湘艺版音乐五年级下册第6课《长城谣》课件
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分节赏析
男同学齐读第一节 思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么？想到 了什么？
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女同学齐读第二节 长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇， 一提起就烈火焚起？ 提示：作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的 地位和影响。长城已经成为民族的象征、祖国的象 征。作者心系长城、心系故乡，视古老的长城为自 己的根基和灵魂的寄托之所，面对它，自然歌不成 声，赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去。
他饱经沧桑，见证历史的发展,却不参与 历史的创造。
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小结
刻画长城——见证历史，历经沧桑 依恋长城——唱不成声，写不成篇
思乡之情
梦回长城——思乡难眠，梦回故里
这是一首咏物抒怀，反观历史的抒情诗。 诗人借长城抒发了对故乡，对祖国的思念之 情，同时也有对历史的反观，全诗意境悠远， 感情真挚，语言质朴。
具体可感
爱国
长城
祖国 家乡
民族 亲人
敕勒Hale Waihona Puke Baidu 阴山 月色 黄河
的事物
思乡
站
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整体感知：（自读，同桌相互交流）
每节诗都写了些什么内容？表达了作者怎样的情感？ 第一节:着重写长城历经沧桑,是历史的见证 第二节:抒发作者对长城的依恋之情 第三节:写梦回故乡，表达自己的思乡之情
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探究第一节：
A、长城是历史的见证,他见证了民族的哪些事件?
战争、荣辱(夺、还)、悲欢。
B、为什么说长城“无情” “冷眼看人间恩怨”?
长城谣
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残破的长城云台
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长城抗战
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语言特点：
民歌谣曲风味，意境悠远， 感情真挚，语言质朴，毫 无雕琢之感。
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这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么 要用第二人称来写长城？
提示：长城是中华民族的象征，它承载着我 们民族的历史与文化，它经历了我们民族的 耻辱与光荣。对于身处台湾的诗人来说，长 城就是家乡，长城就是祖国，长城就是日思 夜想的爹娘！她要诉说的，是对家乡、对祖 国、对亲人的思念。用第二人称“你”，便 于更加直接倾泻内心激荡的情感，把心中的 长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠。
分节赏析
男同学齐读第一节 思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么？想到 了什么？
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女同学齐读第二节 长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇， 一提起就烈火焚起？ 提示：作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的 地位和影响。长城已经成为民族的象征、祖国的象 征。作者心系长城、心系故乡，视古老的长城为自 己的根基和灵魂的寄托之所，面对它，自然歌不成 声，赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去。
他饱经沧桑，见证历史的发展,却不参与 历史的创造。
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小结
刻画长城——见证历史，历经沧桑 依恋长城——唱不成声，写不成篇
思乡之情
梦回长城——思乡难眠，梦回故里
这是一首咏物抒怀，反观历史的抒情诗。 诗人借长城抒发了对故乡，对祖国的思念之 情，同时也有对历史的反观，全诗意境悠远， 感情真挚，语言质朴。
具体可感
爱国
长城
祖国 家乡
民族 亲人
敕勒Hale Waihona Puke Baidu 阴山 月色 黄河
的事物
思乡
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整体感知：（自读，同桌相互交流）
每节诗都写了些什么内容？表达了作者怎样的情感？ 第一节:着重写长城历经沧桑,是历史的见证 第二节:抒发作者对长城的依恋之情 第三节:写梦回故乡，表达自己的思乡之情
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探究第一节：
A、长城是历史的见证,他见证了民族的哪些事件?
战争、荣辱(夺、还)、悲欢。
B、为什么说长城“无情” “冷眼看人间恩怨”?
长城谣
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残破的长城云台
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长城抗战
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语言特点：
民歌谣曲风味，意境悠远， 感情真挚，语言质朴，毫 无雕琢之感。
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这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么 要用第二人称来写长城？
提示：长城是中华民族的象征，它承载着我 们民族的历史与文化，它经历了我们民族的 耻辱与光荣。对于身处台湾的诗人来说，长 城就是家乡，长城就是祖国，长城就是日思 夜想的爹娘！她要诉说的，是对家乡、对祖 国、对亲人的思念。用第二人称“你”，便 于更加直接倾泻内心激荡的情感，把心中的 长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠。