统编版《记念刘和珍君》课件PPT1

《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》 革命的烽火燃遍中华大地，人民群众在这座
培育钢铁栋梁的革命熔炉中逐渐觉醒，不断进步。 《荷花淀》刻画了善良勇敢的抗日军民的群像， 歌颂了他们的斗争精神与美好情感；《小二黑结 婚》讲述了根据地青年在中国共产党领导下追求婚姻自主、走向新生 活的故事；《党费》描绘了革命斗争的场景，体现出革命斗争的艰险 和革命者对党的忠诚与热爱。
(1)凶cán（残） 阴谋mì（秘）计
(3)绝mì（密）文件
和ǎi（蔼） (2)雾ǎi（霭）
追dào（悼） (4)泥nào（淖）
三、积累词语 1．理解辨析 (1)干练·熟练 干练：指又有才能又有经验，侧重于“有才能”。熟练：指工 作、动作等因常做而有经验，侧重于“做得纯熟”。两者都是形容 词，都有“从事某项工作有经验”的意思。
[答案] 第一个“必要”说的是悼念遇害者，奉献作者的哀痛和 尊敬，控诉段祺瑞执政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二 个“必要”在于唤醒“庸人”，使人们记住这笔血债不要忘记。两 次“必要”，突出了写作缘由。
2．联系语境，体会关键词语的含义和表现力，并写出句子的深 层意蕴。
真．的．猛．士．，敢于直面惨．淡．的．人．生．，敢于正视淋漓的鲜血。这是 怎样的哀．痛．者．和幸．福．者．？
2．明确词义 (1)殒身不恤：__________________________________________ (2)长歌当哭：__________________________________________ (3)出离愤怒：__________________________________________
(2)徘徊·徜徉 徘徊：来回慢慢走动(一般有心事)。比喻犹疑不决，也比喻事物 在某个范围内来回波动、起伏。徜徉：闲游，安闲自在地步行。两 者都有“慢慢走”的意思。 (3)目不忍视·不忍卒读 目不忍视：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。不忍卒读：不 忍心读完，多形容文章悲惨动人。两者都有“不忍心看”的意思。
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸．(hé)。还有一 具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是谑．杀，______。
A．以致身体上还有棍棒的伤痕 B．因为身体上还有棍棒的伤痕 改正：_________________________________________________ _______________________________________________________
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[答案] “真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指 反动派统治下的黑暗现实。“哀痛者”和“幸福者”分别指看到黑 暗现实，哀痛于国家和人民而无力改变的人和敢于正视黑暗现实， 为国为民敢于斗争敢于牺牲的人。
改正：_________________________________________________
[答案] “气势”是外显的力量和形势。此处指中国女子面对重 大问题表现出了正直、豪迈的态度，应用“气概”；炼—练，密— 秘；画线句子残缺宾语中心词，在“消亡”后加“的明证了”。
3．判断下面句子中加点的字的读音、写法的正误，并选出填入 下面横线处的句子正确的一项。
(2)抹抹 抹． ．杀 布（ （mmǒā） ） (4)创创 创． ．伤 设（ （cchhuuāànngg） ）
Байду номын сангаас
2．语境辨析法 (1)这个血．(xuè)案是谁制造的呢？眼前血．(xiě)淋淋的现场让人惊 恐。 (2)不要因为吃不上这薄．(bò)荷味的薄．(báo)饼而妄自菲薄．(bó)。
二、写对字形 cǎn（惨）淡
板块 一
必备知识与关键能力
一、读准字音
(一)单音字 寥．落(liáo) 桀．骜(jié) 尸骸．(hái) 绯．红(fēi)
[语言建构]
洗涤．(dí) 踌．躇．(chóu chú) 赁．屋(lìn) 噩．耗(è) 屠戮．(lù) 浸渍．(zì) 殒．身不恤(yǔn)
(二)多音字 1．组词辨析法 (1)攒积攒．攒射．（（zcǎuná）n） (3)菲菲 芳．薄 菲．（ （ffěēii） ）
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[答案] “骸”应读 hái；谑—虐。画线处与前文构成因果关系， 故选 B 项。
[资料链接]
民族之魂——鲁迅 鲁迅(1881－1936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴 人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918 年 5 月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 五四运动前后，参与《新青年》杂志的工作，成为新文 化运动的伟大旗手。1936 年 10 月 19 日病逝于上海。
[单元目标]
素养目标
对应内容
语言建构与运 揣摩作品中语意丰富的语句，体悟作者各自不同的
用
语言风格。
思维发展与提 理清文章思路，把握叙事特点，梳理作品中关键信
升
息，深入体会作者的写作意图。
审美鉴赏与创 结合时代背景，抓住关键语句，感受作品中革命志
造
士和英雄人物的艺术形象，思考作品的内涵。
文化传承与理 解
[答案] ①详写遇难经过 ②劝诫徒手请愿
任务一 赏析文章的语言 1．在第二部分，作者两次提到“有写一点东西的必要了”，两 个“必要”有何深意？ _______________________________________________________ _______________________________________________________
[文本鉴赏]
《记念刘和珍君》通过悼念刘和珍，深刻地揭露了北洋军阀政 府屠杀爱国青年的滔天罪行，有力地抨击帮闲文人造谣诬蔑爱国青 年的无耻卑劣，高度赞颂爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质 和大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众，激励猛士，抒发作 者强烈的爱憎分明的情感。
①____________ ②____________
2．联系文章的主题或作者的情感态度。一般分析具有深层含义 或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
3．联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。 4．依托手法挖掘。可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要 表达什么意思，要达到什么效果。
3．下列语段中加点的虚词有什么表达效果？ 说卫队居．然．开枪……但．我对于这些传说，竟．至于颇为怀疑。我 向．来．是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然．而．我还不料，也．不 信竟会下劣凶残到这地步。况．且．始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更． 何至于无端在府门前喋血呢？
深层意蕴：真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血 腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治 而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛， 以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的 崇高。
理解文中词语的含义 理解词的意义包含词语的指代义、隐喻义、象征义等；理解短 语的意义要注意短语的丰富内涵和隐喻、象征的意义。可从以下角 度入手： 1．联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境， 做到“词不离句”。
[答案] (1)牺牲生命也在所不惜。褒义词，用于赞扬的语境中。 (2)用文章来当作哭泣。长歌，吸吭高歌，这里指写文章。当，当作。 (3)愤怒到极点，甚至超出了愤怒的程度。(4)原指文辞优美，意境深 远，使人感受很深，震动很大。后形容使人惊骇紧张到极点。
[语言运用] 1．判断下面句子中加点字的读音、写法的正误，并将错误的改 正。 我平素想，能够不为势力所屈，反抗一广有羽．冀．的校长的学生， 无论如何，总该是有些桀．(jié)傲．(ào)锋利的，但她却常常微笑着，态 度很温和。 改正：________________________________________________ _______________________________________________________ [答案] “冀”应为“翼”；“傲”应为“骜”。
《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》 在风雨如磐的漫漫长夜，鲁迅用充满血泪的
道义文字寄托对烈士牺牲的深切哀痛，表达对正义 力量的信心。《记念刘和珍君》赞扬以刘和珍为代 表的“为中国而死的中国的青年”，《为了忘却的记 念》感叹白莽、柔石等人的牺牲使“中国失掉了很好的青年”，两篇 文章都表达了对青年革命烈士的哀悼、景仰之情以及对反动势力的痛 恨之意。
杂文 杂文，是一种特殊的议论文，是直接而迅速地反映社会事件， 对“有害的事物”立刻给以反响或抨击的文艺性论文。它介于“论 说”和“文学”之间，其特点是：现实性十分强烈，倾向性十分鲜 明，语言犀利，论证有力，风格多样，不拘一格，“嬉笑怒骂，皆成 文章”。因此，人们称它为“感应的神经”“攻守的手足”，又称为“匕 首”“投枪”。杂文的内容广泛，形式多样，有关日常生活、文化动 态及政治事件等的杂感、随笔都可归入这一类。
2．判断下面句子中加点字的读音、写法，词语使用的正误和画 线句子是否有语病，并将错误的改正。
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那 干．炼．坚决，百．折．不．回．的气．势．，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹 雨中互相救助，虽殒．．(y．ǔ．n．．)身．不．恤．(xù)的事实，则更足为中国女子的 勇毅，虽遭阴．谋．密．计．，压抑至数千年，而终于没有消亡。倘要寻求 这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。
体会革命志士巨大的奉献和牺牲精神，思考中国革 命的历史意义，陶冶性情，坚定志向，形成正确的 世界观、人生观和价值观。
学习提示 1.开展研讨活动。分组讨论中国革命的意义；邀请专家指导、答疑和 总结。 2．举办人物访谈。获取真实资料，加深对革命背景和英雄人物思想 境界的深刻理解。 3．写作交流。撰写读书笔记，整理采访记录，提高写作水平。
第二单元 继承革命传统
中国革命传统作品研习——纪实与虚构 本单元所选课文均属于“中国革命传统作品研习”学习任务 群，旨在引导学生通过阅读与研讨革命传统作品，深入体会革命志 士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和 革命人格，了解中国革命的伟大历史进程，理解革命文化的精神内 涵，深刻认识革命传统，激发奋发向上的精神力量，把握当下，树 立当代中国人的文化自信。
主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝 花夕拾》，散文诗集《野草》，文学论著《中国小说史略》，杂文集《坟》 《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已 集》《且介亭杂文》等。
1926 年 3 月 18 日，北京各界民众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在 天安门前集会抗议，会后到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向手无 寸铁的请愿群众开枪，打死打伤二百余人，制造了震惊中外的“三一八”惨 案。刘和珍、杨德群等都是在当时遇害的，鲁迅称这一天为“民国以来最黑 暗的一天”。几天后，几个“学者文人”发表文章，说是共产党和少数民众 领袖置青年于死地，说遇害的爱国学生盲目地被人引入“死地”，是“受人 利用”。大屠杀的惨象和卑劣的流言，使鲁迅先生忍无可忍，“出离愤怒了”。 惨案发生两周后，他写下了这篇悲愤警世的名作。
《包身工》 在 20 世纪初的中国，生活着这样一个特殊的 工人阶层，他们住的是十七八个人挤在一起的鸽 笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，干的是每 天十二三小时繁重的纱厂劳动。他们没有阳光，没 有欢笑，甚至也不能拥有自己——这就是包身工，受着帝国主义和封 建势力双重压榨、失去人身自由的包身工。作者夏衍以纪实的文字预 示了“没有法律，没有人道”的包身工制度必然覆灭的命运，揭示了 中国革命的意义。