第十三章第三节《怎样认识和测量电流》教案

沪粤版九年级物理第十三章第三节《怎样认识和测量电流》
课时教学设计
课题怎样认识和测量电流单元学科物理年级九年级
学习目标教学目标：
知识与技能：
1、知道电流的方向和电流的单位
2、认识电流表，会正确使用电流表测量电流
过程与方法：
3、应用类别的方法了解电流的形成和方向
4、通过阅读说明书，获取有关电流表的信息；通过实验操作，学会用电流表测电流情感态度和价值观：
5、了解生活中常见的电流值，养成理论联系实际，关心周围事物的习惯
重点
电流的单位和电流表的使用方法
难点
电流概念的建立及电流表的读数
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课行人沿一定方向运动---人流-
车辆沿一定方向运动----车流
水沿一定方向运动----水流
电荷的定向移动呢？
学生思考用类比法引入电
流，激发学生的
学习兴趣
讲授新课二、新课教学：
（一）什么是电流
1、电流的形成
多媒体演示：电流的形成
（1）电荷的定向移动形成电流
多媒体演示：电流的方向
（2）物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电
流方向。

多媒体演示：电路中电流的方向
在电路中，电流从电源的正极流出，经过
开关、导线、用电器等流向电源的负极。

（3）比较电流的强弱
多媒体演示：同一灯泡在不同的电路中通电时亮度
不同，说明电流有强弱，灯泡越亮，表示通过它的
电流越大。

（4）电流用字母I表示
学生观察思考利用多媒体引导
学生了解什么是
电流，突破难点
（5）电流的单位：安培，简称安，符号A
常用单位：毫安（mA）微安（µA ）单位换算：
1A=1000mA 1 µA =106A
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怀表变卵石
安培思考科学问题专心致志，据说有一次，安
培正慢慢地向他任教的学校走去，边走边思索着一个电学问题。

经过塞纳河的时候，他随手拣起一块鹅卵石装进口袋。

过一会儿，又从口袋里掏出来扔到河里。

到学校后，他走进教室，习惯地掏怀表看时间，拿出来的却是一块鹅卵石。

原来，怀表已被扔进了塞纳河。

马车车厢做“黑板”
还有一次，安培在街上散步，走着走着，想出了一个电学问题的算式，正为没有地方运算而发愁。

突然，他见到面前有一块“黑板”，就拿出随身携带的粉笔，在上面运算起来。

那“黑板”原来是一辆马车的车厢背面。

马车走动了，他也跟着走，边走边写；马车越来越快，他就跑了起来，一心一意要完成他的推导，直到他实在追不上马车了才停下脚步。

安培这个失常的行动，使街上的人笑得前仰后合。

“电学中的牛顿”
安培将他的研究综合在《电动力学现象的数学理论》一书中，成为电磁学史上一部重要的经典论著。

麦克斯韦称赞安培的工作是“科学上最光辉的成就之一，还把安培誉为“电学中的牛顿”。

安培还是发展测电技术的第一人，他用自动转动的磁针制成测量电流的仪器，以后经过改进称电流计。

安培在他的一生中，只有很短的时期从事物理工作，可是他却能以独特的、透彻的分析，论述带电导线的磁效应，因此我们称他是电动力学的先创者，他是当之无愧的。

常见的一些电流值
电子表 1.5~2 μA
电饭煲 3.2~4.5A
立式空调 10A
手机：待机15~50mA、
开机60~300mA
电冰箱 1A
高压输电 200A
巩固练习：
1．关于电流的形成，下列说法正确的是( ) A．只要导体中的电荷运动，就会形成电流
B．只有正电荷定向移动，才会形成电流学生自己阅
读，
学生自学并思
考
学生练习
培养学生良好的
学习习惯
巩固所学知识
C．不论是正电荷还是负电荷，只要它们定向移动，
都会形成电流
D．只有正、负电荷同时定向移动，才会形成电流
2. 0.5安培= 毫安= 微安
3. 200毫安= 安培= 微安
4. 10000微安= 安培
（二）怎样测量电流
1、认识电流表
电路中的电流可以用电流表来测量
量程： 0 – 3 A
每个大格： 1 A
每一小格： 0.1 A
量程： 0 - 0.6 A
每个大格： 0.2 A
每个小格： 0.02 A
2、电流表读数练习
3、电流表的使用方法
使用前：应检查指针是否对准零刻度线，如有偏差，需先“校零”
使用时：
（1）电流表必须串联在被测的哪部分电路中（2）使电流从电流表的“+”接线柱流入，从电流表的“-”接线柱流出通过实验学习电流表的使用
（4）被测电流不能超过电流表的量程
测量前应估计被测电流的大小，选择合适的量程。

不能估计被测电流的大小的情况下，应先选用最大
量程，并用试触法判断电流的大小。

4、严禁将电流表与电源或用电器并联，否则会烧
坏电流表
课堂练习：
1、观察电流表，并完成下列填空
（1）电流表的符号是___________
（2）电流表有 ______个接线柱，其中
标有“—”的接线柱为共用。

连接电路时，应使电
流表从 _______接线柱流出。

（3）电流表有 _____个量程。

对于0—3A量程，
刻度盘上每小格表示的电流是_____A。

对于
0—0.6A量程，每小格表示的电流是______A。

（4）电流表接入电路时应跟被测电路 ______联.
2、关于电流表的使用，下列说法中不正确的是( )
A．使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的
“0”点，要先进行调零
B．电流表要并联在被测电路中
学生思考分析C．当电路中的电流不能估计时，要用试触的方法
来选定合适的量程
D．绝不允许不经过用电器把电流表接线柱接到电
源的两极上
3. 如图所示的电路中，下列说法中正确的是
（）
A．电灯L1、L2是串联
B．电流表测L1的电流
C．电流表测L2的电流
D．开关只控制L2
4. 用电流表测定通过灯L2的电流，图所示电路
中，接法正确的是（）
（四
）用
电流
表测电流
按图所示连接电路，用电流表测量通过小灯泡的电流。

1、先对电流表进行“校零”。

2、选用0—3A量程，将电流表
串联接入电路，闭合开关，
电流表示数是A
3、如果电流表指针偏转较小，
可换用0—0.6A量
程。

再闭合开关，此
时，电流表示数是A
比较两次的
测量结果，说明合理选
择量程对测量结果的
影响。

在这个实验中，
选择多大量程比较合适
5. 甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处．当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，会发生什么危害，请写在下面的横线上．
甲存在的问题：
危害是：
乙存在的问题：
危害是：
丙存在的问题：
危害是：
2、如图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流表（0~3A）
的量程刻度值标示不清，
根据你对电流表的了解，
电流表的正确读数是
A．0.42A B．0.44
C．2.2A D．2.4A
3、如图所示，当开关K闭合后，电流表
A.A1表损坏
B.A2表损坏
C.A1和A2表都损坏
D.A1和A2表都不损坏
4．（2017•怀化）图中，能直接测量通过灯L1电流的电路是（）
课堂小结
电荷的定向移动形成电流，正电荷定向移动的方向为电流方向，在电源外部，电流的方向由正极流向负极。

然后引导学生在串、并联电路图上标出电流的方向
电流表的使用方法
较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正
A 电流表必须串联在电路中，
B、使电流从“+”柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。

（用试触法演示，学生观察）
C、使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。

D、严禁将电流表与电源或用电器并联（用试触法演示，学生观察）
板书1、电荷的定向移动形成电流
2、正电荷定向移动的方向为电流方向
3、电流用电流表测量。