新课标小学一年级上册数学《8和9的加减法》教案

新课标小学一年级上册数学《8和9的加减法》

教案

教学目标：

1、知识与技能：把握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的运算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观看、交流、自主探究，实践操作等活动，在依照一幅图写出四道算式并算出得数的探究过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的爱好和探究精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点：

把握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的运算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：

依照一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程：

一、创设情境，复习引入。

1、复习口算：（口算卡片出示）

2、复习8、9的组成。

3、导入。学生正确口算并汇报答案。

学生和教师做数的组成游戏。学生说你的朋友在那个地点，我是1,7和1能够组成8.

学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物恐龙复习旧知，为新知学习做好铺垫。

二、自主探究，合作交流。

（一）示图观看，依照一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

1、看图说话。

①出示恐龙图，创境激趣。

②指导观看，鼓舞汇报

师：漂亮吗？你从图上明白了些什么？

2、看图写算式。

同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。）

3、汇报交流，相互评判

（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

1、操作感悟。

（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。

（2）说一说：你是如何样摆的。

（3）写一写：依照你摆的学具，你能写出几道算式？

2、汇报评定。

（三）摸索交流，挖掘运算方法。

1、看一看，算一算

5+4=（）

4+5=（）

9-4=（）

9-5=（）

说说你是如何想出来的？还能够如何样想？

2、关心学生积存一个运算减法的方法。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实

上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。运算：1+7= （）抢答：8-7=（）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记

几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪

事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。