高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修三：祝福》
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③ 结尾通过“我”的感受对“祝福”景象的描写。
这一处环境描写，在结构上与开头的景物描写相呼应，并回扣小说标题，使小说结构更加完整。在内容上，祥林嫂的惨死和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛形成鲜明的对照，反衬出祥林嫂惨死的悲凉，深化了小说揭露旧社会杀人本质这一主旨。
2、以《祝福》为标题的意蕴：这篇小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以“祥林嫂”为题而以“祝福”为题？（对照标题作用探究的六个思考角度来讨论、探究）
5、自身表达特点的角度：运用双关、比喻、象征、借代等手法。
6、读者角度：引起读者阅读和思考的兴趣。
二、“祝福”文化现象解说：
“祝福”是旧时浙江绍兴一带的习俗，人们在过旧历新年时用酒肉和香火供奉、酬谢祖先，祈求来年的幸福。“祝福”期间,人们会举行一系列的活动,包括: 1 掸尘：把家里打扫得干干净净； 2 请灶神爷上天； 3 预备“祝福”仪式所用的各种“福礼”； 4“祝福”仪式的举行———包括“拜菩萨”，即“拜神”仪式 和“请羹饭”，即“祭祖”仪式 。我们的主人公祥林嫂的故事就是与这个“祝福”的习俗密切相关的。
三、讨论、探究：
1、小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？
① 对镇上各家准备“祝福”情景的描写。
这一处环境描写，交代故事发生的社会环境，揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性。
祝福是“鲁镇年终的大典”，富人们要在这一天“迎接福神，拜求来年一年中的好运气”，而制作“福礼”却要像祥林嫂那样的女人没日没夜地付出自己的艰辛。此处环境描写揭露了人与人之间的矛盾冲突，预示了在封建势力和封建迷信思想盛行的社会里，祥林嫂那样的底层劳动妇女悲剧命运的社会性。
①“祝福”交代了人物活动、事件发生的社会背景。
②“祝福”是除文中的“我”之外的另一条线索，首尾呼应，结构完善，串联着祥林嫂一生的遭遇。
③“祝福”推动了情节的发展，增强了祥林嫂这个人物形象的真实性和感染力。
④“祝福”突出了小说的主题——揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶。
⑤运用双关的手法：“祝福”指的既是影响祥林嫂命运的封建习俗，也是鲁迅先生怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，也是在表达渴望社会制度变革，人们思想进步，从而使得底层劳动人民未来能够改变命运的愿望。
知识讲解
（难点突破）
一、标题作用探究的六个思考角度：
1、环境角度：交代时间、地点，创设故事发生的背景，渲染环境氛围。
2、情节角度：（1）设置悬念；（2）写作线索；（3）推动情节发展；（4）使内容衔接照应。
3、形象角度：突出人物的形象或者性格。
4、主题角度：（1）寄托情感，突出主题；（2）对揭示主题起到画龙点睛的作用。
课堂练习
（难点巩固）
小说以《祝福》为题的深刻寓意是（ ）
A.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿小说始终。
B.“祝福”为主人公祥林嫂的性格塑造提供了典型环境。
C.祥林嫂出现在祝福之夜，也死于祝福之夜，既突出了主题，又使文章结构严谨。
D.文题为《祝福》，内容是祥林嫂的悲惨命运，富人的“福”和穷人的“苦”形成强烈反差，深化了小说的主题。
教师姓名
胡媛
单位名称
喀什第六中学
填写时间
2021年8月28日
学科
语文
年级/册
高一/必修三
教材版本
人教版普通高中课程标准实验教科书语文
课题名称
第一单元祝福
难点名称
理解《祝福》以“祝福”为标题的内涵
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.对“祝福”文化现象的理解。
2.从分析文题入手，把握小说的主题。
3.从分析环境入手，把握人物形象。
从学生角度分析为什么难
1.对“祝福”文化现象不不够准确。
难点教学方法
1通过讲解让学生了解“祝福”的文化现象。
2通过引导、探讨、探究以《祝福》为标题的意蕴。
教学环节
教学过程
导入
我们常说，题目是文章的眼睛，是解读文本主题的关键。这篇小说的主人公就是祥林嫂，可为何以《祝福》为题而不以《祥林嫂为题》？现在我们就一起来探究这个问题。
同时，通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的叙述，显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧——一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。
② 对鲁四老爷家“祝福”的描写。
这一处环境描写，推动了情节的发展，同时增加了人物形象的真实性与感染力。
“祝福”本身就是旧社会富有特色的封建迷信活动，所以在“祝福”时封建宗法思想和反动的理学观念也表现得最为强烈。在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下，祥林嫂失去了在“祝福”时工作的权利。她为了求取这点权利，用“历来积存的工钱”捐了一条“赎罪”的门槛，但所得到的仍是“你放着罢，祥林嫂”这样一句喝令，这粉碎了她生前免于被侮辱、死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一句喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福的时刻凭着封建宗法思想和封建礼教，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。
选项为D。
小结
小结：本文以“祝福”为题，在突出主题的同时，又使文章的结构严谨。“祝福”是小说的背景，也是小说的情节线索。祥林嫂的悲剧是在鲁镇“祝福”喧闹的爆竹声中一步步展示出来的。她的悲剧命运起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照，深化了小说揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶主题。我也读出了当时的鲁迅先生作为一个进步青年，在这篇小说中表达了渴望社会制度变革，人们思想进步，从而使得底层劳动人民未来能够改变命运的愿望和渴求。
这一处环境描写，在结构上与开头的景物描写相呼应，并回扣小说标题，使小说结构更加完整。在内容上，祥林嫂的惨死和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛形成鲜明的对照，反衬出祥林嫂惨死的悲凉，深化了小说揭露旧社会杀人本质这一主旨。
2、以《祝福》为标题的意蕴：这篇小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以“祥林嫂”为题而以“祝福”为题？（对照标题作用探究的六个思考角度来讨论、探究）
5、自身表达特点的角度：运用双关、比喻、象征、借代等手法。
6、读者角度：引起读者阅读和思考的兴趣。
二、“祝福”文化现象解说：
“祝福”是旧时浙江绍兴一带的习俗，人们在过旧历新年时用酒肉和香火供奉、酬谢祖先，祈求来年的幸福。“祝福”期间,人们会举行一系列的活动,包括: 1 掸尘：把家里打扫得干干净净； 2 请灶神爷上天； 3 预备“祝福”仪式所用的各种“福礼”； 4“祝福”仪式的举行———包括“拜菩萨”，即“拜神”仪式 和“请羹饭”，即“祭祖”仪式 。我们的主人公祥林嫂的故事就是与这个“祝福”的习俗密切相关的。
三、讨论、探究：
1、小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？
① 对镇上各家准备“祝福”情景的描写。
这一处环境描写，交代故事发生的社会环境，揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性。
祝福是“鲁镇年终的大典”，富人们要在这一天“迎接福神，拜求来年一年中的好运气”，而制作“福礼”却要像祥林嫂那样的女人没日没夜地付出自己的艰辛。此处环境描写揭露了人与人之间的矛盾冲突，预示了在封建势力和封建迷信思想盛行的社会里，祥林嫂那样的底层劳动妇女悲剧命运的社会性。
①“祝福”交代了人物活动、事件发生的社会背景。
②“祝福”是除文中的“我”之外的另一条线索，首尾呼应，结构完善，串联着祥林嫂一生的遭遇。
③“祝福”推动了情节的发展，增强了祥林嫂这个人物形象的真实性和感染力。
④“祝福”突出了小说的主题——揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶。
⑤运用双关的手法：“祝福”指的既是影响祥林嫂命运的封建习俗，也是鲁迅先生怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，也是在表达渴望社会制度变革，人们思想进步，从而使得底层劳动人民未来能够改变命运的愿望。
知识讲解
（难点突破）
一、标题作用探究的六个思考角度：
1、环境角度：交代时间、地点，创设故事发生的背景，渲染环境氛围。
2、情节角度：（1）设置悬念；（2）写作线索；（3）推动情节发展；（4）使内容衔接照应。
3、形象角度：突出人物的形象或者性格。
4、主题角度：（1）寄托情感，突出主题；（2）对揭示主题起到画龙点睛的作用。
课堂练习
（难点巩固）
小说以《祝福》为题的深刻寓意是（ ）
A.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿小说始终。
B.“祝福”为主人公祥林嫂的性格塑造提供了典型环境。
C.祥林嫂出现在祝福之夜，也死于祝福之夜，既突出了主题，又使文章结构严谨。
D.文题为《祝福》，内容是祥林嫂的悲惨命运，富人的“福”和穷人的“苦”形成强烈反差，深化了小说的主题。
教师姓名
胡媛
单位名称
喀什第六中学
填写时间
2021年8月28日
学科
语文
年级/册
高一/必修三
教材版本
人教版普通高中课程标准实验教科书语文
课题名称
第一单元祝福
难点名称
理解《祝福》以“祝福”为标题的内涵
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.对“祝福”文化现象的理解。
2.从分析文题入手，把握小说的主题。
3.从分析环境入手，把握人物形象。
从学生角度分析为什么难
1.对“祝福”文化现象不不够准确。
难点教学方法
1通过讲解让学生了解“祝福”的文化现象。
2通过引导、探讨、探究以《祝福》为标题的意蕴。
教学环节
教学过程
导入
我们常说，题目是文章的眼睛，是解读文本主题的关键。这篇小说的主人公就是祥林嫂，可为何以《祝福》为题而不以《祥林嫂为题》？现在我们就一起来探究这个问题。
同时，通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的叙述，显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧——一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。
② 对鲁四老爷家“祝福”的描写。
这一处环境描写，推动了情节的发展，同时增加了人物形象的真实性与感染力。
“祝福”本身就是旧社会富有特色的封建迷信活动，所以在“祝福”时封建宗法思想和反动的理学观念也表现得最为强烈。在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下，祥林嫂失去了在“祝福”时工作的权利。她为了求取这点权利，用“历来积存的工钱”捐了一条“赎罪”的门槛，但所得到的仍是“你放着罢，祥林嫂”这样一句喝令，这粉碎了她生前免于被侮辱、死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一句喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福的时刻凭着封建宗法思想和封建礼教，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。
选项为D。
小结
小结：本文以“祝福”为题，在突出主题的同时，又使文章的结构严谨。“祝福”是小说的背景，也是小说的情节线索。祥林嫂的悲剧是在鲁镇“祝福”喧闹的爆竹声中一步步展示出来的。她的悲剧命运起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照，深化了小说揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶主题。我也读出了当时的鲁迅先生作为一个进步青年，在这篇小说中表达了渴望社会制度变革，人们思想进步，从而使得底层劳动人民未来能够改变命运的愿望和渴求。