《阿长与山海经》PPT课件

九头的蛇 文中提到的“九头的蛇”是《山海经·海外北经》 中的相柳，蛇身盘旋，长着九个脑袋。它所经过的 地方会变成沼泽和溪流。
三脚的鸟 《山海经·南山经》记载，祷过山上有—种鸟，长 着白色的脑袋、三只脚、人—样的脸。
没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执 干戚而舞”的刑天。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、 民情的大型地理著作又是我国古代第一部神话传说的 大汇编。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的 神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共 工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、 《大禹台水》等神话传说。
• 2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人 好奇；
• 3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四 十六岁的中年人的口气。
主旨归纳
作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全 文，运用欲扬先抑的手法，既刻画了阿长好事粗俗、 迷信可笑的一面，又表现了阿长朴实善良、仁厚慈 爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿长既同情 又愧疚，既感激又思念的复杂情感。
问题5：
在买来《山海经》之后，作者认为阿长“她确有神力”？ 这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时“却不料她还有这样伟大的 神力”有何区别？
先独立思考，同桌之间再交流讨论
读出 区别
第一处指的是攻城时抵挡 大炮的神力。“伟大的神力” 带有荒诞和调侃的意味，表现 了阿长的无知与可笑，为下文 中阿长出乎意料买来了《山海 经》埋下了伏笔。
详 （19-31）主要写阿长给“我”买来《山海经》，讲述阿长
身世，抒发我对阿长的感激与怀念之情。
探究写法
作用：
欲扬先抑，是一种人物描写
这种方法，使情节多变，形
技巧。欲扬先抑的"扬"，是指褒 成波澜起伏，造成鲜明对比，容
扬、抬高。"抑"，指按下、贬低。
易使读者在阅读过程中，产生恍
作者想褒扬某个人物，却不从褒
作者回顾
鲁迅，原名（）字（），（） 人，伟大的（）（）（），他有 小说集《》《》，散文集《》， 散文诗集《》杂文集《》，第一 篇白话小说《》
关于作者
鲁迅（1881—1936年），原名周树人，
字豫才，浙江绍兴人。中国文学家、思想家和 革命家。1918年5月，发表中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运 动的 基石。主要作品有散文集《朝花夕拾》；
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》； 散文诗集《野草》；
预习检查
骇（ h）ài破 震悚（ s）ǒng 疮（ chu）ān疤g 渴慕（ m）ù 霹雳（ pī）lì 倘（ t）ǎn若g 惧惮（ d）àn
掳（ ）
lǔ
惶（ ）急 huáng
诘（ ）问 jié
疏懒（ ） lǎn
孤孀（ ） shuāng
烦琐（ ） suǒ
语言：第一句就得对我说：阿妈，恭喜恭喜。 记得么？你要记得这是一年运气的事情。不许说 别的话。（郑重）
神情、动作：她却立刻伸出臂膊，一把将我 按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
她是个不幸的人，所以热望自己一生平安。
语言：恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！
四个感叹号，五个恭喜， 表现了阿长心满意足、欢天喜地。
关于“写作时的回忆”的语句
具体语句
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我 的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
分析
“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我” 的角度来叙述的。
什么姑娘，我现在已经忘却了。
“现在已经忘却了”表明作者是站在“成年的我” 的角度，表达了愧疚之情。
总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉 “至今想起来”表明作者是站在“成年的我”的角
得非常麻烦的事情。
度来叙述的。
书的模样，到现在还在眼前。
“到现在还在眼前”表明作者是站在“成年的我” 的角度，饱含着感激之情。
木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
“已经记不清”表明作者是站在“成年的我”的角 度，写出了遗憾之情。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世， 大概也有了三十年了罢。
抒发了成年的“我”对阿长的怀念和感激之情。
周家的女工，幼年鲁迅的保姆
家庭状况 青年守寡，有一过继的儿子。
活动二：了解《山海经》
2.《山海经》是一部怎样的书？找出文中对它加以描述的 语句。
曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇， 三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽:九头的蛇: 一脚的牛袋子似的帝江;没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要 “执干戚而舞”的刑天。
扬处落笔，而先是按下，从相反 然大悟的感觉，留下比较深刻的
的贬抑处落笔。
印象。 "扬"和"抑"，在艺术上都
是一种强调手段。
文章开头写阿长名字由来的目的 是什么？
1、形象地刻画出阿长是一个不被人重视、 地位低下的劳动人民形象。
2、以写名字的由来开头，使读者对阿长 有个总的印象，从而引出下文。
写元旦的古怪仪式 （不耐烦）
本文的题目有何匠心？
中心人物
阿长与《山海经》的 故事是全文的核心内容。
阿长与《山海经》
题目明确了本文的中心人物和中心事件。 “阿长”与“《山海经》”相连，一俗一雅 的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发 读者的好奇和阅读兴趣。
课文精讲
1.本文围绕阿长写了哪些事情？说说详写了什 么，略写了什么。从中可
咒（ ）骂 zhòu
【诘问】斥责、反问。 【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 【惧惮】害怕，畏惧。 【絮说】絮絮叨叨地说。 【切切察察】细碎的说话声。
活动一：初识阿长
阅读1、2段以及课后材料补充，为阿长填写履历表
名字
长妈妈 阿妈、阿长
由来
生活年代 清朝末年 学历
先前女工 的称呼
文盲
职业（身
份）
大词小用
1.但到憎恶她的时候，-----例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的 时候，就叫她阿长。（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语 呢？）
“谋死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理， 表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
2.然而我又一时也对她产生过空前的敬意。（这里用“空前”来 修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具 体含义？）
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十 年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历;仅知道有一个过
读 继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵， 愿在你怀里永安她的魂灵!
从成年的视角叙述事件，充溢着一种温情，这种温情有对阿长的怀念和 感激，有对阿长的愧疚和同情，也让鲁迅先生得以从纷扰中寻出一点闲 静，从温暖的回忆中汲取继续战斗的力量。
当阿长踩死隐鼠后 当长妈妈买来《山海经》时
本文的叙事线索是什么?
敬意消失，怨恨
产生了新的敬意，认为她“确有伟 大的神力”
(对阿长的)情感变化
划分层次，概括内容
略 （1-2）介绍阿长的身份和称呼，暗示阿长卑微的社会地位。
略 （3-18）主要从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长
的言行举止。
（3-5)围绕“我”的感受记叙阿长的言行与举动 （6-12）写阿长让我不耐烦的礼节规矩 （13-18)我对阿长空前的敬意由产生到消失，刻画了满腹轶 事讹传、迷信可笑的阿长形象。
详写
淳朴善良 关心孩子
从这些事情 中，可以看出阿 长虽然地位卑微、 身世不幸，却乐 天安命；虽没有 文化，粗俗、好 事、迷信，却天 性纯朴善良、仁 厚慈爱。
2.面对这样一位长妈妈，作者对她的感情有什么变化？抓文
中的关键语句
对阿长不好的习惯
不大佩服、憎恶、讨厌、不耐烦
听到“长毛”的故事后
认为她“有伟大的神力”，产生空 前的、特别的敬意
课文结尾一句运用了什么表达方式？ 抒发了作者怎样的感情？
抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激、 敬爱和深深的怀念之情。寄托了作者对善 良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。
既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
• 1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨 厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称 呼，名不符实；
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、 关心孩子的美好品质。
从这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情？
１．长妈妈是一个没有名字的人 ——长妈妈地位低下。
２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得 我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）
——长妈妈是一个粗人、率性。
３．长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事、粗俗。
第二处指的是没有文化的阿长 竟然帮我买来了朝思暮想的《山海 经》，而这是“别人不肯能做，或 者不能做的事情”。此处“伟大的 神力”虽然略带夸张，却是作者用 孩童的口吻发出的最热烈、最真诚 的赞美。
为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最 为心爱的宝书”？
这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已 久的，而且由一个谁也想不到的人给“我” 买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱。
当阿长问《山海经》是怎么一回事 时,“我”是怎样想的?这种想法表现了
“我”的什么心理?
“我知道她并非学者，说了也无益”
“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。说明对 从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是 说说而已。
当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来 了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？
过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的“我” 信以为真，相信阿长的确具有抵抗大炮的“伟大的神力”，对她 不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。夸张的修辞生动体现 了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿 长迷信的调侃。
3.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该 我退让。（作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？ 你的理由是什么？）
阿长与《山海经》
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅 除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这 个人是谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层 神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们一起 来看课文。
学习目标
1.把握课文的主要内容，理解阿长的形象。 2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与 童年的感受彼此交错转换的特点。 3.注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙 。
４．长妈妈“逼”着我吃福桔
——太多繁文缛节、迷信却 真诚善良
５．长妈妈给我讲长毛的故事——长妈妈是无知而又淳朴的。
６．长妈妈给我买来《山海经》 ——长妈妈是一个真诚， 善良，关心孩子，尽可能 帮助孩子的好人。
6.本文是一篇回忆童年生活的 散文，作者在具体事例中表现
“我”对阿长的情感变化。请 同学们再读课文，找出作者“写作时的回忆” 的语句，体会两种叙述视角的不同。
以看出阿长是个什么样的 人？
介绍阿长的身份的称呼
Байду номын сангаас
略写身份 地位低下
略详称呼
略写
喜欢切切察察 对“我”过分看管
饶舌多事 粗俗不雅
睡相粗俗 元旦的古怪仪式 稍详
略写 给“我”灌输各种礼仪禁忌
淳朴无知
讲“长毛”的故事赢得“我” “空前的敬意”
稍详
礼节繁多
略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意
给“我”买《山海经》
④ 写阿长一肚子繁琐的道理
我不耐烦。 阿长是为我好。 她是民间文化的载体。
重点赏读—阿长买《山海经》部分
•买《山海经》的起因是什么？
• “我”渴慕着绘画山海经了. • “这渴慕是从一个远房的叔祖惹 起来的.”
写我的远房叔祖是不是离题太远呢？
这样写不是离题： 内容上用大段文字写远房叔祖，主要交代了作者渴慕 《山 海经》以及求之而不得的原因。 为下文阿长为我买来山海经做铺垫，通过对比，更加表现 出阿长买来《山海经》给我带来的惊喜之情，更能突显出阿长 对于孩子的关心与热爱。
当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一 个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震惊，很 激动，也因此对她“发生新的敬意了”。
这句话用比喻夸张的修辞手法，把“我”当时“震悚”的 强烈，意外和感动的心情表现出来，极其凝练又极具震撼力。
补充资料：如何理解《山海经》对幼年鲁迅的诱惑？
生活在图书出版繁荣、数字传媒发达的今天，也许很难理解 一本“刻印都十分粗拙”的《山海经》，何以成为鲁迅童年 的最爱，并为此对阿长充满感激。 鲁迅曾感叹道：“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的 本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈’禁止， 呵斥，甚而至于打手心。”鲁迅曾怒批反对白话文的卫道士： “可是一班别有心肠的人们，便竭力来阻遏它，要使孩子的 世界中，没有一丝乐趣。”（《二十四孝图》）对于鲁迅来 说，有幸生于乡绅之家，有读书的物质保障；而不幸生于清 末，在书塾学的都是八股应试的蒙教读物。