两位数减两位数的不退位减法教学设计

《两位数减两位数的不退位减法》教学设计
执教者尚琼
教学内容：
人教版二年级上册第18页的例1
教学目标：
1、 引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。

2、 使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位 数减两位数（不退位减）的笔算方法。

3、 在学习的过程中培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。

4、 结合具体情境，培养学生的爱国情感。

教学重点：
使学生掌握两位数减两位数不退位减得笔算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。

得出计算方法：相同数位对其，先算个位，再算十位
二、探究新知
创设情境，引入课题。

（课件出示图片）提问：同学们还记得2008年的北京奥运会吗？
教师介绍：这是2008年北京奥运会的吉祥物。

他们是贝贝、晶晶、欢欢、 莹莹、妮妮，他们非常可爱，这几个吉祥物的设计非常能体现我国的风土人情, 那么今教具准备：课件
教学过程：
一、复习
1、 口算。

24-2=
36-2= 24-20= 36-20= 2、 笔算下面各题。

54+32= 26+43=
47-3= 47-30= 84+3= 58-4= 58-40= 17+65= 99-6= 99-60=
天这节课这几个吉祥物将陪着我们一起来学习。

同学们北京奥运会是一届非常成功的奥运会，同时在这届运动会上，我国的运动员取得了有史以来的最辉煌的成绩，不信你瞧：（出示图表）
（1）、谁来说说从这幅图中你获得了哪些信息？（学生自由发言）
（2）、中国得了多少枚金牌呢？（学生自由发言）
（3）、根据这些信息你能提出一道减法问题吗？（学生自由发言）
（4）、引出问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌呢？
应怎样列式？引导学生列出算式：36-23=
（5）、观察算式，引出课题并板书：两位数减两位数
三、主动探索获得新知
1、教学例1:36-23=
（1）同桌互相说一说，你怎样算36-23?
（2）让学生汇报是怎样算的？鼓励算法多样性？
①口算。

学生1:30・20=10 6-3=3 10+3=13
学生2:36-20=16 16-3=13
（对于学生的回答只要合理都给予肯定）
（3）、摆圆片。

（课件演示）
2、继续深入
指导学生完成课本第18页的第1题。

提问：这幅图的圆片表示几？划去的圆片有表示几。

（帮助学生理解题意，看懂数位上的圆片分别表示什么数，而划掉的圆片又表示什么数，然后再让学生进行竖式计算。

）
3、合作探究
（1）判断对错
（2）笔算个体四、课堂总结
四：小结
今天我们学习了什么？在列竖式计算时要注意什么问题？五、课堂检测。