三年级全册国学教案（共19课时）

三年级全册国学教案（共19课时）
三年级国学教案
1、⼈之初
教学⽬标：
1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对⼀个⼈的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专⼀和坚持
教学重点：
激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对⽣活会有什么影
教学难点：
中国古代哲学思想对⼈性的理解。

启发⼤家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题
教具准备：三字经有关材料
教学过程：
⼀、导⼊
《三字经》是古代⼩朋友上学的第⼀本书，是⼀本启蒙读物。

他⼀共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

三字经作为⼩朋友上学学的第⼀门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩⼦，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出⽣以前中国发⽣了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。

接下来，我们来⼀起学习⼀下，它是怎么回答我们的
⼆、诵读新句⼦：
请⼀个学⽣上台领读，⼤家⼀起诵读
三、讲解句⼦，阐释概念：
1、⼈之初，性本善：“初”在这⾥就是“刚出⽣的时候”，“性”就是“品性、品格、德⾏”这句意思是：世界上的每⼀个⼈在刚出⽣的时候都是好的，善良的。

[讨论：⼤家同意这个说法吗？根据同学的回答，进⼀步启发思考]
教师⼩结：引出，同样的⽗母，⼀样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极⼤的差距，如果是天性是先天决定，⽆法改变，⼈⼈⼀样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的
2、性相近，习相远。

“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；
这句的意思是：本性本来差别不⼤，但是因为后天受到环境的影响，⼈和⼈之间的差距就变得越来越⼤了。

3、教之道，贵以专。

“教”教育，学习；“贵”重要的，好的⽅⾯；“专”专⼀
这句地意思是：做任何事都是要以专⼼为主,这样才能做好每⼀件事
4、讲解养不教⽗之过教不严师之惰
1）提问，我们⼈⽣的第⼀个⽼师⼀般是谁？⽗亲应该对教育孩⼦负什么责任？在孩⼦的成长之中，⽗亲起了⼀个什么样的作⽤呢？
讲了岳飞教育⼉⼦的故事
教育当然是⽗母的职责，但是⼈终究要⾛进社会，要离开⽗母，进⼊学校去接受更完备的教育。

不严格地进⾏教育，是⽼师的过错。

四、复习(3')：
诵读新学的句⼦，齐诵已学的所有句⼦
五、总结
每个⼈出⽣时都是⼀样的，不管是善还是恶，我们都有完全⼀样的开始。

后天的⽣活环境，每个⼈受到的教育，以及在学习过程中的专⼼程度，使我们渐渐差别越来越⼤。

有⼈经过努⼒成为了⾃⼰理想中的⼈，也有⼈编成了⼤家都不喜欢的⼈。

我们要想实现⾃⼰的理想，就应该从现在开始，专⼼学习，和善良的好的⼈交朋友，听⽗母的话。

2、⼦不学
教学⽬标：
1、.介绍三字经。

2、.讲解三字经第⼀段5-8句内容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做
教学重点：
. 讲解三字经第⼀段5-8句内容。

教学难点：
浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。

教具准备：录⾳机、磁带
教学过程：
⼀、回顾三字经前四句内容，提问的⽅式。

1）上节课⼤家印象最深的⼈物？
学⽣回答：曹操、孟⼦等
2）上节课⼤家学习到了什么？
学⽣回到：要做⼀个善良的⼈
⼆、讲解课⽂内容。

1、养不教⽗之过教不严师之惰
1）提问，我们⼈⽣的第⼀个⽼师⼀般是谁？⽗亲应该对教育孩⼦负什么责任？在孩⼦的成长之中，⽗亲起了⼀个什么样的作⽤呢？
讲了岳飞教育⼉⼦的故事
2）⼩结：教育当然是⽗母的职责，但是⼈终究要⾛进社会，要离开⽗母，进⼊学校去接受更完备的教育。

不严格地进⾏教育，是⽼师的过错。

2、⾹九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请⼀个同学上前⾯讲，其他⼈补充。

[爱的⿎励]
3、⼩结；深讲黄⾹和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。

我们如何去感恩？黄⾹和孔融都是后来成为⼤官的⼈，可是⼈们记住的不是他们成为⼤官，⽽是他们⼉时的这些故事。

这是因为“感恩”⾃古就是中国⼈的精神内核，使我们最先要做到的。

三、总结。

3、昔仲尼
教学⽬标：
1、熟读三字经。

2、了解三字经中的名⼈事迹。

3、学习古⼈刻苦学习的精神。

教学重点：
熟读三字经。

教学难点：
学习古⼈刻苦学习的精神。

教具准备：录⾳机、磁带。

教学过程：
⼀、导⼊新课
复习前⾯所学内容。

⼆、学习新课
1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削⽵简彼⽆书且知勉。

你知道，这些句⼦⾥都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣⼈孔⼦不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。

我们现在的学⽣，要以古代圣贤为榜样，勉励⾃⼰勤学。

汉代学者路温舒，曾经⽤蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经⽤⼑削去⽵青，抄录《春秋》。

他俩贫穷⽽⽆书，但好学不倦，终于功成名就。

今天的读书⼈，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误⾃⼰的前途。

2、彼既仕学且勤
赵普在宋太祖时任中书令，他⾝居宰相⾼位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的⼩学⽣，难道不该以此⾃勉吗？
3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂⾓⾝虽劳犹苦卓。

晋代⼈车胤幼年好学，因家中贫困，夜读⽆油点灯，便捉许多萤⽕⾍⽤纱囊包好，悬在桌前取光读书。

孙康寒夜读书⽆油，便到庭前映雪光⽽读书。

⼆⼈不因贫困⽽废学，终成⼤名。

现在的学
⽣多有⽗母资助读书，更应该刻苦勤奋。

汉代⼈朱买⾂家庭贫困，但他不忘读书，上⼭砍柴时，边⾛边背诵书本。

隋代⼈李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在⽜⾓上，边放牧边阅读。

两⼈勤劳⽽苦学，最后终成为有⽤之材。

三、总结。

4、师⽣
教学⽬标：
1、熟练朗读背诵课⽂。

2、知道学⽣要尊敬⽼师。

3、了解课⽂中的名⼈故事。

教学重点：熟练朗读课⽂。

教学难点：知道学⽣要尊敬⽼师。

教具准备：幼学琼林的资料。

教学过程：
⼀、导⼊新课
同学们，你们在⽣活中是怎样尊敬⽼师的？
⼆、学习新课。

1、教师⽰范朗读课⽂，学⽣认真听。

2、学⽣⾃读短⽂，注意读准字⾳。

3、指名学⽣读短⽂，齐读、分组读。

4、解释短⽂的意思。

冰是由⽔⽣成，但是⽐⽔还要寒冷；青⾊出于靛蓝，但是⽐靛蓝的颜⾊还要深。

学⽣称赞⽼师的教诲，可以⽐喻为如同坐在春风⾥沐浴⼀样；学⽣感谢⽼师的培育，可以⽐喻为如同仰⾯承受时⾬的滋润⼀般。

三、学⽣讨论：你们应该怎样尊敬⽼师吗？
四、总结。

5、花⽊
教学⽬标：
1、熟练朗读背诵古诗⽂。

2、了解各种花的花语。

教学重点：熟练朗读古诗⽂。

教学难点：了解各种花的花语。

教具准备：录⾳机、磁带
教学过程：
⼀、导⼊新课
同学们，植物在供给⼈类氧⽓、⾷物的同时，还是我们精神世界⾥的朋友。

让我们去了解⽣活中的花草吧！
⼆、教学新课
1、教师⽰范朗读课⽂，学⽣认真听。

2、学⽣⾃读短⽂，注意读准字⾳。

3、指名学⽣读短⽂，齐读、分组读。

4、解释短⽂的意思。

莲花被称为花中君⼦，海棠被看作化中神仙，牡丹国⾊天⾹，雍容华贵；梅花冰肌⽟⾻，傲然清奇。

兰花清⾹⽆⽐，菊花⾼雅不俗。

⽵⼦被誉为有⽓节的君⼦，松树被⽐作傲然不媚的⼤⾂。

萱草能使⼈忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞⼩⼈。

三、总结
让我们去认识花草，做他们的朋友吧！
四、拓展
你还知道那些花的名称？到课外书或⽹上查⼀查，把他们的名字写下来
6、《三字经》教学设计
教学⽬标：
1、诵读《三字经》原⽂“夏有禹，商有汤，周⽂武，称三王”⼀段，理解其义，达到熟读成诵。

2、通过本课的学习，使学⽣知道德才兼备的⼈才能被世⼈称颂。

3、了解《⼤禹治⽔》的故事。

教学重点：实践中达到朗读成诵。

教学难点：知道德才兼备的⼈才能被世⼈称颂。

教学准备：课前了解“三王”的故事。

教学过程：
⼀、谈话导⼊。

1、师：这⼏天，我们这⼉都是阴⾬绵绵，给我们上学和⽣活带来很多的不便。

但是在海南省，从上⽉底开始已经连续下了9天⼤暴⾬，范围波及15个市县，受灾⼈⼝达164.8万，海南万宁特⼤暴⾬中⼼区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有⽓象记录以来，最严重的⼀次⼤暴⾬过程。

⽔灾如此严重，我们不得不说到⼀个问题，那就是如何治⽔。

早在夏朝就有⼀个君主对治⽔很有办法，他就是——⼤禹。

你听说过他治⽔的故事吗？
2、是啊，⼤禹是⼀位很好的君主，为了治⽔，三过家门⽽不⼊，得到了百姓的拥戴，孔⼦《论语?泰伯篇》中说：“禹，吾⽆闲然矣！菲饮⾷，⽽致孝乎⿁神；恶⾐服，⽽致美乎黻冕；卑宫室，⽽尽⼒乎沟洫。

禹，吾⽆闲然矣”！意思是：对于⼤禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他⾃⼰吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得⾮常丰盛；⾃⼰穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的⾐服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房⼦，但是却把⼒量完全⽤在⽔利建设上。

对于禹，我没有什么好批评的。

这是孔⼦的原话。

这就⾜以证明在孔⼦的⼼⽬中⼤禹的地位是多么崇⾼。

我们的三字经就把⼤禹这个有名的⼈物编了进去。

你想读⼀读吗？
⼆、⼤声诵读、品读解意
1、初读感知。

（1）学⽣⾃由读。

要求读准字⾳。

（2）指名读。

（3）教师领读，学⽣跟读，初步感受语⾔的韵律美。

2、品读解意，边读边试解释内容。

（1）从这四句话中，你读懂了什么？（夏、商、周是中国历史上的三个朝代，夏统治了四百年，商朝统治了六百年，周朝统治了⼋百年。

禹、汤和武王指的是三个君主。

（2）你听说过他们的故事吗？学⽣分⼩组说说各⾃收集的故事。

再每组推举⼀名代表来介绍故事。

（3）⼩结：从这些故事中你懂得了什么？你认为他们为什么能得到世的⼈尊敬？
（4）是啊，商汤、周武王和⼤禹⼀样，也是⾮常善良、仁爱、开明的国君，所以这段经⽂的意思是：夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，周朝的开国君主是武王。

这⼏个德才兼备的君王被后⼈称为三王。

（5）让我们带着崇敬的⼼情再次诵读，学⽣齐读。

3、各种形式朗读
（1）学⽣练习朗读
（2）男⽣、⼥⽣赛读
（3）⼩组⽐赛读
4、背诵⽐赛
A、重点字空留记忆夏（）商（）周（）称三王
B、主句缺失记忆夏有禹（）周武王（）
5、理解“称三王”
（1）这⾥的“王”字，不是指哪⼀个具体的帝王，⽽是特指“王道”。

王字是“三画⽽连其中”，三画表⽰天地⼈三才，中间是顶天⽴地的⼀竖代表道，即孔⼦所谓“吾道⼀以贯之”。

许慎在《说⽂解字》中说：“王，天下所归也”。

王既然是垂⽰于天地间的⼤道，它在⼈间的⾸席代表天⼦⼈王，也应该顶天⽴地，成为⼈群的典范和样板。

王道指的是先王之道，即夏商周三王的统治⽅法。

三王的统治⽤的是仁义道德，其结果就是⽆
为⽽治，天下太平，这种政治体制是王道。

历史上描绘这个时期，是五⽇⼀风，⼗⽇⼀⾬，万民乐业，天下太平。

三、联系实际，感悟升华
如果你长⼤后，做了市长，甚⾄是国家主席，你会怎么做呢？
四、课堂⼩结，提出希望
说说本节课的收获。

板书设计：
夏有禹，商有汤，
周武王，称三王
7、《弟⼦规》教学设计
教学⽬标：
1.熟读《弟⼦规》⼊则孝部分。

2.通过讲解及活动体验，培养学⽣的孝⼼。

教学重点：
1.熟读成诵，感受孝⼼的魅⼒。

2.联系实际，抒发孝⼼。

教学过程：
⼀、课前热⾝，《弟⼦规》知识抢答赛。

⽼师知道，同学们都可以背诵弟⼦规，甚⾄可以倒背如流。

关于《弟⼦规》的知识，你知道的有多少呢？让我们⼀起进⼊知识抢答赛。

1.《弟⼦规》的作者是谁？
2.《弟⼦规》分为⼏个部分？
3.《弟⼦规》的作者是谁？
4.《弟⼦规》的意思是什么？
⼆、热情诵读，齐诵《弟⼦规》——⼊则孝。

1. 读书的要求有那些？你能做到吗？
读书法，有三到，⼼眼⼝，信皆要。

2. 齐诵《⼊则孝》部分。

3. ⼩组⽐赛读。

三、进⼊主题，讲解“亲有疾——不离床”部分。

讨论：
1. 怎样做才是孝顺的好孩⼦呢？
2．⽣病的感觉是怎样的呢？⽣病的时候你最希望⾝边的⼈怎么照顾你？
3. ⽗母⽣病的时候会怎样想，他们希望我们做⼦⼥的怎样做呢？
4. 古时候，孝顺的⼉⼥是这样做的（出⽰PPT: 亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床）
有谁知道这句话的意思？（⽣说，教师补充）
5.感动你的地⽅是哪⾥？（药先尝，不离床）⽗母⼼中会怎样想呢？
四、情景体验，感悟孝道。

古时候⼦为⽗母尝药，是为了为⽗母试探药的温度。

可是现在我们不能为⽗母尝药，因为乱吃药是危险的。

当⽗母⽣病的时
候，我们可以怎样做呢？⼩组讨论后请⼀个⼩组到讲台上表演。

（⼀个扮演⽣病的母亲，⼀个扮演⼉⼦）
请⼤家给出建议和意见。

给予⿎励。

五、积极讨论，解决问题。

1.我们班的同学们都很聪明，现在有⼀个⼩朋友遇到了⼀个难题，你们能帮他解决吗？
2.讲述故事：“⼩明想跟妈妈学家务，可是妈妈说只要专⼼学习就好了。

⼩明要怎样做？”
同学发⾔。

3.你们真是有礼貌的孩⼦。

你们觉得说服妈妈要注意哪⼏点？（礼貌，有道理，恭敬）
4.如果妈妈仍然坚持⾃⼰的看法呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲）
六、情景表演，⼩组活动。

如果遇到下列问题的时候，你会解决吗？
讲述：⼩明的爸爸随⼿把垃圾扔到车窗外，⼩明该怎么劝说呢？⼩组活动，然后展⽰。

七、总结升华，神情寄语。

孝⼼是最美的品质，孝顺的孩⼦是最可爱的孩⼦。

让我们从⼩事做起，做⼀个孝顺的孩⼦！齐诵《⼊则孝》部分，结束本课。

8、《笠翁对韵》教案
课型：新授
教学⽬的：培养对国学的喜爱。

初步了解《笠翁对韵》的内涵及其朗朗上⼝的感觉。

学会背诵经典内容。

教学⽅法：朗诵法、解释法
教学准备：课件
教学过程：
⼀、激情引⼊
多媒体播放《笠翁对韵》，让学⽣谈感觉并交流。

今天我们要学习《笠翁对韵》。

作者是清代⽂⼈李渔。

知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔⾃称。

“笠”就是下⾬天穿的蓑⾐。

“对韵”就是古代⼈对对⼦，讲押韵。

⼆、范读、带读《笠翁对韵》
1、⽼师先范读⼀遍课⽂，请同学们认真听。

下⾯请同学们伸出右⼿的⾷指开始指读。

⽼师读⼀句，你们齐读⼀句，并⽤⼿指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字⼿指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。

听明⽩了吗？同学们，跟我念。

2、教师解释含义
重点点拨：⼭花对海树苍穹下响⾼舂青春
学⽣⼀起说⽂意并交流。

三、朗读⼀东、⼆冬
1、分组读（分两组，每组读⼀章，进⾏⼩组⽐赛）
2、⽼师说上句，学⽣对下句。

“天对——地，⾬对——风，⼤陆对——长空……”
3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

四、课后拓展：收集对联。

板书设计：
《笠翁对韵》
⼀东
天对地，⾬对风。

⼤陆对长空。

⼭花对海树，⾚⽇对苍穹。

⼆冬
晨对午，夏对冬。

下晌对⾼舂。

青春对⽩昼，古柏对苍松。

9、⼩⼉语
课型：新授
教学⽬的
理解词句意义并能熟读背诵，在熟读的过程中检验⾃⼰的⾔⾏。

教学⽅法：朗诵法、解释法
教学准备：课件
教学过程
⼀、激情引⼊
1、多媒体播放《⼩⼉语》，激起学⽣兴趣。

.2、揭⽰课题并简介学习内容。

《⼩⼉语》是明代吕得胜编写的，它将为⼈处世的道理与⼉童的常⽣活结合起来，对少⼉品德的养成及其成长发展都有很⼤的好处。

⼆、教授《⼩⼉语》
1、.教师范读原⽂，请学⽣认真听。

2、.领学⽣读词句
3、师⽣共同讨论词句意义
重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。

4、.学⽣练习熟读背诵
分组读（分两组，每组读⼀章，进⾏⼩组⽐赛）
⽼师说上句，学⽣对下句。

多种形式朗读，来争取当堂课背诵
三、教师⼩结
当我们遇到紧急情况时，该怎么做？《⼩⼉语》可以告诉我们。

把我们学的背给⽗母听听好吗？
板书设计：
⼩⼉语
⼀切⾔动都要安详⼗差九错只为慌张
沉静⽴⾝从容说话不要轻薄惹⼈笑骂
10、《治家格⾔》教案
课型：新授
教学⽬的：
1、喜欢经典⽂章，感受中华优秀传统⽂化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的⽅法，能⽤普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提⾼语⽂素养。

重点与难点
教学重点：学习理解“⼀粥⼀饭……物⼒维艰”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学⽅法：朗诵法、解释法
教学准备：课件
教学过程
⼀、简介《治家格⾔》
《治家格⾔》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，⽂字通俗易懂，却饱含着为⼈处世的哲学。

三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。

经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的⽂化积淀，⽽且能规范我们的⾔⾏。

从今天开始，我们将⼀起诵读《治家格⾔》。

⼆、多媒体朗诵引发兴趣
1、学⽣看教材认真倾听，标记出⽣字、新词、难点。

2、结合译⽂初步感知诵读内容。

三、结合注释帮助学⽣理解重点句：
“⼀粥⼀饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物⼒维艰。

”的意思。

1、学⽣结合注释理解该句意思。

2、全班交流。

3、教师⼩结。

四、学⽣练读
1、学⽣认真跟读。

2、学⽣⾃读。

（1）学⽣⾃读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学⽣，及时发现学⽣朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不⾜，通过练习加以纠正。

3、⼩组交流。

4、指名读，师⽣针对诵读时是否正确、流利、有感情进⾏评价。

五、课外延伸
1、与⽗母⼀起多形式诵读。

2、与⽗母交流诵读⼼得。

3、课外搜集资料，了解有关《治家格⾔》的故事，先讲给⽗母听，到校后与⽼师、同学交流。

六、作业练习
当别⼈有困难的时候，你会怎么做？当别⼈帮助了你以后，你怎么做？
板书设计：
《治家格⾔》
⼀粥⼀饭，当思来之不易；
半丝半缕，恒念物⼒维艰。

易未⾬⽽绸缪，勿临渴⽽掘井。

11、《名贤集》（⼀）
课型：新授
教学⽬的
1）了解有关《名贤集》的⽂学常识。

2）⽂⾔⽂词句的翻译。

3）阅读分析⽂⾔⽂中⼈物形象，并能概括其性格特征。

重点与难点
1）《名贤集》⽂学常识的掌握
2）⽂⾔⽂重点字词、句⼦的掌握
教学⽅法：朗诵法、解释法
教学准备：课件
教学过程：
⼀、背景介绍，激情引⼊：
《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰⽽成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄⼦，是刘裕之弟长沙王刘道怜的⼆⼦，后来因为他的叔⽗临川王刘道规没有⼦嗣，⽽过继于他，并承袭为临川王。

“望梅⽌渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”这些成语和典故都出⾃我国南朝时期的笔记体⼩说集《名贤集》。

（教师对成语故事稍作解释）。

⼆、新授：
1、学⽣⾃主学习
学⽣可以通过⽂中的注释，⾃⼰思考和同桌讨论的形式疏通⽂意，教师进⾏重点点拨，包括重点字词和重点句⼦的分析。

2、教师解释⽂中含义
3、检查学⽣背诵情况。