第十一课 创新思维要善于联想-2023年高考政治一轮复习课件(统编版选择性必修1、2、3)

③为保持事物特定的质，就要坚持“得中”而处之的思维
④超前思维使人们通过前瞻性思考，实现认识世界的目的
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【解析】①②：我国走出了一条从无到有、从借鉴到自主生产的独特航母发展之路，说明在借鉴他人已 有成果中不断自我突破，有利于实现创新，“福建号”航空母舰的下水意味着在短短十几年的时间里从 无到有、从借鉴到自主生产”，说明要推动事物的发展，需正确把握渐进性与飞跃性的关系，①②正确。 ③：坚持“得中”而处之的思维属于适度原则的内容，题干中并不涉及，③错误。④：超前思维能使人 们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，但是认识世界需要通过实践，④错误。 【答案】A
(3)作用： ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和 新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有 重要作用。
2.想象——联想思维的畅想方式 （1）含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产 生新的事物形象的思维过程。 （2）特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是 对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
课标要求
1.了解创新思维的含义、条件和方式；理解创新思维的特征。 2.了解联想思维中迁移、想象的运用 和 解联想思维的方法和特点 ； 知道迁移、想象在 创新思维中的作用。
核心素养
1.科学精神： 正确理解创新思维含义及特征。准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解 迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能 力和水平。 2.公共参与：通过理解创新思维的条件，创新思维的过程，树立创新思维意识，自觉进 行创新思维;提高创新思维的能力和水平。 能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用 联想思维认识和解决问题。
手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍，且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。
（2）方式
正迁移：功能上促进作用
（阅读能力强有助于写作技 能的形成）
负迁移：阻碍作用
（学习汉语字母发音对 英语字母发音的影响）
同化性迁移：原有的认 知经验的直接应用 （自上而下）
（举一反三、触类旁通）
顺应性迁移：形成一种 包容新旧经验的更高一 级的认知结构 （自下而上）
【相关链接】： 爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积。助手测量了灯泡的直径、高度之后，开
始计算。由于灯泡是不规则形状，他在几张纸上写满了数据和算式，还是得不出一个 精确的数值。爱迪生取来一杯水注满灯泡，然后把灯泡里的水倒进量简，很快就得出 那只灯泡容积的数值。
(3)创新思维的结果具有独特性。 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。 这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。 （思维求异、思维求新）
【例题2】以“电线”为材料，设想它的各种用途，人们可以自然地把它和电、信号等联系起来，也可 以把它当作绳用来捆东西、扎口袋。但如果你从材质、体积、长度、韧性、轻度等要素再去思考电线， 你会发现电线的用途无穷无尽，如：可加工成织针，弯曲做鱼钩，可以做成弹簧，缠绕加工制成电磁铁。 从创新思维角度看，上述思维过程体现了（ ） A．创新思维的思路具有多向性 B．创新思维的步骤具有跨越性 C．创新思维要以实践为基础 D．创新思维的过程具有连续性
【例题3】红灯思维即面对一个新问题第一反应是抱怨、抵触、抗拒，不愿接受新观点、新事物。一旦
龙的形象
不是驼、牛、蛇等这些动物的 简单再现，而是对这些动物进 行积极的再加工、再组合，而 组合成的龙的形象现实中还不 一定存在
（4)方式及作用 ②假如式想象： 通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事 物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 作用：这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出 多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 (5)作用： 想象可以帮助人们明确创新思维的目标;可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志 投入创新活动之中。
船厂举行。它是我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，满载排水量8万余吨。“福建号”航空
母舰的下水意味着在短短十几年的时间里，我国走出了一条从无到有、从借鉴到自主生产的独特航母发
展之路。我国的航母发展之路说明( )
①在借鉴他人已有成果中不断自我突破，有利于实现创新
②要推动事物的发展，需正确把握渐进性与飞跃性的关系
例如：某时装店的经理不小心将一条高档呢裙 烧了一个洞,身价-落千丈。如果用织补法补救 ，也只是蒙混过关,欺骗顾客。这位经理突发 奇想,干脆在小洞的周围又挖了许多小洞,并精 于修饰，将其命名为“凤尾裙"。一下子， “ 凤尾裙" 销路顿开,该时装商店也出了名
2.创新思维的“新”的表现及评价标准
（1）创新思维的“新”的表现 ①思路新 表现：突破陈规看问题，另辟蹊径想问题； ②方法新 不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍； ③结果新 凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上 的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。 （2）检验标准：创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出 实实在在的创新之“果”。
(1)我们所讲的“思维创新”，不是与形式逻辑思维、辩证思维并列的一种思维形态， 而是思维的一种境界、状态或过程。思维创新的上位概念是“创新”。它与“科技创 新”“制度创新”“理论创新”等并列，是方法论意义上的一个概念。它是科技创新、 制度创新、理论创新等的基础和前提，没有思维创新，就不可能有科技创新、制度创 新、理论创新。 (2)科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实 践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。创新思维是指以新颖独 创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至 反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到 的、有社会意义的思维成果。
二、联想思维的方法 1 . 迁 移 ——联想思维的联结方式 (1)含义：是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问 题的新思路。
例如： 电子语音合成技术最初用在贺年卡上，后Βιβλιοθήκη 有人把它用到了倒车提示器上，又有人
把它用到了玩具上，出现会哭、会笑、会说话、会唱歌、会奏乐的玩具。 人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线，后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了
2023年高考政治一轮复习（统编版） 选择性必修三 逻辑与思维
第四单元 提高创新思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前
联想思维 发散思维 聚合思维 逆向思维 正向思维 超前思维
【综合探究】 结合社会实践 用于开拓创新
蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷：竹木简太 笨重；丝帛太贵；丝绵纸以蚕茧为原料，难以大量生产; 麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上, 他以树皮、破布和破渔网等为原料，经过精心制作，终 于造出质量较高又适合书写的纸张。 ➢ 蔡伦造纸的创作想法来自哪里? ➢ 从创新思维角度看，蔡伦造纸的方法有什么特点？
注意：实践是培养创新思维的基础、源泉和动力，而创新思维的结果往往会推 动实践的发展。 ②【辩证否定】创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，在继承的基础上破旧立 新实现创新。
如：马克思主义哲学继承和发展了黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义的精华部分
③【思维方法】综合运用多种思维方法 创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动； 既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。
2.联想思维的含义 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
依据 ： 事物之间的相似 、接近或对比的关系， 将看上去毫无关系的认 识进行可能的联结。
联结的途径：时间、 空间途径（外在）、 性质途径（内在）
联想不同于简单的回忆 ，而是带有思维加工的 成分。
3.联想思维的特征 (1)联想思维具有跨越的联结性。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系 在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越 性。 (2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至 是幻想。 4.联想思维评价依据和提高途径 (1)差异：人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。 (2)标准：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思 维水平和能力的重要依据。 (3)自觉进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水 平和能力的重要途径
3.联想与创新思维的关系 （1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 （2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提 升创新思维的能力和水平。
典型题目演练
命题点1 创新思维的含义及特征
【例题1】2022年6月17日，我国第三艘“福建号”航空母舰下水命名仪式在中国船舶集团上海江南造
（3）想象的分类： ➢ 有意想象（按一定的目的自觉进行） ➢ 无意想象（没有预定目标的想象） （4)方式及作用 ①形象化想想 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求 去思考，是一种形象化的想象。 作用：这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们 找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的 认识对象建立起富有创造性的新形象。
提示： （1）创新思维来自实践需要和对前人成果的继承，在继承基础上破旧立新。 （2）从创新思维角度看，蔡伦造纸的思路具有多向性。（从不同角度思考原有书写 材料存在的问题；从不同层面探索多种材料，不同方法颜值新的材料；转换思路，总 结经验，终于改造了造纸工艺）
(2)创新思维的步骤具有跨越性。 a.表现：创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤 的省略或跨越。 b.作用：正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述 ，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。
考点二 联想思维的含义与方法
一、联想思维的客观基础及含义 1.客观基础： （1） 客观基础：事物之间是普 遍 联 系 的
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思 维中的联想只能是臆想。 （2） 生理基础： 人 的 大 脑 的 工 作 机 制
人的大脑根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物 的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题 时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻 求问题的解决。
知识体系构建
基础知识梳理
考点一 创新思维的含义与特征 一、创新思维的含义 1.含义：科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们 在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 2.产生条件： ①【实践】创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想；
【解析】A：我们可以把电线分为材质、体积、长度、韧性、轻度等要素再去思考电线的用途，体现了 创新思维的思路具有多向性，A正确。 B：创新思维的步骤具有跨越性，说法正确，但题干没有涉及，B不符合题意。 C：创新思维要以实践为基础，说法正确，但题干没有涉及，C不符合题意。 D：连续性不是创新思维过程的特征，D错误。 【答案】A
创新思维是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一
二、创新思维的特征 1.特征：(1)创新思维的思路具有多向性 a.多角度思考：从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度、不同的方面、层次、条 件等构思多种设想，探试多个答案。 b.受阻转向：当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。 c.地位：与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。