高效阅读记忆训练课
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高效阅读记忆训练课
4分钟默写
高效阅读记忆训练课
学习心得
用精诚的语言 用精练的语言 用精彩的语言
像格言一样
高效阅读记忆训练课
亲近母语 体验阅读
——高效阅读专题讲 座
高效阅读记忆训练课
中小学生阅读现状调查
阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不足
大多数学生达不到课程标准的要求
阅读兴趣不浓，缺少阅读时间，不良阅读习惯
2分钟默写
高效阅读记忆训练课
过客 球迷 拉面 神色 寓言 南瓜 梦乡 平台 错觉 槐树 物资 雄鹰 空气 脑海 轮船
图画 军事 朝霞 眼睛 筏子
高效阅读记忆训练课
连锁记忆法：利用生动、有趣的 超现实的方法，形成画面。
注意事项：1.注意力高度集中： 2.用新奇的联想把词语联起来； 3.在脑中浮现画面。
高效阅读记忆训练课
高效阅读法解决的问题
达 标：阅读速度、阅读效率和阅读总量 备 考：掌握阅读规律，提高语文成绩 提高语文素养：大量阅读，增强文化底蕴 培养学习兴趣：没有特长就难有兴趣 提高学习能力：培养语文自学能力，并迁移
到其它学科，为终身学习打下坚实基础。 促进学生全面发展：实现语文教育的目标
（6）原则：学会默读，忌指读、摆头和复视。
高效阅读记忆训练课
（7）在学期结束时，要求学生把最后一 次成绩和摸底测试成绩、第一次训练成 绩进行对比，看看进步了多少。并要求 每位受试者把实验以来的切身体验用一 两句话加以表述。
（8）每次训练前，教师通过各种办法提 示学生高度集中注意力。即通过眼部体 操等。
高效阅读记忆训练课
2009年5月 高效精读
高效精读训练目标： 提高快速理解文章与快速鉴赏分析文
学作品的能力。 方法：规律化、量化、系统化。
高效阅读记忆训练课
1.收集有关信息；分析、归类、筛选出有价值的信 息，更好地确定研究主题，使研究方向更加明确。
2.从转变观念入手，树立提高阅读速度的信心。 3. 搞好实验前的培训工作，对教科研的方法、高效 阅读的基本原理、训练方法和训练的各个环节熟练掌 握。
高效阅读记忆训练课
二、调查所研究的学生的状况 1.在没有对学生进行任何训练的原始状态下，对
高效阅读记忆训练课
高效阅读
——快速记忆训练课
高效阅读记忆训练课
我们阅读 我们快乐 高效阅读 高效人生
高效阅读记忆训练课
保持科学坐姿
5身正 4腰直 3肩平 2足安 1目视前方
高效阅读记忆训练课
高效阅读教学—眼脑机能训练
高效阅读记忆训练课
高效阅读记忆训练课
注意力训练——舒尔特表
20 14 12 23 2
高效速读法不仅是对当前阅读状况的 一种挑战，也是改变阅读现状的需要。 它使阅读发生了质的变化。首先，阅读 速度大大提高。阅读讲求速度，在同样 的时间、同样的理解能力下，速度提高 意味着信息获得的更多。其次，是效率 的变化，这里的效率指速度成为恒量时， 而理解率提高。
高效阅读记忆训练课
研究的目标：
１.初二年级: 第一学期训练速读，使每位同学速 读达到500字/分钟；第二学期训练记叙文阅读和散文 阅读，主要练习快速归纳记叙文中心及划分结构层次 的技巧。
三国演义第六十回的成语是 “一目十行” 张永年反难杨修，庞士元议取西蜀”写道：杨修向张 松吹嘘曹操的才华，命人从箱子里拿出曹操的《孟德新书 》，称是曹操仿孙子13篇而作。张松从头至尾看了一遍后 大笑说：“此书吾蜀中三尺小童，亦能暗诵，何为‘新书 ’？此是战国时无名氏所作，曹丞相盗窃以为己能，止好 瞒足下耳！”杨修不信。张松立刻将《孟德新书》从头至 尾背诵一遍，竟无一字差错。杨修大惊说：“公过目不忘 ，真天下奇才也！”曹操得知后便命令扯碎其书烧掉。后 人有诗称赞张松说：“古怪形容异，清高体貌疏。语倾三 峡水，目视十行书。胆量魁西蜀，文章贯太虚。百家并诸 子，一览更无余。”其貌不扬的张松一目十行且过目不忘 的速读本领已经让恃才放旷的杨修都佩服得五体投地，可 足见其厉害。
高效阅读记忆训练课
快速理解文中句子的技巧
1 借助语法知识，从语言结构上理解语句 2 根据语言标志直接摘引语句要旨 3 根据修辞特点理解句意 4 根据表达的思想感情理解句意 5 根据句式理解句意 6 根据句中关键词语理解句子 7 根据语言环境和背景知识理解句子 8 理解句子内部的含义
高效阅读记忆训练课
高效阅读记忆训练课
课题研究的方法设计
3、建立科学的评价体系。为了更好的检 测阅读效果，调动学生阅读的积极性， 我们制作了表格、绘制曲线图，对前后 阅读速度、阅读效率进行对比，用数字 说话，用事实说话，阅读效果，在对比 中一目了然。
高效阅读记忆训练课
课题的研究过程(准备阶段)
一、加强理论学习，为实验开展打好基础
中外学生的阅读时间对比、 “浅阅读”等快餐文化
缺少系统训练，能力形成缓慢，能力评价模糊
高效阅读记忆训练课
高效阅读法的创立
特级教师程汉杰先生综合运用教育学、心理学、 生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关 原理，借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行 的快速阅读法，结合中国学生的阅读实际设计而 成的一套阅读教学训练体系。
注意力：舒尔特表 想象力：连锁、谐音、编码 观察力：归类、数字、抓特征 综合记忆方法：板块、口诀、抓领头字、
抓关键词、抓中心句、抓过渡句
高效阅读记忆训练课
高效速读——快速阅读训练
眼脑机能训练
（生理学、脑科学）
计时阅读（限时阅读）
（心理学）
程序阅读
（教育学）
学会默读、忌指读摆头和复视 （阅读学）
高效阅读记忆训练课
语文 星期 考试 度过 人民 好心 红色 学生 操场 森林 大家 好事 清楚 原来 你好 书包 气球 雪花 跑步 音乐
60秒记忆
高效阅读记忆训练课
2分钟默写
高效阅读记忆训练课
语文 星期 考试 度过 人民 好心 红色 学生 操场 森林 大家 好事 清楚 原来 你好 书包 气球 雪花 跑步 音乐
高效阅读记忆训练课
研究阶段
使用好固定程序阅读法 。
（1）记住步骤及要求。 （2）熟练阅读速度、理解率、阅读效率的计算方法。 （3）计时阅读训练。训练完成后，根据答案打分，然后计 算出三个数据并记录在教材上。要求计算一定要准确。教 师及时了解训练情况，做出表扬和调整。
高效阅读记忆训练课
快速阅读—— 程序阅读的基本内容
增大识别间距
（生理学）
注意力训练
（心理学）
推断阅读
（阅读学）
记叙文等各种文体速读 。 （文章学）
高效阅读记忆训练课
快速阅读—— 程序阅读的基本内容
题目
基本内容
出处
作者 新思想与启示
重要事实 特点与争议
高效阅读记忆训练课
《国家义务教育语文课程标准》
要求初中生必须具备的精读能力包括： 1.归纳段意的能力； 2.提炼中心的能力； 3.分析文章结构的能力； 4.理解文中句子的能力； 5.理解文中词语的能力； 6.分析写作特点的能力。
高效阅读记忆训练课
训练要求：
1.保持科学坐姿，高度集中注意力。 2.用快读的方法反复看（快速浏览一遍，了 解内容，再看一遍，有几句话组成，快速找 出关键词、关键句）。 3.扩大视野将文字罩住。想象大脑是照相机 ：开头、结尾、关键词，然后形成脑影像。 4.反复运用，加强训练。
高效阅读记忆训练课
怎么也忘不了，那山，绿绿的； 那水，轻轻的；那人，纯纯的。偶尔 半夜醒来，窗外是明朗的一片，月光 轻轻柔柔地洒下来，我就悄悄地趿了 鞋子，走出小屋，尽情地呼吸清新的 空气，而这时，故乡的山，故乡的水 ，故乡的人就涌入我的脑海。
定位：高效阅读是快速高效获取信息、处 理信息的一种手段。
它不是语文阅读教学的全部，但在阅读教学中 应该处于基础地位，因为阅读能力是学习能力的 核心，而实际教学中却被忽视了。
高效阅读记忆训练课
高效阅读教学体系内容
高效速读（第一阶段）
包括：快速记忆与快速阅读。提高阅读效率的基本 功训练，重在开发阅读潜能、提高记忆力和阅读速 度，增加阅读广度。
2 .初三年级：训练阅读小说的速度和理解以及说 明文阅读的程序和技巧。使阅读速度提高到800字/分 钟。
3.初四年级：训练阅读议论文的程序和技巧及快 速解题的技巧。
高效阅读记忆训练课
课题研究的方法设计
1.确定试验目标 设计阶段性目标以及讨论试验结束应该达
到的终期目标。这样，长远目标和近期目标相 结合，工作的方向性更明确。 2.编排高效速读课程流程 在实践中，我们按照高效速读课程流程指 导学生阅读，具体如下：四操---形体操、眼操、 心操、思维操（进入准备状态，集中注意力）--阅读---答题---判卷---计算---展示---反思---复 述。流程的出台，使得阅读的可操作性更强， 阅读的速度效率大大提高。
高效阅读法从激发学生的阅读积极性入手，以量 化、规律化和系统化的科学训练为主要手段，达 到迅速提高阅读速度与阅读效率的目的。
20多年来经中国60万人次的教学实验证明，效果 显著。
高效阅读记忆训练课
什么是高效阅读？
高效阅读是一种以快速为主要特征， 以高效为追求目标，在科学方法指导 下所进行的阅读活动。
快速辨析各种文体写作特点技巧
1 分析选材剪裁特点
要切题 要典型 要新颖
2 分析文章结构上的特点 理清写作顺序、体会伏笔与照应、抓
住文章线索、领会标题含义、体会悬 念与误会的作用
3 分析表现手法的特点 象征、衬托
4 分析人物形象 5 分析语言特色
结合文中的描写，具体分析善作比较， 抓住主要性格特点紧扣故事情节，分 析人物形象结合背景分析人物形象
学生进行摸底测试。 2.让学生了解计时阅读的具体操作方法，然后让
学生掌握阅读速度、理解率、阅读效率的计算 方法。 3.制作增大识别间距训练卡片和提高视觉机能训 练图片。
高效阅读记忆训练课
计算方法
阅读速度=文章字数/时间（字/分钟） 阅读理解率=卷面得分*100%（%） 阅读效率=阅读速度*理解率（字/分钟）
16 25 7 21 13
1 19 5 17 6
8 10 3 22 11
24 15 9 4
高效阅读记忆训练课
18
检查你的记忆力 摸底测试（60秒）
高效阅读记忆训练课
过客 球迷 拉面 神色 寓言 南瓜 梦乡 平台 错觉 槐树 物资 雄鹰 空气 脑海 轮船
图画 军事 朝霞 眼睛 筏子
高效阅读记忆训练课
高效阅读记忆训练课
用两分钟的时间认真识记， 然后根据记忆默写出下面一段话。
高效阅读记忆训练课
怎么也忘不了，那山，绿绿的； 那水，轻轻的；那人，纯纯的。偶尔 半夜醒来，窗外是明朗的一片，月光 轻轻柔柔地洒下来，我就悄悄地趿了 鞋子，走出小屋，尽情地呼吸清新的 空气，而这时，故乡的山，故乡的水 ，故乡的人就涌入我的脑海。
选用贴切的动词、形容词；
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法； 注意句式的变换；
高效阅读记忆训练课
快速解题训练
对号入座
审题定位
目标阅读法
整体速读
准确审题 明确考察意图
程序阅读法 高效阅读记忆训练课
高效阅读训练课型模式
一、导入（用故事、测试、游戏、比赛、问题、点评、
询问、表扬等活动引起学习动机）
二、方法精讲（简明扼要、重点突出） 三、测试训练（严格执行规则、营造比赛氛围） 四、核对答案（核查、纠错、判分、记分） 五、总结评价（成绩分析、鼓励表扬、作业安排）
题目
基本内容
出处
作者 新思想与启示
重要事实 特点与争议
高效阅读记忆训练课
（4）阅读时对文章内容持一种分析的态度。 边读边想：从所读材料中究竟吸收了什么样的 新思想，在实际学习生活中又打算如何应用？
（5）读完全书之后，要对照固定程序阅读的 各个项目，检查一下是否都已达到了要求，这 种总结性的分析和综合过程十分有利于掌握和 记住全书的内容。
“自能读书”“自能作文”，养成良好的习 惯。
高效阅读记忆训练课
课题研究概述
立项时间：2006年12 月 课题研究周期：2007年3月 — 2010年6月
准备（2007.3—2008.1） 实施（ 2008.3—2010.6 ） 总结（ 2010.9—2010.12）
高效阅读记忆训练课
选题的价值和意义
高效精读（第二阶段）
包括：快速理解与快速解题训练 。 提高阅读效率 的方法与技巧训练，发展理解能力，增强阅读深度。 重在提高应考能力和考试成绩，强化阅读应用能力
高效阅读记忆训练课
高效阅读教学体系图
阅读效率测评
高效速读快速理解
高效阅读记忆训练课
快速解题
高效速读——快速记忆训练
4分钟默写
高效阅读记忆训练课
学习心得
用精诚的语言 用精练的语言 用精彩的语言
像格言一样
高效阅读记忆训练课
亲近母语 体验阅读
——高效阅读专题讲 座
高效阅读记忆训练课
中小学生阅读现状调查
阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不足
大多数学生达不到课程标准的要求
阅读兴趣不浓，缺少阅读时间，不良阅读习惯
2分钟默写
高效阅读记忆训练课
过客 球迷 拉面 神色 寓言 南瓜 梦乡 平台 错觉 槐树 物资 雄鹰 空气 脑海 轮船
图画 军事 朝霞 眼睛 筏子
高效阅读记忆训练课
连锁记忆法：利用生动、有趣的 超现实的方法，形成画面。
注意事项：1.注意力高度集中： 2.用新奇的联想把词语联起来； 3.在脑中浮现画面。
高效阅读记忆训练课
高效阅读法解决的问题
达 标：阅读速度、阅读效率和阅读总量 备 考：掌握阅读规律，提高语文成绩 提高语文素养：大量阅读，增强文化底蕴 培养学习兴趣：没有特长就难有兴趣 提高学习能力：培养语文自学能力，并迁移
到其它学科，为终身学习打下坚实基础。 促进学生全面发展：实现语文教育的目标
（6）原则：学会默读，忌指读、摆头和复视。
高效阅读记忆训练课
（7）在学期结束时，要求学生把最后一 次成绩和摸底测试成绩、第一次训练成 绩进行对比，看看进步了多少。并要求 每位受试者把实验以来的切身体验用一 两句话加以表述。
（8）每次训练前，教师通过各种办法提 示学生高度集中注意力。即通过眼部体 操等。
高效阅读记忆训练课
2009年5月 高效精读
高效精读训练目标： 提高快速理解文章与快速鉴赏分析文
学作品的能力。 方法：规律化、量化、系统化。
高效阅读记忆训练课
1.收集有关信息；分析、归类、筛选出有价值的信 息，更好地确定研究主题，使研究方向更加明确。
2.从转变观念入手，树立提高阅读速度的信心。 3. 搞好实验前的培训工作，对教科研的方法、高效 阅读的基本原理、训练方法和训练的各个环节熟练掌 握。
高效阅读记忆训练课
二、调查所研究的学生的状况 1.在没有对学生进行任何训练的原始状态下，对
高效阅读记忆训练课
高效阅读
——快速记忆训练课
高效阅读记忆训练课
我们阅读 我们快乐 高效阅读 高效人生
高效阅读记忆训练课
保持科学坐姿
5身正 4腰直 3肩平 2足安 1目视前方
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高效阅读教学—眼脑机能训练
高效阅读记忆训练课
高效阅读记忆训练课
注意力训练——舒尔特表
20 14 12 23 2
高效速读法不仅是对当前阅读状况的 一种挑战，也是改变阅读现状的需要。 它使阅读发生了质的变化。首先，阅读 速度大大提高。阅读讲求速度，在同样 的时间、同样的理解能力下，速度提高 意味着信息获得的更多。其次，是效率 的变化，这里的效率指速度成为恒量时， 而理解率提高。
高效阅读记忆训练课
研究的目标：
１.初二年级: 第一学期训练速读，使每位同学速 读达到500字/分钟；第二学期训练记叙文阅读和散文 阅读，主要练习快速归纳记叙文中心及划分结构层次 的技巧。
三国演义第六十回的成语是 “一目十行” 张永年反难杨修，庞士元议取西蜀”写道：杨修向张 松吹嘘曹操的才华，命人从箱子里拿出曹操的《孟德新书 》，称是曹操仿孙子13篇而作。张松从头至尾看了一遍后 大笑说：“此书吾蜀中三尺小童，亦能暗诵，何为‘新书 ’？此是战国时无名氏所作，曹丞相盗窃以为己能，止好 瞒足下耳！”杨修不信。张松立刻将《孟德新书》从头至 尾背诵一遍，竟无一字差错。杨修大惊说：“公过目不忘 ，真天下奇才也！”曹操得知后便命令扯碎其书烧掉。后 人有诗称赞张松说：“古怪形容异，清高体貌疏。语倾三 峡水，目视十行书。胆量魁西蜀，文章贯太虚。百家并诸 子，一览更无余。”其貌不扬的张松一目十行且过目不忘 的速读本领已经让恃才放旷的杨修都佩服得五体投地，可 足见其厉害。
高效阅读记忆训练课
快速理解文中句子的技巧
1 借助语法知识，从语言结构上理解语句 2 根据语言标志直接摘引语句要旨 3 根据修辞特点理解句意 4 根据表达的思想感情理解句意 5 根据句式理解句意 6 根据句中关键词语理解句子 7 根据语言环境和背景知识理解句子 8 理解句子内部的含义
高效阅读记忆训练课
高效阅读记忆训练课
课题研究的方法设计
3、建立科学的评价体系。为了更好的检 测阅读效果，调动学生阅读的积极性， 我们制作了表格、绘制曲线图，对前后 阅读速度、阅读效率进行对比，用数字 说话，用事实说话，阅读效果，在对比 中一目了然。
高效阅读记忆训练课
课题的研究过程(准备阶段)
一、加强理论学习，为实验开展打好基础
中外学生的阅读时间对比、 “浅阅读”等快餐文化
缺少系统训练，能力形成缓慢，能力评价模糊
高效阅读记忆训练课
高效阅读法的创立
特级教师程汉杰先生综合运用教育学、心理学、 生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关 原理，借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行 的快速阅读法，结合中国学生的阅读实际设计而 成的一套阅读教学训练体系。
注意力：舒尔特表 想象力：连锁、谐音、编码 观察力：归类、数字、抓特征 综合记忆方法：板块、口诀、抓领头字、
抓关键词、抓中心句、抓过渡句
高效阅读记忆训练课
高效速读——快速阅读训练
眼脑机能训练
（生理学、脑科学）
计时阅读（限时阅读）
（心理学）
程序阅读
（教育学）
学会默读、忌指读摆头和复视 （阅读学）
高效阅读记忆训练课
语文 星期 考试 度过 人民 好心 红色 学生 操场 森林 大家 好事 清楚 原来 你好 书包 气球 雪花 跑步 音乐
60秒记忆
高效阅读记忆训练课
2分钟默写
高效阅读记忆训练课
语文 星期 考试 度过 人民 好心 红色 学生 操场 森林 大家 好事 清楚 原来 你好 书包 气球 雪花 跑步 音乐
高效阅读记忆训练课
研究阶段
使用好固定程序阅读法 。
（1）记住步骤及要求。 （2）熟练阅读速度、理解率、阅读效率的计算方法。 （3）计时阅读训练。训练完成后，根据答案打分，然后计 算出三个数据并记录在教材上。要求计算一定要准确。教 师及时了解训练情况，做出表扬和调整。
高效阅读记忆训练课
快速阅读—— 程序阅读的基本内容
增大识别间距
（生理学）
注意力训练
（心理学）
推断阅读
（阅读学）
记叙文等各种文体速读 。 （文章学）
高效阅读记忆训练课
快速阅读—— 程序阅读的基本内容
题目
基本内容
出处
作者 新思想与启示
重要事实 特点与争议
高效阅读记忆训练课
《国家义务教育语文课程标准》
要求初中生必须具备的精读能力包括： 1.归纳段意的能力； 2.提炼中心的能力； 3.分析文章结构的能力； 4.理解文中句子的能力； 5.理解文中词语的能力； 6.分析写作特点的能力。
高效阅读记忆训练课
训练要求：
1.保持科学坐姿，高度集中注意力。 2.用快读的方法反复看（快速浏览一遍，了 解内容，再看一遍，有几句话组成，快速找 出关键词、关键句）。 3.扩大视野将文字罩住。想象大脑是照相机 ：开头、结尾、关键词，然后形成脑影像。 4.反复运用，加强训练。
高效阅读记忆训练课
怎么也忘不了，那山，绿绿的； 那水，轻轻的；那人，纯纯的。偶尔 半夜醒来，窗外是明朗的一片，月光 轻轻柔柔地洒下来，我就悄悄地趿了 鞋子，走出小屋，尽情地呼吸清新的 空气，而这时，故乡的山，故乡的水 ，故乡的人就涌入我的脑海。
定位：高效阅读是快速高效获取信息、处 理信息的一种手段。
它不是语文阅读教学的全部，但在阅读教学中 应该处于基础地位，因为阅读能力是学习能力的 核心，而实际教学中却被忽视了。
高效阅读记忆训练课
高效阅读教学体系内容
高效速读（第一阶段）
包括：快速记忆与快速阅读。提高阅读效率的基本 功训练，重在开发阅读潜能、提高记忆力和阅读速 度，增加阅读广度。
2 .初三年级：训练阅读小说的速度和理解以及说 明文阅读的程序和技巧。使阅读速度提高到800字/分 钟。
3.初四年级：训练阅读议论文的程序和技巧及快 速解题的技巧。
高效阅读记忆训练课
课题研究的方法设计
1.确定试验目标 设计阶段性目标以及讨论试验结束应该达
到的终期目标。这样，长远目标和近期目标相 结合，工作的方向性更明确。 2.编排高效速读课程流程 在实践中，我们按照高效速读课程流程指 导学生阅读，具体如下：四操---形体操、眼操、 心操、思维操（进入准备状态，集中注意力）--阅读---答题---判卷---计算---展示---反思---复 述。流程的出台，使得阅读的可操作性更强， 阅读的速度效率大大提高。
高效阅读法从激发学生的阅读积极性入手，以量 化、规律化和系统化的科学训练为主要手段，达 到迅速提高阅读速度与阅读效率的目的。
20多年来经中国60万人次的教学实验证明，效果 显著。
高效阅读记忆训练课
什么是高效阅读？
高效阅读是一种以快速为主要特征， 以高效为追求目标，在科学方法指导 下所进行的阅读活动。
快速辨析各种文体写作特点技巧
1 分析选材剪裁特点
要切题 要典型 要新颖
2 分析文章结构上的特点 理清写作顺序、体会伏笔与照应、抓
住文章线索、领会标题含义、体会悬 念与误会的作用
3 分析表现手法的特点 象征、衬托
4 分析人物形象 5 分析语言特色
结合文中的描写，具体分析善作比较， 抓住主要性格特点紧扣故事情节，分 析人物形象结合背景分析人物形象
学生进行摸底测试。 2.让学生了解计时阅读的具体操作方法，然后让
学生掌握阅读速度、理解率、阅读效率的计算 方法。 3.制作增大识别间距训练卡片和提高视觉机能训 练图片。
高效阅读记忆训练课
计算方法
阅读速度=文章字数/时间（字/分钟） 阅读理解率=卷面得分*100%（%） 阅读效率=阅读速度*理解率（字/分钟）
16 25 7 21 13
1 19 5 17 6
8 10 3 22 11
24 15 9 4
高效阅读记忆训练课
18
检查你的记忆力 摸底测试（60秒）
高效阅读记忆训练课
过客 球迷 拉面 神色 寓言 南瓜 梦乡 平台 错觉 槐树 物资 雄鹰 空气 脑海 轮船
图画 军事 朝霞 眼睛 筏子
高效阅读记忆训练课
高效阅读记忆训练课
用两分钟的时间认真识记， 然后根据记忆默写出下面一段话。
高效阅读记忆训练课
怎么也忘不了，那山，绿绿的； 那水，轻轻的；那人，纯纯的。偶尔 半夜醒来，窗外是明朗的一片，月光 轻轻柔柔地洒下来，我就悄悄地趿了 鞋子，走出小屋，尽情地呼吸清新的 空气，而这时，故乡的山，故乡的水 ，故乡的人就涌入我的脑海。
选用贴切的动词、形容词；
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法； 注意句式的变换；
高效阅读记忆训练课
快速解题训练
对号入座
审题定位
目标阅读法
整体速读
准确审题 明确考察意图
程序阅读法 高效阅读记忆训练课
高效阅读训练课型模式
一、导入（用故事、测试、游戏、比赛、问题、点评、
询问、表扬等活动引起学习动机）
二、方法精讲（简明扼要、重点突出） 三、测试训练（严格执行规则、营造比赛氛围） 四、核对答案（核查、纠错、判分、记分） 五、总结评价（成绩分析、鼓励表扬、作业安排）
题目
基本内容
出处
作者 新思想与启示
重要事实 特点与争议
高效阅读记忆训练课
（4）阅读时对文章内容持一种分析的态度。 边读边想：从所读材料中究竟吸收了什么样的 新思想，在实际学习生活中又打算如何应用？
（5）读完全书之后，要对照固定程序阅读的 各个项目，检查一下是否都已达到了要求，这 种总结性的分析和综合过程十分有利于掌握和 记住全书的内容。
“自能读书”“自能作文”，养成良好的习 惯。
高效阅读记忆训练课
课题研究概述
立项时间：2006年12 月 课题研究周期：2007年3月 — 2010年6月
准备（2007.3—2008.1） 实施（ 2008.3—2010.6 ） 总结（ 2010.9—2010.12）
高效阅读记忆训练课
选题的价值和意义
高效精读（第二阶段）
包括：快速理解与快速解题训练 。 提高阅读效率 的方法与技巧训练，发展理解能力，增强阅读深度。 重在提高应考能力和考试成绩，强化阅读应用能力
高效阅读记忆训练课
高效阅读教学体系图
阅读效率测评
高效速读快速理解
高效阅读记忆训练课
快速解题
高效速读——快速记忆训练