第一课文档
Word第一课
第一课、快速创建文档
一、创建空白的新文档
法一：通过启动程序单击Windows任务栏中的“开始”按钮，选择“所有程序”命令。
在展开的程序列表中，依次选择“Microsoft office”到“Microsoft office Word 2010”命令，启动Word 2010程序。
法二：桌面双击“Word 2010”图标，或在桌面空白处，鼠标右键单击，选择新建，“Microsoft office Word 2010”命令，启动Word 2010程序。
法三：通过选项卡菜单如果已经启动了Word程序，在编辑文档的过程中。
单击“文件”选项卡，在打开的后台视图中执行“新建”命令。
在“可用模板”选项区选择“空白文档”选项。
单击右下角的“创建”按钮。
法四：通过快速访问工具栏首先将“新建”命令添加到快速访问工具栏中，然后单击“新建”按钮。
法五：通过快捷键按下快捷组合键Ctrl + N 即可快速创建一个空白文档。
二、利用模板快速创建新文档
a)单击“文件”选项卡，在打开的后台视图中执行“新建”命令。
b)在“可用模板”选项区单击“样本模板”选项，即可打开计算机已安装的Word模
板类型。
从中选择需要的模板，窗口右侧即显示本模板创键的文档外观。
c)单击“创建”按钮，即可快速创建出一个带有格式和基本内容的文档。
d)在模板内容的基础上进行编辑修改，并进行保存，即可完成文档的创建。
开学第一课安全教育教案 文档
教学目标:1、了解校园安全隐患。
2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点:掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程:导入主题:同学们好!今天是新学期开学的第一课，暑假里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。
人们常说:“安全工作重于泰山。
”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。
我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。
”一、校园中存在的安全隐患。
(请学生列举一些现象)1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么?①不要因为赶时间而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好栏杆。
③整队下楼时要与同学保持一定距离。
④上下楼时不要将手放在兜里。
⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
⑥上下楼靠右行。
2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3、课间活动应当注意什么?①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、食品安全教育1、不买不食变质、污秽不洁、过保质期、标识不全的食品。
2、不光顾流动摊档和卫生条件不佳的饮食店，不食用来历不明的食品。
3、春夏季是传染病高发季节，故尽量不要进入空气混浊的公共场所，避免接触禽类。
4、经常开窗通风，保持居室的空气流通和环境卫生;勤洗手，养成良好的卫生习惯。
5、禁止购买用竹签串起的食物:油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
2024年高中历史第一课新课标课件精选文档
2024年高中历史第一课新课标课件精选文档一、教学内容本节课选自2024年高中历史新课标教材第一课《古代文明的开端》，详细内容涵盖第一章“史前时期”的第1、2节，主要围绕史前人类的生产生活、原始社会的制度、文明曙光的萌发等知识点展开。
二、教学目标1. 让学生了解史前时期人类的生产、生活状况，掌握原始社会的基本制度。
2. 使学生认识到文明起源的多样性，理解古代文明发展的基本脉络。
3. 培养学生的历史思维和批判性思维，提高学生的历史素养。
三、教学难点与重点重点：史前时期人类的生产生活、原始社会的制度、文明曙光的萌发。
难点：理解史前文明的发展脉络，培养学生对历史事件的批判性思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示史前时期的图片，引导学生思考史前人类的生活方式。
2. 新课内容学习：（1）史前时期人类的生产生活：教师讲解，学生记录重点内容。
（2）原始社会的制度：分组讨论，每组汇报成果，教师点评。
（3）文明曙光的萌发：观看课件，教师提问，学生回答。
3. 例题讲解：分析史前文明的相关例题，引导学生运用所学知识解题。
4. 随堂练习：布置相关习题，学生独立完成，教师点评。
六、板书设计1. 古代文明的开端史前时期人类的生产生活原始社会的制度文明曙光的萌发2. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述史前时期人类的生产生活。
（2）分析原始社会制度的特点。
2. 答案：（1）史前时期人类的生产生活：以狩猎、渔猎、采集为主，逐渐发展出农业、畜牧业。
（2）原始社会制度的特点：公有制、集体劳动、平均分配、氏族制度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对史前文明的知识掌握程度，以及课堂参与度。
2. 拓展延伸：（1）了解世界各地的史前文明。
（2）探讨史前文明对后世的影响。
（3）思考人类文明发展的规律。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材章节和详细内容的选取。
第一课 穿得体-PPT精选文档
仪表礼仪概论 仪表，即人的外表，包括容貌、举止、姿态、 风度等。在政务、商务、事务及社交场合，一个 人的仪表不但可以体现他的文化修养，也可以反 映他的审美趣味。穿着得体，不仅能赢得他人的 信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提高与 人交往的能力。相反，穿着不当，举止不雅，往 往会降低了你的身份，损害你的形象。由此可见， 仪表是一门艺术，它既要讲究协调、色彩，也要 注意场合、身份。同时它又是一种文化的体现。
第一课 穿着得体
着装，指服装的穿着。但从礼仪的角度 看，着装不能简单地等同于穿衣。它是着装 人基于自身的阅历修养、审美情趣、身材特 点，根据不同的时间、场合、目的，力所能 及地对所穿的服装进行精心的选择、搭配和 组合。在各种正式场合，注重个人着装的人 能体现仪表美，增加交际魅力，给人留下良 好的印象，使人愿意与其深入交往，同时， 注意着装也是每个事业成功者的基本素养。
1. 文明大方。要求着装要符合本国的道德传统和常 规做法。在正式场合，忌穿过露、过透、过短和过紧的 服装。身体部位的过分暴露，不但有失自己身份，而且 也失敬于人，使他人感到多有不便。 2. 搭配得体。要求着装的各个部分相互呼应，精心 搭配，特别是要恪守服装本身及与鞋帽之间约定俗成的 搭配，在整体上尽可能做到完美、和谐，展现着装的整 体之美。 3. 个性特征。个性特征原则要求着装适应自身形体、 年龄、职业的特点，扬长避短，并在此基础上创造和保 持自己独有的风格，即在不违反礼仪规范的前提下，在 某些方面可体现与众不同的个性，切勿盲目追随。
（一）我们应该注重仪表的协调 所谓仪表的协调，是指一个人的仪表 要与他的年龄、体形、职业和所在的场合 吻合，表现出一种和谐，这种和谐能给人 以美感。对于年龄来说，不同年龄的人有 不同的穿着要求，年轻人应穿着鲜艳、活 泼、随意一些，体现出年轻人的朝气和蓬 勃向上的青春之美。而中，老年人的着装 则要注意庄重、雅致、整洁，体现出成熟 和稳重。对于不同体型，不同肤色的人， 就应考虑到扬长避短，选择合适的服饰。 职业的差异对于仪表的协调也非常重要。
开学第一课 (1)Microsoft Word 文档
幸福三要素余也鲁译幸福的生活有三个不可缺的因素：一是有希望。
二是有事做。
三是能爱人。
有希望。
亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。
他给了甲一大笔钱，给了乙一个省份，给了丙一个高官。
他的朋友听到这件事后，对他说：“你要是一直这样做下去，你自己会一贫如洗。
”亚历山大回答说：“我哪会一贫如洗，我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。
我所留下的是我的希望。
”一个人要是只生活在回忆中，却失去了希望，他的生命已经开始终结。
回忆不能鼓舞我们有力地生活下去，回忆只能让我们逃避，好像囚犯逃出监狱。
有事做。
一个英国老妇人，在她重病自知时日无多的时候，写下了如下的诗句：现在别怜悯我，永远也不要怜悯我，我将不再工作，永远永远不再工作。
很多人都有过失业或者没事做的时候，就会觉得日子过得很慢，生活十分空虚。
有过这种经验的人都会知道，有工作不是不幸，而是一种幸福。
能爱人。
诗人白朗宁曾写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。
”生命中有了爱，我们就会变得焕发、谦卑、有生气，新的希望油然而生，仿佛有千百件事等着我们去完成。
有了爱，生命就有了春天，世界也变得万紫千红。
最完美的祷告，应该是：“主啊，求你帮助我有力量去帮助别人。
”（摘自《花香满径》）向往杨子敏我向往。
向往什么？我时常这样自问，有时问得自己也张口结舌。
人间的欢乐和病痛在大地蒸腾，在心的天空凝聚成云，或飘洒甘霖，或倾泻雪暴。
这甘甜和苦辛的水，被心灵之根吮吸，便生出一种欲望，和树木的根一样，伸展着枝干，伸出地面，伸向天空，去窥探一个泥土里不曾有过的世界，去追寻绿叶，追寻繁花，追寻蕴寓着未来的秘密的果实。
这是向往的品性吗？——是。
向往与生命同在。
向往是生命的一种存在形式。
我已屡屡尝受向往的甘辛，一任瓣瓣心花伴随向往的时序更迭，萌发——飘落，飘落——萌发。
于是，我继续向往。
我知道，生命若没有向往，那是没有生命过的生命，等于死胎，早衰，或者枯萎，不管是树，还是人。
（摘自《人民日报》）别伤害自己林润瀚只要我们投入生活，难免会遇到来自外界的一些伤害，经历多了，自然有了提防。
第一课word入门
第一课：word2003概述一、word介绍1.产生：美国微软公司推出的office 办公软件中的一个组件，Microsoft Word 是微软公司的一个文字处理软件. 2.功能word 是由微软公司出品的Microsoft office 系列办公软件之一，他主要用于办公文件排版方面，拥有强大的图片混排和表格制作的功能，也用于其它印刷品的排版，比如宣传单、杂志等，因为其 操作简单、介面友好、功能强大，所以在自动化办公方面应用非常广泛，是现代办公室不可缺少的软件之一。
二、word 工作界面1、标题栏： 双击标题栏可实现窗口最大化与还原之间的快速切换。
（组合键Alt+F10） 窗口的切换：Alt+Tab标题栏菜单栏工具栏标尺栏任务窗格编辑区状态栏垂直滚动条水平滚动条2、菜单栏：（1）Alt加上菜单后的英文字母可进入相应的菜单，配合四个箭头键可执行菜单中的命令。
（进入文件菜单：Alt+F) （2）、常用组合键①新建文件：Ctrl+N ②保存文件：Ctrl+S③打开文件：Ctrl+O ④全选：Ctrl+A⑤复制：Ctrl+C ⑥粘贴：Ctrl+V⑦剪切：Ctrl+X ⑧撤销：Ctrl+Z⑨恢复：Ctrl+Y3、工具栏：（1）、工具栏的调用：A、视图菜单→工具栏→……。
B、菜单栏或者工具栏上右击鼠标，在快捷菜单中选择。
（2）、工具栏的移动：将鼠标放在工具栏的最左侧（有四个灰白色的小点），指针变成移动符号，按住左键拖动。
（或者放在工具栏的空白处按下左键出现移动符号时拖动左键。
）4、标尺：用于排版。
标尺分为水平标尺和垂直标尺。
标尺用来查看正文、表格等的高度和宽度，设置左右界限，各种缩进位置和制表符位置。
显示隐藏标尺的方法是：视图/标尺。
垂直标尺只有在页面视图方式下才显示出来。
（1）、标尺的调用：视图菜单→标尺。
（2）、页边距的调整：A、将鼠标指针放在水平（垂直）标尺灰色部分左右（上下）两边出现“←→”时，按住左键拖动。
开学之初安全教育第一课教案
开学之初安全教育第一课教案目标- 帮助学生了解开学后的安全问题- 提供实用的安全教育知识和技能- 培养学生对自身安全的关注和防范意识教学内容1. 课程介绍和目标说明- 向学生介绍本课程的重要性和目标- 强调学生对自身安全的责任和重要性2. 学校安全规章制度- 介绍学校的安全规章制度和校园安全管理措施- 解释学生应该遵守的校规，如禁止带刀具、禁止吸烟等3. 交通安全- 强调学生在上学和放学时应注意交通安全- 讲解正确过马路的方法和注意事项- 提醒学生要遵守交通信号灯和交通规则4. 网络安全- 介绍网络安全的重要性和常见的网络安全威胁- 提示学生不要轻易泄露个人信息和密码- 教授学生如何创建强密码和保护个人隐私5. 防火安全- 强调学生在学校和家中要注意防火安全- 介绍火灾的危害和预防火灾的基本方法- 演示正确使用灭火器和报警器的方法6. 防范校园欺凌- 解释校园欺凌的定义和危害- 教授学生如何应对欺凌行为和保护自己- 鼓励学生积极参与校园反欺凌活动教学方法- 以实例和案例为基础进行教学，让学生更易理解和接受- 运用互动式教学，鼓励学生参与讨论和提问- 利用多媒体工具和图片展示辅助教学内容教学评估- 通过小组讨论和问题回答来评估学生的理解程度- 设计简单的测试题目来检查学生对安全知识的掌握情况- 观察学生在实际情境中的行为和反应，评估他们的安全意识家庭作业- 要求学生回家后与家长讨论校园安全问题- 让学生写一篇关于自己的安全计划的短文参考资料- 学校安全规章制度- 交通安全宣传资料- 网络安全教育材料- 防火安全教育资料- 校园欺凌防范手册。
第一课第二框Microsoft Word 文档
第一课美好生活的向导第二框题关于世界观的学说一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)哲学的含义(2)世界观和方法论的含义(3)哲学与世界观的关系(4)哲学与方法论的关系◇理解：(1)哲学与具体科学的关系◇分析：(1)用史实分析哲学与具体科学的相互关系(2)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想2、能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标：(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同(2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性二、【重点、难点】：世界观和方法论是统一的哲学与具体科学的关系一、关于世界观的学说（一）、哲学是系统化理论化的世界观◇课堂探究：人人都有自己的世界观。
但并非人人都是哲学家．这是为什么呢？◇探究提示：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
世界观是自发的、朴素的．人人都有。
而哲学是系统化理论化的世界观．要靠不断的学习、思考、实践才能掌握。
1、哲学的含义哲学就是关于世界观的学问。
所以要了解哲学的含义．就必须首先理解世界观的含义。
理解哲学与世界观的关系。
◇课堂练习：哲学( )A、是关于世界观的科学B、就是世界观C、都是正确的D、是关于世界观的学问2、哲学与世界观的关系(1)、二者的区别。
①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学则是关于世界观的学问。
②世界观人人都有．但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识．把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
三年级美术开学第一课
三年级美术开学第一课介绍本文档将为三年级学生开学第一课的美术课程提供内容和指导。
这节课将帮助学生了解美术的基本概念和技巧，并鼓励他们表达自己的创意和想法。
目标- 了解颜色和线条对艺术作品的重要性- 研究使用颜色和线条来表达情感和思想- 培养创造力和表达能力- 通过互动活动增强团队合作和交流能力内容1. 艺术介绍（10分钟）教师将简要介绍艺术的定义和不同类型的艺术形式。
学生将了解绘画、雕塑、摄影等不同的艺术形式，并通过图片和例子更好地理解。
2. 色彩与情感（10分钟）教师将向学生演示不同颜色代表的情感和情绪。
学生将观察教师呈现的不同颜色和表情，以及它们所代表的情感。
学生将尝试选择颜色来表达自己的情感，并将其绘制在纸上。
3. 线条表达（15分钟）教师将向学生展示线条在艺术中的作用。
学生将研究如何使用不同类型的线条来表达形状、动作和感觉。
学生将练使用粗线、细线和弯曲线条来绘制图案和表达自己的想法。
4. 创造力实践（20分钟）学生将分成小组，并根据他们对颜色和线条的理解，一起创作一幅艺术作品。
每个小组将使用指定的颜色和线条来表达一个特定的主题或情感。
学生将鼓励展示他们的创造力，并与小组成员共享想法。
5. 展示和反思（5分钟）每个小组将展示他们的作品，并用简短的话解释他们的创作理念和想法。
学生将彼此欣赏和评价其他小组的作品，并分享他们的观点和反馈。
总结三年级美术开学第一课将为学生提供一个了解艺术基本概念和表达技巧的机会。
通过学习颜色和线条的运用，学生将探索和表达自己的情感和想法。
这节课还将培养学生的创造力和团队合作能力。
我们希望学生能在这节课中享受到艺术的乐趣，并展示他们的创造力和表达能力。
八下第一课 背诵 文档(教师版)
第1课中华人民共和国成立
1.为新中国成立做筹备工作的是哪次会议？
中国人民政治协商会议第一届全体会议
2.简述该会议召开的时间、地点和中心议题是什么？
时间：1949年9月
地点：北平
中心议题：讨论成立新中国的问题。
3.简述该会议的具体内容有哪几项？
①通过了《共同纲领》；②选举了中央人民政府委员会；③确立了首都、国旗、代国歌，新中国采用公元纪年；
④决定修建人民英雄纪念碑。
4.该会议确立的首都、国旗、国歌分别是什么？
首都：北京
国旗：五星红旗
国歌：《义勇军进行曲》
5.《共同纲领》规定新中国是什么性质的国家？领导阶级是谁？国家政权属于谁？
中华人民共和国是新民主主义国家；领导阶级是工人阶级；国家政权属于人民。
6.《共同纲领》在当时起到什么作用？
临时宪法的作用。
7.中国人民政治协商会议的成功召开有什么重要意义？
标志着新中国初步建立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
8.新中国成立的标志事件、成立时间各是什么？
开国大典标志着新中国的成立；
时间：1949年10月1日
9.为什么说新中国的成立对中国，对世界都是一个重要的转折点？
10.西藏是怎么解放的？西藏的解放有什么意义？
西藏和平解放；西藏的和平解放标志着祖国大陆获得统一。
（注意划横线文字不可漏写简写，必须强调历史名词的准确性！！！）。
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课题：1.2 创建新集体
【学习目标】
1、过程目标：回顾自己的成长历程,交流小学班集体的特点,表达对新班集体的期望,提出
自己努力的目标。
2、知识技能目标：掌握怎样创建新集体；认识个人和集体的关系，了解建立共同目标
和团结协作的重要性；培养分析比较能力，语言表达能力和收集、整理、提炼有效信息的能力。
3、情感目标：自觉融入新集体，发挥个人特长，与同伴团结合作，创建优秀班集体。
【学习重点】怎样创建新集体
【学习难点】团结协作的重要性
【学法指导】比较法、讨论法、活动体验法、自主探究等方法。
【学习过程】
一、学前准备
1、认真看书，预习课文；
2、预习自我检测：
填空
1.确立共同目标的必要性：一个班级如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像，不可能成为一个我们为之自豪的集体。
2.树立共同目标的意义：当我们有了共同的目标之后，我们就有了团结奋斗的
3．感悟班级之美：班级的美丽在于我们每个人的我们每个人都能在班级中找到自己的位置，谁到无法代替.
4.让班级更美丽:当每个人都把自己的和给集体的建设时,班集体就会成为一
道亮丽的风景线,展现出彩虹般迷人的色彩.
5.不团结的后果:没有班级中人与人之间的,即使我们每个人都能奏出最美妙的音符,人们听到的,也只能是杂乱无章的噪音.
6.团结协助的意义:只有, ,我们才能奏出最优美的班级乐章,在集体中不断成长. 单选题
（1）创建新集体,共同的目标是（）
A、老师管理班级的一种办法
B、团结奋斗的不懈动力
C、集体存在的条件
D、要求同学遵守的一项纪律
（2）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”这对我们建立班集体的启示是（）
A、要有共同的目标
B、要发挥个人特长
C、要团结互助 D 、要关心班级
（3）一支乐队要演奏出美妙和谐的乐曲，除了乐队成员需要有扎实的基本功以外，更重要的是还需具备（）
A、奉献精神
B、团结协作意识
C、敬业精神
D、诚信意识
判断题
（1）在班集体中，只要我们每个人都是学习的尖子，我们的班集体就一个优秀的班集体。
（２）只有班级中人与人之间的团结协作，才能获得双赢的结果，即个人的健康成长和班集体的优秀。
（３）一个班级的美丽在于我们每个人的独特性。
（４）每个人都能在集体中找到自己的位置，谁都无法替代。
（）
二、课堂助学
（一）预习交流展示
（二）探讨与提高
1、讨论交流：A、回顾自己小学班集体的特点
B、畅谈自己喜欢生活在什么样的班集体中，并说出为什么。
2、发挥所长，找准位置：看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的‘音符’”
（即谈谈怎样将自己的特长、优势或性格与班集体的建设联系起来。
）
3、展示交流：交流课前搜集的反映“个人与集体”关系的名言警句或“团结力量大”的故事寓言等。
4、阅读《地狱与天堂》的故事，这个故事告诉我们什么道理？
有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。
上帝欣然答应了。
他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。
有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。
地狱果然是一副活生生的惨象。
他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。
5、总结归纳：如何创建一个优秀的班集体？
6、思考交流：我是集体不可或缺的一分子，我能为我的集体做点什么？
三、当堂训练
（一）、单项选
1良好的集体（）
A、学校按分数线编出的快班班集体
B、各想各的、各做各的自由的班集体
C、能团结协作、人尽其才、目标一致的班集体
D、设施齐全，人人独立的班集体
（2）在班集体中，老师倡导“人尽其才，物尽其用”，就是希望这个集体（）
A、有共同的目标
B、能各尽其能、发挥所长
C、团结协作、互助前行
D、团结奋斗、不懈努力
（3）、下面最能体现班集上进心的是（）
A、只管自己成绩，其他与我无关
B、我一个人不会影响班级
C、只要把班级搞好，学校好不好无所谓
D 我的一言一行代表班级形象，我要做到“班级以我为荣”
（二）多项选择题
1我们应这样理解集体
A．个人成长离不开集体B．集体有利于我们良好品德的形成，个性的全面发展
C．集体是一定数量人的集合D．生活在集体中有纪律，不自由
2、为了创建新集体，我们就应该做到（）
A．确立共同目标B．团结协作，共同进步
C．各行其是，互不侵犯D．各展所长，各司其职，奉献集体
E．各取所需，满足个人的要求和愿望F．各自为战，发挥各自的独立性
3、创建良好班集体，下面同学的想法和做法不正确的是（）
A、在班级中我只要认真学习就行了，其他的事尽可能少去参加
B、中学学习同学们的竞争更加激烈，因此我会做的题不能告诉其他同学
C、参加集体活动会占用学习时间，不是必须参加的我就尽可能不参加
D、在值日的时候，只完成自己分工的任务就行了，不用去帮助他人
4、千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。
这句话的意思是（）
A、一个优秀集体要有共同目标
B、只有团结协作，才能建成优秀班集体
C、班集体成员人心各异，照样能成大事
D、只要集体中人人都是学习尖子，就能建成优秀班集体
(三)情景分析题。
(当你处在下列场合时，应当怎样做?把你的做法写在横线上)。
1．同班同学王红数学题做不出来时，_____ 。
2．学校要举行“集体在我心中”的演讲比赛，规定每班两位同学参加演讲，而自己班里只有一名同学报名参加时，________________________ 。
3．班级订的报纸杂乱地散落在讲台上时，_____________________ 。
4．早晨，你走进教室，发现课桌椅排列得很不整齐，讲台上灰尘很厚时，________ __。
5．同学邹建华生病在家，已有好几天没来上课时，_____________ 。
6．当你看见一个同学在课桌上乱写乱画时，。
（四）阅读分析、能力提升
阅读故事后回答：这对我们建设班集体有何启示？
偷油的老鼠
有三只老鼠一块去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油，愈闻愈垂涎。
喝不到油的痛苦令它们十分焦急，但焦急又解决不了问题，所以它们就静下心来集思广益，终于想到了一个很棒的办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它们取得一致的共识：大家轮流喝油，有福同事，谁也不可以有自私独享的念头。
第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有这么一点点，大家轮流喝，一点也不过隐，今天算我运气好，不如自己痛快喝个饱。
夹在中间的第二只老鼠也在想：下面的油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我岂不要喝西北风吗?我干吗这么辛苦地吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢?我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快淋漓!第三只老鼠则在上面想着：油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到罐底饱喝一顿，一解嘴馋。
于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里头去，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们从此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了。
读完故事后，我的感受是：。