人教版九年级上册化学 第4章 自然界的水 单元测试(含解析)

第 4 章 自然界的水 单元测试
一．选择题
1．下列有关水的说法正确的是（ A ．蒸馏不能净化水
）
B ．自来水是干净、卫生的纯净物
C ．生活污水无须处理可直接排放
D ．用肥皂水可区分硬水和软水
2．“依山伴水、显山露水”是重庆独特的魅力，下列有关水的说法正确的是（ A ．可用活性炭将海水转化为淡水 ）
B ．用肥皂水可以区分软水和硬水
C ．电解水实验中，正极获得氢气
D ．水（H O ）和过氧化氢（H O ）分子中都含有氢气的（H ）分子 2 2 2 2 3．下列有关化学用语表示正确的是（
）
A ．酒精：C H O
6 12 6
B ．钠原子结构示意图： D ．60 个碳原子：60
C C ．n 个铁离子：nFe 2+
4．下列各组物质都属于氧化物的是（ A ．氨气、空气 ）
B ．水、干冰
C ．烧碱、纯碱
D ．生石灰、熟石灰
5．工业上常用 Na SO 制亚硫酸纤维素酯、硫代硫酸钠、有机化学药品、漂白织物等，Na SO 3
2 3 2 中硫元素的化合价是（ A ．+2
B ．﹣2
6．下列关于水的说法错误的是（
A ．盐水经过活性炭吸附可变为纯水
）
C ．+3
D ．+4
）
B ．农业上可以采用喷灌和滴灌的方式节约水资源
C ．生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
D ．氢气在氧气中燃烧生成水，可以证明水是由氢元素和氧元素组成
7．理论上电解水得到氧气和氢气的体积比为1：2，某同学用碳棒作电极进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于1：2，对产生此现象原因的猜想不合理的是（
）A．部分氧气溶于水
B．部分氧气与碳棒反应
C．部分氧气被碳棒吸附
D．部分氧气与氢气反应重新生成了水
8．空气和水是人类宝贵的自然资源。

下列关于空气和水的说法不正确的是（
）A．空气的主要成分是氮气和氧气
B．造成空气污染的主要气体有C O、C O、S O等
22
C．净化水的常用方法有：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等
D．水体污染的主要来源有工业、农业、生活等污染
9．自来水厂净水过程示意图如图，下列说法正确的是（）
A．明矾是一种常用的絮凝剂
B．过滤可除去水中杂质离子
C．活性炭可长期使用无需更换
D．经该净水过程得到的是纯水
10．用电解水和氢气燃烧两个反应探究水的组成，实验过程如下。

有关描述正确的是（）
A．上述实验中氢元素由游离态变为化合态
B．实验①中产生氢气、氧气的质量比为2：1
C．实验②目的是检验氢气中是否混有水蒸气
D．实验①分解的水在理论上与实验③生成水的质量相等
二．填空题
11．请用化学符号填空：
2个钠原子；
带两个单位正电荷的锌离子地壳中含量最多的元素
三个五氧化二磷分子
；；。

12．今年入春以来，云南遭遇10年来最严重旱情，为缓解旱情，政府呼吁民众节约用水。

以下做法不利于节约用水的是
A．及时更换损坏漏水的水龙头
B．用洗菜水浇花
（填标号）。

C．推广使用节水马桶
D．采用漫灌给草坪浇水
13．小英从水库中取出浑浊水样进行净化实验。

（1）将水样静置后进行过滤除去，向过滤后水样中加入
（2）在处理后的水样中加入肥皂水，振荡，观察到泡沫较少，浮渣较多，说明该水样是
除去色素和臭味。

（填“硬水”或“软水”）。

生活中常用的方法降低水的硬度，并起到消毒杀菌的作用。

（3）为了人类的生存和发展，必须爱护水资源。

园林浇灌用滴灌、喷灌的目的是
14．用化学符号表示：。

（1）两个氢原子（2）氧离子
；；
（3）组成水的元素（4）二氧化碳
；。

15．（1）水是一种宝贵的自然资源。

“认识水、珍惜水、节约水、爱护水”是每个公民应尽的义务和责任。

①用如图所示装置电解水，玻璃管a端连接电源的
组成。

极，该实验能说明水是由
的方法来降低水的硬度。

②使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，生活中常用
净水器中经常使用活性炭，主要是利用活性炭的 ③我国淡水资源并不丰富，节约用水是爱护水资源的一种途径，请写出节约用水的一种 具体做法
性。

16．在化学实验、日常生活和工农业生产中都离不开水，根据所学知识回答下列问题： （1）在电解水的实验中，通电一段时间后，正、负两极玻璃管中收集到的气体体积比约 为
，实验前通常会在水中加入少量的 Na S O ，其作用是 。

2 4
（2）在日常生活中，通常用 （3）下列做法会造成水体污染的是 ①使用无磷洗衣粉 的方法降低水的硬度，用
（填序号）。

区分硬水和软水。

②生活垃圾直接扔入河中 ③生活污水实现集中处理 ④大量使用农药和化肥 三．解答题
17．硬水中含较多的 Ca 2+、Mg 2+，常用 方法；过滤所用玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 18．水是生命之源
区分硬水和软水；若想制得纯水，可以用。

（1）如图为电解水的装置图，接通电源观察到两电极都有气泡产生，通电一段时间后， x 玻璃管中收集到的气体是。

（2）含有较多钙、镁离子的天然水称为硬水，生活中常用 自来水厂对天然水进行净化的过程中，通常不会采用 a ．电解 b ．吸附 c ．消毒
来区分硬水和软水； （填序号）。

19．下列化学符号中数字“2”所表示的意义，将其序号填在相应的横线上： A ．Mg 2+、B ．H O 、C.2C O 、D. 2 ①表示分子个数的是 ②一个离子带电荷数的是 ③元素化合价的是 ；
；
；
④一个分子含原子个数是 （填写序号）。

（2）写出下列微粒符号： 2 个铜离子 化钡
，n 个氮原子
，硫酸铝
，3 个氯气分子
，氢氧
，含有 60 个碳原子的单质分子。

四．实验探究题
20．某实验小组利用如图装置进行“净化黄泥水”的实验。

请回答： （1）该操作用于水的净化，可除去 杂质，实验室如要进一步除去水中的色素或
（填“吸附”或“蒸馏”）。

，②。

异味，则可继续进行 （2）图中出现的错误有①
（3）按实验要求，图中还缺少的玻璃仪器是
，其作用是。

（4）过滤操作后，发现所得液体仍然浑浊，可能的原因有
（任写一条）。

21．水是生命之源，也是人类宝贵的资源，请回答下列问题：
（1）电解水时要在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠，是为了；
（2）通电一段时间后，试管A中收集的气体是
检验；
（填化学式），收集气体可用（3）电解水过程中，没有发生变化的微观粒子是（写粒子名称），基本反应类型；
（4）该实验可以得出结论，水是由组成。

22．如图1是老师演示的电解水实验，引导学生认识水的组成。

注：实验过程中在水中加入了一定量的氢氧化钠。

（1）实验过程中发生反应的化学方程式为
极”或“负极”）。

，A连接的是电源的（填“正（2）同学们对加入氢氧化钠对电解水的现象产生了浓厚的兴趣，在老师带领下进了如下探究活动。

【资料显示】氢气和氧气在水中的溶解度不同，同温同压下，氧气的溶解度比氢气大，而NaO H溶液会影响它们的溶解度。

【设计实验】李明同学分别向100m L水中加入不同质量的NaO H固体，进行电解水实验。

实验记录如下表：
实验编号固体的质量/g氢气体积m L氧气体积/mL收集时间
①②③5.30
4
8
1.8
4
90s 11.1
13.6
【实验结论】根据实验①谈谈你对电解水实验新的认识
堂演示实验的效果，应选择实验（填编号）更合适。

对比三组实验，考虑课
【深入探究】李明同学利用传感器对Na O H溶液的电导率进行检测，绘制曲线如图2（说明：电导率表示溶液传导电流的能力溶液中离子浓度越低，电导率越小）。

分析曲线写出一条规律性的结论是。

23．程伟同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采用如图所示装置进行过滤，请问：
过滤后观察发现，滤液仍然浑浊。

可能的原因有：
①②③；；。

参考答案
1．解：A、蒸馏得到蒸馏水属于纯净物，是净化水的方法中净化程度最高的方法，故A错；
B、自来水中含有水和消毒剂，属于混合物，故B错；
C、生活污水要经过处理后再排放，不能直接排放，否则会污染水体，故C错；
D、硬水和软水的鉴别方法：加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水，故D正
确。

故选：D。

2．解：A、活性炭具有吸附性，但不能减少钙、镁化合物的含量，不能将海水转化为淡水，故错误；
B、用肥皂水可以区分软水和硬水，遇肥皂水产生泡沫少的是硬水，遇肥皂水产生泡沫多
的是软水，故正确；
C、电解水实验中，正极获得氧气，故错误；
D、分子是由原子构成的，水（H O）和过氧化氢（H O）分子中都含有氢原子和氧原
222
子，不含有氢分子，故错误。

故选：B。

3．解：A、酒精的化学式为：C H O；故选项错误；
26
B、是钠离子的结构示意图，故选项错误；
C、铁离子带3个单位的正电荷，故n个铁离子可表示为：nFe3+；故选项错误；
D、元素符号前面加上数字表示几个这样的原子，故60个碳原子可表示为：60C；故选
项正确；
故选：D。

4．解：A、氨气中不含有氧元素，不属于氧化物，空气中含有氧气、氮气等物质，属于混合物，故A错误。

B、水、干冰都是由两种元素组成，其一为氧元素，属于氧化物，故B正确。

C、烧碱、纯碱都是由三种元素组成，不属于氧化物，故C错误。

D、熟石灰中由三种元素，也含氧元素，但不属于氧化物，属于碱，故D错误。

故选：B。

5．解：根据在化合物中正负化合价代数和为零，钠元素显+1，氧元素显﹣2，设硫元素的
化合价是x，可知亚硫酸钠（化学式为Na S O）中硫元素的化合价：（+1）×2+x+（﹣2）
23
×3＝0，则x＝+4。

故选：D。

6．解：A、活性炭具有吸附性，可以吸附色素和异味，盐水经过活性炭吸附后，水中含有可溶性物质，故错误；
B、农业上可以采用喷灌和滴灌的方式节约水资源，故正确；
C、生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，故正确；
D、氢气在氧气中燃烧生成水，该实验可以说明水是由氢元素和氧元素组成的，故正确；
故选：A。

7．解：A．氧气比氢气更容易溶于水，可能是部分氧气溶于水导致氧气和氢气的体积比小于1：2，说法正确，不符合题意；
B．可能是部分氧气与碳棒反应导致氧气和氢气的体积比小于1：2，说法正确，不符合题意；
C．可能是部分氧气被碳棒吸附导致氧气和氢气的体积比小于1：2，说法正确，不符合题意；
D．氧气与氢气反应重新生成了水对生成氧气与氢气的体积比没有影响，说法错误，符合题意。

故选：D。

8．解：A、空气的成分按体积分数计算大约是：大约是氮气占（78%），氧气占（21%），稀有气体占（0.94%），二氧化碳占（0.03%），其它气体和杂质占（0.03%）。

所以空气的主要成分是氮气和氧气；故正确；
B、造成空气污染的主要气体有C O、N O、S O等，二氧化碳是空气的成分之一，不是
22
空气污染物；故错误；
C、沉淀、过滤、吸附、蒸馏等都是净化水的常用方法；故正确；
D、水体污染的主要来源有工业三废，农业化肥、农药的滥用，生活污水等污染；故正确；
故选：B。

9．解：A．明矾是一种常用的絮凝剂，明矾溶于水后可以吸附水中的悬浮杂质，加速其沉降，选项说法正确；
B．过滤只能除去水中的难溶性杂质，不能除去水中的杂质离子，选项说法错误；
C．活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和异味，长期使用活性炭的吸附作用会减弱或消失，所以活性炭要定期更换，选项说法错误；
D．图示中天然水经过净化后得到的自来水中仍含有可溶性杂质，属于混合物，而不是纯水，选项说法错误。

故选：A。

10．解：A、上述实验中水中氢元素为化合态，氢气中氢元素为游离态，反应过程中氢元素由化合态变为游离态，然后又由游离态变为化合态，A错误；
B、实验①电解水中产生氢气、氧气的质量比为1：8，体积比为2：1，B错误；
C、为了探究水的组成，应将氢气中混有的水蒸气除干净，所以②的目的是检验并除去氢
气中混有的水蒸气，C错误；
D、由质量守恒定律氢元素守恒，水电解生成的氢气最后又被氧化成水，故质量相等，D
正确；
故选：D。

11．解：原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以2个钠原子，就可表示为：2Na；
离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．故带两个单位正电荷的锌离子可表示为：Zn2+；
地壳中含量最多的元素是氧元素，其符号为：O；
分子的表示方法：正确书写物质的化学式，如五氧化二磷分子是多原子分子，可表示为：P O，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以3个五氧化二磷分子可25
表示为3P O。

25
故答案为：2Na；
Zn2+；
O；
3P O。

25
12．解：洗菜水浇花、工推广使用节水马桶以及及时更换损坏漏水的水龙头都能起到节约用水的目的，农业上用大水漫灌会造成水的浪费，
故答案为：D。

13．解：（1）过滤可除去水中不溶性杂质；向过滤后所得水样中加入一定量活性炭，利用活
性炭的吸附性除去颜色和臭味。

（2）在处理后的水样中加入一定量肥皂水，振荡，观察到泡沫较少，浮渣较多，说明该水样属于硬水；生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。

（3）为了人类的生存和发展，必须爱护水资源。

园林浇灌用滴灌、喷灌的目的是节约用水。

答案为：（1）不溶性杂质；活性炭；（2）硬水；煮沸；（3）节约用水。

14．解：（1）由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故两个氢原子表示为：2H。

（2）由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略。

氧离子可表示为：O2。

﹣（3）组成水的元素是氢元素和氧元素，其元素符号为H、O。

（4）二氧化碳的化学式为C O。

2
故答案为：
（1）2H；
（2）O2；
﹣
（3）H、O；
（4）C O。

2
15．解：（1）①玻璃管a中产生的气体体积较大，是氢气，连接电源的负极；玻璃管b 中产生的气体的体积较小，是氧气，连接电源的正极；氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，由质量守恒定律可知，水是由氢元素与氧元素组成的；故填：负；氢元素与氧元素；
②生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度。

活性他具有吸附性，净水器中经常使用活性
炭除去水中的色素和异味；故填：煮沸；吸附；
③节约用水措施：利用洗菜水浇花，用完水及时关闭水龙头等。

故填：利用洗菜水浇花
（合理即可）。

16．解：（1）由电解水时“正氧负氢、氢二氧一”及注意事项可知，在电解水的实验中，通电一段时间后，正、负两极玻璃管中收集到的气体体积比约为1：2，实验前通常会在
水中加入少量的Na S O，由于Na SO在水中能解离出自由移动的离子，所以其作用是
2424
增强导电性。

（2）在日常生活中，通常用煮沸的方法降低水的硬度，用肥皂水区分硬水和软水，遇肥皂水产生泡沫少的是硬水，遇肥皂水产生泡沫多的是软水。

（3）①使用无磷洗衣粉，能防止水体污染；
②生活垃圾直接扔入河中，会造成水体污染；
③生活污水实现集中处理，能防止水体污染
④大量使用农药和化肥，会造成水体污染。

故答案为：（1）1：2，增强导电性；
（2）煮沸，肥皂水；
（3）②④。

17．解：硬水中含较多的Ca2+、M g2+，常用肥皂水区分硬水和软水，加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；若想制得纯水，可以用蒸馏方法；过滤所用玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗；故答案为：肥皂水；蒸馏；漏斗；
18．解：（1）通过观察图可以发现：X玻璃管中收集到的气体较多，是氢气；
（2）生活中常用肥皂水来区分硬水和软水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；自来水厂对天然水进行净化的过程中，通常采用沉降、过滤、吸附、消毒等方法，不会采用电解。

答案为：（1）氢气；（2）肥皂水；a。

19．解：（1）①标在分子符号前面的数字表示分子的个数，2C O中的“2”表示一氧化碳分子的个数为2。

②标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数，Mg2+中的“2”表示一个镁离子带有两
个单位的正电荷。

③标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值，O中的“2”表示氧化镁中镁元
素的化合价为+2价。

④标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目，H O中的“2”表示1
2个水分子中含有2个氢原子。

故答案为：（1）①C；②A；③D；④B。

（2）根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，若表示多个该离子，就在其符号前加上相应的数字，因此2个铜离子表示为：2Cu2+；
元素符号可以表示该元素的1个原子，那么n个氮原子可表示为：nN；
碳酸铝中，铝元素显+3价，碳酸根显﹣2价，因此碳酸铝的化学式为：Al（SO）；
243
3个氯气分子就是在氯气化学式的前面加上数字3，故填：3Cl；
2
在氢氧化钡中，钡元素显+2价，氢氧根显﹣1价，则氢氧化镁的化学式为：Ba（O H）。

2由60个碳原子构成的单质分子可以表示为C。

60
故填：2Cu2+；nN；Al（SO）；3Cl；Ba（O H）．C。

2432260
20．解：（1）由图示可知，该操作是过滤，用于水的净化，可除去不溶性杂质，实验室如要进一步除去水中的色素或异味，则可继续进行吸附。

（2）由图示可知，图中出现的错误有：①缺少玻璃棒引流，②漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁。

（3）按过滤操作的要求，图中还缺少的玻璃仪器是玻璃棒，其作用是引流。

（4）过滤操作后，发现所得液体仍然浑浊，可能的原因有：滤纸破损、液面高于滤纸液面、盛接滤液的烧杯不干净等。

故答案为：（1）不溶性；吸附。

（2）缺少玻璃棒引流；漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁。

（3）玻璃棒；引流。

（4）滤纸破损（或液面高于滤纸液面或盛接滤液的烧杯不干净）。

21．解：（1）由于硫酸钠或氢氧化钠在水中能解离出自由移动的离子，电解水时要在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠，是为了增强水的导电性；
（2）由电解水时“正氧负氢、氢二氧一”可知，通电一段时间后，试管A中收集的气体较
多，是H，具有可燃性，收集气体可用燃着的木条检验；
2
（3）电解水过程中，没有发生变化的微观粒子是氢原子和氧原子，电解水由一种物质生成了两种物质，基本反应类型是分解反应；
（4）该实验可以得出结论，水是由氢、氧元素组成。

故答案为：（1）增强水的导电性。

（2）H；燃着的木条。

2
（3）氢原子和氧原子；分解反应。

（4）氢、氧元素。

22．解：（1）由电解水时 “”正氧负氢、氢二氧一 “”可知，发生反应的化学方程式为：
2H O2H↑+O ↑，A试管收集的奇异较多是氢气，连接的是电源的负极。

2
22
（2）【实验结论】在实验①中加入少量的氢氧化钠没有产生气体，由此可知，在电解水时水中加入的氢氧化钠质量较少时，短时间内不会产生气体。

对比三组实验，考虑课堂演示实验的效果，应选择实验③更合适。

【深入探究】由表中溶液的浓度和导电性的关系可知，温度一定时氢氧化钠溶液的电导率随氢氧化钠溶液浓度的增大呈现先增大后减小的趋势。

故答案为：（1）2H O2H↑+O ↑；负极。

2
22
（2）【实验结论】水中加入的氢氧化钠质量较少时，短时间内不会产生气体；③。

【深入探究】温度一定时氢氧化钠溶液的电导率随氢氧化钠溶液浓度的增大呈现先增大后减小的趋势。

23．解：滤纸破损，则混合物就会不经过滤直接进入滤液；待滤液体液面高于滤纸边缘，液态混合物也会从过滤器外侧流下；接滤液的烧杯不干净，滤液也会浑浊；
故答案为：
①滤纸破损；②液面高于滤纸的边缘；③仪器本身不干净。

元素符号可以表示该元素的1个原子，那么n个氮原子可表示为：nN；
碳酸铝中，铝元素显+3价，碳酸根显﹣2价，因此碳酸铝的化学式为：Al（SO）；
243
3个氯气分子就是在氯气化学式的前面加上数字3，故填：3Cl；
2
在氢氧化钡中，钡元素显+2价，氢氧根显﹣1价，则氢氧化镁的化学式为：Ba（O H）。

2由60个碳原子构成的单质分子可以表示为C。

60
故填：2Cu2+；nN；Al（SO）；3Cl；Ba（O H）．C。

2432260
20．解：（1）由图示可知，该操作是过滤，用于水的净化，可除去不溶性杂质，实验室如要进一步除去水中的色素或异味，则可继续进行吸附。

（2）由图示可知，图中出现的错误有：①缺少玻璃棒引流，②漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁。

（3）按过滤操作的要求，图中还缺少的玻璃仪器是玻璃棒，其作用是引流。

（4）过滤操作后，发现所得液体仍然浑浊，可能的原因有：滤纸破损、液面高于滤纸液面、盛接滤液的烧杯不干净等。

故答案为：（1）不溶性；吸附。

（2）缺少玻璃棒引流；漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁。

（3）玻璃棒；引流。

（4）滤纸破损（或液面高于滤纸液面或盛接滤液的烧杯不干净）。

21．解：（1）由于硫酸钠或氢氧化钠在水中能解离出自由移动的离子，电解水时要在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠，是为了增强水的导电性；
（2）由电解水时“正氧负氢、氢二氧一”可知，通电一段时间后，试管A中收集的气体较
多，是H，具有可燃性，收集气体可用燃着的木条检验；
2
（3）电解水过程中，没有发生变化的微观粒子是氢原子和氧原子，电解水由一种物质生成了两种物质，基本反应类型是分解反应；
（4）该实验可以得出结论，水是由氢、氧元素组成。

故答案为：（1）增强水的导电性。

（2）H；燃着的木条。

2
（3）氢原子和氧原子；分解反应。

（4）氢、氧元素。

22．解：（1）由电解水时 “”正氧负氢、氢二氧一 “”可知，发生反应的化学方程式为：
2H O2H↑+O ↑，A试管收集的奇异较多是氢气，连接的是电源的负极。

2
22
（2）【实验结论】在实验①中加入少量的氢氧化钠没有产生气体，由此可知，在电解水时水中加入的氢氧化钠质量较少时，短时间内不会产生气体。

对比三组实验，考虑课堂演示实验的效果，应选择实验③更合适。

【深入探究】由表中溶液的浓度和导电性的关系可知，温度一定时氢氧化钠溶液的电导率随氢氧化钠溶液浓度的增大呈现先增大后减小的趋势。

故答案为：（1）2H O2H↑+O ↑；负极。

2
22
（2）【实验结论】水中加入的氢氧化钠质量较少时，短时间内不会产生气体；③。

【深入探究】温度一定时氢氧化钠溶液的电导率随氢氧化钠溶液浓度的增大呈现先增大后减小的趋势。

23．解：滤纸破损，则混合物就会不经过滤直接进入滤液；待滤液体液面高于滤纸边缘，液态混合物也会从过滤器外侧流下；接滤液的烧杯不干净，滤液也会浑浊；
故答案为：
①滤纸破损；②液面高于滤纸的边缘；③仪器本身不干净。