初中音乐《歌剧之夜》单元教学设计以及思维导图

歌剧之夜
适用年
九年级
级
所需时
共三课时，每周一课时
间
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 歌剧是欧洲17世纪以来一种社会影响较大的音乐与戏剧相结合的综合艺术体裁，是向学生实施音乐审美教育的重要教材，本主题单元是使学生初步体会欧洲歌剧的音乐风貌，知道歌剧音乐一般还有序曲、咏叹调及其他抒情性合唱、独唱及重唱等。

学生在学习的同时并了解中国新歌剧源于民族传统文化，借鉴吸收欧洲歌剧音乐艺术手段。

教学重点：有感情的演唱歌曲，了解歌剧音乐的常识，能听辨和背唱歌剧音乐作品主题。

教学难点：体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。

）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：欣赏《卡门序曲》、《今夜无人入睡》，并学唱《猎人合唱》。

过程与方法：：从初步感知—听辩乐曲片段—对比欣赏音乐作品有步骤的来学习
情感态度与价值观：领略音乐与戏剧相结合的艺术魅力，体会歌剧音乐唱段所具有的艺术形象特征和审美特征。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
学生用心聆听和感受音乐，借助自己已有的音乐要素知识对音乐作品再获得新的知识和新的感受。

主题单
元问题
设计
（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）
专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。

）
专题一：欣赏卡门序曲，掌握回旋曲式。

（ 1 课时）
专题二：学唱《猎人合唱》（ 1 课时）专题三：欣赏歌剧《今夜无人入睡》，了解欧洲歌剧音乐融入中国作品。

（ 1 课时）
…………
专题一欣赏歌剧《卡门序曲》
所需课时共一课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。

2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。

3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。

专题问题设计（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）
1、乐曲讲述了什么？整体音乐情绪怎样？
2、学唱主题片段，并听辨其他插部，作品可以分为几部分？为什么？
3、三个片段情绪略有不同，应该怎样用情感、声音表现？
4、全曲听辨，学生参与律动，掌握回旋曲式。

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
信息化资源：曲目光盘、视频材料、多媒体课件
常规资源：教材、钢琴、小打击乐器（碰铃、三角铁、沙锤、响板）教学支撑环境：专用音乐教室、多媒体设备等
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。

如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。

请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。

注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究
完成学习任务）
导入
提问学生对各国风土人情的了解引入西班牙著名的运动---------斗牛。

让学生感受主题音乐。

教学过程
1，剧情讲解
资料搜集，相互交流：了解歌剧《卡门》：课件展示三个主人公：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故事？——唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。

当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。

随后，他自己也自杀身亡。

所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。

（媒体播放剧情介绍。

）
2、比才简介
师：谁把它改变成歌剧的？
生：比捷（1838——1875），法国作曲家。

师：补充——（课件展示）正如同学所说，现在歌剧《卡门》在全世界是上演率最高的的作品之一，但在1875年3月3日巴黎歌剧院首演时并没有成功，为什么呢？观看视频，了解作曲家比才及《卡门序曲》
创作背景。

二、欣赏全曲
师：首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。

在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比才因为一场肺炎突然死去，终年37岁。

在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。

今天让我们一起来欣赏歌剧《卡门》的前奏曲———《卡门序曲》。

了解知识点：序曲
三、分段欣赏，曲式辨别
大屏幕出示曲谱
播放音乐，熟听了解。

（1）乐曲给你怎样的感受？它的情绪又是怎样的呢？
（2）序曲分几部分，有几个音乐片段（引导学生发表自己的感受） 1、聆听A片段。

师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你聆听并思考：这段音乐的情绪，演奏的乐器（木管乐器及小提琴奏主旋律），以及表现了什么样的场景？速度：（欢快的快板）；力度：（很强）；音区：（高音区）；节奏：（华丽、紧凑）。

音乐情绪和内容：（热烈、欢腾的情绪），表现了西班牙斗牛场上喧闹、狂热的节日气氛。

欣赏A段音乐的视频片段，感受热烈欢快的场面。

（多媒体播放歌剧
的视频片段，加深学生对这段的印象。

）
2、聆听Ｂ片段。

师：我们来看第一插部Ｂ，这部分的情绪是如何呢？表现了什么样的场面呢？与第一主题相比有何区别？我们一起来聆听一下。

聆听音乐后分组讨论交流。

速度：（欢快的快板）；力度：（中强）；音区：（高音区）；节奏：（活泼、轻快）。

音乐情绪和内容：活泼欢乐的情绪表现了妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。

3、聆听C片段。

师：第二插部Ｃ的情绪有变化吗？与第一主题相比有何区别？表现了什么样的场面呢？速度：（欢乐的快板）；力度：（弱—强）；音区：（低音—高音）；节奏：（沉着稳健）。

音乐情绪和内容：奔放、豪迈的情绪刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。

欣赏C段音乐的视频片段，感受斗牛士的那种威武的英勇的形象。

（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。

）
4、复听全曲，找出片段出现的顺序。

5、共同分析，引入知识重点：回旋曲。

曲式辨别。

师：这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面请大家来辨别这首乐曲的曲式。

A、B、C三段音乐，听到哪一段，用手向我示意。

（根据学生的示意，在黑板上板书回旋曲式：A+B+A+C+A）（多媒体展示）：回旋曲式是由多次再现的主部主题与两个以上的插部交替出现所组成的乐曲结构形式，多用于表现热烈欢
快的情绪或节日性的歌舞场面。

师：接下来我们一起来学唱这首《斗牛士之歌》。

四、复听全曲
拓展
提问学生有关序曲的知识，如《春节序曲》《1812年序曲》等。

在《卡门序曲》中结束本课
今天我们欣赏了《卡门序曲》，也了解了这部歌剧，这部《卡门》歌剧的诞生，在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比才在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。

但是往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品。

最后，让我们在《卡门序曲》的乐曲中结束本节课。

评价要点1、能够总结归纳力度、速度、节奏等常用音乐记号在音乐作品中的作用。

2、能够准确表达所听音乐作品中的情感与内涵
3．能够与小组合作完成对作品的赏析。

二：评价方法：
自评、互评、组评的形式。