新部编人教版小学一年级语文下册《口语交际》教案
一年级下册语文第一单元口语交际(教案+反思)
一年级下册语文第一单元口语交际（教案+反思）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会使用简单的口语交际词语，如问候、介绍、道别等。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。
2. 口语交际词语学习：学习简单的口语交际词语，如问候、介绍、道别等，并能够运用到实际情景中。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，掌握简单的口语交际词语。
2. 教学难点：能够运用口语交际词语进行实际交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情景，让学生在实际语境中学习口语交际。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的口语交际水平。
五、教学过程：1. 课堂导入：（1）教师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）简介本节课的学习内容，引起学生兴趣。
2. 课文朗读：（1）让学生跟随录音朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 口语交际词语学习：（1）教师展示图片，引导学生用口语交际词语进行描述。
（2）学生分组进行角色扮演，运用口语交际词语进行实际交流。
4. 小组讨论：（1）教师提出话题，让学生分组进行讨论。
（2）学生代表分享讨论成果，培养团队协作能力。
5. 课堂小结：（2）学生展示学习成果，增强自信心。
6. 课后作业：（1）让学生回家后，与家人进行口语交际练习。
（2）观察生活中的人际交往，记录下有趣的口语交际场景。
教学反思：在本节课中，学生通过朗读课文、学习口语交际词语、小组讨论等环节，提高了口语交际能力。
一年级下册语文〔教案〕-口语交际｜人教(部编版)
一年级下册语文教案－口语交际｜人教（部编版）一、教学目标•掌握简单的日常口语表达。
•能够用简单的语言进行交流。
•培养孩子自信的口语表达能力。
二、教学重难点•教学重点：培养孩子的口语表达能力。
•教学难点：适应学生的语言背景，将学习内容与生活实际联系起来。
三、教学内容1. 自我介绍•目标：能够用简单的语言介绍自己。
•步骤：–教师示范自我介绍，并明确表达方式和重点。
–学生模仿教师自我介绍，并进行语音语调、口型的矫正。
–按照教师要求，以小组为单位进行自我介绍练习。
–学生进行课堂展示，教师进行点评。
2. 日常用语•目标：掌握日常用语，能够进行简单的交流。
•步骤：–教师通过图片、视频等多种方式向学生呈现日常用语的场景，并进行解释。
–学生跟读、理解、模仿日常用语。
–在小组内进行日常用语的表演练习，加深学生对语言的印象。
–教师对学生进行点评，同时吸收学生的优秀表现，进行分享。
3. 简单对话•目标：通过简单对话的练习，培养孩子的交际能力。
•步骤：–教师放送对话录音，让学生边听边跟读。
–向学生介绍对话中的生词、用语、句型等。
–学生进行对话练习，分别扮演不同角色。
–教师对学生进行点评，同时鼓励学生进行创新表达。
四、教学方法•交互式教学法•任务驱动教学法•合作学习法五、教学评估•能够掌握语音语调、口型等基础语言技巧。
•能够正确运用自我介绍和日常用语进行沟通。
•能够进行简单的对话练习。
六、教学总结本节课的教学内容是以口语交际为主要内容的。
通过寓教于乐的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习到实际的语言应用技能。
同时，也培养了孩子的语言表达能力和交际能力，提高了他们与人沟通交流的自信心，为日后更高层次的语言学习打下坚实的基础。
部编小学一年级语文下册口语交际全册教案
教学 1.学会打电话,锻炼口语表达能力。
1.学会打电话,锻炼口语表达能力。
2.给别人打电话时,要先说自己是谁。
没听清时,可以请对方重复。
教学课件。
一联系生活,导入新课你打过电话吗?应该怎样打电话呢?(板书:口语交际打电话)二交际演练1.看一看:认真观察图画,看图上都有谁?他们在干什么?2.读一读:读一读泡泡中的语言,看看他们打电话时都说了些什么。
3.练一练:两个小朋友为一组,练习打电话,一个人扮演阿姨,一个人扮演李中。
4.讲一讲:根据同学或自己的表演,说一说打电话时应该注意些什么。
(1)说话要热情,有礼貌,语言尽量简洁明了。
(板书:语言简洁明了)(2)不要忘记开头向对方问好,告诉对方自己是谁,结束时要说再见。
(3)说话大方,吐字清晰,表达要流利。
(板书:说话大方吐字清晰)5.议一议:说说谁表演得好,为什么。
6.试一试:(1)读一读下面的三种打电话的情景。
①约同学踢球;②向老师请假;③有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家。
(2)选一个情景,和同桌练习打电话。
(3)指名表演给全班同学。
三欣赏范例小伟:喂,你好。
请问明明在家吗?明明:我就是,你是哪位?有什么事吗?小伟:明明,我是小伟。
今天下午两点我们一起去公园踢球吧!明明:好的。
小伟:一会儿见,再见!明明:再见!打 电 话语言简洁明了说话大方吐字清晰1.在口语交际过程中,懂得请人帮忙时要把话说清楚,有礼貌;给人帮忙时热情、爽快、真诚。
2.在灵活多样的情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。
教学课件。
一 联系生活,导入新课同学们,在生活中,我们有时候需要别人的帮助。
本次口语交际的主题就是“请你帮个忙”。
(板书:请你帮个忙)二借助案例,多元互动1.请人帮忙时,该怎么说?(1)(出示课本中的3个案例)课本中一共有3个话题,学生分小组展开讨论。
(2)现在我们就“请人帮忙时该怎么说,说话时应注意什么”进行讨论。
①学生先个人思考,然后小组讨论,推荐代表发言。
部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案
部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能够听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。
2.能够理解课文中的内容，回答相关问题。
3.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。
二、教学重点1.听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。
2.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。
三、教学准备1.课文《口语交际：打电话》相关教材。
2.手机或电话道具。
四、教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆上节课所学内容，以复习为起点，引入本节课要学习的新内容。
第二步：学习课文1.师生共同朗读《口语交际：打电话》这篇课文，教师解释生词和句子。
2.学生独立朗读课文，纠正发音错误。
第三步：理解课文1.提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解和回答。
2.进行讨论，引导学生分析课文中的对话情景及表达方式。
第四步：角色扮演1.分角色扮演电话对话场景，让学生模仿表达，加深理解。
2.鼓励学生自由发挥，利用所学知识进行自由发言。
第五步：小结1.对本堂课进行小结，巩固所学内容。
2.确认学生是否掌握了课文的内容和表达方式。
五、作业1.要求学生背诵本节课的课文。
2.模仿课文中的对话内容，编写和朋友之间打电话的场景对话。
六、拓展延伸1.带领学生外出，实地体验打电话的场景，加深对话的理解和应用。
2.鼓励学生制作电话卡片或电话手抄报，锻炼学生的动手能力。
以上就是本节课《口语交际：打电话》教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握课文内容，提高口语表达能力。
人教部编版一年级下册语文教案：《口语交际：打电话》
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情景。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“打电话在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教部编版一年级下册语文教案：《口语交际：打电话》
一、教学内容
人教部编版一年级下册语文教案：《口语交际：打电话》。本节课我们将围绕第七单元“口语交际”中的打电话环节展开学习，内容包括：
1.学习打电话的基本礼貌和常用语，如“喂，你好！”、“请问找谁？”、“我是XXX”等。
2.了解打电话的步骤，包括拨号、通话、挂电话等。
3.培养学生的合作意识，通过角色扮演活动，学会与他人协作完成对话，增进团队协作能力。
4.培养学生的创造能力，鼓励学生在模仿教材对话的基础上，创作具有个人特色的电话交际对话，激发创新思维。
5.培养学生的文明礼仪素养，使学生认识到在打电话过程中尊重他人、文明礼貌的重要性，提升道德品质。
三、教学难点与重点
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：打电话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否打过电话？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索打电话的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解打电话的基本礼仪和步骤。打电话是日常交际中的一种重要方式，它可以帮助我们与他人进行有效的沟通。
在小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并引导他们进行思考和交流。通过这种方式，学生们不仅分享了各自的想法，还从其他同学那里学到了很多宝贵的经验。将讨论成果记录在黑板上或投影仪上，也方便了全班同学共同回顾和学习。
人教版一年级语文下册口语交际教案
人教版一年级语文下册口语交际教案教案名称：人教版一年级语文下册口语交际教案教学目标：1. 学会使用正确的语音、语调和语气进行口语交际。
2. 理解和运用教材中的口语对话，提高语言理解和表达能力。
3. 培养学生自信地进行口语表达，增强语言交际的能力。
教学重点：1. 听懂和理解教材中的口语对话。
2. 运用正确的语音、语调和语气进行口语交际。
教学难点：1. 理解和运用教材中的口语对话。
2. 辨认和运用正确的语音、语调和语气进行口语交际。
教学准备：1. 课本：人教版一年级语文下册。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段有趣的口语对话视频，引起学生的兴趣，并提问学生对视频中的对话是否理解。
2. 引导学生回忆并复述一年级上册学过的口语对话内容。
Step 2 学习口语对话（15分钟）1. 教师逐句播放一年级下册的口语对话，并要求学生跟读。
2. 教师解释对话中的生词和句型，并帮助学生理解对话的意思。
3. 教师模仿对话中的语音、语调和语气，让学生跟读并模仿。
Step 3 情景模拟（20分钟）1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 给每个小组分发一份对话的剧本，让学生按照剧本中的对话角色进行情景模拟。
3. 教师会场，给予学生反馈和帮助。
Step 4 反馈与总结（10分钟）1. 请几组学生上台表演他们模拟的对话情景。
2. 教师带领学生总结本节课所学的口语交际技巧和方法。
Step 5 作业布置（5分钟）1. 布置口语练习的作业，要求学生在家里练习口语对话，并记录下自己的体会和改进方法。
教学延伸：1. 导入新课时可以结合游戏、歌曲、动画片等多种形式，增加趣味性和吸引力。
2. 口语对话练习可以结合角色扮演活动，让学生更加自信地进行口语表达。
3. 可以利用多媒体资源，播放相关的口语交际的视频，帮助学生进一步提高口语交际能力。
教学评价：1. 学生是否能听懂和理解教材中的口语对话。
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 口语交际《打电话》
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元口语交际《打电话》
一、教学目标
1.了解打电话的基本礼仪和方式。
2.能够描述打电话的过程。
3.能够模仿电话交流的基本对话内容。
二、教学重点
1.熟练运用正确的打电话用语和常见电话对话。
2.理解打电话的基本礼仪和规范。
三、教学难点
1.在语境中准确使用打电话的基本用语。
2.能够独立完成电话交流的基本对话。
四、教学准备
1.教案、课件、电话道具等。
五、教学过程
1. 热身
老师出示图片，引导学生谈论打电话的场景，激发学生对打电话主题的兴趣。
2. 学习电话用语
•老师播放电话铃声，引导学生模拟接电话的场景，教授常用的打电话用语如“喂，你好”等。
•老师以示范的方式让学生学会用语言与礼貌接听电话。
3. 学习电话对话
•老师示范电话交流的基本对话，如问候、询问、告别等。
•学生分组练习模拟电话对话，加强实践能力和口语表达。
4. 角色扮演
学生分角色进行电话对话练习，培养学生的语言表达能力和交际能力。
5. 拓展活动
老师组织学生分组进行电话交流游戏，巩固所学内容，加深印象。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了打电话的基本用语和礼仪，能够进行简单的电
话对话练习。
七、作业布置
布置作业：要求学生自行编写一个简短的电话对话练习，并在下节课进行表演。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习过程中能够积极参与，掌握基本
的电话交流技巧。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地三 口语交际》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地三口语交际》
教学目标
1.能模仿音乐语调，模仿句子语调、停顿等。
2.能熟练说出唤号的音节。
3.能像表演一样的语调、语速读出整个短文。
教学重点
口语交际的基本技能。
教学难点
把句子整体语音朗读。
教具准备
录音机、CD、具有唤号的课文。
教学过程
第一课时
1.导入（用5分钟左右）
–老师表演叙事短文，并引出新的要求。
2.复读古诗（用5分钟左右）
–让学生在音乐的伴奏下重复唤号音节，“冲呀，冲呀！”。
3.分组读课文（用10分钟左右）
–把课文分成四段，每段由一小组读出。
并要求模仿音乐语调，读得欢快。
4.集体朗读（用10分钟左右）
–要求大家读熟课文，重点在于整段语音读出，不要句与句之间断开。
第二课时
1.复习（用5分钟左右）
–让学生快速复习一遍，注意课文的语音语调。
2.小组表演（用15分钟左右）
–小组展示表演唤号和课文，老师带着鼓掌评价。
3.合作读短文（用10分钟左右）
–让学生两人一组，互相合作读出整个短文。
4.针对性指导（用5分钟左右）
–针对某些同学的发音问题进行指导，纠正错误发音。
课后作业
1.每天复读古诗“冲呀，冲呀！”10次。
2.让家长帮忙录下今天表演的短文，并多听几遍。
通过以上教案设计，希望学生在口语交际学习中能够更加自信、流利地表达自己的想法，同时也能培养他们的合作意识和团队精神。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》一、教学内容分析本单元主要围绕《打电话》这一话题展开口语交际的教学。
打电话是日常生活中很常见的交际行为，对学生的语言表达能力和交际技能的培养具有重要意义。
通过学习这一单元，学生能够掌握打电话时应该使用的基本用语和交际方式，提高他们的口语表达能力。
同时，还可以培养学生的社交能力和团队合作意识。
二、教学目标1.能够正确使用打电话时的基本用语，如问候语、介绍自己身份等。
2.能够模拟电话交流，实际操作打电话的过程。
3.能够通过电话交流与他人进行简单的交流和沟通。
4.能够树立良好的沟通意识和交际技能。
三、教学重点和难点•重点：掌握打电话时的基本用语和交际方式。
•难点：实际操作模拟电话交流，自然流畅地进行口语交际。
四、教学准备1.教师准备教材《人教部编版一年级下册语文教科书》。
2.教师准备相关教学多媒体。
3.教师准备学生小组合作活动的任务布置和评价标准。
4.学生准备好课前所需要的教具、道具等。
五、教学过程安排第一课时1.课前热身：–教师播放相关视频或音频，引入“打电话”这一话题。
–学生进行简单的口语练习，熟悉相关用语。
2.学习基本用语：–学生跟读教师的示范，掌握问候语、自我介绍等基本用语。
–教师给出示范对话，让学生模仿演练。
3.小组活动：–学生分组，模拟电话交流情景，练习用语。
–教师巡回指导，及时纠正学生的发音和用词错误。
第二课时1.复习基本用语：–学生自由练习对话，加深记忆，提高口语表达能力。
2.实际操作：–学生组成电话交流小组，进行实际的电话交流。
–教师给予点评和建议，帮助学生提升交际技能。
第三课时1.情景表演：–学生进行情景表演，展示打电话的交际过程。
–学生互相评价，提出改进建议。
2.总结反馈：–教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励学生共同进步。
六、教学反思本单元的口语交际教学通过模拟电话交流的方式，帮助学生真实地体验交际过程，提高他们的口语表达能力和交际技能。
人教部编版一年级下册语文教案设计-1.《口语交际》
人教部编版一年级下册语文教案设计-1.《口语交际》一、教材分析1.1 教材内容《口语交际》是一年级下册语文教材中的重要内容之一，通过学习这一部分内容，学生可以提升自己的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
1.2 教学目标通过学习《口语交际》，学生应该能够： - 掌握一些日常生活中常用的口语表达； - 能够在日常交流中主动表达自己的想法和观点； - 培养良好的交际技巧，与他人进行有效的沟通。
二、教学准备2.1 教学环境•保证教室内的环境安静整洁，有利于学生的学习和交流。
2.2 教学工具•准备幻灯片或黑板，用于呈现教学内容和案例分析。
2.3 教学材料•提前准备好与口语交际相关的教学材料，如口语对话素材、练习题等。
三、教学过程3.1 导入在开始教学之前，可以通过一些小游戏或教具引导学生进入学习状态，比如通过速记相互介绍等活动。
3.2 讲解老师可以通过幻灯片或黑板将口语交际的基本概念和重点内容进行讲解，引导学生理解口语交际的重要性和应注意的问题。
3.3 练习通过教师示范和学生模仿的方式进行口语练习，可以设计一些情景对话或角色扮演的活动，让学生更好地运用口语交际的技巧。
3.4 总结在本节课的最后，老师可以对学生本节课的表现进行总结，强调口语交际的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
四、教学反思在教学过程中，老师要及时发现和解决学生在口语交际中的困难和问题，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。
五、作业布置根据本节课的教学内容，布置相关口语练习的作业，鼓励学生主动与家人或同学进行口语交流，加深学习效果。
通过以上内容的教学设计和实施，相信学生们能够有效提升口语交际能力，为以后更好地与他人沟通打下坚实的基础。
新部编版一年级下语文《口语交际》优质课教学设计
新部编版一年级下语文《口语交际》优质课教学设计一、教学背景在新部编版一年级下语文教材中，有一单元是关于口语交际的内容。
口语交际是语文学习的重要组成部分，通过学习口语交际，可以培养学生的口头表达能力和沟通能力，让学生能够更好地与他人交流。
本文将针对这一单元，设计一堂优质的口语交际课。
二、教学目标1.能够正确使用相关口语交际用语。
2.能够在日常生活中进行简单的口语交际。
3.能够展示自信和流利的口语表达能力。
三、教学重点与难点重点：1.掌握口语交际中常用的问候语和礼貌用语。
2.学会在不同情境下运用口语进行交流。
难点：1.学生不够自信，不敢开口表达自己的想法。
2.学生缺乏练习口语交际的机会，需要在课堂上给予充分练习。
四、教学方法1.角色扮演：通过让学生扮演不同角色进行口语交际练习，提高学生的表达能力和沟通能力。
2.游戏互动：设计口语交际相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
3.分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行口语交际练习，互相帮助和学习。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片或引入小故事等方式引起学生对口语交际的兴趣，引导学生主动参与。
2. 学习口语交际用语（15分钟）教师向学生介绍常用的口语交际用语，并通过示范和练习让学生熟练掌握这些用语。
3. 角色扮演（20分钟）将学生分成小组，每组扮演不同的角色，在特定情境下进行口语交际练习。
教师可以在一旁指导和纠正学生的表达方式。
4. 游戏互动（15分钟）设计口语交际相关的游戏活动，让学生在游戏中练习口语交际，增加学生的参与度和学习兴趣。
5. 分组合作（15分钟）学生分成小组，相互练习口语交际，可以选择模拟真实生活情境，让学生更好地运用所学的口语交际用语。
6. 总结与展示（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，鼓励学生展示他们在口语交际方面的提高和进步，激励学生继续努力学习。
六、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、参与度和口语表达能力，以及课后的口头作业和书面作业，来评估学生口语交际能力的提高情况。
人教部编版一年级下册语文教案-口语交际《打电话》
人教部编版一年级下册语文教案-口语交际《打电话》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握打电话时的常用语言表达，如问好、介绍自己、询问对方身份等。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生在电话交流中的自信心。
3.情感目标：激发学生对语言交际的兴趣，培养学生积极主动与他人交流的态度。
二、教学重点1.学生能够正确运用打电话时的基本用语。
2.学生能够模拟电话交流情景，进行口语练习。
三、教学难点学生理解并正确运用一些比较常用的口语表达。
四、教学准备1.课时安排：一节课的时间。
2.教学素材：电话道具（用纸板做成的电话模型）、图片教材。
3.教师准备：熟悉教学内容，有趣的配音能力。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示图片或道具，引导学生进入“打电话”这一话题的氛围，激发学生的兴趣。
2.学习新知（10分钟）教师通过示范和对话，向学生介绍打电话的基本步骤和常用语言表达，引导学生模仿。
3.练习（15分钟）学生分组，模拟电话交流的情景，进行角色扮演练习，老师可以通过提问和指导来引导学生的表达。
4.巩固（10分钟）教师随机询问学生，并进行点名练习，检测学生对课堂内容的掌握情况。
5.拓展（10分钟）带领学生一起讨论更多的电话交流场景，并进行角色扮演练习，加深对于打电话的理解和熟练度。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们学习了打电话时的基本用语和表达方式，希望同学们能够在日常生活中积极运用。
七、布置作业1.每位同学回家后向家人打一个电话，用上课学到的表达方式和家人进行简单交流。
2.查找更多关于电话交流的资料，整理出常用表达方式。
以上就是本次课程的全部内容，希望大家能够认真完成作业，加深对电话交流的理解和掌握。
新部编版小学一年级下语文《口语交际》优质课教学设计
新部编版小学一年级下语文《口语交际》优质课教学设计一、教学内容简介本教学设计针对新部编版小学一年级下册语文教材中的《口语交际》单元进行设计。
本单元主要围绕口语交际的基础内容展开，旨在帮助学生提高口头表达能力，培养同学之间的交流沟通技巧，同时激发学生对语言学习的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中提升语文素养。
二、教学目标1.知识目标：–了解口语交际的基本概念和重要性。
–掌握日常生活中常用的口语表达方式。
–学习如何准确、清晰地表达自己的意思。
2.能力目标：–提高学生的口头表达能力，培养其良好的说话习惯。
–培养学生倾听和理解他人语言的能力，提高交际技巧。
3.情感目标：–激发学生对语文学习的兴趣和热情。
–培养学生团队合作意识，培养积极向上的学习态度。
三、教学准备1.教材：《小学语文》一年级下册2.教具：PPT、图片卡片、录音设备等3.课件：内容包括口语交际的基本知识介绍、实用口语表达示范、口语练习等4.教学环境：布置舒适、温馨的教室环境四、教学过程1. 导入•利用图片或小故事引入口语交际的话题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解•通过PPT介绍口语交际的定义和重要性，引导学生主动参与讨论。
3. 实用口语表达示范•设计生动有趣的角色扮演活动，让学生身临其境体验真实的口语交际情景。
4. 口语练习•分小组让学生进行口语表达练习，老师及时给予指导和反馈。
5. 总结反思•结合学生的表现，进行总结和反思，激励学生认识到口语交际的重要性，鼓励他们在日常生活中多多练习。
五、教学效果评估通过观察学生在角色扮演和口语练习中的表现、听取同学之间的互评和自评，以及课后书面作业的完成情况等多种方式进行评估，综合评定学生的口语表达能力和交际技巧的提高情况。
六、教学心得在这堂《口语交际》的优质课上，学生主动参与、积极表现，课堂氛围活跃，教学目标得到有效实现。
通过角色扮演和口语练习的方式，学生们不仅提高了口语表达能力，还增进了彼此间的交流和合作意识。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际 请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际请你帮个忙》一、教案背景本节课是人教部编版一年级下册语文教材中的《口语交际请你帮个忙》课，通过本节课的教学，帮助学生学会礼貌地请求帮助，培养学生良好的交往习惯和沟通能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握句型及相关词汇“请你帮个忙”、“谢谢你”。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，能够用礼貌的方式请求帮助。
3.情感目标：引导学生互相帮助，培养学生乐于助人的品质，提高团队合作意识。
三、教学重点与难点重点：学会礼貌地请求帮助，掌握句型“请你帮个忙”。
难点：运用口语表达请求帮助，发音准确。
四、教学准备1.教具准备：教材、挂图、小纸条等。
2.环境准备：保持教室安静整洁，确保学生听清楚师生的对话和练习。
五、教学过程1. 导入•老师出示教学挂图上的图片，引导学生观察图片内容，师生互动交流，引入今天的话题。
2. 学习句型•通过教师示范和学生跟读，学习句型“请你帮个忙”，并重点讲解句子中的关键词语。
3. 情景交际练习•将学生分组进行情景练习，在情景中模拟请求帮助的场景，引导学生使用句型并互相练习。
4. 小组表演•让学生以小组形式编排表演，展示在生活中请求帮助的情景，鼓励学生主动参与表演。
5. 总结•老师对学生的表现进行总结，并引导学生对今天所学内容进行小结和反思，强化学习效果。
六、课堂延伸1.课外拓展：布置作业，要求学生在家与家人练习请求帮助的句型，并做简单记录。
2.课内延伸：利用学生的提问，对相关知识点进行延伸拓展，拓展学生视野。
七、课后反思本节课中，学生的参与度高，通过情景模拟等教学手段，学生能够主动表达请求帮助的内容，但在口语表达中有些学生发音不准确，需要加强口语训练。
下节课将针对此问题进行适当的训练和练习。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握请求帮助的礼貌用语，并培养学生良好的交际能力。
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握关于请求帮助的相关词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通交流能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人、愿意分享和帮助他人的感恩之心。
二、教学重难点1.教学重点：《请你帮个忙》交际用语的学习和实际应用。
2.教学难点：学生能够准确理解和运用请求帮助的句型。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》部分2.教具：图片、教学PPT、小组活动准备材料等四、教学过程第一课时1.初步导入•利用图片或情景引导学生讨论“请求帮助”是什么意思，为什么我们需要请求帮助。
2.学习交际用语•请老师和同学示范请求帮助的句子，并让学生模仿跟读。
•引导学生练习如何礼貌地请求帮助，例如“请你帮我一个忙。
”3.小组活动•将学生分成小组，让他们在小组内练习请求帮助的对话，老师巡视指导。
第二课时1.复习巩固•学生展示小组练习成果，互相评价并提出改进意见。
2.情景模拟•设置几个不同情景，让学生配对进行情景模拟对话，活动结束后进行集体点评。
3.课堂讨论•引导学生思考什么样的请求是合适的，如何表示感谢对方的帮助。
五、课堂作业设计一份小作业，要求学生写下一段话，描述一个他们请求帮助并得到帮助后的故事，并标明请求和感谢的表达方式。
六、教学反思通过教学内容的设计，学生在本节课中不仅能够学会请求帮助的基本用语，同时也培养了学生的积极向上的沟通态度和互助精神。
同时也要关注在教学过程中学生的接受程度，及时调整教学方法和节奏。
以上是本节课的教学内容和安排，希望每位学生都能在此节课中有所收获，更好地应用口语交际技能。
人教部编版一年级下册语文《语文园地三口语交际》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地三口语交际》教案一、教学目标1.能理解口语表达的重要性，培养积极参与口语交际的能力。
2.能够简单介绍自己并询问他人的姓名、年龄等基本信息。
3.能够在日常生活中进行简单的口语交流，如打招呼、告别等。
二、教学重点1.理解口语表达的重要性。
2.掌握简单的口语表达方式。
三、教学难点1.运用口语进行日常简单的交流。
2.自信地表达个人信息。
四、教学准备1.课本《语文园地三》2.多媒体设备3.班级课件五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过播放相关视频或图片引入话题，激发学生对口语交际的兴趣，引导学生思考口语表达的重要性。
第二步：学习口语交际基本用语（15分钟）教师呈现常见的口语交际用语，如“你好”、“您贵姓”、“我叫…”等，让学生模仿跟读，掌握基本用语的正确使用方式。
第三步：学习口语表达个人信息（20分钟）教师通过示范和角色扮演的方式，引导学生学习如何自我介绍并询问他人的基本信息，如姓名、年龄等。
学生模仿跟读并进行练习。
第四步：实践练习（30分钟）学生分组进行口语交际练习，每组成员依次介绍自己并互相了解对方的基本信息。
教师在旁边指导并给予帮助。
第五步：课堂总结（10分钟）教师对本节课学习内容进行总结，并和学生一起讨论口语交际的重要性及如何在日常生活中运用所学内容。
六、巩固练习布置课外作业：要求学生在家里进行口语交际练习，与家人或朋友用学过的口语问候和介绍自己。
七、拓展延伸带领学生外出进行实地口语交际练习，如到学校门口向陌生人问好并进行自我介绍，提升学生口语表达的实际运用能力。
八、教学结束教师对学生进行肯定激励，鼓励学生在日常生活中积极运用口语交际技巧，并展望下节课的内容。
以上是本节课《语文园地三口语交际》的教学内容，希望学生们能够在课后不断练习，提升口语表达能力。
人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案一、教学背景分析•教材内容分析：本节课是一年级下册语文教材中的口语交际单元，主要介绍了简单的电话交流方式。
•教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的电话交流方式，能够进行简单的电话沟通。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够模拟电话交流场景，学会基本的问候语及告别语。
•教学难点：学生能够正确理解并运用电话交谈中常用语言。
三、教学准备•教具准备：电话道具、教学PPT、小组讨论用纸等。
•教学环境：保持教室安静，设置电话交流场景。
四、教学过程1. 热身和导入（5分钟）•教师活动：引导学生回顾前几节课关于日常交际用语的学习。
•学生活动：学生回答教师提出的问题，复习相关内容。
2. 学习电话交谈对话（15分钟）•教师活动：教师播放电话交谈demo音频，让学生听懂电话交流的基本对话。
•学生活动：学生认真听讲，并跟读对话，模拟电话交流。
3. 小组合作（20分钟）•教师活动：将学生分成小组，让他们在小组内练习模拟电话交流。
•学生活动：学生们模拟情景对话，互相矫正、提供建议。
4. 教师点评与总结（10分钟）•教师活动：对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容。
•学生活动：学生回顾当天学习内容，做好笔记。
5. 作业布置（5分钟）•教师活动：布置作业，要求学生回家与家人进行电话交流，体验实际应用。
•学生活动：学生接收作业要求，做好作业准备。
五、教学反思本节课围绕“打电话”这一话题展开，通过模拟电话交流，让学生在实际中体会到口语交际的重要性。
小组讨论环节能够锻炼学生的团队合作能力，但需注意每个学生的参与度。
未来可增加拓展讨论环节，引导学生探讨更多实际应用场景。
以上是针对人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》的优秮教案，通过本节课的学习，相信学生们在口语交际方面能够有所提升，为日常生活中的交往提供帮助。
新人教部编版教材小学一年级语文下册《口语交际：打电话》优质课教案
新人教部编版教材小学一年级语文下册《口语交际：打电话》优质课教案教学目标1．学习说简短的话，能把话说清楚、说明白。
学会正确使用礼貌用语。
2．通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧。
3．在轻松自然的交谈氛围中培养学习兴趣，提高口语交际能力。
教学重难点1．学习说简短的话，能把话说清楚、说明白。
学会正确使用礼貌用语。
2．创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程一、情境导入1．今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。
这是什么啊！2．课件出示：电话。
3．同学们，你们家里有电话吗？(有)随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话二、探究新知(一)生活入手，交给方法1．你打过电话吗？给谁打的？当时是怎么打的？先想一想，然后在小组内做打电话的游戏。
2．汇报交流，师生及时评议。
评价奖励“勇敢星”“礼貌星”“智多星”注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，稍等再打。
师相机板书：说清楚，有礼貌。
过渡：电话给我们的生活带来许多方便，想念远方的朋友可以打电话；有事请人帮助可以打电话，瞧！这两位小朋友因为什么事在打电话呢？(二)创设情景，分层训练1．出示图片，李中和张阳是一对非常要好的朋友，李中想把张阳请到家里来做客，于是他拿起电话拨通了张阳家的电话号码，可是接电话的不是张阳而是他的妈妈，李中不知说什么好，小朋友，你们能帮帮李中吗？2．能帮助的小朋友一定会用上一些礼貌用语，(师板书：您好、谢谢、对不起；请问、再见、打扰了)别忘了自己把事情说清楚时，还要听清对方的话。
同桌分角色做互练游戏。
教师共同参与。
人教版一年级语文下册口语交际教案
人教版一年级语文下册口语交际教案一、教学目标1.让学生能够运用礼貌的语言进行交际，学会倾听、表达和交流。
2.培养学生合作意识，提高口语表达能力。
3.培养学生对日常生活话题的兴趣，激发交际欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生倾听、表达和交流的能力，学会使用礼貌语言。
2.教学难点：引导学生积极参与口语交际，提高交际效果。
三、教学准备1.教学课件2.口语交际场景图片3.交际话题卡片四、教学过程1.导入新课（1）教师与学生进行日常问候，引导学生用礼貌语言进行交流。
（2）教师出示一幅口语交际场景图片，引导学生观察并讲述图片内容。
2.话题一：我最喜欢的动物（1）教师出示话题卡片，引导学生讲述自己最喜欢的动物。
（2）学生轮流发言，教师点评并指导。
（3）教师邀请几名学生进行示范，引导学生学会倾听、表达和交流。
3.话题二：我的家人（1）教师出示话题卡片，引导学生讲述自己的家人。
（2）学生轮流发言，教师点评并指导。
（3）教师邀请几名学生进行示范，引导学生学会倾听、表达和交流。
4.话题三：我最难忘的事情（1）教师出示话题卡片，引导学生讲述自己最难忘的事情。
（2）学生轮流发言，教师点评并指导。
（3）教师邀请几名学生进行示范，引导学生学会倾听、表达和交流。
5.话题四：我的梦想（1）教师出示话题卡片，引导学生讲述自己的梦想。
（2）学生轮流发言，教师点评并指导。
（3）教师邀请几名学生进行示范，引导学生学会倾听、表达和交流。
6.小组活动（1）教师将全班分成若干小组，每组选定一个话题进行讨论。
（2）学生在小组内进行口语交际，教师巡回指导。
（3）各小组选代表进行汇报，全班分享交际成果。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1.学生选择一个话题，进行家庭口语交际，家长参与评价。
六、教学反思本节课通过设置多个话题，引导学生进行口语交际，培养了学生的倾听、表达和交流能力。
在教学过程中，教师注重示范与指导，鼓励学生积极参与，课堂氛围活跃。
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计3篇2024
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计３篇２０２４〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【1】篇〗一、教学要求：1、学会8个生字和16个词语，认识6个字。
2、能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。
3、通过读句子练习，初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确，知道有些句子换上意思相近的词，句子的意思不变，进行初步的语言训练。
二、教学重点难点：1、朗读课文生字教学是重点。
2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。
三、课前准备：1、熊猫妈妈与三个孩子通电话的。
课件。
2、熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。
3、字卡、词卡，分角色朗读的录音磁带。
四、教学时间：2课时。
五、教学过程：第一课时：（一）讲故事导入新课。
板书课题：熊猫妈妈听电话。
（二）指导学生把课文读正确。
1、学生自由读课文，初步知道课文讲的是什么。
2、再读课文，遇到不认识的字拼拼读读，把课文读通。
3、从课文中找出要学会的生字和要求会认的字，分别做上记号，对照拼音读准字音，然后再读一遍课文。
4、检查生字读音。
（1）同桌互读互听，互相订正。
（2）指名认读。
（面向全体学生）（3）用字卡采用多种形式检查生字认读情况，要读准“拿、送、亲、音”几个字。
5、自由小声读课文，要求读正确。
（三）识记生字，指导书写。
1、独立识记字形。
（你是怎么记的？）立—日—音宀—女—安“走之旁”—关—送阝—可—阿吹—欢新—亲2、指导“喜”的笔顺。
3、观察田字格中的范字。
4、描一描，写一写。
（完成课后练习第2题）5、交流、评比、纠正，要求把字写好。
第二课时：（一）指导流利有感情地朗读课文。
1、自由读课文，思考：熊猫妈妈听了几次电话，是谁打来的？2、根据思考题再读课文：（1）用序号标出自然段。
（2）从课文中找出答案，做上记号。
（3）同桌互说，全班交流，对学生进行有层次的口语训练。
当学生分别说出：熊猫妈妈听了玲玲的电话：欢欢给妈妈打了电话：贝贝给妈妈打了电话之后，还要求学生再读全文，组织好语言，再边惯地说一说，如：熊猫妈妈一共听了三次电话，第一次是欢欢从日本打来的；第二次是玲玲从美国打来的；第三次是贝贝由墨西哥打来的。
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口语交际——打电话
教学目标
1、.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。
教学重点、难点
能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。
课前准备
带有插图的课件。
字卡
时间分配：1课时
教学过程
一、谈话激情，歌曲导入
1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。
3.汇报交流，师生及时评议。
注意指导学生明确几点：
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练
1.创设情境。
同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?
王老师家的电话号码是8760032(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。
2.个人准备。
要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。
小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。
教师巡视指导。
4.组对练习。
学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。
注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
5.汇报表演。
各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
(1)王老师在家，接听人不是王老师。
(2)王老师不在家，需转告。
(3)直接接听电话，可玩具不在家。
(4)电话没人接。
借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
三、联系生活，拓展深化
1.看录像，提要求。
遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。
)
2.小组讨论交流。
任选一种或几种场面，分别练习表演。
3.小组汇报交流，师生共同评议。
四、环境创设，巩固运用
1.打电话约同学踢球。
2.打电话向老师请假。
任选一种场面，小组分别练习表演。