格塔式心理学主张
格式塔心理学派
格式塔心理学派格式塔心理学派是20世纪初期在德国兴起的心理学派，也称完形心理学派。
其创始人魏特曼、考夫卡和柯勒自1910年起密切合作，成为格式塔学派的核心。
他们于1921年创立了该学派的刊物《心理学研究》。
在20年代和30年代，他们先后移居美国并吸引了许多支持者。
1912年，魏特曼发表了一篇题为《似动的实验研究》的论文，标志着格式塔心理学的开始。
在格式塔学派创始以前，构造主义心理学派主张对意识经验进行分析，将经验分解为单元或元素。
经验元素的相加构成复杂的经验。
格式塔学派则主张，人的每一种经验都是一个整体，不能简单地用其组成部分来说明。
似动现象是一个整体经验，单个刺激的相加并不能说明似动现象的发生。
格式塔学派认为整体大于部分之和。
德语中Gestalt(格式塔)的意思是整体或完整的图形。
格式塔学派认为知觉经验服从于某些图形组织的规律。
这些规律也叫做格式塔原则，主要有图形和背景原则、接近性原则、相似性原则、连续性原则、完美图形原则等。
客观刺激容易按以上的规律被知觉成有意义的图。
在格式塔学派建立后的数十年里，其理论被应用到学习、问题解决、思维等其它领域。
格式塔学派认为，条件化的重复性学习是最低级的学习方法，学习是对关系的掌握。
在柯勒看来，关系的掌握即是理解过程。
一旦学习者知觉到特定情境中各要素间的相互关系，产生出新的经验，就会出现创造性的结果。
这种突然贯通的解决问题过程称为顿悟（insight）。
50年代前后，格式塔理论被推广到人格、社会及临床心理学领域里。
60年代，新兴的认知心理学吸取了格式塔心理学的某些观点，特别是格式塔心理学对思维研究的成果。
目前，格式塔学派在个别领域中仍相当有影响。
例如，在知觉研究中，格式塔观点仍占主导地位。
但是在当代心理学中，格式塔心理学已经不作为一个独立的学派进行活动了。
构造主义心理学派铁钦纳把冯特心理学带到美国以后，根据冯特心理学的某些原理创建了构造主义心理学派。
这个学派主张心理学应以意识或意识经验为研究对象，心理学家的任务在于分析意识的内容，查明意识的组成元素和构造原理。
简析“格式塔”心理学派的“整体论”思想
简析“格式塔”心理学派的“整体论”思想格式塔(Gestalt)有完整、形状两方面的意义,因此也被叫做完形。
完形在心理学上的意义指一种心理结构,是在机能上相互联系和相互作用的整体结构。
以魏特海默、柯勒、卡夫卡为首的格式塔学派最先强调先验论和整体论,反对当时在心理学中流行的以冯特为首的结构主义,后来又反对以桑代克为代表的联结-试误说。
因此,格式塔心理学家认为,学习是在个体利用智慧对情境或者对情境与自身关系不断建构完形的过程。
一、整体论思想的形成背景(一)整体论思想形成的社会背景格式塔心理学派产生于20世纪初,最早出现于德国。
它的形成不是一蹴而就的,有其社会历史原因。
因为德国在19世纪末20世纪初走向统一,使得其经济、教育、科技迅速发展,这正处于资本主义社会的德国在欧洲的社会历史地位发生了巨变,赶超了许多古老的资本主义国家。
因此,德国更加注重国家的快速发展,强调整个国家的整体性,并以这种潜在的意识形态影响了社会的各个领域。
所以,心理学也受到了当时整体性的影响,进而为格式塔心理学派的诞生奠定了基础。
(二)整体论思想形成的哲学背景哲学是所有学科之母,对各学科都起到了指导的作用,能够为它们提供一定研究的范式。
因此,格式塔心理学派的整体论思想还受到当时德国著名哲学家康德和胡塞尔哲学思想的影响。
康德综合了唯理论和经验论的弊端提出了先验论,认为它的形式不是来自经验,不是通过实践活动能实现的,而是必须由自我意识提供,自我生成的。
因此,它是先天的。
不仅如此,康德还认为这种先验论是综合的,它的先天综合是经过自我意识的统一。
康德采用了这种先验论的方法来认识个体,先验论把整个认识过程看成是认识主体的活动过程,人的经验是一个整体的现象。
于是,整体论思想在先前学者的哲学思想影响之下,主张知觉不是一种被动的印象和感觉因素的结合,而是这些元素主动地组织成完整的经验和结合起来的经验。
(三)整体论思想形成的心理学理论基础在格式塔心理学派出现前,有些心理学家已推出了整体不是部分的简单相加,即整体不等于部分之和。
格式塔(心理学中的理论)
格式塔（心理学中的理论）（二）引言概述：格式塔理论是由德国心理学家克劳德·勒维-斯特劳斯在20世纪50年代提出的一种心理学理论，是一种关于社会认知和心理规律的理论。
格式塔理论认为，人们对于信息的处理是按照一定的规律进行的，人们通过对信息的归类和编码，来实现对外界的认知。
本文将深入探讨格式塔理论，并从五个大点出发，介绍格式塔理论的核心概念和相关应用，以期逐步揭示这一理论的深度和广度。
正文内容：一、格式塔理论的核心概念1. 结构化认知：格式塔理论认为，人们通过对信息进行结构化的认知，来整合和组织外界的各种知觉刺激。
这种结构化认知可以帮助人们更好地理解和解释世界，并构建起个体在社会交往中的自我。
2. 选择性感知：格式塔理论指出，由于人们的认知资源有限，所以个体在信息处理过程中会进行选择性感知，即只关注与自己感兴趣或重要的信息，而忽略其他无关的信息。
这种选择性感知可以提高信息的处理效率，但也可能导致信息的片面性。
3. 简化与归类：为了方便对信息进行处理和记忆，格式塔理论将人们的信息处理过程描述为一种简化与归类的策略。
人们通过将信息归类到已有的概念和认知结构中，来加深对信息的理解，同时也可以减少对外界信息的认知负荷。
二、格式塔理论的应用领域1. 广告营销：格式塔理论认为，人们对广告的反应和记忆是受到其结构和编码方式的影响的。
在广告设计中，可以利用格式塔理论的原理，通过简单易懂、结构化的广告语言和图像来吸引消费者的注意，并提高广告的认知和传达效果。
2. 教育教学：教育教学中的知识传递和学习也可以受益于格式塔理论的应用。
教师可以通过对知识进行结构化的教学，帮助学生更好地理解和记忆知识点，提高学习效果。
同时，学生也可以通过将新知识归类到已有的知识结构中，来加深对知识的理解和记忆。
3. 商业决策：格式塔理论也可以应用于商业决策中。
在面对复杂的商业环境和信息冲击时，管理者可以通过对信息的结构化和归类来进行决策，从而更好地理解和把握市场趋势，做出更准确的商业决策。
格式塔心理学
格式塔心理学格式塔心理学（gestalt psychology）,又叫完形心理学，是西方现代心理学的主要学派之一,诞生于德国,后来在美国得到进一步发展。
该学派既反对美国构造主义心理学的元素主义，也反对行为主义心理学的刺激—反应公式，主张研究直接经验（即意识)和行为，强调经验和行为的整体性，认为整体不等于并且大于部分之和,主张以整体的动力结构观来研究心理现象。
该学派的创始人是韦特海默,代表人物还有苛勒和考夫卡。
gestalt psychology 别名完形心理学诞生时间1912年创立人韦特海默起源地德国代表人物考夫卡、苛勒社会背景20世纪初,由于种种原因，心理学的中心开始由欧洲向美国转移，但是格式塔心理学却出现于德国,这在很大程度上应归因于当时德国的社会历史背景.在资本主义发展史上,德国的资产阶级革命进行得相对比较晚，但是自1871年德国统一后,德国的经济迅速发展，到20世纪初，德国已经赶上并超过英、法等老牌的资本主义国家，一跃成为欧洲乃至世界强国；德国整个社会的意识形态也都是强调统一，强调主观能动性。
当时的政治、经济、文化、科学等领域也都受到这种意识形态的影响,倾向于整体研究，心理学自然也不能例外。
哲学背景格式塔心理学的产生除了受特定的社会历史条件影响外,还有其哲学背景.首先就是康德的哲学思想。
康德认为客观世界可以分为“现象”和“物自体”两个世界，人类只能认识现象而不能认识物自体，而对现象的认识则必须借助于人的先验范畴。
格式塔心理学接受了这种先验论思想的观点，只不过它把先验范畴改造成了“经验的原始组织”,这种经验的原始组织决定着我们怎样知觉外部世界。
康德认为，人的经验是一种整体现象，不能分析为简单的元素,心理对材料的知觉是赋予材料一定形式的基础并以组织的方式来进行的。
康德的这一思想成为格式塔心理学的核心思想源泉以及理论构建和发展的主要依据.格式塔心理学的另一个哲学思想基础是胡塞尔的现象学。
胡塞尔认为,现象学的方法就是观察者必须摆脱一切预先的假设，对观察到的内容作如实的描述，从而使观察对象的本质得以展现。
最新8章格式塔心理学
一、勒温传略
• 勒温（Kurt Lewin,1890-1947），拓朴心 理学创始人，也 是社会心理学的 奠基者。他的工 作侧重在整个物 理和社会的关系 中来研究人类行 为。
二、同型论
同型论是格式塔心理学家用来解释 心物和心身关系的理论。这种理论主 张一切经验现象中共同存在的“格式 塔”特性，在物理、生理与心理现象 之间具有对应的关系，所以三者彼此 是同型的。即“经验到的空间秩序在 结构上总是和作为基础的大脑过程分 布的机能秩序是同一的。（苛勒的界 定）”
第三节 格式塔心理学的主要理论
会出现似乎一条光线从一个位置移动 到另一个位置，惠德海默将此现象称 为似动现象。即似动现象是指先后出 现的两个静止刺激，被个体知觉为刺 激从前一个刺激的位置向后一个刺激 位置运动的现象。即没有空间位移的 物体被主体知觉为运动的现象。
［意识经验不能还原成感觉经验］
b
a
t = 30ms 同时出现 t = 60ms 运动现象 t = 200ms先后出现
7、简单原则
人们对一个 复杂对象进行知 觉时，如没有特 殊要求，常常倾 向于把对象看作 是有组织的简单 的规则图形。
8、连续性原则
个体倾向于把一个图形中连接 在一起的平滑部分看作一个整体。
第三节 格式塔心理学的主要理论
四、学习理论
1、苛勒的实验与顿悟学习
顿悟学习具有四个特点：从没有 解决到解决的过渡是突然的、完全的； 以由顿悟获得的解决方法为基础的表 现是流畅而没有错误的；由此获得解 决问题的办法保持相当长的时间；由 此获得的原理很容易应用于其他问题。
格式塔心理学三个原则
格式塔心理学三个原则
格式塔心理学始于20世纪50年代，是由瑞士心理学家皮埃尔·梅鲁巴特创立的一种心理学流派。
格式塔心理学认为，人的感知和认知过程不是被所观察对象的特征直接决定的，而是由个体的心理结构和学习经历塑造的。
格式塔心理学主要有三个原则，分别是：
1. 同化与顺应原则：人的感知和认知过程是通过将外界的信息与个体已有的知识和经验进行同化和顺应完成的。
当外界的信息与个体已有的知识和经验相符合时，个体会将新的信息整合到已有的认知框架之中，并将其视为可理解的一部分。
如果外界的信息与个体已有的知识和经验有冲突，个体会尝试调整自己的认知框架，以适应新的信息。
2. 异化与分离原则：与同化与顺应原则相反，个体在面对与已有的知识和经验相冲突的信息时，也可能选择将其与已有的认知框架进行区分和分离。
个体将新的信息视为与已有认知框架不同的一部分，不将其整合进已有的认知结构之中，从而保持已有的认知结构的稳定性。
3. 平衡原则：格式塔心理学认为，个体在感知和认知过程中追求一种平衡状态。
当个体的认知结构与外界的信息相符合时，个体将感到满足和舒适。
而当个体的认知结构与外界的信息发生冲突时，个体会感到不满和不舒适，并会尝试通过调整自己的认知结构来恢复平衡。
这三个原则在格式塔心理学中相互作用，共同构成了个体的感知和认知过程。
格式塔心理学主要观点
格式塔心理学主要观点
格式塔心理学是一种现代心理学，它认为认知过程涉及各种格式性因素，如记忆、注意力、解决问题和决策分析等，为了各种心理活动提供架构。
它的主要观点有：
一、认知过程是构造的：格式塔心理学认为，人的认知过程是构造的，他们的行为和思维方式是由人们自身的认知机制构建出来的。
认知发生在空间和时间的框架内，而且它也是直接受到环境影响的，它建立了一种“理解”，使人们能够理解环境并用自己的方式来处理环境中的信息。
二、认知过程是受到环境影响的：格式塔心理学认为，人与环境之间存在着复杂的关系，人们在社会环境中学会了认知技能，他们的认知过程是受到环境的影响的。
在这个过程中，人们经常会以不同的方式来处理环境中的信息，从而影响他们的行为模式和行为行为。
三、认知过程是可控制的：格式塔心理学认为，人类认知过程是可控制的，他们可以规定自己的行为和思维模式，并可以实现目标。
在这种情况下，个体可以利用一些行为调节技术，如重新定位、认知疗法等，帮助他们改变自己的行为模式。
四、认知过程是可变的：格式塔心理学认为，认知过程是可变的，人们可以通过学习、修改和变换他们的思维模式来影响自己的认知状态。
他们可以学习新的技能，培养新的思维习惯，建立新的思维模式，从而改变自己的行为模式。
格式塔心理学的观点表明，人是一个复杂的有机体，它是一个认
知和行为的综合体，因此，它的行为是受到外界环境和认知构造的综合影响的。
格式塔心理学已经为心理学研究提供了一个新的视角，认为行为是一种可控制的、可变的、受到环境影响的活动过程。
它有助于我们更深入地理解人的心理活动，并有助于改善我们的心理健康状况。
评述格式塔心理学的美学主张
格式塔心理学，作为心理学的一支重要流派，主张从整体和结构的角度看待心理现象。
在美学领域，格式塔心理学也有着深刻的影响。
它强调在审美体验中，整体的形式和结构比单个的元素更为重要，美感来自于对整体形象的感知和把握。
首先，格式塔心理学认为美是一种完整的、有组织的整体。
这种整体不仅包括外部形态，还涉及到内在的情感和意义。
在欣赏艺术作品时，人们感受到的美感来自于对整体形象的感知，而不仅仅是单个元素的简单组合。
因此，艺术家在创作过程中应该注重整体的设计和组织，以创造出具有美感的作品。
其次，格式塔心理学强调了结构的重要性。
在审美体验中，结构指的是各个部分之间的关系和组织方式。
一个优秀的艺术作品应该具有清晰、简洁的结构，使得观赏者可以轻松地理解和把握。
同时，结构的美感也来自于其内在的逻辑和规律，这些规律和逻辑可以通过观察和思考来发现。
此外，格式塔心理学还认为美是一种动态的过程。
在审美体验中，人们不仅是对静态的物体进行感知，更是对其动态的、发展的过程进行感受。
因此，艺术家应该注重作品的动态表现，通过运用各种手法和技巧来展现事物的变化和发展。
综上所述，格式塔心理学的美学主张强调整体、结构和动态的重要性。
这些主张为我们理解和欣赏艺术作品提供了新的视角和方法。
通过从整体和结构的角度去感知和把握作品的美感，我们可以更加深入地理解艺术的本质和价值。
什么是格式塔心理学
什么是格式塔心理学格式塔心理学（gestalt psychology），又叫完形心理学，是西方现代心理学的主要学派之一，诞生于德国，后来在美国得到进一步发展。
该学派既反对美国构造主义心理学的元素主义，也反对行为主义心理学的刺激-反应公式，主张研究直接经验（即意识）和行为，强调经验和行为的整体性，认为整体不等于并且大于部分之和，主张以整体的动力结构观来研究心理现象。
该学派的创始人是韦特海默，代表人物还有苛勒和考夫卡。
格式塔心理学这一流派不像机能主义或行为主义那样明确地表示出它的性质。
综合上述两种涵义，它似乎意指物体及其形式和特征，但是，它不能译为“ structure ” （结构或构造）。
考夫卡曾指出：“这个名词不得译为英文structure ，因为构造主义和机能主义争论的结果，structure 在英美心理学界已得到了很明确而很不同的含义了。
”因此，考夫卡采用了E ．B ．铁钦纳（E ．B ．Titchener ）对structure 的译文“ configuration ”，中文译为“完形”。
所以，在我国，格式塔心理学又译为完形心理学。
格式塔这个术语起始于视觉领域的研究，但它又不限于视觉领域，甚至不限于整个感觉领域，其应用范围远远超过感觉经验的限度。
苛勒认为，形状意义上的“格式塔”已不再是格式塔心理学家们的注意中心；根据这个概念的功能定义，它可以包括学习、回忆、志向、情绪、思维、运动等等过程。
广义地说，格式塔心理学家们用格式塔这个术语研究心理学的整个领域。
格式塔心理学采取了胡塞尔的现象学观点，主张心理学研究现象的经验，也就是非心非物的中立经验。
在观察现象的经验时要保持现象的本来面目，不能将它分析为感觉元素，并认为现象的经验是整体的或完形的(格式塔)，所以称格式塔心理学。
由于这个体系初期的主要研究是在柏林大学实验室内完成的，故有时又称为柏林学派。
主要领导人是韦特海默、苛勒和考夫卡。
作为格式塔心理学的代表人物之一，考夫卡在《格式塔心理学原理》一书中采纳并坚持了两个重要的概念：心物场(psycho-physical field )和同型论( isomorphism )。
格式塔心理学主张
格式塔心理学主张格式塔心理学派最早产生于德国，之后在美国得到进一步发展。
格式塔心理学派否认了建构主义的元素主义和行为主义的刺激与反应之间的联结。
主张应该研究人的经验及行为，强调经验与行为的整体性，认为整体并不是部分的简单相加。
格式塔学派代表人物苛勒把格式塔原理应用到发展心理学，并且研究了顿悟学习，认为学习是一种完整的过程，是学习者对情景的重新分析之后得的。
苛勒所做实验中最有名的是大猩猩取香蕉实验。
苛勒将大猩猩带到一间房子里，房顶上悬挂着香蕉，房内还有几个箱子。
大猩猩刚开始进入房间看到香蕉时，首先第一反应是直接用手去够香蕉，试图跳起来抓取香蕉，但是都没能达到目的。
于是它不在盲目乱跳了，而是静下来观察房间内的东西。
经过一段时间之后，猩猩突然走到箱子旁边，将箱子挪到香蕉下面，站上去够香蕉。
如果一个箱子不够高，它还会将几个箱子叠加到一起，直到拿到香蕉。
苛勒通过实验认为，猩猩在这一过程中并未表现出盲目的尝试-错误的紊乱动作，而是通过对问题情景的分析，最后领悟了整个情景，并随即采取行动，顺利解决了问题，这就是所谓的顿悟。
在日常学习中也常见到顿悟现象。
就像思维的黑暗中投射下一道“灵感”的光芒，使得本来苦苦追寻的答案突然出现了。
我们在学习中也会遇到这样的情况：一道题目想了很久都没做出来，始终没有想到解题思路，但是会有那么一瞬间就突然想到方法了，这种豁然开朗的感觉就是顿悟了。
(一)学习是通过顿悟过程实现的学习不是盲目的尝试错误，是学习者利用自己已有的知识经验来理解整个问题情景，只有清楚认识到问题情景中各个成分之间的关系，顿悟才会出现。
换言之，顿悟是对目标和达到目标的手段和途径之间多的关系的理解。
(二)学习的实质是主体内部构造完型完型是一种心理结构，是在机能上相互联系和相互作用的整体结构，是对失误的关系的认知。
格式塔所说的完型实际上即“结构”。
学习过程中的问题解决，都是由于对情境中事物关系的理解而构成一种完型来实现的。
格式塔心理学
韦特海默将整个过程分为三个阶段或时期：即前期、导致决定性步 骤的时期、问题得以解决的时期。 所谓前期，也即一切方面，包括时间，空间，测量和光等等的意义 和结构作用，都是按照传统物理学的观点来理解的时期。他也将这 一时期称为“结构Ⅰ”时期。 决定性步骤：指的便是将光速作为不变量引进的步骤。这一步骤导 致了以它为起点的“重定中心”的新结构得以产生。“结构Ⅰ”转 变成“结构Ⅱ”，也就是进入了使问题得到解决的时期。
顿悟与试误
顿悟说和试误说显然是对立的。这种对立表现 在两个方面：一是学习是否有认知活动的参与， 究竟学习过程需要不需要理解、领会、思维等 认知活动的参与。桑代克的试误说显然否认认 知活动的参与，仅仅强调了盲目的尝试和机械 地选择与联结。二是学习过程究竟是渐进的、 连续的量变过程，还是突变的、飞跃的质变过 程。 实际上，学习过程中尝试错误和顿悟过程是互 为补充的。在学习的最初阶段往往出现试误的 过程，并在试误的过程中产生顿悟。因此两者 不能割裂开来。
格式塔心理学家认为心理学应该研究意识，但为了和构造 主义心理学有所区别，于是就用“直接经验”来表述。 所谓直接经验，就是主体当时感受到或体验到的一切， 即主体在对现象的认识过程中所把握到的经验。这种经 验是一个有意义的整体，它和外界的直接客观刺激并不 完全一致。
格式塔心理学通过似动现象的研究，指出心理现象的整体 特性，认为一切心理现象和心理过程都是有机的整体， 不可以分析为元素。
在上述实验中，黑猩猩的学习表现出这样几个特点： 第一，在问题解决的过程中，黑猩猩经常表现出迟疑不决， 行为出现长时间的停顿。 第二，停顿往往成为前后行动的转折点，停顿前是盲目行 动、犹豫和困惑，停顿之后似乎目的明确，行为按部就班， 顺序前进。 第三，停顿之后出现了一个不间断的动作序列，形成了一 个连续的整体；正确地解决了问题，取得了目的物。
格式塔心理学的主要观点
格式塔心理学是一种心理学流派，强调人类感知和思维的组织方式，其主要观点包括：
1.整体性原则：人类感知和思维是以整体为基础的，而不是由简单的部分组成的。
这意味着我们看到的不仅是单个元素，而是它们在整体中的关系。
2.相似性原则：人类感知和思维更容易将相似的元素组织在一起，而不是将不同的元素组合在一起。
这种相似性可以是物理上的相似性，也可以是在感知和认知上的相似性。
3.对称性原则：人类感知和思维更容易将对称的元素视为相等的。
这种对称性可以是物体的对称性，也可以是感知和认知上的对称性。
4.接近性原则：人类感知和思维更容易将距离较近的元素组织在一起，而不是将距离较远的元素组织在一起。
这种接近性可以是物理上的距离，也可以是感知和认知上的距离。
5.闭合性原则：人类感知和思维更容易将不完整的形状视为完整的形状。
这种闭合性可以是物体的形状，也可以是感知和认知上的形状。
这些原则被认为是人类感知和思维的基本方式，影响着我们对世界的理解和认知。
简述格式塔心理学的主要观点
简述格式塔心理学的主要观点
《格式塔心理学》的主要观点可以归纳为以下几点：
1. 内外语境的影响：格式塔心理学强调个体的感知和认知过程受到内外语境的影响。
每个个体都有自己的感知和认知方式，但这种方式受到文化、社会、环境等因素的塑造和影响。
因此，认知过程不仅受个体内部的因素驱动，而且受到外部环境的影响。
2. 心理结构的重要性：格式塔心理学认为，个体的感知和认知是由多个心理结构组成的。
这些结构包括感觉、记忆、思维等。
不同的心理结构之间相互作用，共同决定了个体的感知和认知模式。
3. 感知的多层次性：格式塔心理学主张感知是一个多层次的过程。
个体的感知不仅仅是通过外界刺激的接收和处理来实现的，还涉及个体心理结构和心理活动的参与。
个体的感知经历了感觉、感知和识别、注意和解码、理解和加工等多个阶段。
4. 人工智能对感知和认知的影响：格式塔心理学关注人工智能对感知和认知的影响。
随着科技的发展，人类在感知和认知方面开始与人工智能产生交互关系。
人工智能可以模仿人类的感知和认知过程，并通过大数据分析等技术为个体提供个性化的服务。
总体来说，《格式塔心理学》主要观点强调了个体感知和认知的多样性和复杂性。
它关注个体与环境的互动和影响，注重个体的心理结构和心理活动的作用，并且探讨了人工智能对感知和认知的重要性。
这些观点有助于我们更好地理解感知和认知过程，并对如何提高个体的感知和认知水平提供了一定的指导。
格式塔心理学原则
格式塔心理学原则
格式塔心理学原则又称为完形视觉原理，由心理学家马克斯·韦特海默提出，后来不断发展，与视觉艺术相结合，形成了一整套理论体系，用于解释视觉艺术现象。
主张“整体大于部分之和”，当我们观看一个物体时，并非一开始就将它区分为整体与部分，而是将各个部分组合起来形成一个整体。
包含五项完形法则：
1. 相近（Proximity）
物体之间的相对距离会影响观者对其整体性的感知。
当多个物体距离相近时，会被识别为一个整体。
当多个物体距离较远时，会被识别为一堆分散的个体。
看作三行 看作三列
2、相似（Similarity）
在某一方面（形状、大小、颜色、方向等）相似的各部分趋于组成整体。
形状 颜色 大小方向3、闭合（Closure）
视觉会自动将残缺的、不完整的图形补全、闭合，使之成为一个完整的图形。
4、连续（Continuity）
具有相同运动趋势并因此处于同一路径上的物体，在视觉上呈现为连续的整体而不是一堆分散的个体。
5、简单（Simplicity）
大脑倾向于将图形感知为简单的物体。
理解为两个圆圈，而非。
格式塔心理学五大原则
格式塔心理学五大原则
1、图形与背景的关系原则。
2、接近或邻近原则。
3、相似原则。
4、封闭的原则。
5、共方向原则。
6、熟悉性原则。
7、连续性原则。
8.知觉恒常性。
1、当我们观察的时候，会认为有些物体或图形比背景更加突出。
2、吻合或周边的物体可以被指出就是一个整体。
3、刺激物的形状、大小、颜色、强度等物理属性方面比较相似时，这些刺激物就容
易被组织起来而构成一个整体。
4、有时也表示滑动的原则。
有些图形就是一个没滑动的残缺不全的图形，但主体存
有一种并使其滑动的女性主义，即为主体能够自行弥补缺口而把其无意识为一个整体。
5、也有称共同命运原则。
如果一个对象中的一部分都向共同的方向去运动，那这些
共同移动的部分就易被感知为一个整体。
6、人们对一个繁杂对象展开无意识时，只要没特定的建议，就可以常常女性主义于
把对象看做就是存有非政府的直观的规则图形。
7、如果一个图形的某些部分可以被看作是连接在一起的，那么这些部分就相对容易
被我们知觉为一个整体。
8.人们总是将世界无意识为一相当恒定以及维持不变的场所，即为从相同的角度同一
个东西，落到视网膜上的影响就是不一样的，但是我们不能指出就是这个东西变形了。
1）明度恒常性
2）颜色同理性
3）大小恒常性
4）形状同理性。
格式塔心理学的研究内容
格式塔心理学的研究内容
1. 格式塔心理学研究的是整体啊！就像一幅拼图，单独看每一块可能不觉得怎样，但拼在一起就构成了一幅美妙完整的画面呀！比如看人的脸，我们可不是一个个五官分开看，而是一下子就感知到整个脸部呢！
2. 它还关注图形和背景的关系呢！这就好像舞台上的主角和背景，主角那么突出，你一下子就注意到了，背景虽然也在那，但相对就不那么显眼啦！像在花丛中的蝴蝶，蝴蝶就是图形，花丛就是背景呀！
3. 还有知觉的组织原则哦！这不就像是搭积木嘛，按照一定的规则和方式才能把积木搭得又稳又好。
比如我们会把相似的颜色、形状的东西自动归为一类呢。
4. 格式塔心理学对学习也有研究呢！这不就跟我们学骑自行车一样嘛，一开始可能磕磕绊绊，但突然有一天就会了，这就是整体的学习过程呀，而不是一个一个步骤单独学会的哟！
5. 它对问题解决也很有兴趣呀！就好像我们玩解谜游戏，要从整体去思考怎么解开，而不是纠结于一些小细节，得有个宏观的把握呢！
6. 对记忆的研究也是其中一部分呢！想想我们回忆过去的事情，可不是一点一点零碎地想起来，而是一段一段成整体的呀，多神奇呀！
7. 格式塔心理学还探讨心理场呢！这就如同我们处在一个磁场中，会受到各种力量的影响呢，我们的心理不也是这样嘛！
8. 另外，格式塔心理学研究心理现象的自主性呢！这就像我们每个人都有自己的个性，不会轻易被外界完全改变呀！
在我看来呀，格式塔心理学真的太有意思了，它让我们更好地理解了我们的认知和心理过程呢！。
格式塔心理学
格式塔心理学格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一，根据其原意也称为完形心理学。
1912年在德国诞生，后来在美国得到进一步发展，与原子心理学相对立。
格式塔心理学采取了胡塞尔的现象学观点，主张心理学研究现象的经验，也就是非心非物的中立经验。
在观察现象的经验时要保持现象的本来面目，不能将它分析为感觉元素，并认为现象的经验是整体的或完形的(格式塔)，所以称格式塔心理学。
由于这个体系初期的主要研究是在柏林大学实验室内完成的，故有时又称为柏林学派。
主要领导人是韦特海默、克勒和科夫卡。
格式塔学派是以似动现象的实验起家的。
主持这个实验的是韦特海默，观察者是克勒和科夫卡。
实验借助于速示器，将a、b两条发亮的直线先后投射在黑色的背景上。
如果放映两条线的时间相隔过长，例如2000或200毫秒时，观察者可先见a线，后见b线，没有看见运动；如果时间相隔缩短，例如30毫秒，便可见两线同时呈现，也没有看见运动；如果时间相隔介于两者之间，例如60毫秒，便可见 a线向 b线移动，或只看见运动，没有看见线，这便称作似动现象。
这与看电影时所见的相同，电影的相片是静止的，但放映时观众却看见人物形象的活动。
前人早已发现这种似动现象，但韦特海默对于它的解释则是新颖的。
以前的心理学家在解释运动知觉时，或采取眼球运动说，或采取后象混合说，或采取联想说，以为先有某些感觉元素，然后这些元素综合起来，构成了运动知觉。
但是韦特海默对这些解释一一加以排除。
实验证明，眼球运动至少需要130毫秒以上，60毫秒时间是不可能产生眼动的；其次，后象混合说也难以成立，因为在产生似动现象时，眼球没有移动，如何能有后象的混合呢？另外，联想说也得不到支持，因为据似动现象观察者的报告，他们所看见的现象是一条线在移动着，或仅见运动而不见线。
因此，运动知觉是一个格式塔，不能解释为感觉元素的联合。
韦特海默以前的心理学也有少数人认为一个整体不等于各部分之和。
马赫认为一个圆周的颜色和大小可以改变，但其圆周性不因之而变；一支曲调的连续的音符可以改变，但听来还是同样的曲调。
格式塔心理学基本观点
格式塔心理学基本观点
格式塔心理学是一种基于人类心理与行为的理论体系，其基本观点包括以下几点：
1. 行为与心理是相互关联的：格式塔心理学认为，人类的行为与心理是密不可分的，两者相互影响、互相作用。
因此，要深入了解人类的心理，需要从行为出发，通过行为的观察研究心理。
2. “意义”是心理活动的核心：格式塔心理学认为，人类的心理活动中最核心的是“意义”。
意义是对世界的理解、对自我认知的建构等，是人类心理活动的基础和核心。
3. 意义的建构是一种符号化过程：格式塔心理学认为，人类对世界的理解和自我认知是通过符号化的过程来实现的。
人们用符号（如语言、图像等）表达和传递信息，这些符号是人类心理活动的基本元素。
4. 同一符号能够产生不同的意义：格式塔心理学认为，同一符号在不同的文化、社会背景下，可能会产生不同的意义。
这种多义性是人类心理活动的一个重要特征。
5. 人类心理活动的本质是变化的：格式塔心理学认为，人类的心理活动是随着时间和环境的变化而不断变化的。
人们对世界的理解和自我认知是动态的、变化的，而非静态不变的。
以上是格式塔心理学的基本观点，这些观点构成了该学派独特的理论体系，对心理学领域的发展产生了深远的影响。
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格塔式心理学主张
格塔式心理学主张认为，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的内部经历和感受。
因此，他们也要以不同的方式被对待，每个人都需要个性化的治疗方案。
这种个性化的治
疗方案应该根据患者自身的特殊条件和有关的心理因素而制定。
与天赋、环境以及社会文化等现实因素相结合，心理学主张人的行为和思想是人对
内外环境合理反应。
格塔式心理学主张认为，我们的自我是根据自己的经验，以及与家庭
和社会的交互而发展和形成的。
人们需要自我实现的目标来定义自我，并利用针对性、能
力和自我价值感来支持这些目标的实现。
在这个流程中，格塔式心理学主张个体对其自我
过程负有责任。
格塔式心理学主张许多时候，个体的问题并不是因为生理疾病或精神疾病引起的明显
缺陷，而是因为自我知识的不足所造成的。
因此，治疗的重点应该是帮助个人开发自我知识，以形成更全面、更一致地了解自己和他人的方式。
在这个过程中，治疗师应该采取开
放和非评估性态度，以提高患者的自我意识和自我实现程度。
在格塔式心理学主张中，治疗师被认为是个体成长的协调者和咨询者，他们应该帮助
患者解决他们所面临的问题，同时也应该为患者提供指导和资源。
治疗的目标是改善患者
的心理健康，提高其社会功能和自我实现的能力。
这个目标应该基于患者的个性化需求，
并应该结合患者的环境、家庭和社会的因素。
总之，格塔式心理学主张强调个体的独特性，认为每个人都应该根据自己特殊的条件
和有关的心理因素来制定个性化的治疗方案。
治疗师应该积极引导患者发展自我知识和自
我实现能力，同时在治疗过程中保持开放的态度。
这种治疗方式可以帮助患者改善其心理
健康，提高其社会功能和自我实现能力。