“三学”联动学习单:演绎启智课堂智慧生长

“三学”联动学习单：演绎启智课堂智慧生长

孙筱坤;戴西洋

【期刊名称】《小学教学研究》

【年(卷),期】2022()31

【摘要】审视当下的课堂教学,学生存在着学习“不在场”“饭来张口、衣来伸手”的习惯。本文依据“三学”联动操作流程,贯穿启智课堂的始终,努力从启智课堂的

研究状况、“三学”联动对启智课堂的价值意蕴、基于“三学”联动学习单的启智课堂实践路径三方面,借助“三学”联动学习单中先学单—问学单—拓学单为启智

课堂导航,让教学目标清晰、教学任务清楚、教学评价精准,构建学生成长的场域,演绎师生启智课堂中的智慧生长。

【总页数】2页(P90-91)

【作者】孙筱坤;戴西洋

【作者单位】江苏省苏州市吴江区梅堰实验小学

【正文语种】中文

【中图分类】G63

【相关文献】

1.“三学”联动,建构深度学习课堂——以《表面涂色的正方体》教学为例

2.初中

物理智慧课堂课前自主学习任务单的设计3.初中物理智慧课堂课前自主学习任务

单的设计4.抓住课堂教学的生长点,建构深度学习的智慧场

——以高中数学教学为例5.构建"三学"联动的数学课堂学习共同体

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