初中数学教学中多媒体教学的利弊分析

初中数学教学中多媒体教学的利弊分析
初中数学教学中多媒体教学的利弊分析
为了适应现代化教学的需要，我国现代教育技术已由过去的单媒体电化辅助教学，发展到现在的计算机多媒体教学，不久将发展为网络教学。

多媒体教学这种新的教学形式已走进了初中数学课堂，并促成了初中数学教学的现代化发展。

多媒体教学从解决学习难点发展为全方位提高课堂教学效率，使教育发展为全程、全员、全面的现代化初中数学学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点，决定了现代化教育手段必将在数学教学中发挥越来越大的作用。

然而任何事物都有两面性，初中数学教师只有在教学中善于利用多媒体这把双刃剑，深刻了解多媒体技术在教学优缺点，充分发挥其辅助教学的优势，注意其使用时机，才能达到提高学生素质，优化课堂教学，才能扬长避短使它达到大面积提高教学质量的目的。

一、多媒体技术在初中数学教学中应用的优点
1.1 多媒体创设新颖和谐的教学情境
多媒体技术的加入很大程度上改变这一状态，因为多媒体教学声、像、文结合，创设一定的情境，将抽象的文字演化为形象可感的画面，音乐，朗诵，图象结合，使学生客观地感受所要接触的文字信息，打破了课堂40分钟的时空限制，古今中外、上下千年、沟通现实、引发想象、化静为动、虚实相生，创设了一个崭新的教学；激发学生的学习兴趣，学生在课堂上也会有“蠢蠢欲动”的表现。

孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。

我们也常说：“兴趣是最好的老师”，因为兴趣是学生积极学习的原动力。

例如：在讲解三角形全等的有关知识时，可制作一个课件，使满足全等条件的两个或几个不同色彩的三角形在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程，形象生动地描述图形全等的内涵，便于学生切实理解，彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习的主观能动性，产生特有的教学效果。

所以，多媒体教学使学生获得了丰富而直观的教学信息，增加了初中数学课
堂教学容量，获得较佳的教学效果。

这样使学生积极参与教学中，增强对课文的理解，这是传统教学中的黑板、粉笔不可比拟的。

1.2 多媒体能够扩充知识容量，提高教学效率
在传统的初中教学中，教师语言表述和板书占用的时间较多，对于没有经验的教师来说很容易造成故此失彼的困境，导致学时不够。

多媒体技术在教学中的引入，成为解决这一矛盾的重要途径，教师不论有没有经验都可以事先在网上下载需要的资料，根据教学的需要和自己的风格将教学内容设计好。

上课时，只需点击鼠标即可将这些内容方便、快捷地展示给学生。

提高了课堂教学效率。

多媒体教学的大内容、高效率的特点可以适当地加快教学节奏，有剩余的时间扩充许多课文相关的知识，让学生在较短时间内接受更大容量的信息，更容易实现教学目的。