语言文字达标学校系列材料3将语言文字纳入日常管理,在学校发展规划和工作计划、总结中有语言文字工作内容

将语言文字纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容
合肥北城中学2016-2017学年工作计划
一、指导思想：
以“提升学校办学品味，办人民满意教育”为办学目标，大力推进课程改革，提高办学成效，给师生搭建发展的平台、创造发展的机会，营造和谐的教育氛围，全面提高教育教学质量。

二、工作目标和思路：
坚持以人为本，树立“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，坚持德育为先，质量立教，教研并进，以人为本，规范办学，不断营造良好的教育教学氛围，把学校办成一所管理方法活、师资力量强、环境设施好的现代化中学，为学校教育教学质量全面提高打下坚实基础。

根据我校的实际，本学年学校工作的思路为“四个强化”：（1）强化教师思想教育工作，构建和谐奋进的校园氛围；（2）强化职能部门的管理工作，责任到人，逐级负责，促进教师专业化成长；（3）强化过程管理，狠抓常规落实，为督导评估夯实基础；（4）强化学生行为养成教育，形成勤奋学习、积极向上的良好学风。

三、工作重点：
1. 强化教育教学实施的过程管理，有效地推进课程改革，全面提升教育教学质量。

2. 加强教师队伍建设，以“师德师风建设月”活动为抓手，利用庆祝教师节的契机，大力宣传和弘扬优秀教师的先进事迹，强化全员培训。

3. 开展教学研究和教育科研，一是要抓好课题研究，一是要抓好“学生良好行为习惯培养”的研究。

4. 以“感恩教育”、“法制教育”和“生命教育”为重点，开展丰富的德育主题活动，提升学生的思想道德修养。

5. 重视语言文字规范化，在日常教育教学工作中提高对语言文字的要求，并加强教师基本功的培训。

四、具体措施：
（一）坚持以人为本，坚持法治和德治相结合，着力提高学校的管理水平。

一是认真学习《安徽省中小学管理规范》，严格执行《合肥北城中学教师考核细则》，努力完善学校的各项值日制度，做到空间上不留死角，时间上不留盲区。

实施精细化管理，切实提高工作的管理效能和运行质量。

进一步优化教育教学资源配置，努力发挥最佳效益。

二是依法治校。

严格执行课程计划，开全开足课程，切实减轻学生课业负担。

三是切实加强领导班子建设。

加强工作考核制度，明确岗位职责，强化责任，进一步理顺关系，增强服务意识，建设一支“勤奋敬业、同心同德、追求卓越、成就事业”的学校管理干部队伍。

四是实施目标管理。

根据学校三年发展规划与发展目标，制定学年度自主发展办学目标，学年度终进行自评。

强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度。

五是强化民主建设，充分发挥教代会参与学校的民主管理、民主监督的作用，维护教职工的合法权益。

继续关心职工疾苦，给有困难的教职工送温暖。

（二）全面推进师资队伍建设，努力构筑教师发展成长的平台。

师资队伍质量决定了我们学校的内涵，发展教师是学校发展的第一要务。

因此，要搭建平台，尽最大可能为教师发展创造宽松、和谐的环境，以师资队伍的品牌来赢得学校的品牌。

为此，着力做好以下工作：
1. 进一步加强师德师风建设。

2. 加强学习型教师队伍的建设，促进教师专业成长。

3. 实施名师培养工程。

（三）德育工作
德育工作要坚持向生活回归的目标，抓好以诚实守信教育、文明行为习惯养成教育和责任心教育、爱国主义教育为重点的“四项教育”活动。

高一以遵守《中学生日常行为规范》，文明礼貌为重点；高二以学生具有高度的组织性、纪律性，学会自律自重为重点；高三以树立远大理想，学好知识和必备技能报效祖国为重点。

新学期要突出抓好四个方面的工作：
1. 加强对德育工作的领导和管理，不断完善德育管理制度。

2. 加强班主任队伍建设，不断提高育人水平和管理能力。

（1）坚持班主任周例会制度
通过班主任例会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况。

（2）进一步规范班主任常规工作，建立有效的考核机制。

严格执行《合肥北城中学班主任量化考核制度》，对班主任到校后的常规工作坚持做到“五个到位”，即时间到位、课间巡视到位、两操到位、自习课到位、谈话到位。

3. 扎实开展德育实践活动，营造文明、上进的校园文化氛围。

（1）强化日常行为规范教育，努力构建学生“自我教育”的德育工作体系。

（2）开展诚实守信和责任心教育主题活动，提高德育工作的实效性。

（3）开展弘扬和培育民族精神教育活动，扣紧德育工作的主旋律。

（4）加强学生心理健康教育。

（5）认真组织好升旗仪式活动。

4. 加强家校联系，提高育人效果。

（四）教学教研工作
教学工作是学校的中心工作。

要把提高教学质量作为学校发展、教师发展，作为提升教育形象的一项根本性的工程来抓，坚持提高教研、科研水平，提高课堂教学质量与效率作为学校工作的重中之重。

为此，本学年要做好以下几项工作：
1. 强化教学工作的责任管理、规范管理、目标管理、过程管理、质量管理；强化岗位意识、教学常规执行意识、质量目标达成意识。

2. 认真抓好初三毕业班的各项工作，确保高质量地完成中考目标。

3. 继续深化课堂教学改革。

4. 认真抓好基础年级工作，树立“三年一盘棋”的思想。

5.重视体艺卫、实验等工作。

（五）强化安全工作，创建“平安校园”
1. 成立安全工作组织管理体系。

2. 建立健全各项安全管理制度。

3. 加强安全法制教育。

4. 制定各项安全预案，开展一些切实可行的安全演练项目，提高师生的安全防范能力。

5. 积极开展“青春自护行动”，教育学生拒绝诱惑（尤其网络和手机）、远离危险、防范侵害。

（六）开展校园文化建设，排查校园不规范的用语用字现象。

切实提高师生的文明素质。

(七)后勤工作
按照学校的总体工作要求，以完善后勤管理制度为主线，探索后勤管理的有效模式，建立一支特别能吃苦、能战斗的、讲奉献的后勤队伍。

1. 加强总务后勤人员的思想政治教育工作。

2. 建立健全全员岗位职责。

3. 强化管理，提供一流服务。

（1）抓好学校的资产管理工作，完善各种校产管理制度。

（2）加强财务管理。

（3）加强水电使用的管理。

（4）抓好校园环境卫生。

（5）认真做好消防安全工作。

（6）加强共青团工作。

总之，本学年是学校发展十分关键的时期，我们相信在上级教育主管部门的直接领导和关心下，在全校师生的共同努力下，学校坚持“以人为本”、“育人成才”的办学指导思想，全面落实科学发展观，规范管理，提高质量，就一定能把我校办成人民满意的学校！
2016年8月
合肥北城中学2016-2017学年工作总结
合肥北城中学作为体制创新改革试验基地，自开校办学以来一直保持良好的发展态势。

2016-2017学年更是合肥北城中学埋头苦干、锐意进取的一年。

一年来，出现了学校管理得心应手、校园面貌日新月异、教育教学质量稳步提高的喜人景象，较好地完成了预定工作目标。

现将主要工作总结如下：
一、坚持群众路线，追求教育活动和工作实效双丰收
从开学初至今，合肥北城中学党的群众路线教育实践活动与学校教育教学工作同步进行，按照长丰县教体工委和合肥一中党委的统一部署，从制定方案部署环节到学习教育、听取意见环节到查摆问题、开展批评环节，再到整改落实、建章立制环节，学校党支部扎实推进。

通过群众路线教育实践活动的开展，校党支部更加密切地走进了师生员工的生活，更加细致地倾听了群众的心声，更加全面客观地了解了学校工作的成绩和问题，最重要的是掌握了完善和改进工作的法宝。

群众路线教育实践活动只有起点，没有终点，让群教活动为以提高教育质量为主要目的的学校中心工作保驾护航，让党的基层组织建设青春永驻。

二、强化德育工作，营造成优良育人环境
一直以来，学校高度重视对学生进行思想道德教育，长期有效地发挥德育主阵地作用，把思想教育渗透于课堂，溶解于平时。

充分利用读书、政治课、国旗下讲话宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。

安全工作常抓不懈，警钟长鸣。

我们始终信奉安全工作无小事的原则，制定严格的制度，召开安全工作会议，签订责任状，改造校园环境，加大保护力度，整改安全隐患，这一系列措施，使得学校安全事故降到最低。

一年来，我校立足实际，把整治校园环境，建设优美校园作为工作重点，加大改造力度，宽敞、洁净的校园，多品种的绿化，得体醒目的标语布置，让每个学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。

此外，开展丰富多彩的教育活动，营造多方教育、塑造新人的氛围。

一年来，学校开展多次“道德讲堂”“心理讲座”，缓解了学生们的心理压力，促进学生阳光成长；通过运动会、首届模拟联合国大会、研学旅行、工业游、首届文化艺术节等活动增强了学生体质、开拓了学生视野、陶冶了学生的情操；通过办公室、寝室、教室文化的评比，美化了校园，让学校的每一面墙都是会说话的教育者；通过征集编写“我心目中的好老
师”一书，学生们更懂得了尊师重道；通过参加各种比赛，如机器人社参加市级、省级比赛，增强了学生的自我认同感；通过学生家长会、家长委员会的召开，家校拧成一股绳，形成教育合力。

学校浓浓的育人氛围已然形成。

三、狠抓常规教学管理，努力提高教育教学质量
合肥北城中学办学两年来，全面依托合肥一中，立足校情，2016-2017学年学校更是开展了一些探索性的工作，在教学、教研方面初步形成一些特色，并取得了一定成绩，赢得良好的社会声誉。

（一）教学方面
继续坚持立足学情的小班分层教学；共享合肥一中优质资源，在教学安排上与合肥一中实现了“五个统一”，即教学课程设置统一、教学计划统一、资料使用统一、教学测试统一、评价体系统一；推行全员导师制；此全面升级的课程改革在我校推行的有声有色：（1）严格的学分管理制度。

学生修完每个模块后，参加模块结业考试，获得相应的学分，如不能合格，将进行补考。

在整个高中阶段，学生必须获得144个学分才能毕业。

（2）各班学生自行分组、自选课题，利用寒暑假期间，进行研究性学习活动，并将优秀结题报告编制入册，目前已有两册。

（3）校本课程的开发与开设，学校积极引导教师对现有课程进行二度开发。

并根据学生的需求，开设校本课程，学生走班上课，学校开设的校本课程有《古文观止》、《舌尖上的化学》、《魔术中的物理》、《旅游地理》等11门；尤其值得一提的是校本教材是一个学校特有的隐形文化资源，一年来，学校积极组织教师开发校本教材，目前各组已编制2017年普通高中学业水平测试合肥北城中学模拟卷，2017年暑假作业，组织学生出版《我心目中的好老师》（第二期）一书，逐渐形成北城特有的文化。

（二）教研方面
常规工作狠抓不放。

各教研组积极到市属学校观摩听课，语文组6次、数学组8次、英语组8次、物理4次、化学8次、政治2次、历史2次、地理6次。

本学年进了两次微课的录制，各组积极参与县局开展的各项活动评选，电子课件34份，微课14份。

学校实行每月公开课制度，高二年级语文组：开设20余节、数学组、英语组各开
设15节，物理、化学、生物各开设8节，政治、历史、地理各开设6-8节不等。

高一语文组、数学组、英语组各20节以上，物理组14节、化学组16节、生物组12节、政治组10节、历史组12节、地理组12节综合组18节。

本学年一来教师之间相互听课评课相互学习，语数英各组听课60余节，理、化生各小组听课40余节、政史地40余节、综合组30余节。

与合肥一中无缝对接的校本研修已成体系。

教师专业发展全部纳入合肥一中的统一管理，采取引进来和走出去相结合的教研模式。

学校经常派教师参加合肥一中的校本培训、教研活动，合肥一中专家督导组经常深入学校进行督导教学，帮教帮学，本学年以来，组织两校各教研组教师双向交流4次，集体命题打磨试卷一次，两校在教科研方面真正做到了无缝对接。

集体论课制度务实高效。

坚持合肥一中一贯实行的集体论课制度即坚持“五定”原则：定时间、定地点、定主题、定中心发言人、定人人发言，形成“一人主备，全组讨论，凝聚合力”的备课模式，力争把每一节课都打造成高效的竞赛课。

积极推进的省市课题申报。

学校打造学习和研究教研团队，目前各教研组均申报了省、市课题立项。

高端对接，引领发展，为把学校较快推进名校发展快车道，学校积极主动争取参加了安徽省教科研联盟、安徽省六校教育研究会，成为其会员单位，并积极参加其开展的所有教科研活动。

四、增收节支，确保教学一线的需要
总务无小事，做好总务工作，服务意识一定要强，一年来，总务总把做好服务当成日常工作的出发点和归宿点。

与上级部门确定各项采购招投标事宜，协调检查督促设备配备各方面工作。

确保9月份开学各项配备的如期使用；完成了食堂二层燃气开通、水电改造工程和二层食堂引进工作，一如既往加强食堂日常卫生安全检查，逐步提高餐饮服务质量和水平；小型工程项目的申报及施工等工作；日常水电维修，物资领取分发等后勤保障工作；固定资产检查、清点和资料归档整理工作；学校市级信息化试点申报、方案编制及安排工作，后期逐步推进实施；完成了学校各项大型活动的后勤保障工作，完成了后勤服务单位安全责任书、资产使用责任书等的签订工作；引入理发室，方便师生理发所需。

成绩代表昨天，明天仍需努力。

我们在埋头苦干、稳步推进的同时，也难免存在一些困难和问题。

一是形式主义在各个层面仍然存在，学校领导班子缺乏对全局性工作的管理经验，同时又因系统学习不够，对教育政策、法规以及长丰县教育系统的行政运行体系不够熟悉，缺乏对全体教职工的理论指导，存在形式主义；教师理论学习不足，也导致管理班级的时候存在形式主义。

二是精细化管理不够深入。

因学校领导较少，新建学校经验不足，精细化的管理亟需进一步强化。

三是注重传承，创新不足。

学校对合肥一中的优良传统实现了较好的传承，但是，对于学校的特色教育，创新不足，这需要加强学习、研究、探索。

四是师资力量须进一步提高。

学校教师整体上较为年轻，干劲十足，但是缺乏经验指导，需要学科带头性教师来引导。

五是“培优、稳中、补差”三阶段的工作落实的还不够到位，尤其是尖子生的培养还没找到合适的教育平台。

六是教师的专业成长有待进一步加强。

过去的一学年，在全体师生员工的共同努力下，学校各方面都取得了显著成绩，各项事业都在稳步推进中，但同时也要看到随着教育教学环境、形势的变化，摆在我们面前的是更大的挑战，我们必须提高自身的素质，做好精细化文章，将个人的荣辱与学校的兴衰紧密结合起来，爱岗敬业，团结奋进，为创建学校教育品牌、推进和谐校园、打造教育强区而不懈努力！
2017年6月
合肥北城中学2017—2018年度工作计划
一、工作目标
以党的十九大精神为指导，在长丰县教体局和合肥一中的指导下，继续深入推进公办学校委托管理办学体制的探索，深化教育改革，提高办学水平。

以实现“省内领先，国内一流”为办学目标，以“质量立校，特色扬名”为办学方向，实现学生快乐学习、教师幸福工作、学校全面发展，办人民满意的教育，为合肥北城区教育事业的发展作出新的贡献。

尤其是针对我校首届毕业生取得高考瞩目成绩。

二、工作思路
1. 以学生行为习惯养成教育为抓手，强化德育创新，努力形成学校德育特色。

2. 全面提高教育教学质量，以人才战略强师资，以政策战略造名师，走“请进来，走出去”模式，提高教师的思想水平和业务水平。

3. 学校加强后勤方面安全教育和监督，努力提高后勤人员的服务意识。

4. 在继承合肥一中优良传统的基础上，结合自身特点，继续探索具有自身特色的办学模式，继续加强学校的特色教育。

5.创新和丰富学校党建工作的内容和形式，搞好对外宣传和对外开放工作。

关爱教职工，丰富业余生活。

6.积极开展语言文字达标建设工作，完善材料，整理归档，做好迎评工作。

7.党的群众路线教育实践活动没有终点，把教育实践活动渗透到日常工作中。

三、工作措施
（一）开展丰富多彩的活动，进一步创新德育模式
1. 强化德育工作的层次性。

各年级针对本年级的学生认知能力、思想道德水平、生源情况，确立本年级的教育管理制度、主题活动，初步建立起各年级的德育工作重点：高一年级以习惯养成教育为主，高二年级以心理健康教育为主，高三年级以理想信念教育为主。

在此基础上形成各年级的主题活动、班团队活动方案，并逐步形成一套科学、完整的校本德育资料。

2. 开展形式多样的德育活动。

充分发挥学生的自主性，结合重大节假日，开展多种形式的活动。

2017年学校将举办新高一入学教育及军训、“国庆”师生朗诵比赛、班主任、生活老师经验交流会、班主任生活老师才艺展、双“十佳”活动、秋季运动会、研学旅行、工业游、模拟联合国、机器人、航模等活动，全面提升学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

3. 建全学生成长导师制度。

各年级、各班级、各学科自行设计调查问卷，了解学生的基本情况和家长、学生对学校教师的合理需求。

在此基础上建立学生成长档案，为特殊学生配备成长导师，依据学生的个性特点和教育需求，提出合理、科学的意见和建议，为每位学生成长提供个性化的服务。

4. 认真开展阳光体育活动。

继续开展“体育自助餐”活动，保证体育课与体育活动课的足量，保证学生每天超过一小时的体育锻炼。

同时通过多种形式大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心；将学生课外体育活动纳
入教育计划，形成制度；开展丰富多彩的体育竞赛活动，如全校广播操比赛、校体育运动会、体育兴趣小组等。

5.抓好班主任队伍建设。

进一步充实班主任书架，用好《德育报》、《班主任》等期刊杂志，要求每学年完成一篇读书心得加一篇班主任工作经验交流论文。

在此基础上，完成班主任工作课题的申报与研究工作，完善班主任论坛、班主任考核制度，形成一支有北城特色的班主任队伍。

（二）加强教学教研，进一步打造高效课堂
1．重视集体备课，提高备课质量。

坚持加强集体备课，发挥规模教学优势。

做到“五定”、“ 四统一”、“三步走”。

五定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

备课组落实每周的主备，教务处统筹安排各个备课组集体备课的时间。

“四统一”：授课进度、教学要求、校本作业、检测练习要统一。

“三步走”：个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。

主备人提前一周将备课内容（包括教案、学案、课件）电子稿发给组内成员讨论，同组教师应在集体备课的基础上根据自己的班级的学情进行二次备课。

2．优化上课环节，突出主体参与。

充分共享合肥一中优质教育资源，培养学生的创新精神和实践能力，教学过程把握恰当，教学环节紧凑流畅；尊重学生人格，关注个体差异，营造宽松和谐的学习环境，引导和鼓励学生的主体参与，激活学生的思维，使每个学生、每堂课都学有所获；强化实验教学，做好课堂演示实验，开齐学生分组实验，鼓励和引导学生进行创新实验。

3．精心设计校本课程，积极申报课题。

遵循“学生主体参与”的原则，根据学生的实际，形成北城特色的校本课程，做到难易适度，确保针对性和有效性。

同时抓好2－3个重点课题的研究，每一项研究都要拿出实实在在的东西来。

积极申报重点课题，打造学习和研究教研团队。

4. 做好“培优、稳中、补差”工作，做好高三三毕业班工作。

落实分层教育，扎实做好“培优、稳中、补差”工作。

2018届学生是我校第四届毕业班，对我校在社会上的影响关系重大，加强与合肥一中毕业班的学习交流，完成高三教学各项目标，深入高三年级了解教情、学情，组织参加质量分析，为高三年级分忧、排忧、解忧，为创首届高考佳绩打下坚实的基础。