(部编)人教2011课标版一年级上册晨读

《海浪》教学设计
一、教学目标：
1、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。

运用多种不同形式让每一个学生充分展现自己的声音。

2、使学生在晨诵形式中感受诗歌美的存在，学生感受韵律美。

3、使孩子们通过晨诵，每天都能够在快乐幸福中学习和成长。

二、晨诵步骤：
（一）开启诗引入
老师和孩子一块朗读
师：亲爱的同学们，大家早上好
生：亲爱的老师，早上好
师：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！
（二）复习诗
全班同学愉快、充满活力地读《春天的早晨》
春天的早晨
雀儿喳喳叫，
天气这么好，
呼噜噜，呼噜噜，
我还想睡觉。

上眼皮想要睁开，
下眼皮却不愿醒来，
呼噜噜，呼噜噜，
我还想睡觉。

配乐朗读
（三）学习新诗
师导：今天，老师为同学们带来了日本著名的儿童诗作者---金子美铃的《海浪》，相信你们一定会喜欢的。

（让学生欣赏海浪图片）
海浪
金子美铃
海浪是娃娃，
手牵手，
笑着一齐跑过来。

海浪是士兵，
从海上齐刷刷地涌过来，
砰砰砰开枪射击。

海浪是橡皮擦，
把沙子上的字，
全都擦去了。

海浪是糊涂虫，
把很美很美的贝壳，
忘在了沙滩上。

1、用自己喜欢的方式读诗歌。

要求：注意读通句子。

2、教师有感情范读，学生对照给诗句划分节奏和停顿，及确定的重音情况。

3、学生自由读，注意有停顿、有节奏，有重音的读诗歌。

4、指导个别读，注意关键重音确定及点拨，品味感情。

5、分角色朗读，最好能读出感情。

（四）品读感悟：
读了诗歌《海浪》后，“你觉得海浪像什么？
五、我也会照样子说一说。

“你觉得海浪像什么？请照样子说一说：
海浪是，
，。

六、谈话总结
师：今天，我们认识了海浪，知道了海浪是娃娃、是士兵、是橡皮擦，也是糊涂虫。

让我们在齐诵中结束我们今天的晨诵吧。

生：齐读。

海浪是魔术师，
一会儿风平浪静，
一会儿波涛汹涌。

海浪是演奏家，
弹奏着动听的钢琴曲，
引来了一群群海鸥为她伴舞。

海浪是舞蹈家，
在海风的伴奏下，
翩翩起舞。

海浪是温柔的妈妈，
把掉队在沙滩上的小鱼搂进怀里，唱着催眠曲哄小鱼睡觉。

海浪是大力士，
把调皮的捣蛋鱼涌上沙滩，
把一艘艘大船高高托起。

海浪是调皮的男孩，
把活泼可爱的小鱼，
扔在了沙滩的浅水洼里。

《海浪》晨诵课教学设计
【晨诵目的】
1、领略优美的语言，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感；
2、丰富儿童当下的生命；
3、通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。

【晨诵时长】20分钟
【晨诵流程】
4、师生互道早安吧！
5、向亲爱的同方小伙伴互道早安！
二、复习诗
《春天的早晨》《蜜蜂与神灵》《藏好了吗》
三、新诗
藏好了吗？还没呢？看，这家伙也还没藏好呢？（一张海浪翻腾的图片）海浪像什么？想知道金子美玲笔下的海浪是啥样的吗？
第一步：全体孩子自由读读。

第二步：抽生分小节读
第三步：分组读，男生一行，女生一行，男女合读一行。

第四步：男女生分小节轮读。

第五步：全体起立，一排读一行，读完坐下，很像海浪呢！
第五步：海浪还像什么？
四、作业
孩子们，回家后把诗歌单贴在晨诵本上，再把你把你创编的诗写下来，取个题目，你就是小诗人啦！别忘了按自己的想法配上图画哟！。