【期末复习考点】六年级下册语文课内阅读、类文阅读期末复习试题——第三单元(部编版,含答案)

部编版六年级语文下册期末复习——第三单元课内阅读、类文阅读（有答案解析）【课内阅读】
一、阅读《匆匆》片段，回答问题。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

(1)去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？
①“去的”指的是_______的时光；“来的”指的是______的时光。

②从这句话中可以感受到作者对______的强烈感叹。

(2)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

①这句话运用了______的修辞手法。

选段中与这句话所用修辞手法相同的是哪一个分句？请用“ ______”画出来。

②“茫茫然”写出了( )。

A．大干世界的广阔无边
B．阳光的耀眼充足
C．眼前光景的模糊不清
D．内心的迷茫
(3)选段中画横线的部分，作者运用______的修辞手法，抓住了生活中的______、______、______等细节，写出了时间在生活的____________间匆匆流逝。

【参考答案】(1)①过去未来②时间流逝
【解析】本题考查形成解释的能力。

第①题，从字面意思即可得出答案。

第②题，从这句话中可以看出，作者对时间的来去无法掌控，体现出自己深深的无奈之情。

(2)①拟人天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了
【解析】本题考查形成解释的能力。

从句子中的“有脚”“挪移”等可以看出这里运用了拟人的修辞手法。

知道了修辞手法，在选文中找出一个使用拟人修辞手法的分句，画
出来即可。

②D
【解析】本题考查形成解释的能力。

“茫茫然”的意思是“没有边际，看不清楚的样子”，这里体现了作者在看到太阳挪移时，内心充满了迷茫之感。

(3)排比洗手吃饭默默不经意
【解析】本题考查形成解释的能力。

这部分是由三个结构相似、意义相关的分句组成的，因此是用了排比的修辞手法。

通过这个排比句，我们能清楚地找到作者使用的三个意象，并从中感受到作者对不经意间时间流逝的慨叹。

二、阅读《匆匆》片段，回答问题。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。

1、在文中“□”处填上合适的标点。

2．画“”的句子运用了的修辞手法。

仿照这句话再写两个这样结构的句子。

的时候，日子从。

的时候，日子从。

3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了。

4．用“”画出文中的一个拟人句。

5．用一句话概括本段内容。

【参考答案】（1）——，；，；，。

（2）排比；洗脸；脸盆边过去；睡觉；枕头边悄悄溜过
（3）跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝
（4）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

（5）日子来去匆匆，稍纵即逝
【解析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）此题意在明白排比这一修辞手法以及其作用。

所谓“排比”，是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

（3）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。

（4）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）主要考查学生对课文的背诵情况。

书写时要注意区别同音字和形近字。

（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（5）本题考查概括文章主要内容的能力。

三、阅读《匆匆》片段，回答问题。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1．用“～～～”画出文中的一个比喻句，这句话中是把（）比作（）和（）。

你也可以试着写一句：过去的日子（），。

2．“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”
“________”是指生命的痕迹，“__________”突出作者反省自己在过去的日子里像“游丝样微乎其微”的痕迹也没留下，因而深深自责。

3．本段中使用了一连串的问句，表达了作者怎样的内心感受？（）
A．感叹时光流逝，不甘虚度年华
B．内心很多疑问，不知道时间去了哪里
【参考答案】
1．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？过去的日子轻烟薄雾如落叶被泥土掩埋了
2．痕迹游丝样
3．A
四、阅读《那个星期天》片段，回答问题。

走吧？洗完衣服。

这一次不能原谅。

我不知道那堆衣服要洗多久，可是母亲应该知道。

我蹲在她身边，看着她洗。

我一声不吭，盼着。

我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。

我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。

我一声不吭，忽然有点儿明白了。

我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。

那个礼拜日，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声的流泪。

我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。

我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。

男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。

光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

1.结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。

___________________________________________
___________________________________________
2.第一段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？
___________________________________________
___________________________________________
3.读一读划波浪线的句子，想一想，母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上。

___________________________________________
___________________________________________
4.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。

你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。

___________________________________________
___________________________________________
【参考答案】
1.①第一次盼望对于孩子来说很重要，
②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。

③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。

④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。

2.①“光线渐渐地暗下去”交代了天色渐晚，
②“凉下去”“沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。

“越来越远”“越来越飘渺”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。

3.为了生计，母亲不停地忙碌，最后还认为自己疏忽了“我”的正当要求，没有兑现自己的承诺，因而“惊惶”，连声地对“我”说对不起。

4.示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。

母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。

但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。

示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。

但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。

她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。

五、阅读《那个星期天》片段，回答问题。

这段时光不好挨。

我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。

我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。

院子里就我一个孩子，没人跟我玩。

我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。

那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。

我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

(1)文中的“这段时光”指的是哪段时光？
______________________________________________________
(2)“挨”在文中的读音是______(ái āi)，意思是______（A.遭受B．困难地度过）。

(3)①用简洁的语言概括文中“我”做的四件事，写在下面的横线上。

②这几件事的顺序可以打乱吗？说说你的理由。

___________________________________________________________________________ (4)“空空落落”一词表面上写了_________________.实际上是在表达_______________。

【参考答案】(1)指的是等待母亲买菜回来带“我”出去玩的这段时光。

【解析】本题考查形成解释的能力。

作答时，抓住本文的线索“盼望”以及本段的情节就能得出答案。

(2)ái B
【解析】本题考查形成解释的能力。

完成本题需要对照本段的内容，体会人物的内心。

本段中的“我”是一个等待中的、无聊的男孩，一直在想办法打发无聊的时间，所以“挨”的意思是“困难地度过”，读音为“ái”。

(3)①示例：跳房子看天、看云彩走找蚁穴看画报②不可以。

这几件事是写了“我”从活泼到安静的过程，层层递进地写出了“我”无聊的心理。

【解析】本题考查整体感知和评价鉴赏的能力。

完成本题需要想象情节画面，之后再还原画面文字。

根据图片内容，阅读本段文字，不难概括出这四幅图所描述的事情。

这四件事，起初“我”跳房子，是单纯的熟练的动作，不需要过多的思维；然后“我”看着天、看着云彩走，思维随着白云在动，有了变化；接着“我”拨动、寻找蚁穴，脑子里有了“寻找”的思考；最后“我”看着画报想象人物的各种信息和活动，此时的思维更加深入。

由此可知，“我”的思维是一个由简单到复杂的过程。

“我”的思维的变化，足以体现“我”内心的无聊，此时“我”需要用满满的思维打发无聊的时光，因此顺序不能换。

(4)院子空间大，显得冷清“我”空虚、失落的内心
【解析】本题考查形成解释的能力。

本题要结合生活体验和文章情节来完成。

文中“空空落落”是对院子的环境描写，突出了一个“空”字，这样院子大、冷冷清清的感觉就出来了。

联系本文，此时的院子里只有一个小小的“我”独自打发着无聊的时光。

这时的“空空落落”是“我”此时的心境的体现，既突出了“空虚”又突出了“失落”。

六、阅读《那个星期天》片段，回答问题。

那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。

总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。

一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。

而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：
去，当然去。

我想到底是让我盼来了。

起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。

走吗？等一会儿，等一会儿再走。

我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。

我藏在大门后，藏了很久。

我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。

母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。

买完菜马上就去吗？嗯。

1.选文的主人公是（）。

2.母亲答应带我”出去的那天，选文中写可能是去动物园，也可能是别的什么地方，如此记忆深刻的一天却记不清楚去哪儿的原因是________________________________________
3.选文第1自然段的表达方式主要是（）。

A.记叙
B.议论
C.描写
D.抒情
4.起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。

”这句话中的那是个春天的早晨”指的是，“阳光明媚”衬托了母亲答应要带?我”出去玩，我”________________________________________的心情。

【参考答案】
1.A
2.“我”哪里也没去成
3.C
4.那个星期天愉快
【类文阅读】
★类文阅读-8 匆匆
（一）一只鸟又飞走了
儿子小时候，每次吵闹，我就拿起电话筒拨117给他听。

117是报时台，会不断播报时间，每十秒一次。

儿子的好奇心很强，一听报时台就停止哭闹了。

很久以后，有一次他听报时台，满脸疑惑地问我：“为什么电话里的鸟都飞来飞去，有时候多一只鸟，有时候少一只鸟？”
我把电话拿来听，话筒里播着：“下面音响十一点五分五十秒……下面音响十一点六分零秒……”
原来，儿子把“秒”听成“鸟”，“十一点五分五只乌……十一点六分零鸟……”，
这不是非常奇怪吗？我正思索的时候，儿子把话筒抢走，说：“爸，你听那么久，一只鸟又飞走了！”
我每次想到时间宝贵，就会想起这件往事，生命里的每一秒都是一只宝贵的鸟，它不断地张开翅膀飞去，仿佛天上的鹭鸶成行。

最悲哀的是，每一只鸟都不属于我，每一只鸟都留不下来。

（选自《智慧背囊：拐弯处的发现》，延边人民出版社）
1.从文中找出下列词语的反义词。

安静——（）确信——（）喜悦——（）
2.儿子把“秒”听成“鸟”是因为。

父亲说“生命里的每一秒都是一只宝贵的鸟”是因为。

3.对选文的最后一句话，理解正确的是（）
A.这句话是说鸟儿应该属于大自然，不要随意捕捉它们。

B.这句话是说因为时间是公平而无私的，它不会为任何人多做停留。

4.读了这篇文章，写出你从中得到的启示。

【参考答案】
1. 吵闹疑惑悲哀
2.“秒”和“鸟”读音相似时间和小鸟一样，离去了就不再回来
3.B
4.示例：我们要珍惜时间，抓住生命中的每一瞬，不要等到珍贵的鸟儿飞走了才来叹息生命的逝去。

（二）光阴（节选）
赵丽宏
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。

当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。

当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，
他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。

他从你的手指缝里流过去。

他从你的脚底下滑过去。

他从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。

他能把巨石
分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。

老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。

生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。

他慷慨。

你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。

没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。

你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

（选自《精短散文》，北京教育出版社）
1.“一视同仁”的意思是，在文中指的是
2.读画线句子，再仿写两句。

3.文中的“他”指的是。

在作者的笔下，“他”具有以下特点：
4.读选文的最后两个自然段，写出你的理解。

5.作者运用拟人的修辞手法，把时光写得充满人性。

你觉得光阴还像什么呢？也来写一写吧。

【参考答案】
1.不分厚薄，同样看待光阴给谁的时间都是一样的，决不会多施舍给谁一分一秒
2.示例：他从你紧皱的眉头上抚过去。

他从你微笑的嘴角边溜过去。

3.光阴一直前进、悄无声息、神奇而又无情、慷慨而又公正
4.这两段话写出了珍惜时间的人就会获得属于自己的成功；漠视时间的人则只能浪费时间，最终时间消逝了，自己还一无所获。

5.提示：结合自己的理解，运用拟人的修辞手法，把光阴当成具有某种特点的人来写。

★类文阅读-9 那个星期天
（一）合欢树（节选）
史铁生
有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。

大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那棵树还活着。

那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。

母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。

第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。

第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。

母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。

又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。

再过一年，我们搬了家。

悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。

我也想再看着母亲住过的那间房。

我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。

是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。

有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。

但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

（选自《幸福是感恩》时代文艺出版社）
1.从文中找出下列词语的近义词。

依旧——（）茂密——（）摆弄——（）
2. “我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”，这里“抖”和“推脱”表达了作者之情。

3. 下列对原文的理解，不正确的是（）
A. 母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。

这“别处”指的是为儿子治病和找工作。

B. 母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。

作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。

C.合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物，因此为题。

D.合欢树身上喻含了作者对母亲爱美爱生活的情怀态度的肯定和赞美，托物言情。

4. 第2自然段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析这段追忆在文中的作用。

5. 文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。

作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？
【参考答案】 1. 依然茂盛侍弄
2. 害怕触景生情和对母亲深切地思念。

3.B。

4. 追忆合欢树的来历，说明它是母亲亲手所栽，在母亲的照料下，茁壮成长。

感念母爱，因为母亲对儿子的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树凝聚了母爱。

深化文章主题，合欢树身上有母亲对生活美好的不弃和期盼。

5. 想表现的是：
①母爱是普遍的；②母爱又是独特的。

写法的特点和效果是：
①以一种间接的、含蓄的方式抒情；
②含而不露，韵味悠长。

（二）老海棠树（节选）
史铁生
奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好象她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。

儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚呆在上头?”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。

“饭也在上头吃? ”她又问。

“对，在上头吃。

”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

“觉呢，也在上头睡? ”没错，四周都是花香，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。

奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。

她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。

我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快! ”我在树上胡乱地唱歌。

奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!"我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。

天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗? ”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。

奶奶生气了：“你上学也这么糊弄? ”
（选自《多少爱在时光中来不及》煤炭工业出版社有改动）
1.“海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻。

在本文中用该词生动表现了。

2、请按照季节顺序，概括“奶奶”所做的事。

春：。

夏：。

3.根据对文章的理解判断对错。

（1）以老海棠树为线索，贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。

（）
（2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。

（）
（3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。

（）
4.作者写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用?
5.你觉得奶奶有哪些性格特征？答出两点即可，请简要说出根据。

【参考答案】
1.比喻去做根本做不到的事，只能白费力气。

表现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。

2. 春：糊纸袋。

夏：补花、洗菜。

3.（1）√（2）×（3）√
4. 表现了“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心。