关于经典诵读的演讲稿 经典诵读演讲稿3篇
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来说，最值得回忆的，莫过于母子分别的苦痛时刻了。此诗描写 的就是
这种时候，慈母缝衣的平凡场景，而表现的，却是诗人深厚 的内心情感。开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，事实上是 两个词组，而不是两个句子，这样写就从人到物，突出了两件最 平凡的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。紧接两句写出人 的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。行前的此时此刻，老母一 针一线，针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要 把衣衫缝制得更为牢固一点儿。其实，老人的内心何尝不是期盼 儿子早些平安归来呢！慈母的一片深切之情，正是在日常生活中 最微小的地方流露出来。朴实自然，亲切感人。这里既没有言语， 也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这平凡常见的场景中充溢而出， 拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起普天下儿女们亲切的 联想和深挚的忆念。诗中亲切真淳地吟颂了宏大的人性美——母 爱。最终两句是前四句的升华，以通俗形象的譬如，寄予赤子炽 烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答呢？
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灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美妙，使生活更加 充溢。愿那颗感恩的心，永存。
《经典诵读演讲稿 3 篇》
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最终，我想说的是：挚友们，让我们诵读经典吧，在诵读中 爱我们中华文化的博大精深，在诵读中爱我们中华儿女的绚烂才 智。更爱我们中华民族坚毅刚毅的风骨！一起来诵读吧！
篇二：经典诵读演讲稿
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经典诵读演讲稿 M 小小手，敬爱的同学们，大家下午好！我是三〔2〕班的张教 师。今日张教师演讲的主题是《诵读经典，学会感恩》，“感恩” 二字，字典给的定义是：“乐于把得到好处的感谢呈现出来且回 馈他人”。 我们已经在不知不觉中分别度过了好几年的校内生活。我们 每一天都会在很多不同的地方读到感恩。这些感恩存在的形式都 不同，有诗歌、故事、名言、电影等等，而这些又无一不成为经 典。生活在 21 世纪的我们更要从这些经典中学会如何感恩。此时 此刻让我们一起来感受一下经典的感染力吧！中华古诗文，是我 国历史长河中一颗绚烂的明珠，是中华民族的骄傲和象征，是传 统文化中的绮丽珍宝。阅，那么赏心悦目；读，那么琅琅上口； 诵，那么心照不宣；吟，那么意气飞扬。如诗歌：学会感恩，感 恩让我们的价值坐标更为宽广；学会感恩，感恩让我们的生活到 处充溢光线；学会感恩，感恩会让我们的童年更加精彩！又有故 事比方：小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温，暖了席子，才 让父亲睡到暖和的床上；伟人毛主席，邀请他的教师参与开国大 典；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。更有唐代诗人孟郊的《游 子吟》 慈母/手中/线，游子/身上/衣。 临行/密密/缝，意恐/迟迟/归。
教师依据诗的意思写了一小段话此时此刻请同学们小耳朵细 致听：寒冷的冬天风呼呼的刮着并下着下雨，明天儿子要外出求 学了。晚上昏暗的灯光下映照着母亲苍老的面庞，丝丝银发见证 着母亲的辛苦，她正在为儿子赶缝衣裳，母亲是多么舍不得儿子 远行啊！可是为了孩子求学，为了孩子能多学学问，把对儿子的千般情，万般爱都缝进了这一针 一线之中。尽管没有绫罗绸缎，有的只是土布粗衣，但这密密麻 麻的针脚中却缝进了母亲的亲情。只唯恐出门的儿子迟迟不能回 家，想到明
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经典诵读演讲稿 席沟圈明德小学四〔1〕班 刘雨萱 敬重的教师，敬爱的同学们，大家下午好！ 今日我演讲的主题是《诵读经典，学会感恩》，“感恩”二字， 字典给的定义是：“乐于把得到好处的感谢呈现出来且回馈他 人”。 我们已经在不知不觉中度过了十几年的校内生活。我们 每一天都会在很多不同的地方读到感恩。这些感恩存在的形式都 不同，有诗歌、故事、名言、电影等等，而这些又无一不成为经 典。生活在 21 世纪的我们更要从这些经典中学会如何感恩。此时 此刻让我们一起来感受一下经典的感染力吧！如诗歌：学会感恩， 感恩让我们的价值坐标更为宽广；学会感恩，感恩让我们的生活 到处充溢光线；学会感恩，感恩会让我们的青春更加昂扬！让我 们怀着一颗感恩的心，走向祖国的四面八方！又有故事如：古有 小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温，暖了席子，才让父亲睡 到暖和的床上；今有伟人毛主席，邀请他的教师参与开国大典； 朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。也有至理名言：诸葛亮说， 鞠躬尽瘁,死而后已。陆游曰，谁言寸草心，报得三寸辉。更有那 些经典电影如《妈妈再爱我一次》《感恩的心》《消防员》等等。 同学们，我们必须要在诵读经典后学会感恩。 怀着一颗感恩的心，去对待社会，对待父母，对待亲朋，你 将会发觉自己是多么欢乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心
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谁言/寸草/心，报得/三春/晖 此时此刻请同学们跟着张教师来一起读一读这首诗。 慈母/手中/线，游子/身上/衣。 临行/密密/缝，意恐/迟迟/归。 谁言/寸草/心，报得/三春/晖 这首诗歌的意思是这样的：和善的母亲自里拿着针线， 为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得密密层层， 担忧孩子一走很晚才会回来。 谁能仅凭靠一点点的孝心， 就去回报母亲多年的哺育之恩？ 全诗并没有华美的词藻，也没有巧琢雕饰，就在清爽流畅， 淳朴实淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年 来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。 孟郊一生特别贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县 尉 Lì Yáng xiàn wèi 一职相当于此时此刻的县公安局局长。诗人 自然不把这样的小官放在心上，仍旧放情於山水之中，公务那么 有所废弛，县令就只给他半俸。在这时候他将自己的母亲接到自 己的身边来替母亲养老，诗中亲切而真淳地吟颂了一种平凡而宏 大的人性美——母爱，因而引起了多数读者的共鸣，千百年来始 终喜闻乐见。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子
关于经典诵读的演讲稿 经典诵读演讲稿 3 篇
篇一：诵读中华经典演讲稿 诵读经典 爱我中华 敬重的各位评委，教师： 下午好！我是 12 号参赛选手，我演讲的题目是《诵读经典， 爱我中华》 挚友们,当你翻开经典的文学著作，指尖从一个个灵动的字符 上拂过时；当你伴着幽幽的墨香，在书海中徜徉，追寻着中华民 族几千年的精华时，是否捕获到那令人刻骨铭心的触动呢？ 翻开《诗经》，攀登这座我国现实主义诗歌的巅峰，是那样的 令人心驰神往。看吧， “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水 一方。”这是对心上人执著的思慕；翻开《离骚》，徜徉在这片我 国浪漫主义诗歌的瀚海中，是那样的令人惊心动魄。 “路漫漫其 修远兮，吾将上下而求索。”这是屈原不畏困难，勇于探究的精 神；翻开唐诗宋词，呈现的是中华民族文学艺术的勃勃生命力。 李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”，昂扬明朗；杜甫“无 边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，雄浑壮阔。苏轼“大江东去， 浪淘尽，千古风流人物”豪迈豁达，辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦 回吹角连营”大方激扬。深蕴的内涵，优雅的风格，细腻的笔触， 无不让人感慨，感慨其精神，感慨其文采，感慨中华文化的奇丽
这就是母亲的爱 柔柔如水，青青如茵。深厚如海，恩重如山 那此时此刻请同学们来观赏《游子吟》这首儿童歌曲 同学们，我们必须要在诵读经典后学会感恩。 怀着一颗感恩的心，去对待社会，对待父母，对待亲戚挚友， 对待同学，对待教师。你将会发觉自己是多么欢乐，放开你的胸 怀。学会感恩，因为这会使世界更美妙。愿那颗感恩的心，恒久 存在。好了，今日张教师的诵读就到这里了，感谢同学们谨慎的 倾听和协作，下次经典诵读再见！ 篇三：经典诵读演讲稿
学殿堂中的青涩少年成长为一名教育工作者，弘扬传统文化， 传承中华经典，在学生和经典之间架起一座桥梁已成为我的一份 责任。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，诵读是多么 的重要。在诵读中，中华民族的精神必将鼓励学生们成长，学生 们也必将从千古美文的文学滋养中受益——范仲淹“先天下之忧 而忧，后天下之乐而”的胸怀；孔子“勿以恶小而为之，勿以善 小而不为”的准那么；老子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人 之幼”的精神；于谦“要留清白在人间”的高洁„„这一切，都将 成为孩子们道德的根基。
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奇妙。 春去秋来，寒来暑往，时间如白驹过隙，不变的是中华几千
年沉积的文化底蕴；更加不变的是我对经典美文的热忱与享受， 国学经典，能给予我们精神的力气，吸取丰富的养分，更能让我 们从书中学会做人的道理和准那么，《弟子规》，《论语》《老子》， 无一不教人为人处事，感悟做人的道理，养成优秀的品质。如今 的我，早已从一个徜徉在文
天就要分别，在油灯的微光中，母亲再一次泪眼朦朦……但 她强忍着泪水，生怕儿子发觉，可她哪里知道面对着母亲的一针 一线，儿子早已泪花莹莹，因为儿子知道，寸草一般的赤子之心， 怎能报答母亲阳光般的深恩呢？他心中知道，自己唯有努力、努 力、再努力……
同学们，在我们牙牙牙学语时，妈妈指引着我们长大懂事 天 寒地冻时，妈妈将我们的双手放入怀中暖和
来说，最值得回忆的，莫过于母子分别的苦痛时刻了。此诗描写 的就是
这种时候，慈母缝衣的平凡场景，而表现的，却是诗人深厚 的内心情感。开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，事实上是 两个词组，而不是两个句子，这样写就从人到物，突出了两件最 平凡的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。紧接两句写出人 的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。行前的此时此刻，老母一 针一线，针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要 把衣衫缝制得更为牢固一点儿。其实，老人的内心何尝不是期盼 儿子早些平安归来呢！慈母的一片深切之情，正是在日常生活中 最微小的地方流露出来。朴实自然，亲切感人。这里既没有言语， 也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这平凡常见的场景中充溢而出， 拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起普天下儿女们亲切的 联想和深挚的忆念。诗中亲切真淳地吟颂了宏大的人性美——母 爱。最终两句是前四句的升华，以通俗形象的譬如，寄予赤子炽 烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答呢？
第7页 共8页
灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美妙，使生活更加 充溢。愿那颗感恩的心，永存。
《经典诵读演讲稿 3 篇》
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最终，我想说的是：挚友们，让我们诵读经典吧，在诵读中 爱我们中华文化的博大精深，在诵读中爱我们中华儿女的绚烂才 智。更爱我们中华民族坚毅刚毅的风骨！一起来诵读吧！
篇二：经典诵读演讲稿
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经典诵读演讲稿 M 小小手，敬爱的同学们，大家下午好！我是三〔2〕班的张教 师。今日张教师演讲的主题是《诵读经典，学会感恩》，“感恩” 二字，字典给的定义是：“乐于把得到好处的感谢呈现出来且回 馈他人”。 我们已经在不知不觉中分别度过了好几年的校内生活。我们 每一天都会在很多不同的地方读到感恩。这些感恩存在的形式都 不同，有诗歌、故事、名言、电影等等，而这些又无一不成为经 典。生活在 21 世纪的我们更要从这些经典中学会如何感恩。此时 此刻让我们一起来感受一下经典的感染力吧！中华古诗文，是我 国历史长河中一颗绚烂的明珠，是中华民族的骄傲和象征，是传 统文化中的绮丽珍宝。阅，那么赏心悦目；读，那么琅琅上口； 诵，那么心照不宣；吟，那么意气飞扬。如诗歌：学会感恩，感 恩让我们的价值坐标更为宽广；学会感恩，感恩让我们的生活到 处充溢光线；学会感恩，感恩会让我们的童年更加精彩！又有故 事比方：小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温，暖了席子，才 让父亲睡到暖和的床上；伟人毛主席，邀请他的教师参与开国大 典；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。更有唐代诗人孟郊的《游 子吟》 慈母/手中/线，游子/身上/衣。 临行/密密/缝，意恐/迟迟/归。
教师依据诗的意思写了一小段话此时此刻请同学们小耳朵细 致听：寒冷的冬天风呼呼的刮着并下着下雨，明天儿子要外出求 学了。晚上昏暗的灯光下映照着母亲苍老的面庞，丝丝银发见证 着母亲的辛苦，她正在为儿子赶缝衣裳，母亲是多么舍不得儿子 远行啊！可是为了孩子求学，为了孩子能多学学问，把对儿子的千般情，万般爱都缝进了这一针 一线之中。尽管没有绫罗绸缎，有的只是土布粗衣，但这密密麻 麻的针脚中却缝进了母亲的亲情。只唯恐出门的儿子迟迟不能回 家，想到明
第6页 共8页
经典诵读演讲稿 席沟圈明德小学四〔1〕班 刘雨萱 敬重的教师，敬爱的同学们，大家下午好！ 今日我演讲的主题是《诵读经典，学会感恩》，“感恩”二字， 字典给的定义是：“乐于把得到好处的感谢呈现出来且回馈他 人”。 我们已经在不知不觉中度过了十几年的校内生活。我们 每一天都会在很多不同的地方读到感恩。这些感恩存在的形式都 不同，有诗歌、故事、名言、电影等等，而这些又无一不成为经 典。生活在 21 世纪的我们更要从这些经典中学会如何感恩。此时 此刻让我们一起来感受一下经典的感染力吧！如诗歌：学会感恩， 感恩让我们的价值坐标更为宽广；学会感恩，感恩让我们的生活 到处充溢光线；学会感恩，感恩会让我们的青春更加昂扬！让我 们怀着一颗感恩的心，走向祖国的四面八方！又有故事如：古有 小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温，暖了席子，才让父亲睡 到暖和的床上；今有伟人毛主席，邀请他的教师参与开国大典； 朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。也有至理名言：诸葛亮说， 鞠躬尽瘁,死而后已。陆游曰，谁言寸草心，报得三寸辉。更有那 些经典电影如《妈妈再爱我一次》《感恩的心》《消防员》等等。 同学们，我们必须要在诵读经典后学会感恩。 怀着一颗感恩的心，去对待社会，对待父母，对待亲朋，你 将会发觉自己是多么欢乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心
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谁言/寸草/心，报得/三春/晖 此时此刻请同学们跟着张教师来一起读一读这首诗。 慈母/手中/线，游子/身上/衣。 临行/密密/缝，意恐/迟迟/归。 谁言/寸草/心，报得/三春/晖 这首诗歌的意思是这样的：和善的母亲自里拿着针线， 为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得密密层层， 担忧孩子一走很晚才会回来。 谁能仅凭靠一点点的孝心， 就去回报母亲多年的哺育之恩？ 全诗并没有华美的词藻，也没有巧琢雕饰，就在清爽流畅， 淳朴实淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年 来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。 孟郊一生特别贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县 尉 Lì Yáng xiàn wèi 一职相当于此时此刻的县公安局局长。诗人 自然不把这样的小官放在心上，仍旧放情於山水之中，公务那么 有所废弛，县令就只给他半俸。在这时候他将自己的母亲接到自 己的身边来替母亲养老，诗中亲切而真淳地吟颂了一种平凡而宏 大的人性美——母爱，因而引起了多数读者的共鸣，千百年来始 终喜闻乐见。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子
关于经典诵读的演讲稿 经典诵读演讲稿 3 篇
篇一：诵读中华经典演讲稿 诵读经典 爱我中华 敬重的各位评委，教师： 下午好！我是 12 号参赛选手，我演讲的题目是《诵读经典， 爱我中华》 挚友们,当你翻开经典的文学著作，指尖从一个个灵动的字符 上拂过时；当你伴着幽幽的墨香，在书海中徜徉，追寻着中华民 族几千年的精华时，是否捕获到那令人刻骨铭心的触动呢？ 翻开《诗经》，攀登这座我国现实主义诗歌的巅峰，是那样的 令人心驰神往。看吧， “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水 一方。”这是对心上人执著的思慕；翻开《离骚》，徜徉在这片我 国浪漫主义诗歌的瀚海中，是那样的令人惊心动魄。 “路漫漫其 修远兮，吾将上下而求索。”这是屈原不畏困难，勇于探究的精 神；翻开唐诗宋词，呈现的是中华民族文学艺术的勃勃生命力。 李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”，昂扬明朗；杜甫“无 边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，雄浑壮阔。苏轼“大江东去， 浪淘尽，千古风流人物”豪迈豁达，辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦 回吹角连营”大方激扬。深蕴的内涵，优雅的风格，细腻的笔触， 无不让人感慨，感慨其精神，感慨其文采，感慨中华文化的奇丽
这就是母亲的爱 柔柔如水，青青如茵。深厚如海，恩重如山 那此时此刻请同学们来观赏《游子吟》这首儿童歌曲 同学们，我们必须要在诵读经典后学会感恩。 怀着一颗感恩的心，去对待社会，对待父母，对待亲戚挚友， 对待同学，对待教师。你将会发觉自己是多么欢乐，放开你的胸 怀。学会感恩，因为这会使世界更美妙。愿那颗感恩的心，恒久 存在。好了，今日张教师的诵读就到这里了，感谢同学们谨慎的 倾听和协作，下次经典诵读再见！ 篇三：经典诵读演讲稿
学殿堂中的青涩少年成长为一名教育工作者，弘扬传统文化， 传承中华经典，在学生和经典之间架起一座桥梁已成为我的一份 责任。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，诵读是多么 的重要。在诵读中，中华民族的精神必将鼓励学生们成长，学生 们也必将从千古美文的文学滋养中受益——范仲淹“先天下之忧 而忧，后天下之乐而”的胸怀；孔子“勿以恶小而为之，勿以善 小而不为”的准那么；老子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人 之幼”的精神；于谦“要留清白在人间”的高洁„„这一切，都将 成为孩子们道德的根基。
第1页 共8页
奇妙。 春去秋来，寒来暑往，时间如白驹过隙，不变的是中华几千
年沉积的文化底蕴；更加不变的是我对经典美文的热忱与享受， 国学经典，能给予我们精神的力气，吸取丰富的养分，更能让我 们从书中学会做人的道理和准那么，《弟子规》，《论语》《老子》， 无一不教人为人处事，感悟做人的道理，养成优秀的品质。如今 的我，早已从一个徜徉在文
天就要分别，在油灯的微光中，母亲再一次泪眼朦朦……但 她强忍着泪水，生怕儿子发觉，可她哪里知道面对着母亲的一针 一线，儿子早已泪花莹莹，因为儿子知道，寸草一般的赤子之心， 怎能报答母亲阳光般的深恩呢？他心中知道，自己唯有努力、努 力、再努力……
同学们，在我们牙牙牙学语时，妈妈指引着我们长大懂事 天 寒地冻时，妈妈将我们的双手放入怀中暖和