关于中学生早恋问题的调查报告5篇

关于中学生早恋问题的调查报告5篇
第一篇：关于中学生早恋问题的调查报告
关于中学生早恋问题的调查报告
调查背景
人生最美好的莫过于初恋，懵懂的初恋总是令人回味无穷，但，对于初涉爱河的中学生是否能承担起爱情的责任呢？在这个物质丰裕的年代，人民的生活水平的不断提高以及我国连环生育政策的实施，青年一代成了家中宝，家长对他们关爱可谓是细致入微。

即使如此，广大的青少年还是说和家长很难相处，有代沟，常常感到心灵寂寞，无人沟通。

尤其是正处于青春期的中学生，他们往往觉得家长、老师不理解自己。

因此，为寻找心灵上的慰藉以及彰显90后的叛逆，“早恋”就在他们中间产生了。

调查目的我们知道，中学生早恋是中学校园里“秘密而又公开的特殊现象。

中学生正处于心理与生理由幼稚走向成熟的转型期，在心理与生理方面都恨不稳定。

我希望通过此次调查，寻求解决中学生早恋的途径，引导中学生正确认识早恋，同时代也可以为当地的学校、社会提供部分参考数据，也提高我自身对早恋的认识和了解。

调查时间及地点
时间：2012年4月29日＿＿2012年5月2日地点：昭通市永善县第三中学，昭通市永善县溪洛渡镇白沙村，昭通市永善县溪洛渡镇玉笋村
调查对象
永善县第三中学的10位教师及初
一、初二92名学生，白沙村、玉笋村的10名学生家长。

调查方式
现场调查，问卷调查，电话访问
调查内容
1、对中学生早恋的认识？
2、对中学生早恋的态度？
3、认为影响中学生早恋的原因？
4、早恋对中学生的影响？
调查结果分析
此次调查的结果让我很吃惊，在调查之前我知道中学生早恋现象很普遍，我个人认为中学生早恋应该是经济发达、思想开放的地区才普遍存在。

调查的结果让我无法相信，在经济欠发达或者说是经济很落后的永善，中学生早恋现象依然普遍存在。

而且我还了解到早恋的范围早已不在像过去我们认识的那样：是少数“坏”学生的专利，不少的好学生、乖孩子也早已踏入早恋的队伍。

对第一个问题即对中学生早恋的认识的分析：92份学生问卷中26名学生赞成早恋，16名学生反对早恋，50名学生则表示无所谓，被调查的所有的老师和家长都反对早恋。

赞成早恋的理由有：（1）早恋是青春期正常需求，现在的中学生年龄大致在12＿＿16之间，正值青春期，谈谈恋爱很正常。

（2）早恋可以增进对异性的了解，都说恋爱是一门必修课，那就从现在开始学吧。

（3）早恋可以帮助他们更好的认识爱情，为以后的感情打下坚实基础。

反对早恋的理由有：（1）影响学习和生活。

早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方牵制，生理与心理都还不成熟，因此情绪波动很大，无心学习，造成学习成绩下滑、生活规律被打乱。

（2）早恋容易让中学生受到伤害。

青少年情绪不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟，脆弱且承受力差，容易在情感波折中受到伤害，甚至可能留**影。

（3）早恋容易出现性过失。

青春期的他们性意识萌发，容易激动，因一时冲动，不顾后果而出现越轨行为。

最后造成严重的后果，使自己及对方受到难以抚平的伤害，甚至走向犯罪。

（4）早恋不易成功。

由于中学生对爱情的认识不清楚以及父母、老师的干预等其他因素的影响，使之难以成功。

对第二个问题即对中学生早恋的态度的分析：大部分学生对早恋现象都坐视不管，仅少数学生及家长、老师反对，但他们也只是不同意。

而且有的家长认为只要不影响学习什么都可以商量，再加一部分
学生的支持，从而使早恋现象在中学生之间迅速蔓延开。

同时也使那些无所谓的学生也在不知不觉中走进早恋的队伍。

对第三个问题即认为影响中学生早恋的原因的分析：通过对家长、老师、学生的调查以及在网络上收集的资料来看，影响中学生早恋的主要原因广大青少年欢迎的言情小说和所谓的青春偶像剧。

其次，网络上和社会生活中的不良风气也是影响早恋的原因。

此外，学校生活的无聊、赶潮流、满足虚荣心也是影响早恋的因素。

从这几个方面来说，中学生对恋爱的认识还停留在爱情小说阶段，缺乏情感方面的教育。

对第四个问题即早恋对中学生的影响的分析：通过调查发现大部分学生和老师家长认为早恋会使学生无心向学，思想颓废，整天沉迷在吃喝玩乐上，浪费学习的大好时光流逝，影响将来，造成无法弥补的伤害以及给感情生活留**影。

而仅有少数学生认为早恋可以令人快乐，可以一起分享和分担喜与忧以及催人奋进！
在调查中我还发现了一个很严重的问题，由于永善地处偏远的落后山区，经济落后，人名受教育程度低，尤其是中老年人文化水平普遍偏低，对中学生早恋问题的认识很不正确。

迫于生计，不得不奔波，对孩子的教育就很不到位，只是给孩子物质上的需求，而孩子的心理和情感变化则无从知晓。

甚至有的家长连孩子一天去没有学校都不知道，那就不用说关心学生的心理健康，怎么能促进孩子全面健康发展呢？
通过对上述问题的分析，我认为中学生早恋行为有以下几个特点：1朦胧性。

中学生对早恋关系的发展结局并不明确，对恋爱的认识上存在着巨大的误区。

他们主要渴望与异性单独接触，但对未来缺乏正确认识，不能区分友情和爱情，不能处理好情感和学业的关系。

2矛盾性。

有早恋关系的中学生内心充满了矛盾，既想接触又怕被发现，早恋过程中充满快乐和痛苦。

3变异性。

早恋关系充满变化且极不稳定的情感关系，一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。

4早恋行为的差异性。

在行为方式上，有的中学生早恋行为十分隐蔽，有的则很公开，在许多公共场合出双入对，俨然像一对情侣。

在关系程度上，大多数主要在一起聊天，交流隐秘的感情。

从人际关系上看，有
的没有超出正常关系，有的则发展很深，甚至发生性关系。

通过调查，我认为中学生早恋的影响、危害有：（1）脱离人群。

一般早恋的学生喜欢两人世界，行动隐秘，害怕被发现，因此会脱离同学，脱离班集体。

（2）影响学习。

早恋必然要分散精力，经常约会会浪费大量的时间，没办法更好的学习。

（3）形成不良习气。

由于受到影视剧或者社会生活风气的影响，会去模仿别人，搞浪漫，搞新颖，就会出入影视厅，酒吧，喝酒等等。

（4）给家里带来经济负担。

自己的生活费本来就有限，恋人出去消费必然要花费一部分金钱，有时会为面子而去做超出自己承受力的事情，比如花许多钱为恋人过生日、买礼物等等。

就无形中增加了家中的经济负担。

对早恋现象普遍存在，我的建议是：
一、对家长来说，由于中学生处于青春期，叛逆思想严重，家长要以疏导的方式来解决这类问题。

尊重孩子的想法，不要只是责骂甚至动手打孩子。

不要把早恋问题看成是多大的罪行，但也不要忽视它对孩子的影响，具体可以从以下几个方面入手：（1）换位思考。

站在他们的角度上思考，分析他们，也许你能发现自身不足的地方，给他们带来了不好的影响。

（2）珍惜他们的感情，并和他们一起审视这种感情，和他们共同探讨中学生恋爱值不值，用学习时间去恋爱该不该，切不可直接强制干涉。

（3）和孩子心平气和的谈一次，让他们自己去感受，去体会是否该早恋，不要帮孩子做决定。

二、对学校来说：学校发现早恋时不要敌视，也不要大骂或者当众羞辱，而应该帮助学生正确的认识早恋问题，若采用的方式不当往往会适得其反。

具体可以从一下几个方面开展工作：（1）开展中学生青春期教育及情感教育并多开展拓宽学生兴趣的活动，形成健康的环境，培养学生的高尚情操。

（2）学校老师要采用沟通的方式和学生交流早恋问题，必要时让他们去尝试恋爱，让他们自己去体会，但一定要做好跟踪保护，保障他们的身心健康。

（3）开展丰富多彩的校园文化生活，改变枯燥无味的传统校园生活，缓解学生的压力，使他们保持愉快的心情。

（4）尊重学生的情感和理想，帮助和引导学生实现他
们的目标。

三、对学生自身来说：中学生也应该理性的看待早恋问题，与异**往不是件坏事，而且我们需要情感的滋润。

但，不是早恋才能解决，我们可以扩大自己的交际范围，丰富生活内容，扩大交际队伍，通过与别人交朋友能够正确处理朋友与恋人的关系，更有利于自身成长。

同时日常生活中交际要有原则，切不可“任我行”，将恋爱的感觉转换为学习的动力，让自己获得去爱的本钱。

也要懂得控制自己的情感，不盲目，不从众，不走极端。

让自己健康发展。

每个少男少女都会有一个美好的憧憬，希望遇见知心人，可心性还不成熟的中学生，还不知道自己到底喜欢什么事的人，喜欢和谁在一起，因此，青春期的中学生上学期间不适合早早涉足感情，总之，我认为中学生不涉足的好，与异**往，应该落落大方，友谊第一。

青春的序幕才刚刚拉开，未来的路还很长，即使你有情他有意，还是要用理智来约束情感，不要让它破坏两颗心灵中那片友情的芳草地。

第二篇：中学生早恋问题调查报告
中学生早恋问题调查报告
深圳市公明中学初二（13）吴仙薇
调查调查时间：2012年2月1日
调查地点：光明新区
调查对象：新区的居民
调查方法：采访、观察、搜集资料
调查人：吴仙薇
平时，走在街上，我们经常可以看见成双入对的情侣，但是其中却有穿着校服的学生。

他们在街上旁若无人地牵手，拥抱，甚至于亲吻；在弥漫着浓浓书香的校园里，一男一女的学生在并肩行走。

情人之间的呢喃软语在学生身上演绎，这称之为“早恋”。

早恋，即经济上和生活上没有独立的、距离婚姻还有一定时间的男女中学生之间所发生的恋情。

西方的社会心理学家则将十二三岁到十八九岁处于青春期的恋爱行为称为“青春期恋爱”。

以下是一张早恋调查表：
早恋调查表
1、你认为早恋会不会影响学习？
会52% 不会48%
2、你身边有同学早恋吗？所占比例如何?
有很多人32% 很少26%
（该题几乎所有人回答“有”）
3、你赞成早恋吗？
赞成42% 不赞成44%
4、早恋的范畴
牵手32% 拥抱24% 接吻62%
5、你认为什么时候恋爱是适合的？
13―15岁2% 16―18岁14%
18岁以后54% 有感觉就无所谓30%
6、两个男女同学经常在一起、玩耍，你认为他们是？
早恋28% 沟通友谊58% 不好说26%
7、你觉得学校应该怎么对待早恋的同学？开导58% 顺其自然42%
8、如果你有过早恋的情况，你怎么看待自己的这种行为？觉得很正常62% 怕被别人发现22%心里感到内疚36%
9、你觉得别人会怎么看待早恋行为？不被理解22% 遭非议32% 无所谓46%
10、你有过恋爱的感觉吗？有42% 没有58%
11、有恋爱的感觉后，你有什么变化？变得很敏感，情绪波动大34%增加了学习的动力，学会关心别人了56%
12、恋爱的原因是？发之于情17% 寻求寄托18%玩玩而已48% 好奇所致17%
13、你们学校开了生理卫生课吗？有82% 没有18% 以下是搜集到的案例：
案例一
Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。

文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。

X望着文艺委，
听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。

从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。

并且，她认为文艺委也处处久留心自己。

王X在咨询电话中
说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。

他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？”
案例二
街坊邻居好心提醒：一个男孩送你姑娘回的家；在家里，女儿埋头给“男友”发短信……对此，家住武昌的罗女士都会无奈地苦笑。

读高二的女儿和班上一名男生谈恋爱，她早就知道了，“我们不是不管，而是管不了。

”
罗女士打理着一间小卖部，丈夫是出租车司机。

女儿上高二后，种种迹象显示她恋爱了，“对象”是班上的一名男生。

去年国庆节，女儿有两天没回家，据说是跟男朋友在一起。

为了“挽救”女儿，罗女士关掉小卖部，没收了女儿的手机，中午到学校给女儿送饭，晚上去学校接女儿回家，说是关心，实际上就是“监视”女儿。

那些天，女儿的情绪不稳定，一回家就和父母大吵大闹：“你们再干涉我，我以后就不上学了！”“你们非要把我逼死了才甘心？”女儿从小就任性，罗女士和丈夫怕了，他们不愿看到女儿因此辍学，更不想失去女儿。

面对女儿的早恋，他们睁只眼闭只眼。

女儿早恋后，成绩一落千丈，现在在班上“摆尾”。

罗女士曾找过男生的家长，希望配合教育，然而那是个单亲父亲，根本顾不上孩子。

放学时分路过一些高中，罗女士总能看到揽腰前行的少男少女们，旁若无人般亲呢。

见了这一幕，她就揪心，仿佛是看到自己的女儿。

她只盼着女儿早点高考，早日结束这段痛苦的煎熬。

而每每看到未成年少女坠胎、因失恋自杀的事件见诸报端，罗女士都心惊肉跳，她怕哪天这样的事，会发生在自己的女儿的身上。

罗女士50岁，头发已经花白了，看上去比实际年龄苍老许多。

案例三
小悦是个活泼好动，表现力很强的初二女生。

喜欢舞蹈、唱歌、演讲。

由于所在小学是妈妈的工作单位，老师们对她关爱备至。

所以早在刚进预初新环境时，小悦就表现出无法适应，在激烈的竞争中，她不再是以前那个“集万千宠爱于一身”的佼佼者。

这对她本来已经非常苦闷，可是心急的爸爸妈妈此时还要给她加压，每天3句话不离学习。

小悦开始觉得与爸爸妈妈无法交流了，那个曾经温暖、让她感觉踏实的家，也不再值得依靠。

就在小悦觉得自己身边变得空荡荡时，同班同桌的小俊出现了。

他耐心地帮助小悦解决学习上的问题，与她交流刚进入一个新环境时的困境。

渐渐地，小悦觉得身边有了依靠，她的苦闷、心事有了倾诉的地方。

与此时的家中相比，小悦开始更留恋学校。

当她升上初二的时候，小俊终于向她表白，原来他一直喜欢小悦。

在一次两人的约会后，小悦的家长知道了两人的事情，妈妈当即大骂小悦，说小悦每天心思不放在学习上却搞这些，甚至说出“不知羞耻”之类的话来。

而小悦的爸爸则找到小俊家里，当面警告小俊不许再接近小悦。

不料巨大的压力反而将两个年轻的心挤得更近。

分析
从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以下特征：
1、朦胧性。

中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。

他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。

有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。

2、感染性。

早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。

甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。

3、单纯性。

中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。

不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。

因此，中学生的感情是幼稚和
纯洁的。

危害：
早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。

1．影响学习和生活有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。

实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。

2．早恋更容易使人受到伤害青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。

有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。

3.早恋者容易出现性过失青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。

这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。

4.“早恋”极难成功由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。

父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。

早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一般发生于20岁之前。

这个时期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟着感觉走。

早恋是青春期性萌动的结果，异性相吸本无可厚非，但是没有成熟的果子。

中学生早恋的危害性是显而易见的。

从生理上说，他们正处于青春发育期，从心理或思想上来说都属于尚未成熟的成长期。

中
学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。

早恋常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。

早恋也常使学生的思想和情绪处于波动状态，给中学生正常的学习和生活带来了许多不良影响。

另外，早恋中的中学生，有相当一部分同学对集体活动冷淡，与同学关系也逐渐疏远。

措施：
针对已陷入恋情里的学生：
（1）斩断恋情。

正像建立恋爱需要两厢情愿一样，结束早恋也应是双方同意，这样才能不留后患。

主动提出结束早恋的一方要用坚定的意志，果断而恰当的方法，斩断恋情。

你可以与对方在适当的地方，在理智的情况下作深入的谈话。

谈话中，你要首先肯定对方在恋爱过程中对自己的爱护、帮助和关怀，然后告诉对方早恋的危害和学习的重要性，劝其把爱情之火熄灭，把爱的种子珍藏在心底，把精力用在自己的学业和个性的完善上。

也可用书信的方式，因为书信比起面谈有较大的缓冲余地，措辞也能更冷静、得体。

但不管用什么方式，都要防止引起对方的误会，以尽快使对方心悦诚服为目的。

（3）中断往来。

从结束早恋的角度来说，男女同学间的友谊、好感都是正常的感情，只要把恋爱退回到好感或友谊，早恋也就结束了。

但是，由于恋受所唤起的情感是强烈的，而中学生的理智和抑郁力相当有限，所以，要结束早恋，就人尽量避免两人单独在一起，暂时中止感情交流的一切渠道。

经过感情的一段冻结过程，使理智对感情的控制成为习惯以后，再恢复正常交往，感情之树才不会故态复萌。

（4）转移情感。

把时间和精力转移到紧张的学习和健康的课余爱好上去。

多关心国家大事，多参加集体活动，多看一些文学名著、哲理性文章，多想想自己的进步，想想将来的事业，想想将来在复杂的社会里如何开拓和进取……这样，心胸和视野就会开阔，抱负就会远大，就会焕发出勃勃朝气，永远前进。

针对老师家长和学校：
首先，正确区分，把握尺度。

要对学生异性交往有一个正确的区分，不能将所有正常的异性交往都与“早恋”等同，避免“弄假成真”
的现象发生，更不能随意怀疑学生，盲目地怀疑，并公开自己的怀疑就造成一种压力，使中学生无所适从。

其次，正面引导，心理疏导。

对于真的“早恋”学生，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与异性交往的品质。

而不是硬性的束缚和粗暴的干涉，要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上自己学会异性交往。

最后，恰当关注，真诚牵引。

无论对什么样的学生都要遵循一个原则：尊重学生，理解学生，用真诚的教育换来学生的理解，用恰如其分的引导成为中学生成长道路上指路标。

当然也不能对学生的异性交往采取听之任之的态度，有些教师只将精力用于教学，对学生的心理发展和情感需要则有所忽视，对“早恋”避而不谈，睁一只眼闭一只眼，使“早恋成风”。

教师、家长、学校，不仅应该传道、授业、解惑，更应该是是中学生成熟成长路程中的指导者、引路人。

第三篇：中学生早恋调查报告
随着社会的发展，人们的思维变得开放起来，中学生早恋成为了普遍的话题，早恋以一种朦胧的盛情一般都伴随着从少年到青年心理转变和对生活的热爱，对美好未来的向往而产生的，是一种以喜欢、敬佩等感情因素为基础的感情。

它幼稚、纯结、充满了天真的向往和理想化的成份;就因这种幼稚和天真，让一些同学觉得只有和早恋的朋友在一起才有快乐，结果越陷越深，最终荒废了学业，遗恨终生，甚至想到轻生。

但谁也抵挡不了早恋的到来，俗话说：哪有少女不怀春，哪有不少男不动情，对于这个观点我们不能轻看，也不能太投入。

只有通过亲人的理性才能善化。

对此，我们根据我们的能力范围，开一次关于早恋的研究主题的研究性学习活动。

活动目标：
1、探究中学生早恋状况，分析早恋现象产生的原因，寻找解决早恋危害的方法，引导学生正确的认识和处理。

2、警示学生不要以天真的看法去看待恋爱。

3、通过，研究性学习培养我们团结协作精神，让我们心得体会活。