义务教育教科书小学英语三年级上册译林版
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巩固操练的活动形式:
1、学了七个字母，可以操练：左邻右舍，接龙等字母巩固的游戏。继续音近 形近词的区分和认读。 2、利用好Fun time 板块中的游戏环节。 3、Cartoon time板块，可以让学生戴头饰演一演。
其他注意点:
1、可以在本单元渗透其他再见的说法，如：Bye. Bye-bye. See you.
Ticking time
是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学 主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
第十页，共56页。
三年级上册主要学习内容
语音：正确读出26个英文字母。 词汇：学习90个左右词语，并要求四会掌握33个词汇。 语法：在具体的语境中理解以下语法项目的意义和用法——
3. 能准确运用This is...He’s/She’s… 来介绍自己的家人。
4. 了解晚上好的问候语Good evening.(Good night.)
1、督促您的孩子每天带好英语书，回家按照英语老师的要求认真完成各项作 业，尤其是听录音、跟读、背诵这类作业，需要您的监督。
2、这套教材有配套的英语磁带，请您帮孩子准备一个录音机，按老师要求听并跟读 ，请您督促孩子模仿录音的语音语调，培养英语的语感。平时在家您也可以安排给孩子一 个固定的英语听读时间段。（可以是早晨或睡前等。）每天坚持读10-15分钟。读的时候 要大声、清晰，注意孩子是否专心地读，并要让孩子养成指读的习惯，这样才能加深 对单词和句子的印象（三年级主要要求学生能认读英文）。
PS.若有任何英语学习方面的疑问，欢迎您联系英语老师。
宜兴市实验小学英语教研组
2013.9
第十九页，共56页。
Unit 1 Hello （问好）
1. 能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语：
Hello/Hi…,Good morning/afternoon. 能用它们问候别人
和做出正确应答。 2. 能听懂、会说、会读人物姓名：Miss Li, Mike, Bobby,
2、课文模仿朗读时Mike的升调。 3、小写a和d书写时，注意小尾巴。小写b和d的认读，学生易错。
第二十一页，共56页。
课时具体划分及组合:
第一课时：Story time 第二课时： Fun time， Song time和 letter time 第三课时： Cartoon time， Checkout time和ticking time
是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生 的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形 成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time
是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多 样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
功能
课文学习 趣味操练 趣味阅读 字母学习 歌曲演唱 歌谣诵读 复习检测 自我评价
第五页，共56页。
Story time
是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知 识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他
人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学容词性物主代词。
3.一般现在时。 4.陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句和感叹句。
功能：理解和运用下列功能的语言表达形式——
问候、介绍、告别、赞扬、致谢、建议、祝愿等。 话题：理解和运用下列话题的语言表达形式——
个人情况、家庭、朋友、服装、颜色、日常用品、食品等
第二十二页，共56页。
Unit 2 I’m Liu Tao（认识新朋友）
1. 能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语：Are you …?Yes,I am./ No, I’m not. I’m…
2. 能听懂、会说、会读人物姓名:Su Hai, Wang Bing, Liu Tao, YangLing, John, Moe, Joe.
1、朗读时，要用手指指着句子，有 感情的模仿语音语调读。
2、能有感情的模仿语音语调背诵。
第十五页，共56页。
能和朋友一起运用 这些句型来对话。
能有感情的模仿
语音语调背诵。
第十六页，共56页。
能按正确的书写 方式默写。
能按照旋律唱出歌曲，
能按照韵律说出小诗。
第十七页，共56页。
第十八页，共56页。
第二十六页，共56页。
重点: 1. 字母Hh，Ii，Jj和Kk的认读和书写。
2. 用He’s/ She’s …和This is…来介绍自己的朋友。 3. 词汇：friend(s)，sister，my
难点: 1. Hh, Jj和Kk的读音到位。 2. He’s/ She’s/ This is … 的发音和正确使用。 3. 课题中friends的含义。 4. 歌曲中See you next time的认读和理解。
学生易错点:
1. 学生容易弄混He’s和She’s的性别。
2. 区分my friend 和my friends 3. This is …的读音到位。
4. 4. This is 不能缩写，比较He's,She's,This is 5. 读音归类：Aa， Hh，Jj, Kk 中含有相同的因素/ei/
第二十七页，共56页。
3、英语入门阶段，我们非常注重学生英语学习兴趣的培养。如果您可以，我们非常 希望您能每天和孩子进行简单的英语交流，或者可以让孩子做您的小老师，将每天学到的 内容教给您，鼓励孩子，增强他们学习的兴趣。也可为您的孩子选择购买一些英语报刊读 物或音像资料等，拓宽他们的知识面。
站在新的起点，让我们扬起希望的风帆，用我们的爱心，耐心和恒心呵护孩子顺 利远航！
主要句型。
第六页，共56页。
Letter time
(三年级上册) 是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字 体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个
字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写惯。
第七页，共56页。
新版字母
第八页，共56页。
第九页，共56页。
Song time/Rhyme time
义务教育教科书小学英语三年级上 册译林版
第一页，共56页。
教材体例结构：
第二页，共56页。
第三页，共56页。
第四页，共56页。
单元结构及其板块功能：
板块
1 2 3 4
5
6 7
名称
Story time Fun time Cartoon time Letter time Song time Rhyme time Checkout time Ticking time
歌曲：5首。 歌谣：3首。
第十一页，共56页。
1、了解英语
开学第一课（始业课）
2、了解学生
学生基础，有无接触过英语，掌握程度……
3、明确要求
常规习惯，奖惩措施……
4、了解书本
第十二页，共56页。
第十三页，共56页。
你想学英语吗？
为什么？
你会说英语吗？ 说说看
你发现身边的英语了吗？
找一找
第十四页，共56页。
学生易错点:
1、I’m在句中的读音，学生会发得不标准。
2、小诗中“You’re right.”的朗读，也会存在问题。
第二十四页，共56页。
课时具体划分及组合:
第一课时：Story time
第二课时： Fun time， Letter time 和Rhyme time 第三课时： Cartoon time， Checkout time和Ticking time
重点:
1、字母Ee, Ff, Gg的认读和书写。 2、日常交际用语Are you …?以及回答Yes, I am./ No, I’m not.
I’m … Goodbye以及回答。 3、小诗的认读和背诵。
难点:
1、字母Ff的读音，G的书写。 2、I’m 的读音。 3、增加两个男生：Moe, Joe。
告家长书
尊敬的家长：
金风送爽，又迎来了一个新的学期，欢迎您的孩子升入三年级！同时也欢迎您的孩子
一起进入英语的乐园——从现在开始我们将带着您的孩子畅游英语世界。三年级使用的为译
林版英语新教材，本教材致力于全面发展孩子的听说读写能力，提高学生的英语实践运用能 力，为了能更好更快地达成这些教学目标，在课堂之外，我们需要您的支持与配合。
其他注意点: 1. 提醒学生注意介绍朋友男女都能用This is 来介绍。
2. 利用好《听读训练》中的情境选择。 3. Fun time制作朋友卡，以家作形式布置，让孩子在家完成。
第二十八页，共56页。
Unit 4 My family（介绍家人）
1. 能听懂、会说、会读家庭成员类单词：
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma(me) 2. 认识Mike的家人.
Sam.
3. 了解向别人介绍自己用语：I’m… 4. 能正确地演唱歌曲《Good morning》 5. 能听懂、会说、会读、会写字母Aa~Dd。
6. 培养学生自我评价的意识。
7. 了解西方国家不同场合的问候语。
第二十页，共56页。
重点: 1、字母Aa Bb Cc Dd的读音和书写。 2、日常用语Good morning/ Good afternoon/ Hi/ Hello的认读与正
巩固操练的活动形式:
字母认读，把音近和形近的字母组合在一起，让学生认读。
Cartoon time板块，可以让学生演一演。
其他注意点: 1、可以让学生在书上写一下句子的中文。 2、在第一次做练习册的时候，讲清题目要求和做题方法。 3、布置清楚要背的板块。背的时候注意语音语调和表情。
4、黑板上板书字母的时候，元音字母用红色。提醒红色粉笔写的 字 母为元音字母。
2. 能听懂、会说、会读Bobby的妹妹的姓名:Tina. 3. 了解介绍自己的姐妹：This is…She’s my sister. 4. 能有表情地演唱《Goodbye》 5. 能听懂、会说、会读、会写字母Hh~Kk。 6. 培养学生爱唱英文歌曲，激发学生兴趣，让学生体会英文
歌曲的作用。 7. 了解西方国家不同的介绍语。
3. 了解告别语：Goodbye。(See you/Bye-bye) 4. 能听懂并正确诵读歌谣《Are you Mike?》 5. 能听懂、会说、会读、会写字母Ee, Ff, Gg。
6. 培养学生仔细听、认真模仿、大声朗读的习惯。 7. 了解西方国家别人询问自己是不是某人的不同回答。
第二十三页，共56页。
Fun time
是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮 助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用
英语进行简单交流的能力。
Cartoon time
是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通 人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语 言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现的
课时具体划分及组合: 第一课时： Story time 第二课时： Fun time， Letter time和Song time
第三课时： Cartoon time， Checkout time和Ticking time
巩固操练的活动形式: 1. 字母操练同上单元。可以增加欣赏字母歌，让学生跟唱。字母语 音初步归类/ei/，让学生有个初步的概念。可以开始听写字母。 2. 利用好Fun time，让学生制作朋友卡，可以课堂上介绍给全班同 学，也可以小组介绍，课后介绍以及回家介绍给父母。还可以利用句 型，来介绍书本中的人物，巩固句型，巩固书本人物的认知。
See you next time.
2、第一次出现小诗，让学生体会小诗的韵律美。 3、布置清楚要背的板块。背的时候注意语音语调和表情。
第二十五页，共56页。
Unit 3 My friends（介绍朋友）
1. 能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语： Goodbye. He’s …He’s my friend. She’s… She’s my friend. 并能 用它们谈论自己的朋友。
确使用。
3、认识书中出现人物（能看图片说出名字，以及认读人物的名字）
难点:
1、按格式规范正确优美地书写字母。
2、日常用语的认读与在正确的时间段使用。
3、正确和优美地模仿语音语调朗读课文。
学生易错点: 1、Good morning/ Good afternoon这两句读的时候，学生会把Good
中的/d/读得很重，应该提醒学生弱读。
1、学了七个字母，可以操练：左邻右舍，接龙等字母巩固的游戏。继续音近 形近词的区分和认读。 2、利用好Fun time 板块中的游戏环节。 3、Cartoon time板块，可以让学生戴头饰演一演。
其他注意点:
1、可以在本单元渗透其他再见的说法，如：Bye. Bye-bye. See you.
Ticking time
是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学 主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
第十页，共56页。
三年级上册主要学习内容
语音：正确读出26个英文字母。 词汇：学习90个左右词语，并要求四会掌握33个词汇。 语法：在具体的语境中理解以下语法项目的意义和用法——
3. 能准确运用This is...He’s/She’s… 来介绍自己的家人。
4. 了解晚上好的问候语Good evening.(Good night.)
1、督促您的孩子每天带好英语书，回家按照英语老师的要求认真完成各项作 业，尤其是听录音、跟读、背诵这类作业，需要您的监督。
2、这套教材有配套的英语磁带，请您帮孩子准备一个录音机，按老师要求听并跟读 ，请您督促孩子模仿录音的语音语调，培养英语的语感。平时在家您也可以安排给孩子一 个固定的英语听读时间段。（可以是早晨或睡前等。）每天坚持读10-15分钟。读的时候 要大声、清晰，注意孩子是否专心地读，并要让孩子养成指读的习惯，这样才能加深 对单词和句子的印象（三年级主要要求学生能认读英文）。
PS.若有任何英语学习方面的疑问，欢迎您联系英语老师。
宜兴市实验小学英语教研组
2013.9
第十九页，共56页。
Unit 1 Hello （问好）
1. 能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语：
Hello/Hi…,Good morning/afternoon. 能用它们问候别人
和做出正确应答。 2. 能听懂、会说、会读人物姓名：Miss Li, Mike, Bobby,
2、课文模仿朗读时Mike的升调。 3、小写a和d书写时，注意小尾巴。小写b和d的认读，学生易错。
第二十一页，共56页。
课时具体划分及组合:
第一课时：Story time 第二课时： Fun time， Song time和 letter time 第三课时： Cartoon time， Checkout time和ticking time
是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生 的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形 成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time
是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多 样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
功能
课文学习 趣味操练 趣味阅读 字母学习 歌曲演唱 歌谣诵读 复习检测 自我评价
第五页，共56页。
Story time
是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知 识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他
人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学容词性物主代词。
3.一般现在时。 4.陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句和感叹句。
功能：理解和运用下列功能的语言表达形式——
问候、介绍、告别、赞扬、致谢、建议、祝愿等。 话题：理解和运用下列话题的语言表达形式——
个人情况、家庭、朋友、服装、颜色、日常用品、食品等
第二十二页，共56页。
Unit 2 I’m Liu Tao（认识新朋友）
1. 能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语：Are you …?Yes,I am./ No, I’m not. I’m…
2. 能听懂、会说、会读人物姓名:Su Hai, Wang Bing, Liu Tao, YangLing, John, Moe, Joe.
1、朗读时，要用手指指着句子，有 感情的模仿语音语调读。
2、能有感情的模仿语音语调背诵。
第十五页，共56页。
能和朋友一起运用 这些句型来对话。
能有感情的模仿
语音语调背诵。
第十六页，共56页。
能按正确的书写 方式默写。
能按照旋律唱出歌曲，
能按照韵律说出小诗。
第十七页，共56页。
第十八页，共56页。
第二十六页，共56页。
重点: 1. 字母Hh，Ii，Jj和Kk的认读和书写。
2. 用He’s/ She’s …和This is…来介绍自己的朋友。 3. 词汇：friend(s)，sister，my
难点: 1. Hh, Jj和Kk的读音到位。 2. He’s/ She’s/ This is … 的发音和正确使用。 3. 课题中friends的含义。 4. 歌曲中See you next time的认读和理解。
学生易错点:
1. 学生容易弄混He’s和She’s的性别。
2. 区分my friend 和my friends 3. This is …的读音到位。
4. 4. This is 不能缩写，比较He's,She's,This is 5. 读音归类：Aa， Hh，Jj, Kk 中含有相同的因素/ei/
第二十七页，共56页。
3、英语入门阶段，我们非常注重学生英语学习兴趣的培养。如果您可以，我们非常 希望您能每天和孩子进行简单的英语交流，或者可以让孩子做您的小老师，将每天学到的 内容教给您，鼓励孩子，增强他们学习的兴趣。也可为您的孩子选择购买一些英语报刊读 物或音像资料等，拓宽他们的知识面。
站在新的起点，让我们扬起希望的风帆，用我们的爱心，耐心和恒心呵护孩子顺 利远航！
主要句型。
第六页，共56页。
Letter time
(三年级上册) 是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字 体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个
字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写惯。
第七页，共56页。
新版字母
第八页，共56页。
第九页，共56页。
Song time/Rhyme time
义务教育教科书小学英语三年级上 册译林版
第一页，共56页。
教材体例结构：
第二页，共56页。
第三页，共56页。
第四页，共56页。
单元结构及其板块功能：
板块
1 2 3 4
5
6 7
名称
Story time Fun time Cartoon time Letter time Song time Rhyme time Checkout time Ticking time
歌曲：5首。 歌谣：3首。
第十一页，共56页。
1、了解英语
开学第一课（始业课）
2、了解学生
学生基础，有无接触过英语，掌握程度……
3、明确要求
常规习惯，奖惩措施……
4、了解书本
第十二页，共56页。
第十三页，共56页。
你想学英语吗？
为什么？
你会说英语吗？ 说说看
你发现身边的英语了吗？
找一找
第十四页，共56页。
学生易错点:
1、I’m在句中的读音，学生会发得不标准。
2、小诗中“You’re right.”的朗读，也会存在问题。
第二十四页，共56页。
课时具体划分及组合:
第一课时：Story time
第二课时： Fun time， Letter time 和Rhyme time 第三课时： Cartoon time， Checkout time和Ticking time
重点:
1、字母Ee, Ff, Gg的认读和书写。 2、日常交际用语Are you …?以及回答Yes, I am./ No, I’m not.
I’m … Goodbye以及回答。 3、小诗的认读和背诵。
难点:
1、字母Ff的读音，G的书写。 2、I’m 的读音。 3、增加两个男生：Moe, Joe。
告家长书
尊敬的家长：
金风送爽，又迎来了一个新的学期，欢迎您的孩子升入三年级！同时也欢迎您的孩子
一起进入英语的乐园——从现在开始我们将带着您的孩子畅游英语世界。三年级使用的为译
林版英语新教材，本教材致力于全面发展孩子的听说读写能力，提高学生的英语实践运用能 力，为了能更好更快地达成这些教学目标，在课堂之外，我们需要您的支持与配合。
其他注意点: 1. 提醒学生注意介绍朋友男女都能用This is 来介绍。
2. 利用好《听读训练》中的情境选择。 3. Fun time制作朋友卡，以家作形式布置，让孩子在家完成。
第二十八页，共56页。
Unit 4 My family（介绍家人）
1. 能听懂、会说、会读家庭成员类单词：
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma(me) 2. 认识Mike的家人.
Sam.
3. 了解向别人介绍自己用语：I’m… 4. 能正确地演唱歌曲《Good morning》 5. 能听懂、会说、会读、会写字母Aa~Dd。
6. 培养学生自我评价的意识。
7. 了解西方国家不同场合的问候语。
第二十页，共56页。
重点: 1、字母Aa Bb Cc Dd的读音和书写。 2、日常用语Good morning/ Good afternoon/ Hi/ Hello的认读与正
巩固操练的活动形式:
字母认读，把音近和形近的字母组合在一起，让学生认读。
Cartoon time板块，可以让学生演一演。
其他注意点: 1、可以让学生在书上写一下句子的中文。 2、在第一次做练习册的时候，讲清题目要求和做题方法。 3、布置清楚要背的板块。背的时候注意语音语调和表情。
4、黑板上板书字母的时候，元音字母用红色。提醒红色粉笔写的 字 母为元音字母。
2. 能听懂、会说、会读Bobby的妹妹的姓名:Tina. 3. 了解介绍自己的姐妹：This is…She’s my sister. 4. 能有表情地演唱《Goodbye》 5. 能听懂、会说、会读、会写字母Hh~Kk。 6. 培养学生爱唱英文歌曲，激发学生兴趣，让学生体会英文
歌曲的作用。 7. 了解西方国家不同的介绍语。
3. 了解告别语：Goodbye。(See you/Bye-bye) 4. 能听懂并正确诵读歌谣《Are you Mike?》 5. 能听懂、会说、会读、会写字母Ee, Ff, Gg。
6. 培养学生仔细听、认真模仿、大声朗读的习惯。 7. 了解西方国家别人询问自己是不是某人的不同回答。
第二十三页，共56页。
Fun time
是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮 助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用
英语进行简单交流的能力。
Cartoon time
是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通 人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语 言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现的
课时具体划分及组合: 第一课时： Story time 第二课时： Fun time， Letter time和Song time
第三课时： Cartoon time， Checkout time和Ticking time
巩固操练的活动形式: 1. 字母操练同上单元。可以增加欣赏字母歌，让学生跟唱。字母语 音初步归类/ei/，让学生有个初步的概念。可以开始听写字母。 2. 利用好Fun time，让学生制作朋友卡，可以课堂上介绍给全班同 学，也可以小组介绍，课后介绍以及回家介绍给父母。还可以利用句 型，来介绍书本中的人物，巩固句型，巩固书本人物的认知。
See you next time.
2、第一次出现小诗，让学生体会小诗的韵律美。 3、布置清楚要背的板块。背的时候注意语音语调和表情。
第二十五页，共56页。
Unit 3 My friends（介绍朋友）
1. 能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语： Goodbye. He’s …He’s my friend. She’s… She’s my friend. 并能 用它们谈论自己的朋友。
确使用。
3、认识书中出现人物（能看图片说出名字，以及认读人物的名字）
难点:
1、按格式规范正确优美地书写字母。
2、日常用语的认读与在正确的时间段使用。
3、正确和优美地模仿语音语调朗读课文。
学生易错点: 1、Good morning/ Good afternoon这两句读的时候，学生会把Good
中的/d/读得很重，应该提醒学生弱读。