【部编版】2019年秋七年级上册语文：第27课《诗两首》ppt教学课件
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27、天上的街市
作者简介： 郭沫若（1892-1978） 中国现代杰出的作家，
诗人、历史学家剧作家等。四川人，1914年赴日 本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加 北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后， 被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢， 是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。 1978年6月12日病逝于北京。
． 体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐 朗诵；
同时注意朗诵的节奏和 重音。
说说《太阳船》是怎样进行联想的？
运用暗喻的手法，将太阳比喻成镀金的巨船， 这是色彩和内涵的相似比喻。太阳是航船， 暗喻天空是大海，白云是海岸，将太阳行进 的轨迹比喻成航线，既新奇又符合事物的特 点。
试体会这首诗所表达的思想感情。
有的珍奇。
• 生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛 儿来往。
读出情感美:
展开联想和想象，体会诗歌思想感情
美读诗歌，体会情感
• 作者为什么能写出这么美的“天上的街 市”？
• 诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与 传说的故事有何不同？作者这样写的目 的是什么？
• 试体会这首诗所表达的思想感情。
赏读诗文，品味语言
• 《天上的街市》一诗的语言很好，请用 “这首诗的语言好在＿＿＿＿＿”这一 句式写话。
《天上的街市》中的“闲游”一 词能否和上节中的“来往”一词 互换？
• 不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿 雕过浅浅的天河去见织女。而在天街上 悠闲地游逛，只能说是“闲游”，强调 “悠闲”。
“不信，请看那朵流星”用“那
体会画面的美：
请大家再次聆听配乐朗诵 想象一下：诗中描写的是怎样的
一幅画面？
诗人想象的“天上的街市”到底 是一个怎样的世界？请用一两个 词概括一下。
• 一个美丽、富饶、光明、自由、美满的 世界。
想象与联想：
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
相因 似果 关联 系系
想象： 甲事物 创造出
《太阳船》通过对太阳、天空、白云所作的 合理而新奇的想象，描绘出一幅宁静、祥瑞、 典雅的画面，表达了诗人向往光明，向往美 好的思想感情。
愿我们每人都有 自己的太阳船
让它载着我们 驶向幸福的彼岸
郭沫若故居
学习目标
• 1．有感情地朗读并背诵这两首诗。 • 2．理解并学习两首诗歌中运用的想象和
联想的手法，初步培养想象和联想的能 力。 • 3．理解诗人在诗中所表达的思想感情。
． 体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐 朗诵；
同时注意朗诵的节奏和 重音。
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 我想那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
朵”修饰“流星”恰当吗？为 什么？
• “朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与 牛郎织的美好生活相映成趣。
你还记得传说中牛郎织 女的故事吗？
充分发挥你的想象和联想， 请将这首诗改写成散文。
太阳船
吴望尧
吴望尧（1932－2009），笔名巴雷，浙江 金华人。台湾诗人。著有诗集《地平线》 《玫瑰城》等。
朗读要求：
一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、 舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
三、划出诗歌的节奏并标出重音。
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
存在
乙事物
不存在
观来 现源 实于
客
诗中如何进行联想？ 想象又是怎样逐步展开的？
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
物品
想天
象
上 的
街 天河
市
珍奇 浅浅、不甚宽广
牛郎织女 来往、闲游
作者写的天上的街市美不美？ 美在哪里？
• 景美、街美、物美、生活美。 • 景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 • 街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 • 物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没
作者简介： 郭沫若（1892-1978） 中国现代杰出的作家，
诗人、历史学家剧作家等。四川人，1914年赴日 本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加 北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后， 被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢， 是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。 1978年6月12日病逝于北京。
． 体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐 朗诵；
同时注意朗诵的节奏和 重音。
说说《太阳船》是怎样进行联想的？
运用暗喻的手法，将太阳比喻成镀金的巨船， 这是色彩和内涵的相似比喻。太阳是航船， 暗喻天空是大海，白云是海岸，将太阳行进 的轨迹比喻成航线，既新奇又符合事物的特 点。
试体会这首诗所表达的思想感情。
有的珍奇。
• 生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛 儿来往。
读出情感美:
展开联想和想象，体会诗歌思想感情
美读诗歌，体会情感
• 作者为什么能写出这么美的“天上的街 市”？
• 诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与 传说的故事有何不同？作者这样写的目 的是什么？
• 试体会这首诗所表达的思想感情。
赏读诗文，品味语言
• 《天上的街市》一诗的语言很好，请用 “这首诗的语言好在＿＿＿＿＿”这一 句式写话。
《天上的街市》中的“闲游”一 词能否和上节中的“来往”一词 互换？
• 不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿 雕过浅浅的天河去见织女。而在天街上 悠闲地游逛，只能说是“闲游”，强调 “悠闲”。
“不信，请看那朵流星”用“那
体会画面的美：
请大家再次聆听配乐朗诵 想象一下：诗中描写的是怎样的
一幅画面？
诗人想象的“天上的街市”到底 是一个怎样的世界？请用一两个 词概括一下。
• 一个美丽、富饶、光明、自由、美满的 世界。
想象与联想：
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
相因 似果 关联 系系
想象： 甲事物 创造出
《太阳船》通过对太阳、天空、白云所作的 合理而新奇的想象，描绘出一幅宁静、祥瑞、 典雅的画面，表达了诗人向往光明，向往美 好的思想感情。
愿我们每人都有 自己的太阳船
让它载着我们 驶向幸福的彼岸
郭沫若故居
学习目标
• 1．有感情地朗读并背诵这两首诗。 • 2．理解并学习两首诗歌中运用的想象和
联想的手法，初步培养想象和联想的能 力。 • 3．理解诗人在诗中所表达的思想感情。
． 体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐 朗诵；
同时注意朗诵的节奏和 重音。
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 我想那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
朵”修饰“流星”恰当吗？为 什么？
• “朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与 牛郎织的美好生活相映成趣。
你还记得传说中牛郎织 女的故事吗？
充分发挥你的想象和联想， 请将这首诗改写成散文。
太阳船
吴望尧
吴望尧（1932－2009），笔名巴雷，浙江 金华人。台湾诗人。著有诗集《地平线》 《玫瑰城》等。
朗读要求：
一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、 舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
三、划出诗歌的节奏并标出重音。
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
存在
乙事物
不存在
观来 现源 实于
客
诗中如何进行联想？ 想象又是怎样逐步展开的？
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
物品
想天
象
上 的
街 天河
市
珍奇 浅浅、不甚宽广
牛郎织女 来往、闲游
作者写的天上的街市美不美？ 美在哪里？
• 景美、街美、物美、生活美。 • 景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 • 街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 • 物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没