大小的关系:在两个相同的烧瓶中盛着质量和温度都相同的煤油,煤油中都浸泡着一段金属丝,甲烧瓶中的金属丝是铜丝,电阻比较小,乙烧瓶中的电阻丝是镍铬合金丝,电阻比较大.(1)通电一段时间后,小明发现乙烧瓶中温度计的示数大,表明其他条件相同时,导体的电阻越大,产生的热量越多.(2)本实验使用了控制变量的科学方法:通过两金属丝串联的方式,控制电流大小和通电时间相同;还使用了转换的科学方法:把导体产生热量的多少转换为煤油升高的温度.为了保证这种转换的科学性,实验中采取的措施是烧瓶应密封.第2课时电热的计算1.会运用焦耳定律计算纯电阻电路中的热量.2.会运用焦耳定律计算非纯电阻电路中的热量.一、焦耳定律【自主预习】阅读课本第132页内容,完成下列填空:1.电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比,这个规律叫做焦耳定律.2.焦耳定律用公式表示为Q=I2Rt.【小组讨论】某电热器正常工作时电阻丝的电阻为55 Ω,若将其接入220 V的电路中,则它在20 min内产生的热量是多少?解:Q=I2Rt=U 2R t=(220V)2×20×60s55Ω=1.056×106 J.【教师】在利用焦耳定律公式进行计算时单位要统一,电流I的单位是安(A),电阻R的单位是欧(Ω),时间t的单位是秒(s),热量Q的单位是焦(J). 【跟踪训练】1.某校用热水器烧水供师生使用,其电阻为100 Ω,正常工作时的电流为5 A,该热水器工作2 h产生的热量为1.8×107J.2.在探究“影响电流热效应的因素”的实验中,如图所示,R1=5 Ω、R2=10 Ω,电源电压为3 V,则通电10 s电流通过R1、R2产生热量之比为1∶2.二、纯电阻电路的热量计算【自主预习】1.电功率的计算公式及变形式有P=UI、P=I2R、P=U 2R.2.电热功率的计算公式是P=I2R.【小组讨论】1.下表为一台电热水器的铭牌(有一项内容模糊不清),电热水器内部简化电路如图所示,R1和R2均为电热丝.求:(1)低温挡正常工作时的额定功率;(2)中温挡正常工作10分钟产生的热量;(3)高温挡正常工作时的额定电流.解:(1)440 W;(2)6.6×105 J;(3)8.3 A.2.各小组同学分工合作,完成下面问题的讨论:(1)由于电源电压固定,电路中总电阻随着开关的断开或闭合是可变的,因此在分析此处电热问题时,应在P=UI、P=I2R、P=U 2R等公式中选择哪个公式比较方便?(2)当S2接b、S1断开时,两个电阻怎样连接?电路中总电阻有何特征?此时电路处于什么挡位?(3)当S2接a、S1闭合时,两个电阻怎样连接?电路中总电阻有何特征?此时电路处于什么挡位?(4)当S2断开、S1闭合时,两个电阻怎样连接?电路中总电阻有何特征?此时电路处于什么挡位?答:(1)选择P=U 2R;(2)两个电阻串联,电路中总电阻最大,为低温挡;(3)两个电阻并联,电路中总电阻最小,为高温挡;(4)R1接入电路,电路中电阻介于上述两种情况之间,为中温挡.【教师】1.对于电热器电路,由于电流通过导体做的功全部转化为热能(电功等于电热),计算电热和计算电功是一样的,可以采用计算电功的任何公式和方法来计算电热.2.由于电路的电源电压一般是固定的,所以在分析电路中的挡位问题时,一般采用P=U 2R来分析比较方便.【跟踪训练】1.有下列用电器,“220 V 140 W”的电吹风,“220 V 140 W”的电热壶,“220 V 140 W”的彩色电视机,若它们都在额定电压下工作相同的时间,其中产生热量最多的是 ( B )A.电吹风B.电热壶C.彩色电视机D.无法判断2.美的电烤箱是一种厨房电器,一般为封闭或半封闭结构,可以用来加工一些面食,如面包、pizza,也可以做蛋挞、小饼之类的点心.某品牌的电烤箱的额定功率为1000 W,额定电压为220 V,该电烤箱正常工作2 h 产生的热量为7.2×106J.三、非纯电阻电路的热量计算 【小组讨论】1.某电动机的额定电压为220 V,线圈电阻为1 Ω,接入家庭电路中正常工作,用电流表测得电路中的电流为10 A,则:(1)电动机线圈发热功率为多大? (2)电动机机械功率为多大?解:(1)P 热=I 2R=(10 A)2×1 Ω=100 W;(2)P 机=P 电-P 阻=UI-P 热=220 V×10 A-100 W=2100 W. 2.各小组同学分工合作,完成下面问题的讨论: (1)电动机工作时,线圈发热功率用什么公式来求? (2)电动机工作时,总功率用什么公式来求? (3)如何计算电动机的机械效率?答:(1)发热功率用P 热=I 2R 来求得;(2)总功率用P 电=UI 来求得;(3)机械效率η=P 电-P 热P 电×100%.【教师】对于非纯电阻电路如电动机电路,电流做功转化为机械能和热能,热能只是其中的一小部分,电热功率只能用P=I 2R 来进行计算,电热只能用。
沪科版九年级全册第十六章第一节《电流做功》教案
教案：沪科版九年级全册第十六章第一节《电流做功》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级全册第十六章第一节《电流做功》。
该章节主要介绍了电流做功的概念、公式以及电流做功的应用。
具体内容包括：1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，对导体做的功。
2. 电流做功的公式：W = UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的应用：电流做功可以用于计算电能的消耗，也可以用于判断电路的性能等。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的概念，掌握电流做功的公式及应用。
2. 培养学生运用电流做功的知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入了解电流做功的过程。
三、教学难点与重点重点：电流做功的概念、公式及应用。
难点：电流做功公式的灵活运用，以及电流做功在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些日常生活中的用电场景，如照明、电视、空调等，引导学生思考这些设备是如何工作的，电流在这个过程中起到了什么作用。
2. 概念讲解：教师在黑板上写出电流做功的定义，并解释电流做功的含义。
同时，通过示例和图示，帮助学生更好地理解电流做功的概念。
3. 公式讲解：教师给出电流做功的公式W = UIt，并解释每个字母代表的含义。
通过示例，展示如何运用公式计算电流做的功。
4. 应用讲解：教师讲解电流做功在实际问题中的应用，如计算电能消耗、判断电路性能等。
同时，给出一些实例，让学生尝试运用电流做功的知识解决问题。
5. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用电流做功的知识进行计算。
教师在课堂上巡回指导，解答学生的疑问。
6. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，讲解如何运用电流做功的知识解决问题。
同时，引导学生思考如何将例题中的知识点运用到实际问题中。
7. 课堂小结：六、板书设计电流做功：定义：电流通过导体时，对导体做的功。
新版沪科版九年级物理第16章电流做功与电功率教案
新版沪科版九年级物理第十六章电流做功与电功率第一节电流做功◇教学目标◇【知识与技能】1.结合实例理解电功,知道电流做功的实质。
2.知道电流做功的多少与哪些因素有关,知道电功的计算公式W=UIt,并会进行简单的计算。
3.知道电功的单位“焦耳”“千瓦时”及它们之间的换算关系。
4.知道电能表的作用和读数方法。
【过程与方法】通过观察分析,认识电流做功的实质,依据事实分析决定电流做功多少的因素,阅读说明书感知电能表的用法,从中培养学生合作交流、归纳概括、逻辑推理的能力。
【情感·态度·价值观】结合实际,认识现代生活中人们对电的依赖和应用,在此基础上,学习电功,拉近物理与生活的距离,增强让物理造福人类的愿望。
◇教学重难点◇【教学重点】电流做功的实质、决定电流做功多少的因素、电功的单位、电能表的作用及读数。
【教学难点】电流做功所遵循的规律、电功单位的判断、电能表各参数表示的物理意义。
◇教学过程◇一、新课导入节能灯发光,电风扇吹风,工作相同时间后,它们谁费电?怎样计算这段时间内它们各自消耗的电能呢?二、教学步骤探究点1认识电流做功[阅读课本]P118 “认识电流做功”。
[思考](1)电流做功的实质是什么?(2)电流做功遵循的规律是什么?(3)电流做功的因素与哪些因素有关?(4)电功的单位有哪些?[提示](1)电流做功的实质:用电器工作的过程就是利用电流做功,将电能转化为其他形式能量的过程。
(2)电流做功遵循的规律:电流做了多少功,就要消耗多少电能。
(3)决定电流做功的因素:电流所做的功与电流、电压和通电时间成正比。
“控制变量法”:决定电功多少的因素是电流、电压和通电时间,在探究电功与这些因素的关系时,应该用控制变量法设计实验方案、分析实验数据、表述实验结论。
(4)电功的单位:①国际单位是J。
②常用单位是kW·h,kW·h也被称为度,1 kW·h相当于功率为1 kW的用电器工作1 h 所消耗的电能。
九年级物理第十六章电流做功与电功率导学案
第十六章电流做功与电功率16.1电流做功一、学习目标1.从能量转化的角度认识电能，从电能转化的角度认识电流做功2通过实验探究认识电流做功的相关因素，会用电功的计算公式进行简单的电功计算3.会读家用电表的示数，知道电表是测量电功的仪表，会根据电表计算家用电费。
二、预习题1.用电器工作的过程就是利用________做功，将把______转化为________的过程。
2.大量研究发现，电流所做的功与_______、_______、____________成正比。
电功公式______________。
三、导学题（一）认识电流做功1.电流做功的过程就是电能转化为______________的过程。
电饭煲把食物加热的过程中，消耗了______能，转化成了______能；电动机通电转动的过程中，把电能转化成了______能。
电流做了多少功，就要_____________电能。
2.电流所做的功与_______、_______、____________成正比。
电功公式___________。
其中U的单位是，I的单位是，t的单位是，W的单位是，1J= 。
3.电功的常用单位还有kW•h，1kW•h相当于1 kW的用电器工作1h所消耗的电能， 1kW•h= J.阅读课本119页的例题，完成下面的例题。
例题：一个小电动机接在6V的电源上，通电1min电流做功180J。
求通过电动机的电流是多大？练习：1.（1）用电暖器取暖时，能转化为能；（2）电梯运行时电能转化为能。
2.下列家用电器中，将电能转化为机械能的是（）A. 电视机B. 电灯C. 电风扇D. 电熨斗3.有一个小电动机接在220V的电路中，通过它的电流为1A，工作10min，求电流做功的多少。
（二）测算电费观察家中的电能表（或右图单相感应式电能表），了解电能表面板上或说明书上的技术参数，说出下列参数的含义。
（1）220V: ；（2）10A: ；（3）(20A): ；（4）3000r/kW•h: ；（5）3200imp/(kW•h): .电能表在一段时间内________________________，就是这段时间内所消耗的电能的多少。
新沪科版九年级全一册初中物理 课时1 电功率 教案(教学设计)
第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢课时1 电功率一、知识与技能1.理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；2.知道电功率的单位是W或kW；3.会应用电功率的定义式P=W/t进行简单的计算；4.会应用公式P=UI进行简单的计算.二、过程与方法1.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步的提出问题的能力；2.通过利用公式进行电功率的简单计算，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力.三、情感态度与价值观学习实际用电的初步知识，培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在身边.关于公式P=Wt和P=UI的计算.电功率的概念及对公式的理解.“220V20W”、“220V40W”、“3.8V1W”灯泡各1只，多媒体课件等.师：前面我们学习了家庭用电和电流做功，请同学们猜想一下，如果你家里只让电饭煲工作和只让20瓦的电灯工作，电能表转动得一样快吗？生：不一样，只让电饭煲工作时电能表转动得快一些.师：同学们真棒！为了验证同学们的猜想是否正确，了解不同用电器的这种区别，下面我们一起来学习第二节“电流做功的快慢”.知识点1 电功率学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师评价订正.师电功率的物理意义是什么？物理量符号是什么？生：电功率是表示电流做功快慢的物理量，物理量符号是P.师什么是电功率？其定义式和单位怎样？我们可类比以前学过的什么物理量及其公式来理解？生：物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫做电功率，定义式为P=W/t，电功率的国际单位是瓦特，简称瓦，符号是W，常用的还有千瓦（kW），1kW=103W.我们可类比以前学过的速度及其公式v=s/t来理解电功率.师我们还可以通过电流和电压来计算电功率，请你利用学过的公式推导出电功率的计算公式，并指出各物理量的单位.生：∵W=UIt P=W/t∴P=W/t=UIt/t=UI.公式P=UI中电功率P的单位只能用瓦（W），电压的单位是伏(V)、电流的单位是安(A).教师用多媒体播放课件“电功和电功率的区别与联系”.电功和电功率的区别与联系（多媒体课件）知识点2 电功率的计算学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.师根据你学过的知识，请推理分析一下，除可用公式P=W/t，P=UI计算电功率外，还有没有别的公式可用？生：有，根据欧姆定律公式I=U/R和P=UI可推导出新公式P=I2R和P=U2/R.师请再推理分析一下，串、并联电路的总功率与各用电器的功率以及电功率与电阻有怎样的关系？生：①不论串联电路还是并联电路，总功率都等于各用电器的电功率之和，即P总=P1+P2.②电功率与电阻的关系：串联电路中P1/P2=R1/R2；并联电路中P1/P2=R2/R1.师电功率的计算公式P=W/t、P=UI、P=I2R和P=U2/R的适用范围怎样？生：P=W/t、P=UI适用于任何电路.电功率公式的推导式P=I2R和P=U2/R仅适用于纯电阻电路，如电热水器、电饭煲等，都是把电能完全转化为内能；如电吹风、电视机、电动机等，电能除了转化为内能，还部分转化为其他形式的能，因而不能使用这个推导式.教师引导学生讨论交流“电学计算题的一般解题思路”，教师总结后用多媒体展示.电学计算题的一般解题思路：1.读题时要（1）明确用电器的连接方式；（2）明确各电表分别测哪个元件的物理量；（3）明确滑动变阻器接入电路的部分；（4）明确题中的已知条件和提供的物理过程.2.对连入了滑动变阻器和开关的“动态”电路要简画出对应的等效电路图，在图中尽可能地标出已知量和未知量的符号及数据.3.对电路进行分析，寻找已知量与未知量的联系，然后根据电路特点及相关公式解题，有多个未知量不能直接求解的可利用等量关系列方程求解.完成本课时对应课后练习.1.本节课内容不多，知识点不多，比较单一，但计算电功率的公式有四个，一个定义式三个推导公式，这是电学计算的一个重点内容，由于本节内容分两课时完成，所以，本课本的重点放在公式的推导理解和简单计算上，增加了3个例题，对前面学的串、并联电路特点、欧姆定律等进行了巩固提升，达到温故而知新的效果.2.对公式、原理的理解多通过训练解决.设置课堂的习题不要太难（以变式为主），重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以简单、巧算为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间.3.注意让学生多动手、动口、动脑，在学生动手动脑中发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率.。
沪科版物理九年级上册第十六章《电流做功与电功率》教学教案
沪科版物理九年级上册第十六章《电流做功与电功率》教学教案16.1 电流做功教学目标【知识与能力】1.认识电流做功的相关因素。
2.会读家用电能表、会计算电费。
3.了解电功的计算W=UIt和电功的单位。
【过程与方法】1.通过实验探究认识电流做功的相关因素。
2.再次认识体验控制变量法的应用。
【情感态度价值观】从能量的角度认识电能、认识到电能和我们的生活息息相关；教学中向学生渗透节能意识。
教学重点电能与电功的概念及用电能表测量电功。
教学难点家庭电能表的使用。
教学过程创设情境，导入新课电能的开发和利用，是人类认识自然的过程中取得的具有划时代意义的光辉成就。
现代社会几乎处处都离不开电能。
首先让我们来认识电能是怎样被我们所利用的，进而了解什么是电功。
新课教学一、认识电流做功探究活动1：了解“电功”（a）用电照明时，电能转化为能（b）使用电暖器时，电能转化为能（c）电梯运行时，电能转化为能（d）电镀物品时，电能转化为能结论：电能的利用都是通过用电器将电能转化为其他形式的能量来实现的。
1.电功: 电流所做的功与电压、电流和通电时间成正比。
符号:W。
电流做功的实质:把电能转化为其他形式能量,且电流作了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。
2.公式: W =UIt。
U: 电压—单位用 V(伏特)。
I: 电流—单位用 A(安培)。
t: 通电时间—单位用 s(秒)。
W: 电功。
3.单位: 国际制单位:焦耳,简称焦,符号J。
常用单位: 千瓦时(俗称度),符号kW·h。
1kW·h = 3.6×106J = 1度。
例1:一电灯的电阻值为440Ω，接在电压为220V的家庭电路中。
求: (1)通过该电灯灯丝的电流是多大?(2)工作30min，该电灯消耗的电能为多少?已知:R = 440Ω, U =220V ,t = 30min=1800s求:（1）I =? （2）W =?解:（1）由欧姆定律得:I = U/R =220V/440Ω=0.5 A（2）由电功公式得:W=UIt =220V × 0.5A ×1800s =1.98×105J答：通过该电灯灯丝的电流是0.5A；工作30min,该电灯消耗的电能为1.98×105 J。
沪科九年级物理上册第十六章电流做功与电功率第1节电流做功【学案】
沪科九年级物理上册第十六章电流做功与电功率第1节电流做功【学案】一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级物理上册，第十六章“电流做功与电功率”，第一节“电流做功”。
本节主要讲述电流做功的概念、电流做功的过程以及电流做功的计算方法。
1. 电流做功的概念：电流做功是指电流通过导体时，对导体做功的过程。
2. 电流做功的过程：电流做功主要包括两个过程，即电能转化为其他形式能的过程和其他形式能转化为电能的过程。
3. 电流做功的计算方法：电流做功的计算公式为W=UIt，其中W 表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示通电时间。
二、教学目标1. 理解电流做功的概念，能描述电流做功的过程。
2. 掌握电流做功的计算方法，能运用公式计算电流做的功。
3. 增强对物理知识的兴趣，提高观察和思考问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的概念和计算方法。
难点：电流做功的过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电动机的运行过程，让学生观察电动机是如何将电能转化为机械能的。
2. 概念讲解：讲解电流做功的概念，通过示例让学生理解电流做功的过程。
3. 公式讲解：讲解电流做功的计算方法，让学生掌握公式W=UIt。
4. 例题讲解：出示一些电流做功的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生运用电流做功的公式，计算一些实际问题。
6. 板书设计：电流做功的概念、电流做功的过程、电流做功的计算公式。
7. 作业设计：题目1：一个电流为2安，电压为12伏的电路，通电时间为30秒，求电流做的功。
答案：电流做的功为2安× 12伏× 30秒 = 720焦。
题目2：一个电流为4安，电压为24伏的电路，通电时间为20秒，求电流做的功。
答案：电流做的功为4安× 24伏× 20秒 = 1920焦。
题目3：一个电流为3安，电压为18伏的电路，通电时间为40秒，求电流做的功。
新沪科版九年级物理全一册《十六章 电流做功与电功率 第一节 电流做功》教案_25
16．1科电流做功
教学目标
1、知识与技能：
（⒈）从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。
（⒉）通过实验探究认识电流做功的相关因素。
（⒊）会读家用电能表，会通过电能表计算电费。
2、过程与方法：
3、情感态度价值观：
通过电流做功实质的分析，对学生进行辨证唯物主义教育。
通过对1度电的认识，增强学生节约用电的意识。
重点：实验探究电流做功跟哪些因素有关
难点：实验探究电流做功跟哪些因素有关
教学准备：
实验器材：低压电源、开关、导线、两支温度计、煤油、电热丝、电流表（2只）、电压表（2只）、秒表、电能表实物等。
教学设计：。
【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十六章电流做功与电功率
【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十六章电流做功与电功率作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在本次教学活动中，我将以《电流做功与电功率》为主题，设计一系列有趣的教学环节，让孩子们在愉快的氛围中掌握知识。
一、设计意图本次活动的设计方式采用了情境引入、实践操作、互动讨论等多种教学方法，旨在激发孩子们的学习兴趣，培养他们的动手能力和团队协作精神。
活动围绕电流做功与电功率的概念，让孩子们在实践中感受物理的魅力，提高他们对科学的热爱。
二、教学目标1. 让孩子们了解电流做功与电功率的基本概念。
2. 培养孩子们的动手操作能力和观察能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：电流做功与电功率的概念。
难点：电流做功的计算方法，电功率的推导过程。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、灯泡、导线等。
2. 学具：记录表格、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于电流做功的故事，让孩子们了解电流做功的意义。
2. 实践操作：让孩子们分组进行实验，观察电流做功的现象，并记录实验数据。
3. 互动讨论：引导孩子们分析实验现象，探讨电流做功与电功率的关系。
4. 知识拓展：讲解电流做功的计算方法，电功率的推导过程。
六、活动重难点1. 让孩子们掌握电流做功与电功率的基本概念。
2. 引导孩子们通过实践操作，观察电流做功的现象，提高他们的观察能力。
3. 帮助孩子们理解电流做功的计算方法，电功率的推导过程。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭中观察电流做功的现象，尝试计算电功率，培养他们的实践能力。
重点和难点解析：实践操作环节是本次教学活动的重要部分。
在这个环节中，孩子们分组进行实验，观察电流做功的现象，并记录实验数据。
这个环节的设计旨在培养孩子们的动手操作能力和观察能力。
在实验过程中，我会引导他们注意观察电流表和电压表的读数变化，以及灯泡的亮度变化，从而让他们直观地感受到电流做功的现象。
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初三物理第十六章电流做功与电功率教案及学案九年级物理教案第十六章电流做功与电功率一、单元教学目标：基础性目标：1.从能量转化角度认识电能；知道电功及其单位；会正确使用电能表测量电功。
2.探究影响电流做功的因素，进一步认识控制变量的研究方法。
3.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算；理解用电器的额定功率和额定电压。
探究影响电功率的因素。
4.进一步练习使用电压表、电流表和滑动变阻器测算小灯泡的额定功率和实际功率，知道怎样测算家庭电费。
发展性目标：1.培养初步的观察、分析能力2.培养学生设计实验、搜集证据、分析与论证等科学探究的能力，从而激发学生的学习兴趣3.培养学生制定计划与设计实验的能力。
4.强化学生使用知识解决实际问题的意识。
二、单元教材分析本章教材共3节。
第一节科学探究——电流做功与哪些因素有关分两个方面：一方面是由怎样测算家庭电费的话题切入课题，首先认识电能表，通过电能表计算电费。
另一方面，由电能转化成其他形式的能是通过电流做功实现的这一思路引出电流做功与哪些因素有关的问题，通过实验探究的方法定性得出电流做功跟电流、电压、时间都有关。
第二节“电流做功的快慢”则由8年级所学过的机械功率的知识来定义电功率。
再通过实验探究的方法得出电功率的表达式。
接着介绍额定功率和实际功率。
第三节“测量电功率”，安排的是学生分组实验——测量小灯泡的电功率，再一次让学生通过实验探究的过程，加深对电功率知识和理解。
三、教法、学法指导：本章的知识内容是重要的，涉及到电阻、电流、电压、欧姆定律、内能等知识的综合应用。
同时又较集中的体现了课程标准中有关培养学生科学探究能力的要求，即“通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步科学探究的能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
”结合本章教材的编排，在教学实践中，尤其要注重“制定计划”、“进行实验与收集证据”、“分析与论证”、“交流与合作”诸环节的教学设计，这样才能更好地理解教材的编写思路。
四、课时安排：新授课3课时（科学探究：电流做功与哪些因素有关1课时，电流做功的快慢1课时，测量电功率1课时），复习课1课时第一节电流做功教学目标：⒈从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。
⒉通过实验探究认识电流做功的相关因素。
⒊学读家用电能表，会通过电能表计算电费。
⒋通过讲解一度电的作用，增强学生节约用电的意识。
重点难点：实验探究电流做功跟哪些因素有关教学准备：实验器材：低压电源、开关、导线、不同阻值的电阻线、电流表（2只）、电压表（2只）、温度计（2只）、相同的广口瓶（2只）、煤油、电能表实物及挂图。
教学设计：一、创设情景、引入新课（1）教师讲述：各种形式的能都可以在一定条件下发生相互转化，即做了多少功必然伴随着多少能量发生了转化；反之转化了多少能量必定同时做了多少功。
提问：你认为电流可以做功吗？为什么？（2）用电器是用电来工作的仪器，用电器工作时，消耗电能，把电能转化为其它形式的能。
请同学们回忆一下，你家里的用电器有哪些？它们都是把电能转化为什么形式的能？二、投放学案，展示疑点学生根据学案自主学习，注重理解，遇有疑难作好标记。
三、合作共建，解决疑难问题一、电流做功的实质举出电流做功的过程，让学生分析讨论课本图16—1中的能量转化，进一步总结：电流做功的过程，就是把电能转化为其他形式的能的过程？问题二、电流做功与哪些因素有关引导学生：1.制定计划与设计实验注意认识设计实验的方法、实验设计的依据、实验观察的内容。
2.进行实验与收集证据按图16—3（b）、16—4（b）组装器材进行实验探究，并收集相关的数据，进而分析得出结论。
引导学生读本节的最后部分，明确电功公式W=UIt3.分析课后作业2、3，更好的理解实验设计的思路。
问题三、电功的单位、换算和计算公式归结：（1）单位：焦耳、千瓦•时（常用单位：度）1度＝1千瓦•时=3.6×106焦耳（2）结合欧姆定律，推导出计算电功的常用公式：W=UIt、W=I2RtW=U2/Rt串联电路：W1：W2＝R1：R2并联电路：W1：W2＝R2：R1四、知能应用，巩固提高学生完成学案知能应用内容，总结做题规律。
五、诊断评价，拓展提升学生独立完成诊断评价，加深理解，总结解题方法。
六、课堂小结，构建网络：知识点：电功的定义、物理意义、单位、计算公式、测量工具基本方法：控制变量法七、布置作业：完成《新课程同步学习与探究》“开放性作业”。
八、板书设计：第一节科学探究：电流做功与哪些因素有关一、怎样测算家庭电费⒈电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。
⒉电能表：①读数：②单位：千瓦•时1千瓦•时=3.6×106焦耳二、电流做功与哪些因素有关⒈制定计划与设计实验⒉进行实验与收集证据⒊结论：电流做功跟电流的大小、电压的高低均有关。
⒋电功公式：W=UIt九、教学反思：第一节科学探究：电流做功与哪些因素有关学案一、自主学习1．电流通过日光灯，灯亮了，这个过程消耗了电而得到了光，从能量的角度看，消耗了什么能？得到了什么能？2．（1）生活中的电能表的作用是什么？表盘上的各种数字、符号的含义，说出它的读数方法、单位及换算以及怎样测算家庭电费。
⑵让学生根据图16—2测算5月份的家庭电费。
3．阅读课本，分析（1）电功的定义、单位及换算（2）在探究“电流做功与哪些因素有关？”实验中，实验的设计依据是什么？采用的方法是什么？怎样来判断电流做功的多少？（3）电流做功与哪些因素有关？采用控制变量法，用语言描述出电功与电流、电压的关系。
（4）电功的公式：___________，即电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的___________、流经电路中的___________和___________的乘积。
二、合作探究1、举出电流做功的过程，让学生分析讨论课本图15—1中的能量转化，理解电流做功的实质：___________2、电流做功与哪些因素有关。
引导学生：（1）、注意认识设计实验的方法、实验设计的依据、实验观察的内容。
（2）、按图组装器材进行实验探究，并收集相关的数据，进而分析得出结论。
（3）、分析课后作业2、3，更好的理解实验设计的思路。
3、电功的单位、换算和计算公式4、结合欧姆定律，推导出计算电功的常用公式：W=UIt、W=I2RtW=U2/Rt 串联电路：W1：W2＝R1：R2并联电路：W1：W2＝R2：R1三、重难点知识突破练习1.三峡水电站年发电量可达8.47×1010kW•h，合___________J。
若按平均每户年耗电700kW•h估算，这些电能可供______户居民使用一年。
练习2.现有甲、乙两只电炉，已知电炉电阻R甲>R乙，分别接入电源电压为220V的电路中，在相同的时间内，它们的放热情况是()A.甲放热多B.乙放热多C.同样多D.无法判断练习 3.李明利用如图所示的装置探究电流产生的热量与哪些因素有关。
他在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各放置一根电阻丝，且R甲>R 乙，通电一段时间后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。
该现象能够说明电流产生的热量与下列哪个因素有关()A.电压B.电流C.电阻D.通电时间练习4.小明用如图2所示的装置，研究电压相等时，电流热效应跟电阻的关系。
图中两个烧瓶内盛有质量和温度都相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大。
(1)请你用笔画线作导线，帮他连接好电路。
(2)这样连接目的是___________。
(3)实验过程中可以观察A瓶中温度计的示数大于B瓶中温度计的示数，这表明__________________三、知能应用，巩固提高1.三峡水电站年发电量可达8.47×1010kW•h，合___________J。
若按平均每户年耗电700kW•h估算，这些电能可供______户居民使用一年。
2.现有甲、乙两只电炉，已知电炉电阻R甲>R乙，分别接入电源电压为220V的电路中，在相同的时间内，它们的放热情况是()A.甲放热多B.乙放热多C.同样多D.无法判断3.李明利用如图1所示的装置探究电流产生的热量与哪些因素有关。
他在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各放置一根电阻丝，且R甲>R乙，通电一段时间后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。
该现象能够说明电流产生的热量与下列哪个因素有关()A.电压B.电流C.电阻D.通电时间4.某电能表的表盘上标有“5(10)A”字样，则下列说法正确的是()A.电能表的额定电流是10AB.电能表的额定电流是5A～10AC.通过电能表的电流不能超过5AD.电能表允许通过的最大电流为10A四、诊断评价，拓展提升1.电流做功的过程实际就是将转化为的过程。
电流做了多少功，就有多少的能量。
2．电能表接在家庭电路中，是为了测量()A.电流B.电压C.电功D.电功率3.小亮家中电能表在月初时的示数是，在月底时示数为，这个月他家用的电能应是()A.100kW•hB.100JC.10kW•hD.10J4、科技小组的同学用一段1100Ω的电阻丝，制作了一只电烙铁。
当把它接在220V的电源上时，通过的电流是多少?10min内它放出的热量是多少?学案参考答案：重难点知识突破：练习1、3×1017,1.21×108练习2、B练习3、C练习4、(1)图略(2)控制两段金属丝的电压相等(3)在电压相等时，导体的电阻越小，产生的热量越多。
诊断评价：1、电能，其它形式的能，电能转化为其它形式2、C3、C4、0.2A,2.64×104J第二节电流做功的快慢教学目标1、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算，能区别用电器的额定功率和实际功率。
2、在实验探究的过程中，培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学探究能力。
重点难点：实验探究电功率与那些因素有关是本节的重点、难点；实际功率的计算也是本节的难点。
教学准备：实验器材：学生电源、电流表、电压表、电阻丝（2Ω）、导线、开关、温度计、广口瓶、煤油、停表。
教学设计：一、复习提问，引入新课:提问：1、说出电功的物理意义、定义、计算公式、单位及换算2、怎样比较物体运动的快慢？怎样比较物体做功的快慢？分析：怎样比较电流做功的快慢呢？思考讨论：电流通过电扇电动机，通电半小时，电流做功7200J：电流通过起重机电动机，通电2秒钟做工4000J。
问①电流通过哪一个电动机做功多？②电流通过哪一个电动机做功快？二、投放学案，引导自学学生根据学案自学提纲，自主学习课本基础知识。
三、合作共建，解决疑难问题一：比较电功和电功率从物理意义、定义、单位、基本计算公式进行比较问题二：分析实验“电流做功的快慢与哪些因素有关”：1.根据上节的探究结果（W=UIT），让学生猜想电功率与哪些因素有关。