8以内组成复习1
(完整版)人教版小学数学大纲
1 数一数2 比一比3 1～5的认识和加减法4 认识物体和图形5 分类6 6～10的认识和加减法数学乐园7 11～20各数的认识8 认识钟表9 20以内的进位加法我们的校园10 总复习一年级下册1 位置2 20以内的退位减法3 图形的拼组4 100以内数的认识摆一摆，想一想5 认识人民币6 100以内的加法和减法（一）7 认识时间小小商店9 统计10 总复习1 长度单位2 100以内的加法和减法（二）我长高了3 角的初步认识4 表内乘法（一）5 观察物体6 表内乘法（二）看一看摆一摆7 统计8 数学广角9 总复习二年级下册1 解决问题2 表内除法（一）3 图形与变换剪一剪4 表内除法（二）5 万以内数的认识6 克与千克7 万以内的加法和减法（一）有多重8 统计9 找规律10 总复习1 测量2 万以内的加法和减法（二）3 四边形4 有余数的除法5 时、分、秒6 多位数乘一位数7 分数的初步认识8 可能性9 数学广角掷一掷10 总复习后记三年级下册1 位置与方向2 除数是一位数的除法3 统计4 年、月、日制作年历5 两位数乘两位数6 面积7 小数的初步认识8 解决问题设计校园9 数学广角10 总复习后记1 大数的认识1亿有多大？2 角的度量3 三位数乘两位数4 平行四边形和梯形5 除数是两位数的除法6 统计你寄过贺卡吗？7 数学广角8 总复习附页后记四年级下册1 四则运算2 位置与方向3 运算定律与简便计算营养午餐4 小数的意义和性质5 三角形6 小数的加法和减法7 统计8 数学广角小管家9 总复习后记1 小数乘法2 小数除法3 观察物体4 简易方程量一量找规律5 多边形的面积6 统计与可能性铺一铺7 数学广角8 总复习五年级下册1 图形的变换2 因数与倍数3 长方体和正方体粉刷围墙4 分数的意义和性质5 分数的加法和减法6 统计打电话7 数学广角8 总复习1 位置2 分数乘法3 分数除法4 圆确定起跑线5 百分数6 统计合理存款8 总复习六年级下册1 负数2 圆柱与圆锥3 比例自行车里的数学4 统计5 数学广角节约用水6 整理与复习（1）数与代数（2）空间与图形（3）统计与概率（4）综合应用邮票中的数学问题。
计算机组成复习重点
1.理解以下概念①主频：又称时钟频率，表示在CPU内数字脉冲信号震荡的速度，用MHz或GHz 为单位。
②CPU时钟周期：主频的倒数，是CPU中最小的时间单位。
③CPI：执行一条指令所需要的时钟周期。
由于不同指令的功能不同，造成指令执行时间不同，所以CPI是一个平均值。
④MIPS：每秒执行指令的数量。
MIPS=指令数/(执行时间*106)=主频/CPI⑤CPU执行时间，是指运行一个程序所花费的时间。
CPU执行时间=IC*CPI/主频例：根据程序跟踪实验结果，每条指令所占的比例及CPI数如表1所述，求其平CPI：执行一条指令所需要的时钟周期。
由表所给数据可知该系统平均CPI=(1*40+22*2+10*2+28*2)/100=1.62.理解以下概念(1)总线宽度：数据总线的根数。
用bit表示。
(2)总线带宽：总线的传输速率，即单位时间内总线上传输数据的位数，单位为MB/s。
总线带宽=总线工作频率*（总线宽度/8）(3)总线工作频率：总线上各种操作的频率，等于总线周期的倒数。
实际上是指一秒内传输几次数据。
(4)总线周期：是指一次总线操作所需的时间。
总线周期通常由若干个总线时钟周期构成。
总线时钟周期就是机器的时钟周期。
(5)总线时钟频率：指机器的时钟频率。
总线时钟频率=1/总线时钟周期。
(6)总线控制的4种方式：同步通信、异步通信、半同步通信、分离式通信。
例：某总线支持二级Cache 块传输方式，若每块 6 个字，每个字长 4 字节，时钟频率为100MHz。
(1)当读操作时，第一个时钟周期接收地址，第二、三个为延时周期，另用4 个周期传送一个块。
读操作的总线传输速率为多少?(2)当写操作时，第一个时钟周期接收地址，第二个为延时周期，另用4 个周期传送一个块，写操作的总线传输速率是多少?(3)设在全部的传输中，70%用于读，30%用于写，则该总线在本次传输中平均传输速率是多少?分析：读操作传输一个块需要7个时钟周期，每块 6 个字，每个字长 4 字节，共24B，时钟频率为100MHz，故读操作的总线传输速率为24B/[(1/100MHz)*7]=343MB/s。
八的组成练习题
八的组成练习题
八（8）是一个自然数，也是一个数字。
它由特定的组成方式构成，可以简单地拆解为两个连圈而成的圆。
八的组成练习题是一种帮助学生理解和掌握数字八的构成和特点的
练习题。
通过解答这些问题，学生可以更好地理解八的形态和基本概念。
1. 请用画线的方式表示数字八。
答案：__∞__
2. 请用文字描述数字八的形态特点。
答案：数字八由两个连续的圆组成，上下两个圆的大小相同，且连
接点处有一定的弧度。
3. 请列举出由数字八组成的一些生活常见图形或物品。
答案：手表上的数字八，魔术师的数字八把戏，八音盒的装饰等。
4. 请用八个动作来表达数字八。
答案：举起两只手，双手向上画弧，然后向下画弧，再回到初始位置。
5. 请写一篇关于数字八的小故事。
答案：从前，有一只小松鼠叫小八，它有一把特别的魔力——只要
它画出数字八的形状，就能变出好多美味的坚果。
有一天，小八画出
了一个大大的数字八，突然，几百颗各种口味的坚果从天上掉了下来，小八开心极了。
从那以后，小八每天都画数字八，把坚果分享给了其
他的动物朋友们，它们也非常喜欢小八的魔法！
通过这些练习题，我们可以更好地理解八这个数字的构成和特点。
希望大家在学习中能够善于发现数字的美妙之处，并乐于与他人分享
自己的发现。
数字八只是众多数字中的一个，希望大家也能够通过类
似的练习题，去探索其他数字的构成和形态，让数字世界变得更加有
趣和有意义。
中班数学教案：学习8的组成(精选3篇)
中班数学教案：学习8的组成（精选3篇）教案一：教学目标：1. 学生能够认识到8是由两个4组成的。
2. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。
3. 学生能够在日常生活中运用这种分解的能力。
教学准备：1. 小黑板和白板笔。
2. 学生练习本。
教学过程：1. 导入新课：教师将8这个数字写在黑板上，然后问学生们这个数字可以有哪些不同的组成方式。
2. 学生回答并写在黑板上。
3. 教师将这些组成方式写在白板上，然后引导学生发现其中的相似之处。
4. 教师解释，8是由两个4组成的。
5. 教师让学生自己找出其他的组成方式，并写在白板上。
6. 教师让学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。
教案二：教学目标：1. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。
2. 学生能够理解8是如何由其他数字组成的。
3. 学生能够在数轴上找到8所在的位置，并将其分解。
教学准备：1. 数轴和数字卡片。
2. 学生练习本。
教学过程：1. 导入新课：教师通过数轴的展示，向学生介绍数字8所在的位置。
2. 教师将数字卡片上的数字分别放在数轴上，然后让学生观察。
3. 学生根据观察结果，找出可以组成8的数字，并写在白板上。
4. 学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。
5. 教师带领学生进行游戏，让他们在数轴上找到其他可以组成8的数字，并进行比赛。
教案三：教学目标：1. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。
2. 学生能够在游戏中学习如何分解8。
3. 学生能够在小组合作中运用这种分解的能力。
教学准备：1. 游戏卡片。
2. 学生练习本。
教学过程：1. 导入新课：教师将游戏卡片分发给学生，并告诉他们游戏的规则。
2. 学生根据游戏卡片上的要求，找出可以组成8的数字。
3. 学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。
4. 教师组织学生进行小组合作，让他们互相分享自己找到的组成方式。
5. 学生在小组合作中互相帮助，找出更多的组成方式，并写在练习本上。
四年级数学上册期末复习题1
一、用四个8和三个0按照下面的要求组成不同的七位数。
①一个零都不读出来的七位数；②只读出一个零的七位数；③读出两个零的七位数；④三个零都读出来七位数。
二、用0，2，3，6，8，9组成一个最小的六位数是-------------------，这个六位数读作：---------------------；组成最大的六位数是-------------------，这个数读作：---------------------------。
三、张老师的会员证号码是一个六位数，十万位上是5，万位上是6，任意相邻的三个数的和都是17。
你能猜出张老师的会员证号码是多少吗？四、两个数相差5，四舍五入到万位都近似地等于6万，这两个数可能是（）和（）。
五、你能用1，3，5，8，9组成一个近似数是10万的数吗？你能写出多少个符合条件的数？试试看。
六、用2，3，4，0，0组成一个最大的五位数和一个最小的五位数，并求出它们的和。
七、请你将0，1，2，3，4，5，6这七个数字填在○和□里，每个数字只出现一次，组成只有一位数和两位数的整数算式。
○×○＝□□＝○○÷○八、李强在写一个多位数时，把亿位和十亿位上的两个数字的位置写错了，并且把万位上的9也错写成0。
他写出的多位数是5378607320。
这个多位数应该是多少？九、在（）里填上适当的数。
①2（）60000000≈28亿②6（）80000000≈70亿十、从1写到100，数字2一共写了（）个。
十一、根据要求组数。
用三个2，四个0组成一个七位数：①一个0也不读出来：（）②只读出一个0：（）③读出两个0：（）十二、根据15873×7＝111111写出下面算式的得数。
15873×14＝15873×21＝15873×28＝15873×35＝15873×42＝十三、水果店里橘子和重量是梨的6倍，是苹果的2倍。
已知梨有5筐，每筐重60千克，苹果有多少千克？14.两个数的和是550，其中一个数去掉末尾的一个零就与另一个数相等，这两个数分别是多少？15、教师节到了，小林去看望老师。
珠心算口诀表
珠⼼算⼝诀表珠⼼算⼝诀表1、珠⼼算的定义：所谓珠⼼算，即珠算式⼼算。
珠算，是以算盘为⼯具，⽤来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、开⽅等题型。
其运珠技巧有⼀定的规律及⼝诀，当使⽤者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式，档次及珠⼦的浮动变化描绘到脑⼦⾥，即好像在脑⼦⾥有把「活算盘」，这种活算盘的影像，称为「虚盘」。
它透过知觉，形象，记忆等过程，在⼤脑⾥来完成珠算运算，即我们所谓珠算式⼼算。
（详细请点击：什么是珠⼼算？>>）2、珠算定义：珠算是以算盘为⼯具进⾏数字计算的⼀种⽅法。
“珠算”⼀词﹐最早见于汉代徐岳撰的《数术记遗》，其中有云:“珠算﹐控带四时﹐经纬三才。
”北周甄鸾为此作注﹐⼤意是﹕把⽊板刻为三部分﹐上下两部分是停游珠⽤的﹐中间⼀部分是作定位⽤的。
每位各有五颗珠﹐上⾯⼀颗珠与下⾯四颗珠⽤颜⾊来区别。
上⾯⼀珠当五﹐下⾯四颗﹐每珠当⼀。
可见当时“珠算”与现今通⾏的珠算有所不同。
（详细请点击：什么是珠算 >>)3、珠⼼算⼝诀表：①珠算⼝诀（珠算加法⼝诀表）：不进位的加进位的加直加满五加进⼗加破五进⼗加⼀⼀上⼀⼀下五去四⼀去九进⼀⼆⼆上⼆⼆下五去三⼆去⼋进⼀三三上三三下五去⼆三去七进⼀四四上四四下五去⼀四去六进⼀五五上五五去五进⼀六六上六六去四进⼀六上⼀去五进⼀七七上七七去三进⼀七上⼆去五进⼀⼋⼋上⼋⼋去⼆进⼀⼋上三去五进⼀九九上九九去⼀进⼀九上四去五进⼀②珠算⼝诀（珠算减法⼝诀）：不退位的减退位的减直减破五减退位减退⼗补五的减⼀⼀下⼀⼀上四去五⼀退⼀还九⼆⼆下⼆⼆上三去五⼆退⼀还⼋三三下三三上⼆去五三退⼀还七四四下四四上⼀去五四退⼀还六五五下五五退⼀还五六六下六六退⼀还四六退⼀还五去⼀七七下七七退⼀还三七退⼀还五去⼆⼋⼋下⼋⼋退⼀还⼆⼋退⼀还五去三九九下九九退⼀还⼀九退⼀还五去四③珠算乘法⼝诀表：珠算乘法⼝诀和⼝、笔算⽤的表内乘法⼝诀完全相同，也就是⼤九九⼝诀表。
幼儿园大班数学_8的组成
游戏教学
总结词
通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快 的氛围中学习8的组成。
详细描述
教师可以设计一些与8的组成相关的游 戏，如“找朋友”游戏，让幼儿通过 游戏的方式掌握8的组成。
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动的方式，让幼儿积极参与学习过程 ，主动探索8的组成。
详细描述
教师可以组织小组讨论、互动问答等活动，让幼儿在互动中 学习8的组成，同时培养他们的合作精神和沟通能力。
8可以分成3和5
利用类似的方法，让幼儿明白 8还可以拆分成3和5，进一步
拓展对数字组成的认识。
进阶练习题
总结词
通过稍微复杂的组合和拆分， 提升幼儿的思维能力和数学应
用能力。
8可以分成4和4
让幼儿尝试将8拆分成两个相同 的数字4，并理解这种组合方式 的特殊性。
8可以分成5和3
在幼儿掌握拆分的基础上，引导 他们发现8还可以拆分成5和3， 并理解其中的加减关系。
学生的参与度
教师在教学过程中是否能够调动 学生的积极性，提高学生的参与
度。
教学资源的利用
教师是否能够充分利用教学资源， 如实物、图片等，帮助学生更好
地理解8的组成。
教学进度的评估
1 2
教学进度的合理性
教师是否按照教学计划合理安排教学进度，确保 学生能够掌握8的组成。
教学效果的及时反馈
教师是否能够及时反馈教学效果，根据学生的掌 握情况调整教学进度。
8的组成的重要性
01
02
03
培养逻辑思维
学习8的组成有助于培养 幼儿的逻辑思维，提高解 决问题的能力。
数学基础
掌握8的组成是学习数学 加减法的基础，对幼儿未 来的数学学习至关重要。
大班数学教案《8的组成》通用2024
10以内数的加减法
学生需要熟练掌握10以内数的加减法 运算，为后续学习打下基础。
加法结合律
三个数相加，先把前两个数相加，或 者先把后两个数相加，和不变。例如 ：(a+b)+c=a+(b+c)。
03
教学方法与手段
Chapter
激活学生的前知
回顾数的概念
在课程开始时，通过简单的回顾和讨论，帮助学生回忆起之前学过的数的概念， 为学习8的组成打下基础。
注重与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，为他们提供个性化的教学 帮助。
06
作业布置与拓展延伸
Chapter
作业内容安排
完成课本上关于8的 组成的练习题，巩固 课堂所学知识。
寻找生活中与8的组 成相关的例子，并尝 试解释。
用自己的方式表示出 8的组成，如画图、 制作小模型等。
拓展延伸活动建议
培养幼儿对数学的兴趣和 好奇心，增强自信心和合 作意识。
教具和多媒体资源准备
教具
数字卡片1-8、分合式卡片、操作材料等。
多媒体资源
PPT课件、动画视频等。
02
知识点梳理与讲解
Chapter
数字8的概念及特点
数字8是一个自然数，位于数字7和9之间。
在数学中，数字8属于整数集合，具有加减乘除等基本运 算性质。 数字8在形状上是一个封闭的图形，具有对称性和旋转不 变性。
大班数学教案《8的组成》通用 2024
目录
• 课程介绍与目标 • 知识点梳理与讲解 • 教学方法与手段 • 教学过程与互动 • 学生评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
01
课程介绍与目标
Chapter
教案背景及目的
认识数字8中班教案
认识数字8中班教案认识数字8中班教案1活动目标1、学会8的形成，并认识数字“8”。
2、初步掌握8的实际意义。
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。
3、人手1份实物卡片操作材料。
活动过程（一）开始部分组织教学（二）基本部分：1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做个数学娃娃几？你们就戴上几的头饰。
2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。
3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。
4、操作课件：飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。
8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。
依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。
5、老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？（8）8像什么？6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。
7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。
！（1）、第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。
（幼儿操作实物卡片，教师观察。
）提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，（2）、第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。
（3）、第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。
请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。
8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。
活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。
中班数学优质课教案：复习8以内的数数
中班数学优质课教案：复习8以内的数数教学目标：1. 复习学生对8以内的数数的掌握。
2. 帮助学生巩固对数字顺序的理解。
教学准备：纸张、彩色笔、纸板或白板、数字卡片（1-8）教学步骤：1. 数字顺序练习（5分钟）- 将数字卡片（1-8）打乱放在桌子上，让学生按顺序将卡片排列起来。
- 老师可以适时提醒学生几个随机的数字确保他们的顺序正确。
2. 数字顺序游戏（10分钟）- 将纸板或白板分为两部分。
上半部分写上数字1-8，下半部分留空。
- 让学生根据上半部分的数字，补充下半部分正确的数字。
例如，若上半部分写着“1, 2, 4, 5”，则下半部分应该补充“3, 6, 7, 8”。
- 可以在完成一次后擦掉上半部分的数字，让学生尝试找出正确的数字。
3. 数字填空游戏（10分钟）- 将纸板或白板分为两部分。
上半部分留空，下半部分写上数字1-8。
- 让学生根据下半部分的数字，在上半部分填写正确的数字。
例如，若下半部分写着“1, 2, 4, 5”，则上半部分应该填写“3, 6, 7, 8”。
- 可以在完成一次后擦掉下半部分的数字，让学生尝试找出正确的数字。
4. 数字连线游戏（10分钟）- 用彩色笔在纸张上画上数字1-8，每个数字画两个。
- 告诉学生数字的两个相同的数字之间有一条线。
- 让学生试试找到相同的数字并用笔画出连接它们的线。
5. 数字挑战（5分钟）- 让学生尝试用1-8的数字组成不同的数字。
例如，他们可以用1、2和3组合成数字12和23。
- 鼓励学生寻找尽可能多的组合并分享给全班。
拓展活动：1. 让学生尝试用9和10来扩展他们的数字顺序练习。
2. 在游戏中增加难度，使用更大的数字卡片进行练习。
评估方式：观察学生在活动中的参与程度和表现，以及他们准确完成练习的能力。
计算机组成原理复习
WE
A1
A0
•••
A9
1
CS1
第4章 存储器
*
字扩展（增加存储字的数量）
存储器与 CPU 的连接
MDR
MAR
CPU
主 存
读
数据总线
地址总线
写
第4章 存储器
*
主存和 CPU 的联系
存储器与 CPU 的连接
地址线的连接 数据线的连接 读/写线的连接 片选线的连接 合理选用芯片 其他 时序、负载
总线控制
主要包括两部件：判优控制
01
主设备(模块)：对总线有 控制权
02
从设备(模块)：响应从主设备发来的总线命令
03
总线判优控制 分布式 集中式 计数器定时查询 独立请求方式 链式查询 第3章 系统总线
*
总线控制
通信控制
目的解决通信双方协调配合问题 总线通信的四种方式
同步、异步结合
通信双方由 统一时标 控制数据传送 采用 应答方式 ，没有公共时钟标准
周期挪用
*
真值与机器数
第6章 计算机的运算方法
*
真值 X=-0.11111 机器数 原码 X=1.11111 补码 X=1.00001 反码 X=1.00000 移码 X=0.00001 转换
第4章 存储器
字块2m－1
字块2c-r+1
字块2c-r + 1
字块2c-r
字块2c-r －
字块1
字块0
…
…
…
字块 3
标记
字块 1
标记
字块 2c－1
标记
字块 2
标记
字块 0
标记
字块 2c－2
(完整版)计算机组成原理复习题
1 下列数中最小的数为__A___。
A．(101001) 2 B. (52) 8C．(2B) 162．下列数中最大的数为__B__ 。
A．(10010101) 2B．(227) 8C．(96) 163．设寄存器位数为8位，机器数采用补码形式(含1位符号位)。
对应于十进制数-27，寄存器内容为___C__。
A．27H B．9BH C．E5H4．对真值0表示形式唯一的机器数是__B__。
A．原码B．补码和移码C．反码D．以上都不对6．在整数定点机中，下述说法正确的是__B___。
A．原码和反码不能表示-1，补码可以表示-1B．三种机器数均可表示-1C．三种机器数均可表示-1，且三种机器数的表示范围相同7. 在小数定点机中，下述说法正确的是___A__。
A．只有补码能表示-1B．只有原码不能表示-1C．三种机器数均不能表示-18．某机字长8位．采用补码形式(其中1位为符号位)，则机器数所能表示的范围是__C__。
A．-127~ +127 B．-128 ~ 128 C. -128 ~ +1279. 用n+1位字长表示定点数(其中1位为符号位)，它所能表示的整数范围是 A ，它所能表示的小数范围是 D 。
A．0≤|N| ≤2n-l B．0≤|N| ≤2n+1 -lC. 0≤|N| ≤1- 2-(n+l)D. 0≤|N| ≤1-2-n10. 32位字长的浮点数，其中阶码8位(含1位阶符)，尾数24位(含1位数符)，则其对应的最大正数为 A ，最小负数为 B ，最小的绝对值为 F ；若机器数采用补码表示，且尾数为规格化形式，则对应的最大正数为 A ，最小正数为 C ，最小负数为 D 。
A．2127(1-2-23) B．-2127(1-2-23) C．2-129D．-2+127 E. 2-128×2-23 F. 2-127×2-2311．16位长的浮点数，其中阶码7位(含1位阶符)，尾数9位(含1位数符)，当浮点数采用原码表示时，所能表示的数的范围是 D ；当采用补码表示时，所能表示的数的范围是B 。
中班数学优质课教案：复习8以内的数数(精选3篇)
中班数学优质课教案：复习8以内的数数（精选3篇）
课题：复习8以内的数数
一、教学目标：
1.掌握8以内的数数；
2.培养孩子正确的数数习惯；
3.培养孩子对数的敏感性。
二、教学内容：
1.复习1~8的数数；
2.加深孩子对数的理解。
三、教学准备：
1.PPT/教具/图片等；
2.数学练习册。
四、教学步骤：
1.导入：
引入数数的概念，让孩子回忆从1数到8的过程，通过展示图片进行复习。
2.学习：
（1）出示图片，让孩子数数，并说出相应的数字。
（2）让孩子自己进行数数，教师引导孩子数出1~8.
3.巩固练习：
（1）出示数学练习册上相应的练习，让孩子进行书写；
（2）利用教具进行数数练习，让孩子进行操作；
（3）将孩子分组进行数数比赛，提高孩子的数数能力。
4.拓展延伸：
让孩子将1~8的数字进行排序，加深对数的理解。
五、课堂总结：
复习了1~8的数数，通过丰富的练习与游戏提高了孩子的数数能力。
六、布置作业：
1.完成课后练习册上的相关题目；
2.家长和孩子一起进行数数游戏。
七、教学反思：
通过这节课的教学，学生基本掌握了1~8的数数，但对于一些还没有完全掌握的学生可以进行个别辅导。
对于能力较强的学生，可以提出更高等级的题目进行拓展延伸。
(完整版)计算机组成原理复习题
1 下列数中最小的数为__A___。
A．(101001) 2 B. (52) 8C．(2B) 162．下列数中最大的数为__B__ 。
A．(10010101) 2B．(227) 8C．(96) 163．设寄存器位数为8位，机器数采用补码形式(含1位符号位)。
对应于十进制数-27，寄存器内容为___C__。
A．27H B．9BH C．E5H4．对真值0表示形式唯一的机器数是__B__。
A．原码B．补码和移码C．反码D．以上都不对6．在整数定点机中，下述说法正确的是__B___。
A．原码和反码不能表示-1，补码可以表示-1B．三种机器数均可表示-1C．三种机器数均可表示-1，且三种机器数的表示范围相同7. 在小数定点机中，下述说法正确的是___A__。
A．只有补码能表示-1B．只有原码不能表示-1C．三种机器数均不能表示-18．某机字长8位．采用补码形式(其中1位为符号位)，则机器数所能表示的范围是__C__。
A．-127~ +127 B．-128 ~ 128 C. -128 ~ +1279. 用n+1位字长表示定点数(其中1位为符号位)，它所能表示的整数范围是 A ，它所能表示的小数范围是 D 。
A．0≤|N| ≤2n-l B．0≤|N| ≤2n+1 -lC. 0≤|N| ≤1- 2-(n+l)D. 0≤|N| ≤1-2-n10. 32位字长的浮点数，其中阶码8位(含1位阶符)，尾数24位(含1位数符)，则其对应的最大正数为 A ，最小负数为 B ，最小的绝对值为 F ；若机器数采用补码表示，且尾数为规格化形式，则对应的最大正数为 A ，最小正数为 C ，最小负数为 D 。
A．2127(1-2-23) B．-2127(1-2-23) C．2-129D．-2+127 E. 2-128×2-23 F. 2-127×2-2311．16位长的浮点数，其中阶码7位(含1位阶符)，尾数9位(含1位数符)，当浮点数采用原码表示时，所能表示的数的范围是 D ；当采用补码表示时，所能表示的数的范围是B 。
幼儿园大班分解与组成数学教案
幼儿园大班分解与组成数学教案幼儿园大班分解与组成数学教案3篇幼儿园大班分解与组成数学教案1活动目标学习8的组成与分解，掌握8的7种分合式。
理解8的加减。
活动准备经验准备：幼儿已经掌握2—7的分合。
课件准备：“去游乐场”情景图片；“8的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。
活动过程出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。
——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过一个智力关卡才能进入游乐场。
——原来是要说出8的分合式，你能试试吗？小结：8有7种分合。
出示组图“8的分合”，引导幼儿理解8的加减算式。
——8可以分成1和7，所以1和7合起来是8，我们可以得出算式1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式7+1=8。
根据8的分合和加法算式，我们可以得出算式8—1=7，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式8—7=1。
（依次类推说完8的所有加减算式）出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。
——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧！——这些道具列成算式可以怎么写呢？组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进一步巩固8以内的分解与组成。
1、教师讲解游戏规则。
——老师先说一个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次数合起来要是老师说的数。
比如，老师说5，拍手3下，你们就拍手2下。
2、教师说数字“2—8”，带领幼儿玩游戏。
幼儿园大班分解与组成数学教案2设计背景学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。
学习8的组成教案_3
学习8的组成教案学习8的组成教案篇1一、活动目标：能有顺序地排列8的分合表、正确运算7以内的加减。
二、活动准备：每一张桌子放一堆圆片、幼儿每人一套10以内的数卡。
三、活动过程：（一）、学习8的分合：1、请幼儿每人取8个圆片分成两份，并进行记录，再请几个幼儿说说是如何分的，教师记录在黑板上。
2、教师和幼儿一起分析讨论几种分合式的形式特点，懂得按序分解最清楚，不易遗漏。
如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的数逐一增多，每次增1，后面的数则逐一减少，每次减1，前后两个数合起来为8。
3、幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。
如：老师举数字1，幼儿则迅速举出数字7，或者老师举出数字5，幼儿则迅速举出数字3，要使老师和幼儿举的数字合起来是8。
4、玩猜“小红花”的游戏。
小红花的总数是8朵，老师分别拿在两只手上，左手拿了几朵（报个实数），幼儿根据老师左手拿的朵数，迅速猜出右手拿了几朵。
（二）、复习7以内的加减法。
（三）、教师小结、课时结束。
学习8的组成教案篇2活动目标：1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。
重点：学习8的组成难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系活动过程：一、集体活动复习7的组成---碰球今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
二、小组活动，学习8的组成A、第一、二组，给圆点涂色。
数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个)将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
B、第三、四组，分雪花片记录。
C、印点子做记录。
三、活动评价1、复习8的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。
先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。