对课堂教学模式的再认识

教学研究2013-06对课堂教学模式的再认识

文/梁红军

随着课程改革的不断深入，各种新的教学理念和教学模式层出不穷，教育事业呈现出一片勃勃生机的景象。为提高教师的业务水平，我校提供了很多外出学习提高的机会，让我在理论上充实了自己，也接触到了多种教学模式，如杜郎口的“10+35”模式，其核心就是一个“动”字，实现了“以人为本，关注生命”的教育理念；濮阳市四中“三段式开放性教学法”，生生互动、师生互动，使课堂充满活力；洋思中学的“先学后教，当堂训练”为洋思中学的腾飞插上了翅膀……

盘点课改，比较这些成功的教学模式，其最大的共同点就是以学生的自学为主，最大限度地体现了学生学习的主体性。这些模式都注重预习（自学）、互动（生生互动、师生互动）、质疑探究、训练（作业、检测、实验）。

无疑，“洋思”“杜郎口”经验都是好的，我们应该学，关键是怎样学，学什么。我们要明确，课改到底改的是模式，还是思想？作为一线教师，我对教学模式有如下认识：

一、教师要有自己的教学模式

要实现教师教学方式和学生学习方式的彻底变革，课堂教学模式的转变是基础和前提，改变教师的教学方式只是手段，不是目的。目的是要变革学生的学习方式，最终改变学生的思维方式。作为一线教师，首先要解放思想，多学习、勤思考，以生为本，立足本班实际，摸索出一套适合自己班级学情的教学模式，形成自己的教学风格。教学有法、但无定法、贵在得法；没有一种固定不变的方法，这就是最好的方法；没有固定不变的模式，这才是最好的模式。

二、注重模式，但不能“模式化”

教师组织课堂教学，应该根据学科特点和课型特点，灵活运用。教学模式不能代替教学内容，它只是实现教学内容的手段。我觉得，课堂是永远没有标准模式的，关键是模式背后的教育思想和理念，课改其实不是改方法，而是改思想。模式只是一个框架，不应该规定所有的教学过程和教学细节，不同的学科、不同的教师应该有不同的风格，否则就是模式化，这有悖于教育创新的新理念。而创新一直是教育发展不竭的动力和永恒的主题。

三、好的教学不能止步于模式

“教师一开始需要模式，等熟练掌握模式达到一定境界后，就可以抛开模式。”江苏昆山前景教育集团总校长张磊曾经这样说。是的，课堂模式有几步并不重要，重要的是课堂必须是基于学和服务于学的课堂。一旦围绕着学来组织，即使没有具体的模式，也是好课。一旦形成自己的教学风格，模式就是一个可以扔掉的梯子。好的教学不能止步于模式，重要的是让课堂发生质变！

进行课改需要胆识，更需要信念和坚持。课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的关键在于教学模式的改革，在于改进教学方法，把课堂还给学生，探索能引起学生兴趣的教学方法。不论哪种教学模式，只有适合自己的才是最好的！

（作者单位河南省濮阳市南乐县张果屯乡初级中学）

如何

构建高效课堂文

\王章普

一、对教师而言

1.教师必须实现自身角色的转变和定位

课堂不只是传授知识与教师展示课堂技巧的表演场

所，它应是师生共同学习、互动和交流的舞台。因此，教师

应扮演学生学习的组织者、合作者、引导者，教师应是学

生闪光点的发现者和向学生学习的学习者。教师应树立

民主、平等的师生观，当教师不再以“先生”自居而高高在

上时，当教师尊重并调动学生时，随之而来的也就是课堂

效益。

2.教师要不断更新自己的教育理念

现代课程与生活密切联系，教师不能把观点强加给

学生，而是要倾听学生的观点，并创造条件让学生产生更

精彩的观点，教师要站在巨人的肩膀上找到方向再回到

学生中间，用心倾听学生发自内心的观点与真情告白，才

能让学生怀揣知识走向社会。

3.教师要重视并合理使用课程资源，教学手段要高

效化、简约化

教师不能错误地认为教学手段越多、课堂气氛越热

闹就越容易产生高效的课堂。我认为：高效课堂更应该是

实实在在的，不能搞花架子，课件、学案、辅助资料等不能

重复，让学生思路更清晰，有时课堂越简约越有效率。实

践证明，这种做法极大地丰富了课堂，激发了学生学习的

兴趣，当然也提高了课堂效率。我们要牢记：理论是死的，

而生活之树常青。只有这样，才能创造出极富生命力的

课堂。

4.教师要树立终身学习的观念，不断提高自身的专

业素养

教材不断改变，社会生活天天在变，学生作为鲜活的

生命个体更是在变，因此教师必须通过不断学习来更新

自己的知识结构，才能适应课改形势和培养一代新人的摘要：高效课堂应紧紧围绕新课改的知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观的三维目标，特别要加强人性养育，切实落实情感、态度与价值观这一维度目标，不仅要关注教学质量，更要注重社会效益。教师应知识与能力并重，关注学生发展，让学生的知识内化为理想与信念，外化为行为，并延伸到课堂之外，并体现于社会实践中。真正的高效课堂应是“知识的超市，生命的狂欢”。既然课堂教学是教师和学生共同生活的舞台，高效课堂就应从教师和学生两方面努力。

关键词：教育理念；专业素养；案式教学；兴趣

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