人教版八年级下册英语第5单元作业设计

人教版八年级下册英语第5单元作业设计
全文共5篇示例，供读者参考
人教版八年级下册英语第5单元作业设计篇1
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三．教材简要分析
《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。

本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

本册书将学习的一些
语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、
时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。

同时每个单元后都提
供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析
整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少
部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教
和学得到了比较好的统一。

与此相反的是，另一部分同学英语基础很差，有些连26个字母都不能背全；学习态度也十分懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。

其他大部分学生属于中间
层次，虽然不太吵，但学习情况依然很不理想，还是存在很多不想学
不愿学的情况。

总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在:
(1)听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单词的
拼读都没有掌握好；
（2）受方言影响，多数同学的发音不准确。

(3)单词量掌握较少；
（4）上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理；
（5）学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

（6）学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五
分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

人教版八年级下册英语第5单元作业设计篇2
本期我继续担任八年级2.3两个班的英语教学任务，我要挑战自己的能力极限，严格规范课前准备，立足提高课堂教学效率，重视课后
反思，努力探索教育教学规律，争做研究型的教师。

下面就本学期的
教学计划做如下安排：
一、指导思想新
以九年义务教育教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好
积极的学习习惯。

强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。

提高学生在交际活动中运用语言的能力。

二、教学目标
根据中小学课程教材改革委员会制定的《全日制义务教育英语学科课程标准》，参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；
寓教于乐，使学生培养良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实
的基础。

三、学情分析
八年级大部分学生基础比较差，学习欠主动，对英语的兴趣不浓，而且这两个班基础薄弱，尖子生少，差生面广，需要付出很大的努
力。

四、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言
结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

学生用书是教材的
核心，它是按模块编排的，每个模块六、七页。

每个单元围绕一个话
题开展听、说、读、写活动。

本教材共10个模块，包括两个复习单元
五、教学方法
1、教师和学生间的活动。

2、学生和学生间的活动。

教师组织学生分组讨论问题或自编对话表演艺术。

六、具体实施
1、认真钻研教材，备好、上好每一节课，向40分钟要质量。

2、课堂上尽量使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。

3、每模块测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作.
4、要求学生坚持每天背诵几句经典句子，每单元背诵一两课经典文章，坚持大声朗读课文，改善语音语调，增强四会技能技巧。

5、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

6、积极进行教学改革，提高教学质量。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言运用能力。

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

七、教材基本情况
module 1 feelings and impressions系动词的学习
module 2 experiences 初次学习现在完成时
module 3 journey to space
继续学习现在完成时与already just yet的用法
module 4 seeing the dotor
继续学习现在完成时与for since的用法
module 5 cartoons
对比现在完成时，一般现在时和一般过去时的用法
module 6 hobbies 简单句
module 7 summer in los angeles 带有and，but 和or 的复合句
module 8 time off that 引导的宾语从句的用法
module 9 friendship
if，whether, who, what, how, why, where和when 引导的宾语从句
module10 on the radio 复习宾语从句
八、教学措施
1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力。

2、准确引导优秀生，抓好中等生，辅导好学困生。

3、作业批改到位，发现问题及时反溃或单独辅导。

4、认真备课，认真上课，尽量提高课堂的效率。

5、要求学生背诵并默写部分对话，培养语感。

6、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

7、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

9、要充分利用育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高学生学习英语的乐趣，提高教学质量。

九、学习进度安排
第一周module 1 feelings and impressions
第二周module 2 experiences
第三周module 3 journey to space
第四周阶段性检测及复习
第五周module 4 seeing the doctor 继续学习现在完成时
第六周module 5 cartoons
第七周阶段性检测及复习revision module a
第八周module 6 hobbies
第九周module 7 summer in los angeles
第十周阶段性检测及复习
第十一周module 8 time off
第十二周module 9 friendship
第十三周module10 on the radio
第十四周阶段性检测及复习
剩余时间复习、练习及准备期末考试；根据教学具体情况时间安
排略有变化。

人教版八年级下册英语第5单元作业设计篇3
本学期我继续担任八年级五。

六班的英语教学工作，其中绝大部
分学生基础比较好，而且进取心强。

通过一年多的英语学习，由于基
础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以
两极分化已渐出现。

为了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英
语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为
中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收
和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成本班英语
教学工作，达到学校制定的教学目标。

一、教学目标
1.扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

2.缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。

要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化，认知平出发，导体
验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展
学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感
态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的
过程。

二、教学要求及措施
1. 语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好
的基础。

根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实
践活动。

逐步培养学生的综合语言运用能力。

2. 在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。

确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的'基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。

在教学过程中不可盲目地加快教学进度。

教学一定要切合实际，做到
重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。

对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。

3. 积极参加集体备课，保证集体备课的质量。

集体备课不仅仅是
要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，
通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。

充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。

尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

4. 积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。

课后做好不同层次学生的辅导工作。

对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。

学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。

三、教学进度
第一周－第七周：module 1－module 6
第八周－第九周：revision 1 ；期中复习阶段
第十周：五一节假期
第十一周：迎接期中考试
第十二周—第十七周：module 7－module 10
第十八周—第十九周：revision 2 ；复习迎接期末考试
人教版八年级下册英语第5单元作业设计篇4
光阴似箭,岁月如梭,新学期又开始了。

根据学校教学计划要求，为了更好地抓好初一英语教学工作，并结合实际情况做计划如下：
一、现状分析
本学期担任一年级一、二班英语科任，共计划41名学生，学生来自中心校和不同的村小，小学虽然开设了英语课，但没有把英语课放
在主要科目，学生学到的很少。

一切还需要重新开始。

这对教师来讲，担子非常重，刚升入初中，学生好奇心比较强，所以激发学生的学习
习惯尤为重要，教师必需搞好入门教学。

二、指导思想
贯彻党的教育方针，深入探讨“知识传授+技能训练+创新精神”的教学模式，更新观念、转变角色与学生装建立融恰的师生关系，树
立高度的事业心和责任感。

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生
装树立自信心。

培养和发展学生的良好习惯，帮助他们形成有效的学
习策略。

积极参加教研活动和业务学习，提高自身素质。

三、教学目标
1、能认真读26个英文字母和48个音标。

2、能听说读写unit1——unit12所出现的单词和习惯用语。

3、学习并运用介绍自己、问候某人、关于电话号码的问答、辨别人物、谈论物品所在地。

关于物品所属的问答、提建议、谈论喜欢和
不喜欢的食物、询问价格、谈论服装、感谢某人、谈论日期、谈论喜好、制定计划、谈论自己在某一方面所具有的能力、谈论日常作息时间、询问、表达时间、谈论自己喜爱的学科并给出理由。

4、学习并掌握以下语法、词类、名词复数、名词的所有格、数词、人称代词和物主代词的用法、动词的一般现在时，there be结构、介
词的用法。

四、提高教学质量的措施
1、认真研究教材，领会新教材的意图写好教案，做到“五备”
2、转变教育思想，更新教育观念，改变课堂教学模式，探讨教学方法手段，树立高度的责任感和事业心，高质量地完成教学工作任
务。

3、营造宽松、民主、和谐的教学氛围，创设情景，为学生提供语言实践的机会，增加语言实践的量，关注学生的情感，对学生的成绩
给予充分的肯定。

4、教学设计要符合学生生理和心理特点。

遵循语言学习规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每一个学生的身心得到健
康的发展。

5、采用多种多样的教学方法，吸引学生，使学生感到生动、有趣、不乏味。

6、教学中拓展学生的文化视野，培养创新思维和创新能力。

开发优生的潜力。

培养创新人才，关心差生。

帮助他们树立学习自信心和
正确的人生观。

7、积极参加教研级活动，虚心向有经验的教师请教，探索提高教学质量的新途径，提高自身的教学水平。

人教版八年级下册英语第5单元作业设计篇5
本学期我仍然担任八年级三班、四班、两个班级的英语教学任务，由于学生的基础参差不齐，学习方法还欠缺，可是他们学英语的兴趣
非常浓厚，针对学生素质及心理特点，为了圆满的完成教学任务，特
制定以下教学计划。

一、教学目的
在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心；能听懂较难的对话和故事；能读懂故事及其他文体的书面材料；能参
照范例或借助图片写出各种时态的句子；能参与各种角色扮演活动；
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难；能意识到语言交际
中存在的文化差异；能正确使用常用的标点符号，通过写作练习，提
高综合运用语言的能力；使学生在掌握一定的语言基础知识和基本技
能的基础上，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语的能力，通过各种任务和活动，使
学生能够运用多种手段，综合运用所学语言知识，生动地与他人进行
交流，并展开课题探究活动。

通过阅读训练，培养学生的文化意识和
跨文化交际能力，使学生在学习语言知识的同时，了解西方文化，了
解西方历史；达到《英语课程标准》要求的二级水平，为以后的学习及口语交际打下坚实的基础。

二、教学方法
根据教材以任务型教学法为编写宗旨的特点，在教学过程中以大
量真实生活任务为依托，以课题探究活动为形式，让学生在完成任务
的过程中，“以言行事”体验成就感。

运用讨论式教学法，让课堂气
氛民主化，完成课堂活动，发挥学生的主体性，培养学生的创造力、
口头表达能力、应变能力和民主精神。

可采用交际教学法，让学生在
唱歌、游戏、扮演角色、访谈、调查、画画、涂色等实践中充分发挥
语言的交际功能。

教学中尽可能运用多种现代化的教学媒体优化教学，创设真实语境，鼓励学生积极参与合作学习。

引导学生采用推测，查
阅或询问等多样化的学习方式学习，培养学生的实践能力和创新思维
能力。

三、教材分析
湘教版八年级《英语》教材，本书内容新颖，体现了浓厚的人文意识和科学精神，贴近时代，贴近学生，贴近生活，注重开发学生的综
合语言运用能力，发展学生的综合素质。

本教科书的体例结构有单元
→话题→功能→任务等部分组成，起点低，循序渐进，阶梯性强，语
言地道，以话题（topic）来安排书的主线；三个话题构成一个单元，每两个单元后安排一个复习单元；每个话题用四至六个课时教授。

其
中sectiona为新授课；sectionb为操练课；sectionc为拓展课；sectiond为巩固课，共有词汇多个。

四、教学措施
本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，根据这些特点，可以尝试下面几点措施。

1）狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。

如经常检查笔记及作业，多进行个别辅导，培养他们良好的学习习惯和纪律行为。

2）以落实书本知识为主，对知识重，难点精讲精练。

3）多组织单元测试，以定期进行质量分析，发现问题，及时采取措施。

4）认真批改作业，加强作业讲评。

5）注重培养学生学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。

6）提高课堂45分钟的效率，让学生学得好，学得轻松愉快。

7）开展“结对子”活动，以优带差，互帮互助。