小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》原文、教案及教学反思

【导语】《天鹅⼤虾和梭鱼》是⼀⾸寓⾔诗。

课⽂通过浅显易懂幽默的语⾔和⽣动有趣的故事告诉了我们如何合作，齐⼼协⼒才能把事办成功。

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1.⼩学⼆年级语⽂《天鹅、⼤虾和梭鱼》原⽂
合伙的⼈们如果不是⼼⼀条，
什么事也办不好，
闹来闹去⽩费⼒，
到头来，只能是⾃寻烦恼。

有⼀次，天鹅、⼤虾和梭鱼
想把⼀辆⼤车拖着跑。

它们都给⾃⼰上了套，
拼命地拉呀，拉呀，
⼤车却⼀步也动不了。

车⼦虽说不算重，
可天鹅伸着脖⼦要向云⾥钻，
⼤虾⼸着腰使劲往后靠，
梭鱼⼀⼼想朝⽔⾥跳。

究竟谁是谁⾮，
我们管不着，
只知道，⼤车⾄今还在原处，
未动分毫。

2.⼩学⼆年级语⽂《天鹅、⼤虾和梭鱼》教案
⼀、教学⽬标：
1、学会本课⽣字和⽣字组成的新词，认识12个字。

2、有感情地朗读课⽂。

3、知道天鹅、⼤虾和梭鱼都很⽤⼒，但是因为不合作，彼此不配合，所以⼤车“⾄今还在原处”。

懂得合作的重要性。

⼆、教学准备：
1、搜集动物的有关资料。

2、多媒体课件、⽣字卡。

三、教学过程：
（⼀）导⼊新课。

1、（课件出⽰天鹅、⼤虾、梭鱼图⽚）
师：⽼师请⼤家说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？
⽣：第⼀个是天鹅，它会飞（飞翔）。

（师板书：天鹅）
第⼆个是虾，它会游泳。

（师板书：⼤虾）
第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！
（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？
（请学⽣试说。

如果学⽣答不出，师随机讲解补充。

师：这是梭鱼。

（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。

（学⽣认读）
师：今天，我们就来⼀起学习⼀篇世界的寓⾔故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。

（学⽣齐读课题）
（⼆）初读课⽂，学习⽣字。

1、⾃读
师：昨天⼤家回家读了这篇课⽂，读熟了吗？请同学们打开书读⼀读。

学⽣⾃由⼩声地读课⽂，点画⽣字⾃主学习。

教师参与指导，⿎励学⽣采⽤多种⽅法学习识记。

师：刚才同学们读得很积极、很认真。

看来昨晚⼤家回家都认真读了，看到⼤家这么好学，⽼师很⾼兴。

2、⼀个同学读
现在请⼀个同学读课⽂。

其它同学仔细听，听听⾃⼰读得是否正确。

3、初步交流读后体会
师：同学们听得很认真，很仔细。

现在⽼师想知道，读完课⽂，你想说什么？你知道了什么？
（三）合作中学习⽣字词
1、师：平时同学们在读书中积累了很多词语。

你们想让⾃⼰的词语“百宝箱”更丰富⼀些吗？现在就让我们来学习这篇课⽂中的⽣字⽣词。

（电脑⼀个个出⽰⽣词，⼤家齐读。

然后出⽰⽣字，再读。

）
师：你想怎样学习这些⽣字？如果你和⼩组内的同学⼀起学习⽣字词，你们会怎样学习？
选择⾃⼰喜欢的⽅法学习⽣字，⽐⽐赛，看谁在最短的时间学的最快！
2、交流：
师：你是⽤什么⽅法记住这些字的？
师：同学们识字的⽅法真多！有的⽤了本学期新学的识字⽅法—部⾸查字法，有的⽤想象字形记忆的⽅法，有的⽤了⾃⼰认识的字换⼀换的⽅法……⼤家可真棒，相信⼤家⽤了这些⽅法以后⾃⼰也能认识很多字。

3、师：现在，我们来做个识字游戏。

（1）师说字⽣指字
（2）组长说组员指
通过今天的学习，你的词语“百宝箱”⾥增添了那些词语？下⾯我们来看⼤屏幕。

（男⼥同学对读、抢读、开⽕车读）
4、学习“步、⼸”
观察着两个字：你是怎样记住这两个字的？
书空这两个字。

5、师：你最喜欢那些词语？你能⽤它说⼀句话吗？
（学⽣汇报积累词语情况）
师：在学习中，不知不觉，我们⼜学会了这么多新词，这些词语，都是我们说话的好朋友。

（四）朗读中感悟课⽂
1、⼩组合作读
师：同学们⽣字认识了，积累了很多词语，课⽂⼀定会读得更熟练。

想不想与组内的同学合作读课⽂？
你准备怎样与组内的同学合作读？
（学⽣分组读课⽂。

组长组织好评价。

全班汇报朗读。

）
师：（根据汇报，指导朗读。

）
谁来帮他评价⼀下？
你愿意和⽼师⽐赛朗读吗？
2、交流读后体会
师：读了这篇课⽂，你想提什么问题？
（师：有⼀个问题引起了我的思考，三个动物合伙拉套，⼤车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？）
⽣：不是，他们都使劲拉了。

师：那为什么⼤车却分毫未动？
师：你最想对这三个动物说什么？
师：可见，⼤车⾄今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，⽽是因为不合作。

（师板书：不合作未动分毫）
3、师：⽣活中有没有⼤家合伙⼲事情，因为不合作⽽⼲不好的情况？
和同学意见不⼀致时，你是怎么做的？
（1）只顾发表⾃⼰的意见，和别⼈⼤声争吵。

（2）耐⼼地听别⼈的意见，再发表⾃⼰的意见。

（3）不参与讨论，看热闹。

（学⽣练习说话，引导学⽣认识到合作的重要性）
4、表演课本剧
5、续编故事
师：他们三个明⽩了以后，如果有⼀天，他们再来拉这辆车，会怎么样呢？
（五）选择性作业
1、把这篇课⽂编⼀个⼩故事讲给爸爸妈妈听。

2、把这篇课⽂读给妈妈爸爸听。

3、把这篇课⽂变成⼀幅画画出来。

选择你喜欢的作业来完成，好吗？
3.⼩学⼆年级语⽂《天鹅、⼤虾和梭鱼》教学反思
《天鹅⼤虾和梭鱼》是⼀⾸寓⾔诗。

课⽂通过浅显易懂幽默的语⾔和⽣动有趣的故事告诉了我们如何合作，齐⼼协⼒才能把事办成功。

让学⽣学会共处合作，这对个⼈的成功，社会的进步都很重要。

因此，我在备课时把“⼤家都在拼命拉，为什么
⼤车却未动分毫？”这个问题作为本课的难点。

在教学时，我采⽤了“以读代讲”的⽅法。

这⾸诗浅显易懂，⽆需教师过多的讲解。

导⼊新课后，我范读了课⽂，学⽣们
也跃跃欲试。

于是我让学⽣们⾃有地朗读课⽂，或者轻声读，或者⼤声读，或者和⼩伙伴⼀起读。

学⽣⾃由地读过课⽂后，我问学⽣：“课⽂中讲了哪⼏种⼩动物呀？”问题刚⼀提出，就连平时从不举⼿的⽯烜荣也举起了⼿，我点了他的名字，他胆怯地站起来，羞涩地说：“天鹅⼤虾梭鱼。

”这说明了他在朗读时还是⽤⼼了。

接着我⼜让学⽣分⼩组⽐赛读课⽂，⼀轮竞读过后，我⼜提出了问题：“你们知道这三种动物的本领吗？”⼀个学⽣说：“我知道天鹅会飞。

”⼀个学⽣接着说："⼤虾会游泳。

”另⼀个学⽣抢着说：“梭鱼也会游泳。

”到此时，想主动参与·积极思考的兴趣已经淋漓尽致地表现出来了。

我趁热打铁，指名朗读，同时提出问题：“它们三个是怎样拉车的？”在课⽂中画出相关的句⼦。

我分别让梁晓雪·陈浩洪·龙⽟姣·朗读了课⽂。

这三个想分别代表了三种不同层次的学⽣，龙⽟娇属于潜能⽣这⼀类型的，但是她也流利的把课⽂读了过去。

这学⽣回答过问题后，我把⼏个关键句⼦出⽰出来：
1、天鹅伸着脖⼦要往云⾥钻。

2、⼤虾⼸着腰使劲往后靠。

3、梭鱼⼀⼼想往⽔⾥跳。

为了让学⽣能够完全理解句⼦的意思，我设计了动⼿操作环节。

我拿出⼀辆玩具车，指名三个学⽣分别饰演天鹅⼤虾梭鱼。

我在玩具车上套了三根绳⼦，按照那三个句⼦中说的，朝着各⾃的⽅向拼命拉，让学⽣观察车⼦的位置有没有变化，结果像⽂中所说，⼤车未动分毫。

我趁机让台下的想想办法或者给他们找找原因。

台下的想七嘴⼋⾆地伊伦开了，有的说：“它们只顾⾃⼰拉。

”有的说：“它们拉的⽅向不⼀样。

”还有的说：“它们不齐⼼。

”就这样本课的难点就在学⽣们的七嘴⼋⾆地议论当中悄然解决了。

台上的学⽣听了台下学⽣的意见，调整了拉车⽅向，结果，车⼦轻易地拉动了。

我这样做了⼀个⼩结：天鹅⼤虾梭鱼他们虽然合伙拉车，但是没往⼀处使劲，不齐⼼，所以⼤车⼀动不动。

⼩结后，我⼜让学⽣齐读课⽂，这⼀次，学⽣们读得⾮常整齐。