部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案

【导语】《昆明的⾬》是汪曾祺先⽣的经典散⽂，是⼀篇怀旧之作，不仅叙旧事，还述旧情，⽂章通过“⾬”串联起昆明⾬季的景、物、事，借写昆明的⾬来表达对过往岁⽉的想念，对⼈世间平淡⽣活的珍爱，着爱⾃然、爱⽣活、爱平民百姓的⼈⽂内涵。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
课⽂
宁坤要我给他画⼀张画，要有昆明的特点。

我想了⼀些时候，画了⼀幅，右上⾓画了⼀⽚倒挂着的浓绿的仙⼈掌，末端开出⼀朵⾦黄⾊的花。

左下画了⼏朵青头菌和⽜肝菌。

题了这样⼏⾏字：
“昆明⼈家常于门头挂仙⼈掌⼀⽚以辟邪，仙⼈掌悬空倒挂，尚能存活开花。

于此可见仙⼈掌⽣命之顽强，亦可见昆明⾬季空⽓之湿润。

⾬季则有青头菌、⽜肝菌，味极鲜腴。

”
我想念昆明的⾬。

我以前不知道有所谓的⾬季。

“⾬季”，是到昆明以后才有了具体感受的。

我不记得昆明的⾬季有多长，从⼏⽉到⼏⽉，好像是相当长的。

但是并不使⼈厌烦。

因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。

⽽且并不使⼈⽓闷。

我觉得昆明⾬季⽓压不低，⼈很舒服。

昆明的⾬季是明亮的、丰满的，使⼈动情的。

城春草⽊深，孟夏草⽊长。

昆明的⾬季，是浓绿的。

草⽊的枝叶⾥的⽔分都到了饱和状态，显⽰出过分的、近于夸张的旺盛。

我的那张画是写实的。

我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙⼈掌。

旧⽇昆明⼈家门头上⽤以辟邪的多是这样⼀些东西：⼀⾯⼩镜⼦，周围画着⼋卦，下⾯便是⼀⽚仙⼈掌，——在仙⼈掌上扎⼀个洞，⽤⿇线穿了，挂在钉⼦上。

昆明仙⼈掌多，且极肥⼤。

有些⼈家在菜园的周围种了⼀圈仙⼈掌以代替篱笆。

——种了仙⼈掌，猪⽺便不敢进园吃菜了。

仙⼈掌有刺，猪和⽺怕扎。

昆明菌⼦极多。

⾬季逛菜市场，随时可以看到各种菌⼦。

最多，也的是⽜肝菌。

⽜肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒⽜肝菌，连西南联⼤⾷堂的桌⼦上都可以有⼀碗。

⽜肝菌⾊如⽜肝，滑，嫩，鲜，⾹，很好吃。

炒⽜肝菌须多放蒜，否则容易使⼈晕倒。

青头菌⽐⽜肝菌略贵。

这种菌⼦炒熟了也还是浅绿⾊的，格调⽐⽜肝菌⾼。

菌中是鸡枞，味道鲜浓，⽆可⽅⽐。

鸡枞是名贵的⼭珍，但并不真的贵得惊⼈。

⼀盘红烧鸡枞的价钱和⼀碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。

有⼀个笑话：有⼈从昆明坐⽕车到呈贡，在车上看到地上有⼀棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上⽕车。

这笑话⽤意在说明昆明到呈贡的⽕车之慢，但也说明鸡枞随处可见。

有⼀种菌⼦，中吃不中看，叫做⼲巴菌。

乍⼀看那样⼦，真叫⼈怀疑：这种东西也能吃？！颜⾊深褐带绿，有点像⼀堆半⼲的⽜粪或⼀个被踩破了的马蜂窝。

⾥头还有许多草茎、松⽑、乱七⼋糟！可是下点功夫，把草茎松⽑择净，撕成蟹腿⾁粗细的丝，和青辣椒同炒，⼊⼝便会使你张⽬结⾆：这东西这么好吃？！还有⼀种菌⼦，中看不中吃，叫鸡油菌。

都是⼀般⼤⼩，有⼀块银圆那样⼤的溜圆，颜⾊浅黄，恰似鸡油⼀样。

这种菌⼦只能做菜时配⾊⽤，没甚味道。

⾬季的果⼦，是杨梅。

卖杨梅的都是苗族⼥孩⼦，戴⼀顶⼩花帽⼦，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在⼈家阶⽯的⼀⾓，不时吆唤⼀声：“卖杨梅——”，声⾳娇娇的。

她们的声⾳使得昆明⾬季的空⽓更加柔和了。

昆明的杨梅很⼤，有⼀个乒乓球那样⼤，颜⾊⿊红⿊红的，叫做“⽕炭梅”。

这个名字起得真好，真是像⼀球烧得炽红的⽕炭！⼀点都不酸！我吃过苏州洞庭⼭的杨梅、井冈⼭的杨梅，好像都⽐不上昆明的⽕炭梅。

⾬季的花是缅桂花。

缅桂花即⽩兰花，北京叫做“把⼉兰”（这个名字真不好听）。

云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传⼊的，⽽花的⾹味⼜有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。

——不过话⼜说回来，别处叫它⽩兰、把⼉兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很⾹，⾹得像兰花。

我在家乡看到的⽩兰多是⼀⼈⾼，昆明的缅桂是⼤树！我在若园巷⼆号住过，院⾥有⼀棵⼤缅桂，密密的叶⼦，把四周房间都映绿了。

缅桂盛开的时候，房东（是⼀个五⼗多岁的寡妇）就和她的⼀个养⼥，搭了梯⼦上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。

她⼤概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去⼀些。

有时送来⼀个七⼨盘⼦，⾥⾯摆得满满的缅桂花！带着⾬珠的缅桂花使我的⼼软软的，不是怀⼈，不是思乡。

⾬，有时是会引起⼈⼀点淡淡的乡愁的。

李商隐的《夜⾬寄北》是为许多久客的游⼦⽽写的。

我有⼀天在积⾬少住的早晨和德熙从联⼤新校舍到莲花池去。

看了池⾥的满池清⽔，看了作⽐丘尼装的陈圆圆的⽯像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池⽽死），⾬⼜下起来了。

莲花池边有⼀条⼩街，有⼀个⼩酒店，我们⾛进去，要了⼀碟猪头⾁，半市⽄酒（装在上了绿釉的⼟磁杯⾥），坐了下来,⾬下⼤了。

酒店有⼏只鸡，都把脑袋反插在翅膀下⾯，⼀只脚着地，⼀动也不动地在檐下站着。

酒店院⼦⾥有⼀架⼤⽊⾹花,昆明⽊⾹花很多。

有的⼩河沿岸都是⽊⾹,但是这样⼤的⽊⾹却不多见。

⼀棵⽊⾹，爬在架上，把院⼦遮得严严的。

密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的⽩花和饱涨的花⾻朵，都被⾬⽔淋得湿透了。

我们⾛不了，就这样⼀直坐到午后。

四⼗年后，我还忘不了那天的情味，写了⼀⾸诗：
“莲花池外少⾏⼈，
野店苔痕⼀⼨深。

浊酒⼀杯天过午，
⽊⾹花湿⾬沉沉。

”
我想念昆明的⾬。

教案
教学⽬标：
1.理解⽂章内容，了解昆明⾬的特点，体会凡⼈⼩事寄寓深情。

2.品味汪曾祺散⽂“淡⽽有味”的特点。

3.感受作者的诗意情怀，学会在平淡的⽣活中发现诗意与美。

教学重点：品味平淡⾃然⽽⼜韵味⼗⾜的语⾔，品读⽂本内在的韵味。

教学难点：感悟作者蕴含在字⾥⾏间的情感。

教学创意：学习⼀篇散⽂，运⽤⼀种⽅法，品味⼀种风格，获得⼀些启发。

教学流程：
⼀、导⼊新课，引发思考
师：上课之前，我们先做个飞花令游戏好不好？我们今天飞花令⽐拼的主题字是“⾬”。

过渡：同样是⾬，在不同诗⼈笔下有不同的感悟。

作家汪曾祺眼中的“⾬”⼜是怎样的呢？今天我们就⼀起⾛进抒情散⽂《昆明的⾬》。

（设计意图：诗词导⼊法营造⼀种美的的氛围，激起学⽣⾛进昆明的⾬、⾛进⽂章的强烈愿望。

让学⽣带着阅读期待⾛进⽂本，与昆明的⾬来⼀场完美的邂逅。

）
⼆、初读课⽂，体会凡⼈⼩事寄寓深情
这是⼀篇⾃读课⽂，请同学们⽤“圈点批注”的读书⽅法阅读课⽂。

1.圈画关键句，感受作者对昆明的⾬的深情。

明确：我想念昆明的⾬。

2.圈画出作者围绕“昆明的⾬”，主要回忆了哪些景、物和事。

明确：⾬中倒挂着还能开花的仙⼈掌：味道鲜美种类繁多的菌⼦：⼀点都不酸的杨梅：娇娇的吆喝声：带着⾬珠芬芳馥郁的缅桂花：和德熙喝着酒赏着花的旧时光……
3.思考质疑：作者不是要写昆明的⾬吗？可⾬在哪⾥？
明确：①都是发⽣在⾬中的景象②在⾬的滋润下得以⽣长。

（设计意图：汪曾祺在⽂中不⽌⼀次地吐露⼼声：我想念昆明的⾬，想念昆明的⼀草⼀⽊，想念悠然美好的⽣活。

”《昆明的⾬》看是写⾬，其实描绘的是⼀幅画中的故事，⼀段怀恋的时光，⼀段由⾬⽽⽣的淡淡的乡愁以及⾬中美景陶醉的闲适恬淡之感。

汪曾祺特别善于捕捉细⼩的美，在“凡⼈⼩事中寄寓深情”，他⼼怀昆明的⾬，笔下的⼈事景物⽆不笼罩在温柔细⾬中，其情越深沉，寄托情感的载体就越⼩，昆明的⼀草⼀⽊，⽣活中“凡⼈⼩事”，写出了⾬中的点点滴滴，看似散乱，东⼀笔西⼀笔，但⽆⼀不渗透着作者对往事的思念和怀恋。

初步感知全⽂，引导学⽣从整体上把握⽂章内容，理清作者的写作思路，培养学⽣的概括能⼒，体会凡⼈⼩事寄寓深情。

）
三、镜头定格，感受昆明⾬季的特点
1.汪曾祺眼中“昆明的⾬”有什么特点呢？试着⽤⽂中⼀两个词语概括。

明确：空⽓湿润、⾬季相当长，但并不使⼈厌烦、⽓压不低，⼈很舒服、昆明的⾬季是明亮的、丰满的、使⼈动情的、昆明的⾬季是浓绿的。

2.选择⽂中的⼀种景物，具体感受昆明⾬季的特点。

教师配上图⽚，给出⽰例：“你看，倒挂在门头的仙⼈掌“浓绿、很多、极肥⼤”，这么旺盛的仙⼈掌就是昆明的⾬滋润的，
所以昆明的⾬季是浓绿的、丰满的。

（设计意图：整体感知、美点寻踪、诗意再现等，引导学⽣在对⽂字的默读品味的过程中，体会感受作者借昆明的⾬，借⾬中的景物⼈事传达给我们的美感和诗意，深沉的情思。

这⼀环节实现学习⽬标“了解昆明的⾬的特点”。

）
四、品读⽂本，体悟其中情味
“四⼗年后，我还忘不了那天的情味。

”⽂中哪些画⾯很让⼈动情？品读语句，⼩组交流讨论情味内容。

教师⽰例分析：卖杨梅的⼩姑娘：（1）朗读：“卖杨梅的都是苗族⼥孩⼦……声⾳娇娇的。

”（2）品析：寥寥⼏笔，绘出⼀幅让⼈印象深刻的画⾯，刻画了⼀个娇俏、⽂静、可爱的⼥孩形象。

她⼩⼩年纪就要靠卖杨梅贴补家⽤，⽣活应该是艰⾟的，可她仍戴着⼩花帽⼦，穿着绣了满帮花的鞋，说明了她有爱美之⼼，对⽣活充满希望。

⼩组合作品悟：预设《送缅桂花的母⼥》《⾬中与友⼈⼩酌》等
品析：贫穷却爱美的⼩姑娘，分享缅桂花的房东母⼥，她们⾯对艰⾟的⽣活都是勇敢⽽从容的。

他们和那些⽣命⼒顽强、长得⼜⼤⼜美的仙⼈掌⼀样，活得明亮、丰满⽽使⼈动情。

（设计意图：汪曾祺的散⽂如诗如画，宁静美好，需要不断地朗读、玩味，充分利⽤阅读提⽰及旁批，在课堂上既要把时间还给学⽣，让学⽣沉浸于课本好好“读”，个性地“读”，⼜要让学⽣带着学习任务有⽬的地“读”，从⽽做到收放⾃如，这⼀环节意在抓重点、寻美点、品难点，从⽽引导学⽣深⼊到字⾥⾏间，去感受⽂本的美，去感悟作者蕴含其中的情。

）
五、合作探究，品析语⾔的淡⽽有味。

师：王安忆评汪曾祺：当你读他的散⽂时，就好像在听⼀位⽼⼈唠着家常，慢慢悠悠，不急不燥，平平常常，但是你如果仅是这样理解他的散⽂，那就肤浅了……他⽂章全篇的谋局，句段的琢磨乃⾄标点的锻炼都是蕴含深情的。

⼩组合作学习任务单：
活动⼀：【我是朗读者】
请以朗读者的⾝份，读出你喜欢的语句，学⽣找出⾃⼰喜欢的语段，通过朗读感受其景物的美、滋味的美、⼈情的美或氛围的美，圈点勾画，⽤批注的⽅式，品味⽂中“平淡有味”的语⾔，从⽂章的语⾔⽂字中体会汪曾祺对昆明⾬季特殊的情感，感受⽂字的美和内在的意韵。

⽰例：①⽜肝菌⾊如⽜肝，滑，嫩，鲜，⾹，很好吃。

“滑，嫩，鲜，⾹。

”能不能将逗号改成顿号？
明确：不能，体现原句作者的陶醉、赞美之意），师⽣⼀起总结：汪⽼有⼀⽀神奇的笔，寥寥⼏笔，便勾勒出⼀幅幅画⾯，有时⽤传神的⽐喻，有时连⽐喻也不⽤，仅仅⼏个⼩⼩的标点，却总能让我们有看见当时情形的感觉。

②乍⼀看那样⼦，真叫⼈怀疑：这种东西也能吃？！……⼊⼝便会使你张⽬结⾆：这东西这么好吃？！
明确：通过⽐喻写出⼲巴菌外形的难看，这与后⽂⼊⼝后味道的鲜美形成强烈的对⽐反差，写出作者对⼲巴菌美味的惊叹与喜爱。

“？”“！”的使⽤不仅语⾔简洁，读来亲切、⼝语化，也凸显出作者的惊叹与喜爱。

追问：要是在这两句话前各添加⼀个感叹号表达作者的感情，你会加什么？
预设：（咦）这种东西也能吃？！（哇/啊）这东西这么好吃？！
师⽣对读，再次在朗读中体会作者对⾬季菌⼦美味的喜爱与怀念，提⽰学⽣注意句末的标点符号。

适时点评：菌⼦是属于昆明的⾬季，⽽菌⼦的⾊⾹味是属于有趣的美⾷家汪曾祺的。

正因为⼼中有趣，⽂章才有趣。

汪曾祺的散⽂就是这样如话家常，平淡⾃然却饶有趣味。

③酒店⼩酌：⼀条偏僻的⼩街道，⼀个安静的⼩酒店，⼀张桌⼦，两条凳⼦，桌⾯⼀碟肥⽽不腻的猪头⾁，半市⽄酒，与好友相对⽽坐，店外嘀嗒⾬声，淡淡花⾹弥漫，时间仿佛静⽌在了此刻。

这闲适、平淡的氛围，多美！
（设计意图：汪曾祺的散⽂淡⽽有味，需要不断地朗读、玩味，充分利⽤阅读提⽰及旁批，在课堂上既要把时间还给学⽣，让学⽣沉浸于课本好好“读”，个性地“读”，⼜要让学⽣带着学习任务有⽬的地“读”，从⽽做到收放⾃如，这⼀环节意在抓重点、寻美点、品难点，从⽽引导学⽣深⼊到字⾥⾏间，去感受⽂本的美，去感悟作者蕴含其中的情。

为了引导学⽣动情地品味语⾔，⽽不是漠然地在⽂本的表⾯滑⾏，我设计⼀些活动，给学⽣提供尽量多的机会让他们展⽰“才华”，⿎励学⽣个性化的体验和表达⽅式，使阅读成为赏⼼悦⽬的享受，成为学⽣⾃我表现的舞台，让学⽣找⾃⼰喜欢的语⾔品析、玩味，充分体现了学⽣的主体地位，尊重学⽣的个性，以读为本，读中理解、读中感悟，真正⾛进⽂本，并联系⽣活运⽤。

在⼩组讨论阶段，教师参与⼩组学习，并对⼩组学习的过程做必要的指导、调控。

）
活动⼆：【视频欣赏：过桥⽶线—汽锅鸡】
这⼀家所以有名，⼀是汤好，汤⾯⼀层油，看似毫⽆热⽓，⽽汤温在⼀百度以上。

据说有⼀个“下江⼈”司机不懂吃过桥⽶线的规矩，汤上来了，他咕咚喝下去，竟烫死了。

⼆是⽚料讲究，鸡⽚、鱼⽚、腰⽚、⽕腿⽚，都切得极薄，⽽⼜完成⽆残
缺，推⼈汤碗，即时便熟，不⽣不⽼，恰到好处。

设计意图：本课属于⾃读课，重点在于学⽣要学会⾃读品悟的能⼒，并且能够⾃主运⽤这份能⼒去⾃主学习，在迁读悟美的环节，让学⽣阅读汪曾祺《过桥⽶线—汽锅鸡》，感受⼀碗普通的过桥⽶线作者将其写得有滋有味，语⾔也像⾬⼀样虽平凡却让⼈觉得丰满、明亮、动情。

活动三：【⼩试⽜⼑：⾆尖上的中国】
中国⼈对⾷物的感情多半是思乡，是怀旧，是想念过去的味道。

那你的家乡味是什么呢？模仿作者平淡质朴，如话家常的语⾔风格，选取⾃⼰家乡的特⾊⾷物，写⼏句有滋有味的⽂字。

（设计意图：散⽂教学中最⾃然最美妙的实践⽅式就是品读语⾔、抒写⼼声。

语⾔教学是中学语⽂课堂教学的重头戏。

我们要以学⽣的语⾔实践为核⼼，来探讨语⾔教学的创新设计。

在多样的读写创造活动中，丰富情感，增强描绘⽣活的能⼒。

活学活⽤，既训练了学⽣对语⾔的把握，⼜表达了对家乡的热爱之情。

）
六、迁读悟美，感受作者诗意审美。

在作者眼中⼀切都是美妙的、诗意的，思考为何作者会将昆明描绘的这么美好？
【背景资料】原来汪曾祺的⼀⽣极为艰难，他经历了中国社会脱胎换⾻的时期，1939年他考⼊西南联⼤，在那⾥他结识了像沈从⽂、闻⼀多等⽂坛名⼈，这段时间，虽⽣活艰苦，但精神得到极⼤的满⾜，在昆明汪曾祺也进⼊了⼀个创作的⾼峰期，同时他也在此收获了他⼈⽣中的爱情，所以，在昆明的七年⽆疑是他⼈⽣最重要的时期。

——《汪曾祺在昆明》
因为热爱，所以他笔下的景、物、⼈、事才显得格外动情，因为热爱，情感像⾬⼀样绵长：因为热爱，⽂字语⾔风格像⾬⼀样。

【品读共分享】
教师可引导学⽣结合课⽂内容，也可以联系⽣活实际，以“我发现，______原来也是⼀种美”由课内延伸到课外，引导学⽣观察⽣活，感受⽣活情趣和美，培养学⽣读写结合的能⼒。

（设计意图：汪⽼总⽤最动情的⽂字记录平常⽣活⾥的诗意，记录普通⼈⾝上的美与善，虽然他也历经坎坷，毕业后曾因找不到⼯作想到⾃杀，*中更是饱受摧残，但他始终以达观从容、诗意审美的态度去发现⽣活的美与趣味，他曾说：“在任何逆境之中，也不能丧失对于⽣活带有抒情意味的情趣，不能丧失对于⽣活的爱。

” 引导学⽣感受作者的诗意情怀，学会在平淡的⽣活中发现诗意与美。

）
七、课堂总结：
昆明的⾬，明亮、丰满、使⼈动情……汪曾祺先⽣的散⽂，看似随意，⼜别具匠⼼，这“苦⼼经营的随便”背后，是对⽣活细微美好的捕捉，也是⼤师运笔的从容洒脱，如果你对汪⽼的散⽂意犹未尽，想对汪⽼了解更多，可以读他的作品《⼈间草⽊》《淡是最浓的⼈⽣滋味》《⽣活，是很好玩的》。

作者介绍
汪曾祺（1920年03⽉05⽇——1997年05⽉16⽇），江苏⾼邮⼈，现当代作家、散⽂家、戏剧家。

早年毕业于西南联⼤，历任中学教师、北京市⽂联⼲部、《北京⽂艺》编辑、北京京剧院编辑。

在短篇⼩说创作上颇有成就。

著有⼩说集《邂逅集》，⼩说《受戒》《⼤淖记事》，散⽂集《蒲桥集》，⼤部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。